【部編人教版】四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《“諾曼底號(hào)”遇難記》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案24.“諾曼底號(hào)”遇難記第1課時(shí)【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀課文，從課文中感受人物的品性，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，會(huì)寫“行駛、凌晨”等10個(gè)詞語(yǔ)。思維能力：理清文章脈絡(luò)和主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：初步感受哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂、舍己為人的英雄形象。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，自主識(shí)字。把握主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理清結(jié)構(gòu)，初步感知哈爾威船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：談話課文，讀準(zhǔn)字音一、導(dǎo)入新課1.單元主題：本單元圍繞“人物品質(zhì)”這個(gè)人文主題進(jìn)行組元。單元語(yǔ)文要素：語(yǔ)文要素是“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)”導(dǎo)入新課：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)了不同人物的品質(zhì)，我們感受了詩(shī)人的崇高追求和戍邊將士的英勇威武，了解了車胤、李白勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒的故事。二、介紹雨果資料：維克多·雨果，法國(guó)作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫過(guò)多部詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、各種散文和文藝評(píng)論及政論文章，在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力?！敝饕髌酚虚L(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》，詩(shī)集《沉思集》等。三、讀題目，提問(wèn)題1.你能提出什么問(wèn)題？自由說(shuō)。預(yù)設(shè)問(wèn)題：①怎么遇難的？遇難后怎么做的？結(jié)果怎么樣？（圍繞內(nèi)容）②作者寫“諾曼底號(hào)”遇難主要想表達(dá)什么？（思想感情）③課文如何體現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（語(yǔ)文要素）三、識(shí)字字詞1.出示詞語(yǔ)：彌漫山脈剖開半裸哭泣維持洶涌酣睡機(jī)械崗位主宰調(diào)遣魚腹窟窿秩序2.出示句子：大海上夜色正濃，煙霧彌漫。哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。3.會(huì)讀人名、地名、船名（人名）哈爾威船長(zhǎng)奧克勒福大副洛克機(jī)械師克萊芒見(jiàn)習(xí)水手（地名）南安普敦根西島英倫海峽埃居伊山脈敖德薩。（船名）瑪麗號(hào)諾曼底號(hào)聯(lián)系故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)1：我通過(guò)聯(lián)系上下文發(fā)現(xiàn)，諾曼底號(hào)的航線軌跡是從南安普敦駛出，來(lái)到茫茫大海上，距離埃居伊山脈估計(jì)有15海里。預(yù)設(shè)2：我知道了，是從敖德薩啟航的瑪麗號(hào)撞到了諾曼底號(hào)導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。預(yù)設(shè)3：這篇課文主要講的“諾曼底號(hào)”遇難后，哈爾威船長(zhǎng)指揮救援的事。4、指導(dǎo)寫字“窟窿”“宰”（1）讀句子：全速前進(jìn)的瑪麗號(hào)向諾曼底號(hào)的側(cè)舷撞過(guò)，去在他的船身上剖開一個(gè)大窟窿。哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家（2）觀察字形，練習(xí)書寫。提出要求：“窟窿”的“窟”下面是半包圍結(jié)構(gòu)，要給出足夠的空間?！翱吡钡摹奥　毕旅娴牟糠忠獙懙镁o湊，注意生字上面有一個(gè)小短橫?！霸住?，第一筆的點(diǎn)，第四筆的點(diǎn)、豎畫寫在豎中線上；“辛”的三橫間距大致相等，中間橫最長(zhǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀通課文，整體感知1.默讀課文，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什么事？2.讀詞語(yǔ)：煙霧彌漫洶涌湍急勢(shì)不可當(dāng)你推我搡失魂落魄驚慌失措忠于職守鎮(zhèn)定自若舍己救人3.用這些詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文講了諾曼底號(hào)在大霧彌漫中遇險(xiǎn)，海水勢(shì)不可擋，乘客們驚慌失措，你推我搡，亂作一團(tuán)，船長(zhǎng)哈爾威鎮(zhèn)鎮(zhèn)定自若指揮乘客和船員安然脫險(xiǎn)，哈爾威船長(zhǎng)卻與諾曼底號(hào)一起沉入海底。4.劃分段落（1）1到5自然段，講了遇難前夜色正濃，薄霧彌漫，災(zāi)難驟然降臨。第6至9自然段講了“諾曼底號(hào)”遇險(xiǎn)；10至40自然段講了遇難后船下沉，哈爾威船長(zhǎng)在危急時(shí)刻鎮(zhèn)定自若的指揮人們自救，使救援工作順利進(jìn)行。（4）第41到45自然段寫了船員和乘客們順利脫險(xiǎn)，哈爾威船長(zhǎng)卻與“諾曼底號(hào)”一起葬身大海。5.提煉小標(biāo)題。（1）大霧夜航---海難發(fā)生---組織救援---贊揚(yáng)英雄（2）霧海夜航---輪船被撞---船長(zhǎng)救人---以身殉職學(xué)習(xí)任務(wù)三：聚焦場(chǎng)景，體會(huì)危急一、體會(huì)郵船之大1.讀句子：“諾曼底號(hào)”是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長(zhǎng)二百二十英尺，寬二十五英尺。二、聚焦環(huán)境,感受危機(jī)1.霧霧越來(lái)越濃了。周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。（撞船的起因）突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。只見(jiàn)一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過(guò)來(lái)?！叭藗兺高^(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海?！?.環(huán)境描寫的作用：既交代了事故發(fā)生的天氣情況和時(shí)間，也預(yù)示著悲慘的結(jié)局，交代人物心情，烘托了哈爾威船長(zhǎng)黑色雕像一般的高大形象。多次寫霧還渲染了災(zāi)難的氣氛，襯托了人們的心情。）3.課文如何描寫的：震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。4.師生對(duì)讀:當(dāng)你從可怕的震動(dòng)中驚醒，跌跌撞撞地沖到甲板上，你發(fā)現(xiàn)——一剎那間，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。當(dāng)你環(huán)顧四周，想找到一處安全所在，卻發(fā)現(xiàn)——海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。當(dāng)你寄希望于船身足夠堅(jiān)固，能支撐到救援的到來(lái)，又發(fā)現(xiàn)——輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。5.詞語(yǔ)拓展（1）用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：這真是_________的時(shí)刻?。?）表示情況危急的詞語(yǔ)拓展：千鈞一發(fā)

