2023年九年級(jí)上學(xué)期末語(yǔ)文試題（原卷版）

九年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試語(yǔ)文試卷

（本試卷共7頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并

將考試號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.答題用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域

內(nèi)，答在試題上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

一、積累與運(yùn)用（17分）

1.下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在田字

格中。

家鄉(xiāng)的梨樹(shù)園，家鄉(xiāng)的梆子腔，還有家鄉(xiāng)人的執(zhí)坳（）與豪邁，無(wú)

不滲（）透我的骨髓，環(huán)繞我的腦海。

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.無(wú)論外界怎樣變化，書(shū)的世界仍如同世夕卜桃浮，不受紛擾，依舊寧?kù)o。

B.書(shū)籍似大地，讀書(shū)猶如樹(shù)根在大地里面殿?yuàn)溴端?，吸收著大地母親給

予的食糧的供養(yǎng)。

C.中國(guó)小說(shuō)史上有很多“續(xù)書(shū)”，但幾乎沒(méi)有一部續(xù)書(shū)的藝術(shù)質(zhì)量可以

與原書(shū)姆蓑，這是毋庸置疑的。

D.文化是民族的血脈，中華民族生生不晝，一個(gè)重要原因就在于我們有

文化信仰。

4.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)并不是很簡(jiǎn)單的事情。”一句中''學(xué)習(xí)"屬于名詞；“簡(jiǎn)單”屬

于形容詞；“事情”屬于名詞。

B.“雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了?！币痪?/p>

是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。

C.古代把山的北面或水的南面叫做“陰”，山的南面或水的北面叫

“陽(yáng)”。如“襄陽(yáng)”便是襄水的北面岸。

D.我們已學(xué)過(guò)的魯迅先生的作品有小說(shuō)《社戲》、《藤野先生》、《故鄉(xiāng)》、

《孔乙己》和散文《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)〉》、《從百草園到三味書(shū)屋》。

5.把下列句子組成一段通暢的話，正確排序的一項(xiàng)是（）

有人說(shuō)：文言不好學(xué)，不夠大眾化。但人類創(chuàng)造語(yǔ)言并不僅僅用于“你吃

了嗎”這樣的低層次交

力lb。oOOOO

正是這樣一種以人文主義為基本特征的啟蒙教育，維系了中華文化的不墜。

而承載這種教育內(nèi)容的語(yǔ)言形式便是文言文。在這個(gè)意義上，文言是中華

文化之“源”，文言是中華文化的根。

①于光中先生曾說(shuō)：“章通不通，只要看清順的作品便可，但是美不美，

卻須以千古的典范為準(zhǔn)則”。

②以文言為載體的啟蒙，不僅是“識(shí)文斷字”，而是“啟”人文之“蒙”。

③人類是一種具有高級(jí)精神活動(dòng)的動(dòng)物，她需要另一種更深沉、更莊嚴(yán)、

更典雅、更具儀式感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

④古典文學(xué)的杰作歷經(jīng)千古的汰蕪存菁，已成文章之典范，足以見(jiàn)證中文

之美可以達(dá)到怎樣的至高境界。

⑤文言文便是這種需求的具體體現(xiàn)。

A.③②④①⑤B.③⑤①④②C.①③⑤②④D.

①②④⑤③

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。

①，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

②祖國(guó)?。?剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫。（舒婷《祖國(guó)啊，我

親愛(ài)的祖國(guó)》）

③流淌的歲月，飛逝的千古，一種不朽的精神在不斷被傳送，那就是擔(dān)

