2024年教師入編考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題庫(kù)及答案（八）

2024年教師入編考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題庫(kù)及答案(八)A.傳授知識(shí)B;增強(qiáng)技能C.教書育人D。學(xué)人NA、國(guó)務(wù)院B、國(guó)務(wù)院教育行政部門C、全國(guó)人大D、全國(guó)人114.對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，情節(jié)嚴(yán)115.各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師見和建議，通過(B)參與學(xué)校的民主管理。A、學(xué)校行政部門B、教職工代表大會(huì)或者其他形式C、學(xué)校工117.取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中機(jī)等級(jí)A、縣級(jí)以上地方人民政府B、國(guó)務(wù)院C、各級(jí)地方人民政A、上級(jí)主管部門B、地方人民政府財(cái)政部門C、舉辦者125.地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到127.為了(A),建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師C、標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)管理工作D、弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生B、全體學(xué)生C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生D、殘障學(xué)生129.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承當(dāng)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高(D)的使命。A、公民素質(zhì)B、公民思想道德素質(zhì)C、公民科學(xué)文化素質(zhì)D、進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行修養(yǎng)。A、定期B、不定期C、每?jī)赡闐、每年131.地方人民政府對(duì)違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)(B)。A、責(zé)令其立即改正B、責(zé)令其限期改正C、依法追究刑事責(zé)任D給予直接責(zé)任人員行政處分國(guó)教育法》是1995年9月1日起實(shí)施.133.教育學(xué)研究的對(duì)象是(A)A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政策D.教育理論134.1632年、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論A.早操、課間操B.體育課C.體育競(jìng)賽D.學(xué)生自覺鍛煉A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D.法法A.學(xué)期方案和具體活動(dòng)方案B.全面方案和專題方案C.課內(nèi)方案和課外方案D.教學(xué)工作方案和思想工作方案A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時(shí)間用于搞教學(xué)A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛147.實(shí)用主義教育流派的代表人物是(D)所持觀點(diǎn)是：教育無目149.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等150.西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒151.1985年中共中央公布《關(guān)于教育體制改革的決定》,指出要調(diào)A.大力加強(qiáng)普通高中教育B.大力開展職業(yè)技術(shù)教育C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)153.教學(xué)的教育性主要表達(dá)在教學(xué)過程的哪一條根本規(guī)律中(D)A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.154.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”,這是充分運(yùn)用了以下哪一A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確輿論D.確161.毛澤東同志在1957年首次提出的我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是(A)A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者B.培養(yǎng)德智體全面開展162.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給(B)A.國(guó)家B.地方C.學(xué)校D.家長(zhǎng)163.在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?(C)A.復(fù)雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性164.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.檢查評(píng)定成績(jī)165.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端166.課外校外教育是一種有目的、有方案、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是(D)A.在課程方案(教學(xué)方案)之中B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)之中C.在學(xué)校之外D.在課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外167.將對(duì)象從背景中分化出來的知覺特性是(A)A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性168.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)A.生理與平安需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要169.這次課程改革的核心目標(biāo)是(A)A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.實(shí)行三級(jí)課程管理制度C.表達(dá)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性170.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是(C)A.心境B.激情C.應(yīng)急D.理智171.“人心不同，各如其面”,這句俗語為人格的哪種特點(diǎn)作了最好A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性172.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受以下哪一選項(xiàng)的干擾(A)A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制173.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)能順利完成的個(gè)性心理特征是(C)A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣174.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為(B)A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.最近效應(yīng)175.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的_課程，自小學(xué)年級(jí)開始設(shè)置，每周平均課時(shí)。(A)C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問題178.在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物182.野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以到達(dá)與周圍背景相混淆的效果，這主要186.受過去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是(B)A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的開展B.形成新的教育評(píng)價(jià)制度C.淡化甄別與選拔的功能D.表達(dá)最新的教育觀念和課程理念195.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀哪種特性?(A)A.學(xué)習(xí)感知、生活感知B.課內(nèi)感知和課外感知201.俗話說“人逢喜事精神爽”,這種情緒狀態(tài)屬于(C)202.教學(xué)的根本組織形式是(D)A.因材施教原則B.穩(wěn)固性原則C.啟發(fā)性原則204.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)組織的212.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段(A)充A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.215.當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接216.人們常說“教育有法而教無定法”,這反映教師勞動(dòng)具有(B)A.連續(xù)性特點(diǎn)B.創(chuàng)造性特點(diǎn)C.長(zhǎng)期性特點(diǎn)D.示范性特點(diǎn)C.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，220.心理學(xué)是研究人的以下哪種選項(xiàng)的223.主體教育在教學(xué)領(lǐng)域里的實(shí)踐，最相關(guān)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(A)教學(xué)C.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生225.教師分析研究所教學(xué)科的教材及課標(biāo)(大綱),變革與完善自己229.通過一定的典范來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是(C)230.在形式上，嘗試教學(xué)強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的先后順序，以下屬于其特征A.針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B.人際交往，相互促進(jìn)C.個(gè)性張揚(yáng)A.教學(xué)的情感應(yīng)力B.學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力C.問題刺激的閾值水234.有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對(duì)自己即將到來的期末考試的成績(jī)預(yù)期是：甲生80分，乙生100分。結(jié)果，兩人都考了85分。甲乙二生的235.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對(duì)象的階段C.初期進(jìn)步快，以后漸慢A.學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文意思B.以學(xué)習(xí)小組形式討論學(xué)習(xí)A.實(shí)用主義教育B.人本主義教育C.建構(gòu)主義教育D.信息A.潛能外顯化過程不需要教師的參與B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)A.素質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋B.學(xué)具展覽C.計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作D.學(xué)科競(jìng)賽243.成就動(dòng)機(jī)理論的研究說明，成功概率約為以下哪個(gè)數(shù)值的學(xué)習(xí)244.“教書育人，為人師表”,是對(duì)當(dāng)代教師崇高職業(yè)操守的概246.(B)年4月12日公布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,建立