吉林省部分地區(qū) 高三下學(xué)期期初考試匯編：詩(shī)歌默寫(xiě)

吉林省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期期初考試匯編：詩(shī)歌默寫(xiě)吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。送襄陵①令李君歐陽(yáng)修綠發(fā)襄陵新長(zhǎng)官，面顏雖老渥②如丹。折腰聊為五斗屈，把酒猶能一笑歡。紅棗林繁欣歲熟，紫檀皮軟御春寒。民淳政簡(jiǎn)居多樂(lè)，無(wú)苦思?xì)w欲掛冠③?！咀ⅰ竣傧辶?，縣名。②渥，光潤(rùn)，光澤。③掛冠，語(yǔ)出《后漢書(shū)?逢萌傳》，指辭官歸鄉(xiāng)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．本詩(shī)為一首送別襄陵縣令李君的詩(shī)，字里行間透露出歐陽(yáng)修對(duì)李君治下民淳政簡(jiǎn)、百姓和樂(lè)的贊許。B．首聯(lián)重在刻畫(huà)李君意氣風(fēng)發(fā)的外在形象，李縣令容光煥發(fā)，面容雖老而顏色紅潤(rùn)。C．頸聯(lián)對(duì)仗工整，給讀者描繪了秋收時(shí)節(jié)紅棗成熟，春寒之際百姓生活和美的景象。D．尾聯(lián)勾勒出一幅政通人和的歡樂(lè)場(chǎng)景，詩(shī)人勸慰李君不要因?yàn)樗监l(xiāng)之情而回故鄉(xiāng)。16．本詩(shī)妙用了關(guān)于陶淵明的典故“不為五斗米折腰”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析這一用典。（6分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）魏征在《諫太宗十思疏》中認(rèn)為，有好的開(kāi)端的君主誠(chéng)然多，但是“_____________________”，之所以這樣，并不在于“難易”發(fā)生了變化，而是因?yàn)楹芏嗑鞯弥局螅▌t）“_____________________”。（2）姜夔《揚(yáng)州慢》中“_____________________，_____________________”與杜甫《春望》中“城春草木深”用筆相似，都以草木的繁盛反襯城市的荒涼衰敗。（3）“鬢”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，世人常借此來(lái)表達(dá)自己的哀怨、愁思、欣喜、期待或抱負(fù)，如：“_____________________，_____________________?！?024屆吉林省延邊州高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一模）語(yǔ)文試題古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。登岳陽(yáng)樓二首（其一）①陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。登臨吳蜀橫分地②，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)限悲?！咀ⅰ竣俟?122年，陳與義升任符寶郎，但不久就被貶為陳留酒監(jiān)。公元1127年4月，金兵攻破開(kāi)封，北宋滅亡，宋高宗南逃建立南宋。是年秋，陳與義自陳留南遷避難，流落洞庭，其間多次登岳陽(yáng)樓，先后寫(xiě)下《登岳陽(yáng)樓二首》。②吳蜀橫分地：三國(guó)時(shí)吳國(guó)和蜀國(guó)爭(zhēng)奪荊州，吳將魯肅曾率兵萬(wàn)人駐扎在岳陽(yáng)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)寫(xiě)岳陽(yáng)樓的地理位置，詩(shī)人將岳陽(yáng)樓置于廣闊的洞庭湖、滾滾的長(zhǎng)江水的背景之下，視野宏觀，意境闊大。B．頷聯(lián)上句寫(xiě)到了登臨的地理位置，加入了厚重的歷史感；下句寫(xiě)黃昏時(shí)分登樓景觀，融入了些許悵惘之情。C．頸聯(lián)與杜甫《登高》的頸聯(lián)都是從空間、時(shí)間兩方面構(gòu)成對(duì)仗，在表情達(dá)意上收到了雙重疊加的藝術(shù)效果。D．尾聯(lián)中“白頭”與“老木”相照應(yīng)，構(gòu)思巧妙；不說(shuō)傷今，而言“吊古”，意味深長(zhǎng)；“風(fēng)霜”指自然現(xiàn)象，表明秋意濃厚。16．陳與義在創(chuàng)作上立杜甫為學(xué)習(xí)典范，紀(jì)昀評(píng)價(jià)他的詩(shī)歌“真逼老杜”。