當(dāng)。擔(dān)當(dāng)是辛棄疾",”的雄心；擔(dān)當(dāng)是蘇軾

“，西北望,射天狼”的壯志;擔(dān)當(dāng)是諸葛亮“

”的臨危受命。勇于擔(dān)當(dāng)，個(gè)人當(dāng)進(jìn)，國(guó)家當(dāng)強(qiáng)。

二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（8分）

7.習(xí)近平主席在《二。二一年元旦致辭》中說(shuō)：“一個(gè)個(gè)義無(wú)反顧的身

影，一次次心手相連的接力，一幕幕感人至深的場(chǎng)景，生動(dòng)展示了偉大的

抗疫精神。平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。每個(gè)人都了不起！向所有平凡

的英雄致敬！”對(duì)于一個(gè)向上的國(guó)家和民族而言，英雄永遠(yuǎn)是民族精神圖

譜上的坐標(biāo)，是歷史長(zhǎng)河里的不滅燈塔，他們雖已遠(yuǎn)去，但精神卻長(zhǎng)存不

朽?，F(xiàn)在班上舉辦“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

(1)【選擇對(duì)聯(lián)】班長(zhǎng)計(jì)劃把一幅對(duì)聯(lián)題寫(xiě)在黑板上，做為本次活動(dòng)主

題語(yǔ)，請(qǐng)從下面選項(xiàng)中選出最合適的下聯(lián)。

上聯(lián)：巍峨豐碑是英雄熱血鑄就

下聯(lián)：

備選項(xiàng)：

A.幸福之花是辛勤汗水澆灌

B.精忠報(bào)國(guó)成這個(gè)時(shí)代風(fēng)尚

C.不朽功勛會(huì)永遠(yuǎn)彪炳史冊(cè)

D.前赴后繼靠理想信念支撐

(2)【探究材料】請(qǐng)從下面材料中探究：英雄具有哪些高尚的品質(zhì)。

【材料一】

誓要“精忠報(bào)國(guó)”的宋朝名將岳飛，為抵御外侮，滿懷一腔熱血，義

無(wú)反顧奔赴沙場(chǎng)?！霸S身國(guó)成壯河山”的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，在一次核試?yàn)

發(fā)生事故時(shí)，明知會(huì)有遭受核輻射的危險(xiǎn)，但為了取回破碎的部件，了解

事故的原因，他堅(jiān)決地說(shuō)：“我進(jìn)去吧?！?/p>

【材料二】

董存瑞、邱少云、黃繼光等無(wú)數(shù)英雄群體和革命先烈，英勇頑強(qiáng)、視

死如歸，用生命詮釋了一往無(wú)前的英雄氣概。在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)

氣焰囂張的強(qiáng)大敵人，他們發(fā)出了英雄宣言：在革命戰(zhàn)士面前，不相信有

完不成的任務(wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人！

【材料三】

是極不平凡的一年。面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，我們以人民至上、

生命至上詮釋了人間大愛(ài)，用眾志成城、堅(jiān)忍不拔書(shū)寫(xiě)了抗疫史詩(shī)。在共

克時(shí)艱的日子里，從白衣天使到人民子弟兵，從科研人員到社區(qū)工作者,

從志愿者到工程建設(shè)者，從古稀老人到“90后”、“00后”青年一代，

無(wú)數(shù)人以生命赴使命、用摯愛(ài)護(hù)蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構(gòu)筑

起守護(hù)生命的銅墻鐵壁，生動(dòng)展示了偉大的抗疫精神。平凡鑄就偉大，英

雄來(lái)自人民，每個(gè)人都了不起！

(3)【升華認(rèn)識(shí)】尊崇英雄，是對(duì)歷史的尊重，是對(duì)正義的維護(hù)，是對(duì)信

仰的堅(jiān)定，是對(duì)未來(lái)的守望。請(qǐng)圍繞“崇尚英雄”主題，寫(xiě)一段簡(jiǎn)潔的話，

用上“恪盡職守”“蔚然成風(fēng)”兩個(gè)成語(yǔ)。

(4)【明辨觀點(diǎn)】同學(xué)們展開(kāi)了自由討論。請(qǐng)你結(jié)合所給材料，對(duì)同學(xué)們

的討論作總結(jié)發(fā)言。

小輝：動(dòng)漫電影中的鋼鐵俠是英雄，每次都能拯救地球。

小明：《戰(zhàn)狼2》中的冷鋒是英雄，他只身闖入硝煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)，與冷酷

