開展班級主題活動(dòng)的總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁開展班級主題活動(dòng)的總結(jié)開展班級主題活動(dòng)的總結(jié)篇一

班級特色的形成與活動(dòng)的關(guān)系亦如魚兒和水的關(guān)系。我們的班級開展了許多豐富多彩的活動(dòng)來豐富孩子們的生活從而形成我們獨(dú)特的班級特色，不用說我們的班級文化，也不用說我們的親情周記活動(dòng)，就單單說我們自己主辦的“繽紛天地”活動(dòng)和我們的精彩作文時(shí)間就讓你流連忘返了。

“繽紛天地”活動(dòng)始創(chuàng)者是我們可愛的孩子們，在這里孩子們是真正的主角，至于老師嘛，當(dāng)然是必不行少的綠葉了。下午最終一節(jié)課，常常是此欄目的活動(dòng)時(shí)間。第一次是由老師主持的，“繽紛天地”活動(dòng)，顧名思義，就是許多種孩子喜愛的嬉戲的總稱，而這種嬉戲，不僅僅達(dá)到快樂的目的。瞧，在熱身活動(dòng)中，班主任老師出了一個(gè)特殊好玩的嬉戲——“反應(yīng)力量大測驗(yàn)”。老師說起立，孩子們就蹲下;老師讓出“一”孩子們卻要出“二”……就這樣，必需集中精力，屏息凝神才能做到萬無一失。于是，此時(shí)，教室里鴉雀無聲，在有的同學(xué)反應(yīng)錯(cuò)誤時(shí)，不時(shí)爆發(fā)出替他感到圓滿的嘆氣聲。呵呵，好玩吧。這只是熱身，真正的大幕還沒拉開呢。在“學(xué)問競答”活動(dòng)中，我們開頭了班級里的搶答、必答競賽活動(dòng)。題目有的出自課本上的“日積月累”，有的出在課外學(xué)問之中，在彼此起伏的加油喝彩中，我們發(fā)覺原來生活是這么多姿多彩，在這平淡又簡潔的學(xué)習(xí)生活中，感受到了極大的樂趣。于是，孩子們不再感覺把握學(xué)問是一種負(fù)擔(dān)，在無意間，我們學(xué)會(huì)了在玩中學(xué)習(xí)，查找學(xué)習(xí)時(shí)的瞬間歡樂。

在“繽紛天地”活動(dòng)中，我們班級各小組成員輪番上陣，在高漲而又熱鬧的氣氛中，大家的樂觀性都調(diào)動(dòng)起來，就連平日里一向很內(nèi)秀的孩子也拋開大方的面紗，踴躍參與。愛好是的老師，培育起孩子們的正面的習(xí)慣，孩子會(huì)越來越精彩的。學(xué)校生還處于嬉戲的階段，引導(dǎo)孩子們設(shè)計(jì)有價(jià)值的活動(dòng)，在他們樂此不疲地玩樂中我們看到了健康歡樂的笑臉。

“精彩作文時(shí)間”是我自足本土，挖掘資源得來的珍寶，聽取優(yōu)秀老師上作文課的閱歷后，我也開展了“握雞蛋”、“放射神舟蛋”的活動(dòng)，在充分引導(dǎo)孩子們觀看、思索、實(shí)踐的過程中，孩子們親身經(jīng)受，充分感受，有感而發(fā)，有言可述。于是，一篇篇作文不再是讓人頭疼的源泉，而成了他們訴諸筆端的清流。我們都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，寫作是我們這些個(gè)體向別人傾訴的方式。首要而且重要的是，孩子有傾訴的欲望，而這種欲望的產(chǎn)生是建立在對事物或事情充分感知的基礎(chǔ)之上的，活動(dòng)就為孩子們供應(yīng)了感知的條件。

開展班級主題活動(dòng)的總結(jié)篇二

教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展現(xiàn)出老師基本的教學(xué)力量和水平;一個(gè)班級的建設(shè)和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育才智之外，往往還能看出隱蔽在策略背后的教育哲學(xué)。