本詩(shī)具有杜詩(shī)的“蒼涼沉郁”的韻味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）星宿文化是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中頗具浪漫色彩的瑰寶。在古代文人的名篇中不乏涉及星宿的句子，例如《赤壁賦》中的“______”和《蜀道難》中的“______”便是其中的典型代表。（2）假如有人穿越到秦朝，乘直升飛機(jī)對(duì)阿房宮進(jìn)行航拍，你可以用杜牧《阿房宮賦》中的“______，______”兩句進(jìn)行線路導(dǎo)引。（3）芙蓉，歷來(lái)為文人所鐘愛(ài)，有時(shí)用以描繪夏日風(fēng)光，有時(shí)用以象征高潔品格，有時(shí)用以比喻純潔愛(ài)情或美好理想，比如：“______，______”。2024屆吉林省高三下學(xué)期2月質(zhì)量檢測(cè)一模語(yǔ)文試題閱讀下面這首清詩(shī)，完成下面小題。秋晚野望陳玉樹(shù)①余霞紅映暮云邊，村北村南少夕煙。遠(yuǎn)樹(shù)捧高滄海月，亂鴉點(diǎn)碎夕陽(yáng)天。野人乞食扃蓬戶，漁父施罛②入稻田。滿地哀鴻聽(tīng)不得，江淮③何處是豐年？【注】①陳玉樹(shù)，字惕庵，后更名玉澍，江蘇建湖人，晚清愛(ài)國(guó)詩(shī)人，以優(yōu)貢生中光緒戊子科舉人，揀選知縣。②罛（gū）：一種大魚(yú)網(wǎng)，③江淮：長(zhǎng)江和淮河流域，古時(shí)多水患。15.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)主要寫(xiě)秋野望中所見(jiàn)：著意渲染的是江淮水患給百姓帶來(lái)的深重苦難，寄托了詩(shī)人對(duì)民生疾苦的關(guān)注和周褙。B.首聯(lián)由近及遠(yuǎn)，上句寫(xiě)余霞，暮云紅映，色彩絢麗，下句寫(xiě)村舍，炊煙寥落，一片曠野荒村，兩句反差強(qiáng)烈。C.頸聯(lián)正面寫(xiě)災(zāi)情：有人討飯，但蓬門(mén)緊閉，茅屋空無(wú)一人；水田里不見(jiàn)割稻的農(nóng)人，卻只見(jiàn)漁夫在張網(wǎng)捕魚(yú)。D.最后一句反問(wèn)，激越悲愴，從眼前到江淮，由點(diǎn)到面，表現(xiàn)災(zāi)區(qū)地域之廣，表達(dá)對(duì)百姓的同情和對(duì)統(tǒng)治者的譴責(zé)。16.本詩(shī)和李商隱的《錦瑟》都寫(xiě)到了“滄海月”，試分析這一意象在兩首詩(shī)中的不同作用。17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中，“__________________，__________________”兩句表達(dá)了對(duì)曹操這樣的英雄也不復(fù)存在的感嘆。（2）李白《將進(jìn)酒》中“__________________，__________________”說(shuō)富貴生活不值得珍視，只想一醉方休，懷才不遇的憤慨之情溢于言表。（3）小明參加登山游學(xué)活動(dòng)，當(dāng)他登上頂峰，四望遠(yuǎn)眺時(shí)，不僅吟誦出“__________________，__________________”的詩(shī)句來(lái)。吉林省長(zhǎng)春市2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期第一次模擬考試閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。次韻子瞻新城道中注】蘇轍春深溪路少人行，時(shí)聽(tīng)田間耒耜聲。饑就野農(nóng)分餉黍，迎嫌尉卒鬧金鉦。閑花開(kāi)盡香仍在，白酒沽來(lái)厭未清。此味暫時(shí)猶覺(jué)勝，問(wèn)兄何日便歸耕?！咀ⅰ孔诱靶鲁堑乐校禾K軾因厭棄朝廷黨爭(zhēng)而請(qǐng)求外調(diào)杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而發(fā)，寫(xiě)下《新城道中》，詩(shī)中有“人間歧路知多少，試向桑田問(wèn)耦耕”之句。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)春深時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間小路上行人稀少，農(nóng)具之聲不時(shí)傳入耳中，襯托出寧?kù)o的氣氛。B.頷聯(lián)寫(xiě)農(nóng)人努力耕作仍然饑饉窮困，尉卒不勞而獲且到處擾民，前后形成了鮮明對(duì)照。C.