無(wú)情的敵人展開(kāi)懸殊之戰(zhàn)。

小丹：《哪吒之魔童降世》中的哪吒經(jīng)歷了一番磨難之后，成為一個(gè)“逆

命改天”的英雄。

小強(qiáng)：但是這些都是電影中的英雄，與我們離得太遠(yuǎn)。我們生活在一個(gè)和

平的年代，現(xiàn)實(shí)生活既沒(méi)有、也不需要英雄了，不是嗎？

總結(jié)發(fā)言：

三、閱讀與欣賞（45分）

（-）名著閱讀（6分）

8.（1）讀書(shū)似旅行，行走在書(shū)的旅途，覽美景亦獲真知。讀吳敬梓《西

游記》“孫悟空巧借芭蕉扇”，就是一次智慧之旅；讀施耐庵《水滸》

“①"，就是一次②之旅。

（2）《水滸傳》最成功的是塑造了一大批栩栩如生的人物形象，非常注意

表現(xiàn)人物的共性與個(gè)性。你參加學(xué)?！懊喿x大比拼”競(jìng)賽，要求你以

武松與林沖為例，簡(jiǎn)述他們性格上的共性與個(gè)性，你會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)在下

面：____________________

（3）《水滸傳》的語(yǔ)言用的是古代白話，請(qǐng)結(jié)合下列片段，說(shuō)說(shuō)這種語(yǔ)言

有何特點(diǎn)？

武松被發(fā)配到孟州，在牢房中不肯行賄，差撥惱羞成怒道：“你也是

安眉帶眼的人，直須要我開(kāi)口說(shuō)。你是景陽(yáng)岡打虎的好漢，陽(yáng)谷縣做都頭，

只道你曉事，如何這等不識(shí)時(shí)務(wù)！你敢來(lái)我這里，貓兒也不吃你打了！”

（二）古詩(shī)詞賞析（4分）

《行路難》（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫

然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日

邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄

海。

9.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)體裁是樂(lè)府詩(shī)，形式以七言為主，雜以“三言”，節(jié)奏鮮明；行

路難”是樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。

B.詩(shī)開(kāi)頭以極夸張筆法領(lǐng)起，寫(xiě)“金樽清酒”，“玉盤(pán)珍羞”，仿佛

在營(yíng)造歡樂(lè)的宴飲氣氛，似“祝酒歌”；同時(shí)，以樂(lè)景寫(xiě)哀，強(qiáng)化了哀的

程度。

C.第二聯(lián)，與下聯(lián)形成強(qiáng)烈的反差，襯出詩(shī)人內(nèi)心的悲苦。

D.第四聯(lián)，寫(xiě)出詩(shī)人多么希望像姜太公一樣，八十歲遇到文王，一展宏

才；像伊尹那樣，夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟到“日邊”，有為于當(dāng)世；用了事典，表

明現(xiàn)實(shí)雖與理想有距離，但理想仍在。

10.本詩(shī)詩(shī)題為“行路難”，但縱觀全詩(shī)，作者的人生態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)

結(jié)合詩(shī)句，舉例說(shuō)明。

（三）文言文閱讀（10分）

楚人伐宋以救鄭。宋公將戰(zhàn)。大司馬固⑴諫日：“天之棄商久矣，君

將興之，弗可赦也已?！备ヂ?tīng)。冬十一月已巳朔，宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋

人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬⑵曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊

之?！惫唬骸安豢??！奔葷?jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝?/p>

而后擊之，宋師敗績(jī)。公傷股，門(mén)官⑶殲焉。

國(guó)人皆咎⑷公。公曰：“君子不重⑸傷，不禽二毛⑹。古之為軍也，

不以阻隘也。寡人雖亡國(guó)之余⑺，不鼓不成列。"子魚(yú)曰：“君未知戰(zhàn)就

⑻敵之人隘而不列天贊“我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今

之財(cái)者，皆我敵也。雖及胡考"°>,獲則取之，何有于二毛？”

（選自《左傳子魚(yú)論戰(zhàn)》）

【注釋】（1）固：于是。（2）司馬：指子魚(yú)。（3）門(mén)官：國(guó)君的衛(wèi)士。（4）

咎：責(zé)備。（5）重：重復(fù)，再次。（6）二毛：頭發(fā)斑白的老人。（7）余:

這里指后代。（8）就：強(qiáng)大。（9）贊：幫助。（10）胡著：年紀(jì)很大的人。

11.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①既睡而后擊之（）

②古之為軍也，不以阻隘也（）

12.文中劃線句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.君未知戰(zhàn)就/敵之人/隘而不列/天贊我也。