多年來，我校秉承“培育心靈手巧的好孩子”的辦學(xué)理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學(xué)之路。為了協(xié)作學(xué)校開展的“創(chuàng)新班級管理，打造特色班級”活動(dòng)，我在班里開展了“剪出我將來”特色建設(shè)活動(dòng)，取得了顯著成效。

1.將剪紙納入班級文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡潔方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”以前我們班衛(wèi)生習(xí)慣較差，一堂剪紙課結(jié)束后，在教室里處處有紙屑，(圖片)讓我感到很頭疼。作為學(xué)校特色文化，剪紙課不行能由于同學(xué)剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思考后，我最終找到了行之有效的方法。我校在每個(gè)班級墻壁上都開拓了文化墻，我樂觀與美術(shù)老師溝通，組織同學(xué)每四周繞主題進(jìn)行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過程結(jié)束后，誰的位置四周最潔凈，剪紙作品又很優(yōu)秀，那么他(她)的作品將被張貼在班級的文化墻上。(文化墻照片)作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，(評比欄照片)并可以到老師那里兌換學(xué)習(xí)用品。(兌換獎(jiǎng)品時(shí)同學(xué)笑臉)這樣實(shí)施幾次后，我欣喜地發(fā)覺：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更潔凈了。(室內(nèi)圖片)心理討論成果表明：21天可以使得一種行為變成習(xí)慣性動(dòng)作。現(xiàn)在我們班的同學(xué)，在剪的過程中，會(huì)很當(dāng)心，防止紙屑掉在地上。(剪紙圖片)剪紙一結(jié)束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時(shí)候我班同學(xué)的目光猶如雷達(dá)一樣對學(xué)校進(jìn)行地毯式搜尋)，一旦發(fā)覺目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)地?fù)焓暗厣系募埿肌撘颇?，同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氛圍正在形成，班級的分散力增加了，老師的威信也得以樹立。

2.將剪紙納入班級文化，增加同學(xué)自信念

我班同學(xué)丁檑是一個(gè)成果優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，該生較為內(nèi)向，在公眾場合羞于表現(xiàn)。20xx年丁蕾《奶奶教我學(xué)剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(jiǎng)(圖片)，在校長、老師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)儀式上，丁檑作為同學(xué)代表進(jìn)行了發(fā)言。如今的丁檑陽光、開朗、活潑，樂觀參與各項(xiàng)活動(dòng)，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師布置的各項(xiàng)作業(yè)更仔細(xì)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，剪紙培育了我的細(xì)心、急躁，更培育了我的信念!

將剪紙納入班級文化的舉措不僅增加同學(xué)自信念，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的精神風(fēng)貌，還給同學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)帶來可喜的變化。我班楊謹(jǐn)澤同學(xué)聰慧、活潑，但許多老師反映，該生學(xué)習(xí)有點(diǎn)馬虎，這不，數(shù)學(xué)老師由于他的作業(yè)中又點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)找他談話了。(圖片)自從我班圍繞“剪出我將來”班級文化，落實(shí)“周周練剪紙，人人會(huì)剪紙”的舉措后，楊謹(jǐn)澤同學(xué)明白了一個(gè)道理：剪紙先要在心中構(gòu)好圖，再開剪。我趁熱打鐵：“學(xué)習(xí)也是如此啊，肯定要看清題目，想好再動(dòng)手啊!”現(xiàn)在楊謹(jǐn)澤同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)心多啦，這不，前不久的數(shù)學(xué)小練習(xí)他得了滿分，你看他笑得多快樂啊!(圖片)同學(xué)的點(diǎn)滴成長離不開老師的辛勤培育。在與同學(xué)的朝夕相處中，班主任只要有足夠的急躁、細(xì)心和愛心，就會(huì)發(fā)覺同學(xué)的那一顆向善、向美之心。讓我們專心培育、用愛澆灌，同學(xué)就會(huì)猶如棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露，健壯成長。