未清的濁酒與留香的閑花都別具風(fēng)味，此濁酒與杜甫《登高》中的濁酒意蘊(yùn)截然不同。D.詩(shī)人視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合，以“猶覺(jué)勝”的心態(tài)，勾畫(huà)出了一幅田園生活圖景。16.蘇轍在這首詩(shī)中對(duì)蘇軾發(fā)出的“人間歧路知多少，試向桑田問(wèn)耦耕”的感慨是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）同樣是描寫(xiě)塞外黃昏時(shí)的風(fēng)景，王維的《使至塞上》是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄奇壯闊，而高適的《燕歌行》則是“__________，__________”的凄涼與悲壯。（2）魏征的《諫太宗十思疏》中，“___________，____________”兩句概括歷代君王創(chuàng)業(yè)容易而守業(yè)難的普遍規(guī)律。（3）古代文人常常描寫(xiě)水天相接之景象，寄寓或喜或悲的情思，如“____________，__________”等句子就描寫(xiě)了這樣的勝景。答案吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文15．A（“字里行間透露出歐陽(yáng)修對(duì)李君治下民淳政簡(jiǎn)、百姓和樂(lè)的贊許”理解錯(cuò)誤，根據(jù)“綠發(fā)襄陵新長(zhǎng)官”，“新”字表明李君還未赴任。）16．①“不為五斗米折腰”原指陶淵明不會(huì)為了五斗米的官俸而擔(dān)任縣令，向權(quán)貴屈服，而“折腰聊為五斗屈”則反用其意，說(shuō)李君為了養(yǎng)家糊口擔(dān)任襄陵縣令。②從全詩(shī)來(lái)看，妙用關(guān)于陶淵明的典故使得詩(shī)歌含蓄雋永，內(nèi)涵豐富。“不為五斗米折腰”有堅(jiān)持自己志趣之樂(lè)，但參與政事、為民造福、服務(wù)人民的亦為可樂(lè)之事。（每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）17．（1）能克終者蓋寡縱情以傲物（2）過(guò)春風(fēng)十里盡薺麥青青（3）塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑/艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯/塵滿面鬢如霜/少壯能幾時(shí)鬢發(fā)各已蒼2024屆吉林省延邊州高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一模）語(yǔ)文試題15．D（“風(fēng)霜”明指自然事物，實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，即政治局勢(shì)的嚴(yán)峻，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，語(yǔ)意雙關(guān)。）16．（1）首聯(lián)描寫(xiě)蒼茫的暮色，簾旌一動(dòng)不動(dòng)，夕陽(yáng)緩緩西沉，烘托蒼涼空寂氛圍，寄托了作者沉郁寂寥的心情。（2）頷聯(lián)“吳蜀”詩(shī)人由眼前之景聯(lián)想?yún)鞘駜蓢?guó)爭(zhēng)奪荊州的戰(zhàn)事，具有厚重蒼涼的歷史感；“徙倚”，把詩(shī)人迷茫悵惘的心境表達(dá)得淋漓盡致，一位愁苦異常的詩(shī)人形象躍然紙上。（3）頸聯(lián)“萬(wàn)里”從路途的遙遠(yuǎn)程度體現(xiàn)了作者流離輾轉(zhuǎn)的艱辛，“三年”又從時(shí)間的長(zhǎng)久程度說(shuō)明了作者奔波中的勞累與苦難，“憑?！豹?dú)自憑欄，寫(xiě)出詩(shī)人流亡之中不盡的蒼涼沉郁。（4）尾聯(lián)“白頭”“老木”寫(xiě)出詩(shī)人未老先衰，“風(fēng)霜”既指秋景凄涼，也暗喻政治局勢(shì)的嚴(yán)峻，詩(shī)人的個(gè)人身世之悲與國(guó)破家亡之悲相互交融，體現(xiàn)出蒼涼沉郁的色彩。（寫(xiě)出任何三條即可滿分。也可以從情感、用詞、意象、意境、詩(shī)人形象等方面作答。）17．（1）徘徊于斗牛之間捫參歷井仰脅息（2）驪山北構(gòu)而西折直走咸陽(yáng)（3）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑（李賀《李憑箜引》）//涉江采芙蓉蘭澤多芳草（《古詩(shī)十九首·涉江采芙蓉》）//制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳（屈原《離騷》）（五、六空如有其他答案，只要符合要求，即可得分。