心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)-心理健康學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)_心理健康學(xué)習(xí)心得體會(huì)對(duì)于老師來說，心理學(xué)是必需要把握的一門學(xué)問，下面是帶來的心理健康c證培訓(xùn)心得，盼望大家喜愛。

心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)范文1帶著一份向往，帶著一份喜悅，帶著一份期盼與責(zé)任，我有幸參與了20xx年“浙江省老師心理健康C證”的培訓(xùn)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)僅四天，但對(duì)我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。在培訓(xùn)過程中傾聽了專家們的精彩講座，他們用一個(gè)個(gè)鮮亮的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),老師的作用是無可替代的。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問。其中王菊紅老師的講座“歡樂心理學(xué)”讓我震撼很大，充實(shí)我們的大腦，又有豐富的、典型的案例，使我在思想理念和工作力量等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

我現(xiàn)任農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)工作，我們的同學(xué)大都是一些民工子女，這些孩子所在的家庭大都生存壓力大，父母大都為生活奔波，對(duì)孩子缺乏關(guān)愛，有的還是單親家庭子女，有的是留守兒童，從他們誕生起就沒有良好的學(xué)習(xí)條件，若教育不得法，容很易消失一些心理偏差，尤其是六班級(jí)的同學(xué)要經(jīng)受青春期，青春期又是人一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有時(shí)，我們?cè)趫?bào)紙或新聞中也看到有同學(xué)自殘、犯罪的事例，我想主要是現(xiàn)在的同學(xué)的抗挫折力量弱、具有不勞而獲和攀比心理，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的力量差，沒有得到良好的引導(dǎo)。因此就需要我們老師要結(jié)合同學(xué)的心理傾向，運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問“對(duì)癥下藥”，準(zhǔn)時(shí)、正確賜予同學(xué)鼓舞、關(guān)心。我們要加強(qiáng)中同學(xué)的心理健康教育，愛護(hù)他們的心理健康，關(guān)心他們克服自己的心理障礙。

心理健康教育是一種時(shí)代要求。通過4天的學(xué)習(xí)，我熟悉到了老師心理健康的重要性。我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響。老師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使同學(xué)受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，不斷完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，供應(yīng)維護(hù)心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)熟悉與識(shí)別心理特別現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿意的情感，并流露出對(duì)老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)，可以更加了解自己，歡樂而有意義的棲居在天地之間。因而我盼望自己能早日成為一名合格的心理輔導(dǎo)師，成為同學(xué)需要了可以信任的老師，用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值。

心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)范文2真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)導(dǎo)師、專家零距離接觸。這幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語(yǔ)言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。從教幾年了，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個(gè)稱職的老班主任了。隨著社會(huì)的進(jìn)展，始終困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?曾經(jīng)，對(duì)于心理健康輔導(dǎo)一無所知，稚嫩地認(rèn)為：每學(xué)期給同學(xué)上幾節(jié)熱喧鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我最終明白了，什么才是真正意義上的高中同學(xué)心理健康輔導(dǎo)。

一、熟悉了道德問題與心理問題的區(qū)分

以前，始終以為同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此始終教育同學(xué)不行以這樣或那樣，覺得同學(xué)來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，和其他同學(xué)和諧相處等都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而同學(xué)不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，就是同學(xué)的錯(cuò)，老師應(yīng)當(dāng)批判，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題同學(xué)，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)同學(xué)的狀況，詳細(xì)分析，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，解決同學(xué)所存在的問題。

二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很簡(jiǎn)單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的同學(xué)，很困難。當(dāng)有心理問題的同學(xué)需要關(guān)心時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無條件的樂觀關(guān)注對(duì)方，仔細(xì)傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其狀況，讓對(duì)方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。

因此，我們做老師的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的樂觀關(guān)注，傾聽，共情等，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性

老師自身的素養(yǎng)直接打算著教育的行為。只有把握關(guān)于兒童青少年心理進(jìn)展的科學(xué)學(xué)問、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理同學(xué)日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外大事，老師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)同學(xué)心理健康的進(jìn)展。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地熟悉到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是老師與同學(xué)共同成長(zhǎng)的過程。只有心理和生理都健康成長(zhǎng)的同學(xué)和老師，師生關(guān)系才能和諧進(jìn)展。