B.君未知戰(zhàn)/就敵之人/隘而不列/天贊我也

C.君未知戰(zhàn)就敵之/人隘而不列/天贊我也

D.君未知/戰(zhàn)勁敵之人/隘而不列/天贊我也

13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。

14.此文與《曹劌論戰(zhàn)》都用了什么描寫(xiě)方法？簡(jiǎn)述其作用。

15.結(jié)合《子魚(yú)論戰(zhàn)》《曹劌論戰(zhàn)》兩文，說(shuō)說(shuō)宋公在性格上與魯莊公有

何不同？這給你什么啟示？

（四）記敘文閱讀（10分）

蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎

①那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個(gè)單位，天天出去“掃街”，但

仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計(jì)院，人家要的不

是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō)，你讀書(shū)時(shí)，還獲過(guò)不少獎(jiǎng),

不錯(cuò)！可是，我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才，要不你先來(lái)我們這

里干個(gè)保安什么的吧！等有機(jī)會(huì)再安排你。

②這番話點(diǎn)燃了連日來(lái)積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)

生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時(shí)間

我非?？鄲?，就回了趟老家。

③父親問(wèn)我為什么回來(lái)，我便把找工作的遭遇向父親說(shuō)了。

④父親聽(tīng)后笑了笑，說(shuō)：現(xiàn)在像你這樣心態(tài)的年輕人很多。算了，別

想了。哎，對(duì)了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天

咱們?nèi)ゲ砂伞?/p>

⑤父親的話引起了我對(duì)兒時(shí)生活的回憶……

⑥這天晚上，我睡得很香，夢(mèng)中又見(jiàn)到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑

菇湯濃濃的香味……

⑦沒(méi)想到第二天早晨，當(dāng)我和父親來(lái)到山上時(shí)，已經(jīng)有很多人在那里

采了。父親說(shuō)，咱們晚了一步。我聽(tīng)了很失望，今天的蘑菇湯喝不成了。

父親看出了我的心思，就說(shuō)：咱們摘一些山果回去吧，這里的山果沒(méi)有打

過(guò)農(nóng)藥，也是綠色食品呢！

⑧于是，我和父親就動(dòng)手采了起來(lái)。別看父親50出頭的人了手腳還挺

利索，我明顯趕不上他的速度。一頓飯工夫，我們便摘了滿滿一麻袋山果，

父親說(shuō)：今天摘的山果太多了，咱們也吃不了，這種鮮東西，擱幾天就會(huì)

壞的，咱們一起背到鎮(zhèn)上的水果店去賣(mài)給他們。

⑨沒(méi)想到還真賣(mài)了不少錢(qián)！這時(shí)，父親讓我在水果店等他片刻。一會(huì)

兒父親就拎了滿滿一袋子?xùn)|西回來(lái)了。

⑩午飯時(shí)，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯。我很吃驚，蘑菇

不是都讓人采走了嗎？

(11)父親看出了我的疑惑，說(shuō)：蘑菇是我用賣(mài)山果的錢(qián)買(mǎi)的。如今我們

這里的人都喜歡在山上采摘一些東西去賣(mài)錢(qián)。其實(shí)，當(dāng)很多人都在搶同一

樣?xùn)|西時(shí)一，我們不一定能夠順利得到，有時(shí)候我們不得不走一些彎路，這

是沒(méi)辦法的事，因?yàn)榻輳讲⒉欢??？墒悄悴幻靼走@個(gè)道理??！

(⑵我明白父親的用意了，父親是用這件事來(lái)啟迪我??！

?后來(lái)，我還是去那家公司做了保安，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了

我的才能。當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)很驚詫地問(wèn)我，原來(lái)你還是個(gè)專業(yè)人才，怎么愿意做

保安呢？我告訴他，我不來(lái)公司做保安，你就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的才能。

(14)父親已經(jīng)使我學(xué)會(huì)了，讓“蘑菇”轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。

16.第①段“掃街”在文中的意思是。

17.小說(shuō)情節(jié)一波三折，引人入勝。請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌锨‘?dāng)內(nèi)容。

（）——父親提議上山采蘑菇一一（）一一改

摘山果賣(mài)得不少一一（）一一父親解惑，我去公司做保安

18.請(qǐng)將文中的畫(huà)線句改成反問(wèn)句，并分析改后的表達(dá)效果。

19.文中的父親是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

20.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.面對(duì)挫折，不要?dú)怵H，只要堅(jiān)持，就會(huì)有成功的一天。