火燒眉毛

危在旦夕

岌岌可危劍拔弩張

一觸即發(fā)

命懸一線

迫在眉睫【參考答案】略部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案24.“諾曼底號(hào)”遇難記第2課時(shí)【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀課文，感受語(yǔ)言文字的魅力，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：朗讀課文，讀好人物對(duì)話。思維能力：能找出描寫哈爾威船長(zhǎng)言行的語(yǔ)句，說(shuō)出從中感受到的人物品質(zhì)。審美創(chuàng)造：通過(guò)大量的人物語(yǔ)言描寫和環(huán)境描寫體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的崇高形象?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫中，感悟哈爾威船長(zhǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的高尚品質(zhì)和崇高的人格魅力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)大量的人物語(yǔ)言描寫和環(huán)境描寫體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的崇高形象?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：回顧課文，感知人物對(duì)比閱讀感知人物（1）船長(zhǎng)與乘客哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲喝道：“全體安靜注意聽命令，把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上去，婦女先走，其他乘客跟上船員斷后，必須把六十人救出去?！贝蠹乙桓C蜂擁了上去，這股你推我搡的勢(shì)頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。……整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似的，亂得不可開交。體會(huì)：人們驚恐萬(wàn)狀，失魂落魄場(chǎng)面混亂，突出哈爾威船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若，忠于職守。（2）人數(shù)對(duì)比“諾曼底號(hào)”上有二十八名船員和一面女服務(wù)員，還有三十一名乘客，其中十二名是婦女。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲喝道：“全體安靜注意聽命令，把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上去，婦女先走，其他乘客跟上船員斷后，必須把六十人救出去。”實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。體會(huì)：船長(zhǎng)心系他人，忠于職守，把自己生死置之度外。二、聚焦語(yǔ)言感悟品質(zhì)1.出示句子：（1）哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！保?）就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一片呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話...（3）“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。（4）哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。2.體會(huì)語(yǔ)言：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”（1）學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“全體安靜”“婦女先走”“必須”體會(huì)船長(zhǎng)臨危不懼、鎮(zhèn)定自若，對(duì)弱小的人文主義關(guān)懷。（2）體會(huì)命令的有序：