開展班級主題活動(dòng)的總結(jié)篇三

本學(xué)期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營造良好的班級讀書學(xué)習(xí)的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過程，同學(xué)們都能樂觀參加到這個(gè)活動(dòng)中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學(xué)期來的工作有很多感慨：有取得了成果而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的圓滿;有令人難忘的美妙時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成果后的幸喜和歡樂。總之，這學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了許多?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧。

一、期初創(chuàng)建工作，勞碌是歡樂

期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作方案。一接到工作，我就開頭思考起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色方案，讓他們在活動(dòng)中獲益。良好的開頭是勝利的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化入學(xué)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開頭，要求每個(gè)同學(xué)做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。放學(xué)后的路隊(duì)要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同爭論。同學(xué)是特色創(chuàng)建的仆人。晨會(huì)課，我和同學(xué)們一起爭論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的看法，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，意在讓同學(xué)能全程參加，能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。同學(xué)各說己見，最終我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2、專心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我立刻寫方案。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設(shè)計(jì)了以下的特色內(nèi)容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標(biāo)志;在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思考惟有讀書高”的對聯(lián)，另一邊則是用英文注釋的特色標(biāo)語。同一時(shí)期，我還出了一期全新的黑板報(bào)，在不停手的勞碌中，教室最終布置一新?？粗瑢W(xué)如此布滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)，心里真興奮。晨會(huì)課，我向同學(xué)介紹班級布置的意義，要求他們能在課間認(rèn)真去閱讀，我告知孩子們我們的特色班級正式成立，我們要根據(jù)方案努力做好制定的工作。

3、勞碌中收獲歡樂。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我的辦公桌成了一個(gè)微型作坊臺(tái)，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)覺需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立即跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)。最終，我們班在?！皾嶟R美”評比中，被評為班級優(yōu)勝。面對榮譽(yù)，我想收獲是歡樂的，這是大家對我工作確定。每當(dāng)觀察孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：勞碌也是歡樂的，它給了我更多的信念。

二、創(chuàng)建工程，往復(fù)和提高

整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動(dòng)為中心，吸引同學(xué)堅(jiān)持讀書，培育良好的讀書習(xí)慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，吸取養(yǎng)分，與好書結(jié)成伴侶，將創(chuàng)建工作樂觀的開展下去。

1、利用晨會(huì)、班隊(duì)，向同學(xué)推舉一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進(jìn)事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬同學(xué)的視野，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量。

2、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩詞大賽、科學(xué)學(xué)問競賽、精品故事大賽等等，給同學(xué)架設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓同學(xué)充分顯示自己的才能，供應(yīng)進(jìn)行相互溝通，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長學(xué)問，增進(jìn)了解和友情。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，常常召開小干部座談會(huì)，商討、討論班級特色工作，確定特長，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長?；顒?dòng)中，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。

4、利用家庭的力氣，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動(dòng)也得到了家長的大力支持，家長熱忱地為孩子選書買書，還一起參加活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書，進(jìn)行溝通和爭論，使得孩子更有信念和愛好把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進(jìn)

特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規(guī)，由于只有有了良好的行為習(xí)慣，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)成長。

1、針對同學(xué)的思想實(shí)際進(jìn)行教育

我班同學(xué)多為淘氣好動(dòng)性，學(xué)習(xí)樂觀性和自覺性較差，而且農(nóng)村外地孩子較多，家長工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控力量。針對同學(xué)中普遍存在的思想問題，提出了班級目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，平安活動(dòng)每一時(shí)，健康歡樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)覺我學(xué)習(xí)”，“我成長”“我清晰”三個(gè)方面，第一塊主要展現(xiàn)同學(xué)的良好行為習(xí)慣，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí);其次塊主要展現(xiàn)個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪狀況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要