B.只要目標(biāo)明確，有時(shí)候走一點(diǎn)彎路同樣能夠取得成功。

C.如果善于發(fā)現(xiàn)，生活中就有一條捷徑等你去走

D.有時(shí)候換一種方式，打破思維定勢(shì)，也許離成功更近。

（五）議論文閱讀（7分）

心有所信，方能行遠(yuǎn)

夏玉漢呂遵

（1）習(xí)近平總書(shū)記指出：“心有所信，方能行遠(yuǎn)。面向未來(lái)，走好新

時(shí)代的長(zhǎng)征路，我們更需要堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗?！绷?xí)近平總書(shū)

記的重要論述，指明了堅(jiān)定理想信念對(duì)于走好新時(shí)代長(zhǎng)征路的重要意義。

加強(qiáng)青年理想信念教育，就要引導(dǎo)廣大青年用初心砥礪信仰、用理論堅(jiān)定

信念、用實(shí)踐增強(qiáng)信心，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（2）用初心砥礪信仰。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“黨的初心和使命是黨

的性質(zhì)宗旨、理想信念、奮斗目標(biāo)的集中體現(xiàn)，激勵(lì)著我們黨永遠(yuǎn)堅(jiān)守，

砥礪著我們黨堅(jiān)毅前行。"中國(guó)共產(chǎn)黨是用馬克思主義武裝起來(lái)的政黨，

一經(jīng)成立就肩負(fù)起為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命。

長(zhǎng)

期以來(lái)，我們黨始終堅(jiān)定馬克思主義信仰，取得革命、建設(shè)和改革偉大勝

利，帶領(lǐng)中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)走向強(qiáng)起來(lái)。一切向前走，都不能忘

記走過(guò)的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不

能忘記為什么出發(fā)。開(kāi)展好新時(shí)代理想信念教育，需要把“回望過(guò)去”和

“展望未來(lái)”結(jié)合起來(lái)，把用初心砥礪信仰與用信仰守護(hù)初心結(jié)合起來(lái),

不斷從黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史中汲取思想之光、

精神之鈣、力量之源，教育引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)持共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特

色社會(huì)主義共同理想，用心用情為黨和人民事業(yè)不懈奮斗。

(3)用理論堅(jiān)定信念。黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制

定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二。三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議

》指出：“深入開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)

馬克思主義理論研究和建設(shè)工程?！眻?jiān)定的理想信念源于對(duì)科學(xué)理論的篤

信篤行。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是引領(lǐng)中國(guó)、影響世界的

當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義。這一重要思想緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中

華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)，把人民福祉、黨的使命和國(guó)家前途貫

通起來(lái)，為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同，成為指引當(dāng)代中

國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大思想武器。強(qiáng)化新時(shí)代理想信念教育，必須堅(jiān)持用

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，教

育引導(dǎo)青年增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”

，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一

致，為乘勢(shì)而上開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年

奮斗目標(biāo)進(jìn)軍匯聚強(qiáng)大青春力量。

（4）用實(shí)踐增強(qiáng)信心。社會(huì)主義是干出來(lái)的，幸福是奮斗出來(lái)的。

實(shí)踐性是馬克思主義區(qū)別于其他理論的顯著特征，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)

特色社會(huì)主義思想的鮮明品格。黨的十八大以來(lái),面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形

勢(shì)、艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，特別是新冠肺炎疫情的嚴(yán)重沖擊

，以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推

進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，

沉著有力應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得重大成就。加強(qiáng)新時(shí)

代理想信念教育，重在用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，用實(shí)踐證明真理。一方面，向青

年全景展示、立體呈現(xiàn)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就，

增強(qiáng)新時(shí)代青年的自信心和自豪感；另一方面，引導(dǎo)青年積極投身新時(shí)代

中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，讓他們加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉

、專業(yè)訓(xùn)練，在想干事、能干事、干成事中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中華民