預(yù)設(shè)：不能顛倒順序。因?yàn)橹挥写蠹蚁劝察o下來(lái)，才能夠聽的清命令，只有先把救生艇放下去，乘客才能逃生，并且確定逃生順序，才能保證救援順利進(jìn)行。3.讀好對(duì)話：“洛克機(jī)械師在哪兒?”“船長(zhǎng)叫我嗎?“爐子怎么樣了?”“海水淹了。”“火呢?”“滅了。”“機(jī)器怎樣?””“停了?！薄皧W克勒福大副!”“到!”“還有多少分鐘?“二十分鐘?！薄皦蛄?，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎?”“在，船長(zhǎng)?！薄澳膫€(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！?.談體會(huì)：預(yù)設(shè)一：時(shí)間緊迫，容不得仔細(xì)商量，動(dòng)員；預(yù)設(shè)二：表現(xiàn)船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、果斷、從容不迫，條理清晰。5.師小結(jié)：如此危急時(shí)刻，哈爾威船長(zhǎng)仍將這道命令說(shuō)的清清楚楚，明明白白，可見(jiàn)船長(zhǎng)的臨危不亂、沉著冷靜，忠于職守，思密周全，更讓我們看到他有高超指揮能力和卓越職業(yè)素養(yǎng)。讀好對(duì)話的要點(diǎn)（1）關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句，把握人物形象。（2）根據(jù)加提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞，體會(huì)人物情感，讀好對(duì)話；（3）根據(jù)說(shuō)話內(nèi)容，想象人物心情、神情、動(dòng)作，補(bǔ)充提示語(yǔ)，讀好人物對(duì)話。三、抓動(dòng)作，聚焦形象1.讀課文34和42兩個(gè)自然段，結(jié)合插圖，聚焦船長(zhǎng)形象。（1）哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人，而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。（2）哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。2.要點(diǎn)：“巍然屹立”“紋絲不動(dòng)”體會(huì)船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若、視死如歸的品質(zhì)。四、完成人物名片1.學(xué)生齊讀：在英國(guó)的海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論，他一生更要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。2.概括人物特點(diǎn)：臨危不懼鎮(zhèn)定果敢心系他人忠于職守視死如歸學(xué)習(xí)任務(wù)二：走進(jìn)英雄感悟生命評(píng)價(jià)人物：“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者?！?--羅曼羅蘭回顧學(xué)過(guò)課文中的人物形象：課文人物形象我不能失信宋慶齡信守承諾誠(chéng)實(shí)守信手術(shù)臺(tái)就是陣地白求恩臨危不懼忠于職守司馬光砸缸司馬光鎮(zhèn)定自若機(jī)智聰明小英雄雨來(lái)雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈機(jī)智勇敢孩子們，關(guān)于英雄的故事還有很多，在我們國(guó)家，也有很多像哈爾威一樣的英雄，你能說(shuō)出他們的名字嗎？學(xué)生舉例。最美逆行者——白衣天使舍己為人——雷鋒一心為民的共產(chǎn)黨員——鐘南山抗