每空1分，有錯(cuò)字、別字不得分。）2024屆吉林省高三下學(xué)期2月質(zhì)量檢測(cè)一模語(yǔ)文試題【答案】15.B16.①?gòu)臏婧Ｉ仙鸬囊惠喰略?，已浮到了遠(yuǎn)方天際的樹(shù)叢間，新月是如此的無(wú)力，似乎只是被樹(shù)叢捧著托著，才會(huì)慢慢高升?！肚锿硪巴分械摹皽婧Ｔ隆泵枥L了一幅闊大蕭索、蒼涼清冷的畫(huà)面，折射了舊中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，烘托了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。②滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠?！跺\瑟》中詩(shī)人以美麗的民間傳說(shuō),勾畫(huà)了一幅明月墜落于滄海，明珠湮沒(méi)于淚波的畫(huà)面，遼闊清寥，透露出一種無(wú)言的寂寞與悲哀，象征詩(shī)人沉淪廢棄、才能不為世用的寂寞身世?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“由近及遠(yuǎn)”分析錯(cuò)誤，應(yīng)為“由高到低”或“由遠(yuǎn)及近”。故選B【16題詳解】本題考查學(xué)生分析意象和作用的能力。首先，我們要明確意象在詩(shī)歌中的作用。意象通常是詩(shī)人用來(lái)表達(dá)情感、構(gòu)建意境、傳達(dá)主題的重要工具。同一意象在不同的詩(shī)歌中，由于詩(shī)人的情感、背景、創(chuàng)作目的等因素的差異，可能會(huì)呈現(xiàn)出不同的作用和意義。在本詩(shī)中:“滄海月”作為一個(gè)意象，出現(xiàn)在一個(gè)荒涼的秋晚場(chǎng)景中。它象征著高遠(yuǎn)、遼闊和寂靜，與詩(shī)人所描繪的災(zāi)區(qū)景象形成鮮明對(duì)比。高遠(yuǎn)的滄海和明亮的月光，一方面襯托出詩(shī)人內(nèi)心的悲涼和對(duì)災(zāi)區(qū)百姓的同情，另一方面也加強(qiáng)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者不作為的譴責(zé)。這里的“滄海月”起到了烘托氛圍、增強(qiáng)情感表達(dá)的作用。在李商隱的《錦瑟》中:“滄海月”象征詩(shī)人沉淪的寂寞身世。它出現(xiàn)在一個(gè)充滿哀怨的情境中，明月墜落于滄海，明珠湮沒(méi)于淚波，與詩(shī)人追憶的錦瑟年華形成呼應(yīng)。詩(shī)人借用滄海珠淚的典故，有一種闊大的寂寥感，這里的“滄海月”不再是一個(gè)單純的自然景象，而是被賦予了深刻的情感內(nèi)涵，有對(duì)逝去時(shí)光的無(wú)限懷念和感慨，代表著詩(shī)人一種無(wú)言的寂寞與悲哀?！敬鸢浮竣?固一世之雄也②.而今安在哉③.鐘鼓饌玉不足貴④.但愿長(zhǎng)醉不愿醒⑤.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑥.一覽眾山小（欲窮千里目，更上一層樓/不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層/登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。要注意的字詞有：“哉”“饌”“貴”“長(zhǎng)”。吉林省長(zhǎng)春市2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期第一次模擬考試【答案】15.B16.①蘇軾的感慨表明他厭棄官場(chǎng)，并對(duì)鄉(xiāng)間生活心動(dòng)。②蘇轍在詩(shī)中描寫(xiě)的鄉(xiāng)間人情和諧、生活自在等美好情景，以堅(jiān)定蘇軾遠(yuǎn)離官場(chǎng)。③尾聯(lián)直接追問(wèn)蘇軾何日歸耕。④頸聯(lián)寫(xiě)花雖開(kāi)盡，酒雖不清，以此肯定了蘇軾對(duì)田園生活的向往。蘇轍對(duì)田間生活的喜愛(ài)，表現(xiàn)出與蘇軾相同的志趣與意向，回歸田園?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“農(nóng)人努力耕作仍然饑饉窮困，尉卒不勞而獲且到處擾民”錯(cuò)誤。頷聯(lián)寫(xiě)了肚子餓了就在野外老農(nóng)那分點(diǎn)食物吃吃，聽(tīng)到迎面走來(lái)的官員擺著金鉦催促著農(nóng)耕，覺(jué)得厭煩。“前后形成了鮮明對(duì)照”也屬無(wú)中生有，頷聯(lián)突出鄉(xiāng)間人情和睦友