族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)聰明才智。

選自《人民日?qǐng)?bào)》（12月03日）

21.結(jié)合文章論述，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題的含義。

22.文章第（4）段劃線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？

23.簡(jiǎn)述全文的論證思路。

（六）說(shuō)明文閱讀（8分）

把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中

石羚

(1)“三丘田算術(shù)平均數(shù)畝產(chǎn)是911.7公斤！”不久前，聽(tīng)到湖南衡

南傳來(lái)的喜訊，袁隆平院士高興極了。這意味著第三代雜交水稻早晚雙季

稻平均畝產(chǎn)突破1500公斤，再創(chuàng)歷史新高。近年來(lái)，從海水稻接連突破

畝產(chǎn)600公斤、700公斤、800公斤大關(guān)，到“巨人稻”等新品種問(wèn)世，

中國(guó)水稻不斷帶來(lái)驚喜。

(2)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“確保國(guó)家糧食安全，把中國(guó)人的飯碗牢牢

端在自己手中?！薄笆濉睍r(shí)期，我國(guó)糧食生產(chǎn)交出亮麗成績(jī)單。看總

量，糧食年產(chǎn)量連續(xù)5年穩(wěn)定在1.3萬(wàn)億斤以上；看人均，我國(guó)人均糧食

占有量達(dá)到472公斤，高于世界平均水平；看自給率，水稻、小麥自給率

保持在100%以上，玉米自給率超過(guò)95%……糧食安全根基不斷筑牢，為經(jīng)

濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了“壓艙石”作用。

(3)據(jù)預(yù)測(cè)，今年糧食平均畝產(chǎn)提高近兩公斤。近兩公斤看似不多，

卻能預(yù)計(jì)帶來(lái)約35億公斤的糧食總產(chǎn)增量，足夠2300多萬(wàn)人一年的糧食

消費(fèi)。其背后，歸功于這樣若干個(gè)“新”。灘涂、沙地成“良田”，新種

子是“密碼”；從鎬鋤鐮犁到全程農(nóng)機(jī)，從憑經(jīng)驗(yàn)干活到靠數(shù)據(jù)種田，這

是新機(jī)械、新設(shè)備的普及；稻蟹共生、稻鴨共生取得生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

雙贏，源自新模式的推廣。“十三五”時(shí)期，我國(guó)從政策扶持、資金投入

等方面提高農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備和信息化水平，為糧食生產(chǎn)持續(xù)注入新動(dòng)能。事

實(shí)證明，耕地面積有限，技術(shù)進(jìn)步無(wú)限；資源要素有限，創(chuàng)新潛力無(wú)限。

(4)“十三五”時(shí)期，我國(guó)糧食生產(chǎn)突出了“穩(wěn)”。其中，穩(wěn)政策是

穩(wěn)面積、穩(wěn)產(chǎn)量的前提。5年來(lái)，我們嚴(yán)守18億畝耕地紅線，落實(shí)15.46

億畝以上永久基本農(nóng)田特殊保護(hù)制度，守住了糧食生產(chǎn)的“命根子”；我

們穩(wěn)定完善扶持糧食生產(chǎn)政策舉措，完善糧食主產(chǎn)區(qū)利益補(bǔ)償機(jī)制等，穩(wěn)

住了全國(guó)人民的“糧袋子”。從中央到地方，一系列強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)措施增

強(qiáng)了廣大農(nóng)民的獲得感、幸福感和安全感，也充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性、

主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓糧食安全的根基穩(wěn)如泰山。

（5）土地從不辜負(fù)辛勤的汗水。忙碌在田間的農(nóng)民，服務(wù)一線的農(nóng)技

員，“把論文寫(xiě)在大地上”的科學(xué)家……一份份努力，守護(hù)著春種秋收夏

耘冬藏。今年，面對(duì)春耕備耕的“疫情關(guān)”，農(nóng)戶及時(shí)下田備種育秧，確

?？挂呱a(chǎn)兩不誤；面對(duì)水稻雙搶時(shí)的“洪澇關(guān)”，人們不分晝夜搶種補(bǔ)

種改種，“水退到哪里，就種到哪里”；面對(duì)秋收前的“臺(tái)風(fēng)關(guān)”，科技

人員及時(shí)改裝機(jī)械，確保顆粒歸倉(cāng)……當(dāng)全球糧食市場(chǎng)波動(dòng)，我們闖關(guān)奪

隘、不懼風(fēng)雨