心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)范文3對(duì)于老師來說，心理學(xué)是必需要把握的一門學(xué)問，懷著一份求知的心情，我參與了心理健康教育老師C證考試培訓(xùn)。這幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語(yǔ)言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。

我感覺老師必需擅長(zhǎng)觀看同學(xué)。不僅僅是觀看同學(xué)，觀看身邊的人，同時(shí)也包括觀看自己。俗話說“人貴有自知之明”，而“自知之明”離不開自我觀看。良好的自我觀看力能夠是你準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺并抓住自己的缺點(diǎn)和不足，對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)，以便在工作中依據(jù)自身的實(shí)際狀況揚(yáng)長(zhǎng)避短、在不斷的自我調(diào)整中完善自己。把握正確的觀看方法就要學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)方面的學(xué)問，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)要留意時(shí)時(shí)刻刻熬煉自己的觀看力。另外還要留意到，同事們和領(lǐng)導(dǎo)也在時(shí)時(shí)刻刻觀看自己?！耙匀藶楸?，感情留人”，就是要跳出狹隘老師的局限，在教育同學(xué)過程中要傾注心血、傾注感情，在教學(xué)過程中，既要關(guān)注同學(xué)獵取學(xué)問的力量，又要關(guān)注他們的情感態(tài)度，敬重領(lǐng)導(dǎo)和同事們的共性，了解他們的思想、感情和心理狀態(tài)，關(guān)懷他們的個(gè)人生活和健康，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，做到個(gè)人和團(tuán)體一起成長(zhǎng)。，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境，使大家能夠心情舒服地工作。

只有有了感情這個(gè)重要的基礎(chǔ)，一個(gè)組織才能始終保持人與人之間的親密聯(lián)系和合作，才能把人心分散起來，形成合力。在教學(xué)中客觀公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不搞厚此薄彼，不搞親親稀稀，要傾注心血，熱忱待人，公平待人，善意待人，真正把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為暖和的“大家庭”。通過5天心理學(xué)的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我將會(huì)不斷的提高心理學(xué)的理論學(xué)問,同時(shí)我也會(huì)把兩位老師交給我們的方法很好的運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),爭(zhēng)取做到在敬重他人的同時(shí)，努力進(jìn)展自身，是自己成為一名合格的、稱職的人民老師?？傊瑢W(xué)習(xí)心理學(xué)，不僅對(duì)我個(gè)人有很大的關(guān)心，對(duì)我在教學(xué)中也有很大的關(guān)心，我會(huì)盡我所能學(xué)好心理學(xué)這門功

對(duì)于老師來說，心理學(xué)是必需要把握的一門學(xué)問，尤其是像我這樣從事三年以下的新老師，更是要不斷的充電，在教育教學(xué)中敏捷運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問。懷著一份求知的心情，我很榮幸能夠在暑假參與心理健康教育老師C證考試培訓(xùn)。第一天，吳郁蔥老師給我們講了《學(xué)校心理健康的基本理念》，頗為受益，回來后結(jié)合了相關(guān)的資料，讓我初步熟悉了學(xué)校心理健康輔導(dǎo)。

學(xué)校心理健康輔導(dǎo)是指教育者運(yùn)專心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式，關(guān)心同學(xué)自我熟悉，自我接納，自我調(diào)整，從而充分開發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。

其主要的任務(wù)有三點(diǎn)：

第一、進(jìn)展性輔導(dǎo)。進(jìn)展性輔導(dǎo)面對(duì)全體同學(xué)，主要提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。包括三大領(lǐng)域的輔導(dǎo)，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)(包括心情輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和價(jià)值澄清輔導(dǎo))和生涯輔導(dǎo);

其次、預(yù)防性輔導(dǎo)。主要是要防范于未然，關(guān)心同學(xué)順當(dāng)渡過成長(zhǎng)過程中的各種困難，提高應(yīng)挫力量;

第三、補(bǔ)救性輔導(dǎo)：對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，關(guān)心他們排解心理困擾;對(duì)一些特殊嚴(yán)峻心理問題的同學(xué)，知道甄別并轉(zhuǎn)介。

學(xué)校心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)如下：

短期目標(biāo)：矯正同學(xué)偏差行為和消退心理問題;

中期目標(biāo)：培育同學(xué)正確的自我觀、自主性、學(xué)習(xí)力量和社交生活適應(yīng)力，以及建立適當(dāng)生活方式;

終極目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)自我完善，使個(gè)人潛能得到充