2024年大學試題(教育學)-中學語文課程與教學論筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學試題(教育學)-中學語文課程與教學論筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.語文教材2.簡述中國封建社會語文課程與教學的基本特點。3.在作文教學過程中，寫作教學計劃的（）、（），可以保證寫作訓練的系統(tǒng)性和有效性，避免寫作訓練的盲目性和無序性。4.語文教學設計5.語文課程與教學論以（）為研究對象。6.閱讀遷移力7.寫作技能訓練包括哪幾個部分？8.作文和作文教學的性質是什么？9.想象10.我國古代提倡“（）”。說話者必須對自己的表達負責，對聽者負責。11.閱讀教學的中心環(huán)節(jié)是對文章的內容和（）的研讀過程。12.古代語文教材有哪些？13.從閱讀的途徑上看，閱讀可分為：（）、屏幕閱讀和網(wǎng)上閱讀。14.閱讀感受力15.常用的閱讀教學方法有哪些？16.（）先生說：“語文教學應該包括聽、說、讀、寫四項，不可偏輕偏重?！钡谝淮翁岢隽寺犝f讀寫全面訓練的思想。17.根據(jù)閱讀目的，閱讀形式可分為：消遣性閱讀、（）、參考性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。18.論述作文教學的育人訓練。19.課程設計20.在作文批改中，屬于字、詞、句、標點符號等具體問題，以（）為主，有增刪換調四法。21.新的語文課程目標體系中，強化了（）這一重要維度。22.在作文教學過程中，寫作教學可分為四個階段：教師引導，學生定向；（）、（）；教師批改，學生參與；交流評改，互相溝通。23.想象作文訓練的方法有那些？24.在作文教學過程中，聯(lián)想的方式有接近聯(lián)想、（）、對比聯(lián)想三種。25.命題作文卷II一.參考題庫(共25題)1.作文講評方式有哪些？2.網(wǎng)絡閱讀的形式有哪些？3.簡述確定語文教學目標的依據(jù)。4.閱讀欣賞力5.閱讀創(chuàng)造力6.請簡介“四書”、“五經(jīng)”。7.如何培養(yǎng)學生語文學習的良好習慣？8.網(wǎng)絡閱讀的弊端有哪些？9.簡述語文教學評價的意義。10.供材料作文11.在作文批改中，屬于思想內容、篇章結構、語言風格、寫作態(tài)度等有關局部或全局性的問題，以（）為主。12.良好的閱讀習慣包括哪些？13.論述語文教學設計的指導思想。14.教師的指導作用可以分為（）、指點和指向三種形式。15.論述語文課程目標的作用。16.我國古代的識字課本最基本的特點就是（）與韻文化。17.在作文教學過程中，要求（），即語言簡潔明快，質樸自然，不刻意雕琢。18.結合實際論述作文命題的原則。19.簡述語文課程目標的作用。20.在西方文獻中，最早使用“教學論”一詞的是德國教育家拉特克和捷克教育家（）21.作文是學生語文知識和（）的綜合運用，也是學生認知水平和個性特征的重要表現(xiàn)。22.《全日制義務教育語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、（）之間對話的過程。23.論述教學過程的根本特點。24.朗讀訓練的常用方式有哪些？25.寫話訓練卷III一.參考題庫(共25題)1.（）是語文學習的主人。2.語文學科課程與教學論3.說明文訓練的要點是什么？4.學生作文的命題要切合學生思想實際，有一定的針對性和（）5.作文過程中的指導的形式之一是幫助學生解決在行文過程中所遇到的具體問題，以（）為主，采用班級答疑的方法。6.在作文教學中，網(wǎng)絡寫作教學的主要形式包括（）、研討型作文、自由寫作活動。7.簡述作文的審題能力。8.在語文教學過程中，識字教學（）的主要目的，是便于朗讀和記憶。9.在作文教學過程中，作文批改的方式包括（）、學生批改、師生共同批改。10.在作文教學過程中，交流講評的要求是要有（）、發(fā)揮多功能和調動學生的積極性。11.席勒以及他的弟子萊茵把（）教學四階段改造為五階段，即準備、提示、聯(lián)想、概括與運用。12.1903年清政府頒布的（）決定實行分科教學。13.記敘文訓練的要點是什么？14.課程與教學論15.寫作教學16.（）是語文教學中最重要的一種閱讀形式。17.舉例論述閱讀教學的重點分析包括哪些內容？18.論述良好的閱讀習慣問題。19.論述作文教學的思維訓練。20.簡要介紹《學記》。21.閱讀評價力22.論述課程論與教學論的關系。23.清代吳楚材、吳調侯編的（）作為文選教材成為“四書”、“五經(jīng)”的補充讀物。24.簡述語文教學方法設計的原則。25.在作文教學過程中，記敘文的特點是過程性和真實性，所以首先要“看清楚”和“想清楚”，最后要“（）”卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:語文教材是語文教學大綱或課程標準的的物質體現(xiàn)形式，它以具體的內容和直觀的形式體現(xiàn)教學大綱和課程標準的指導思想，是依據(jù)教學大綱和課程標準編訂的。2.參考答案: 中國封建社會的語文課程與教學歷時最長，流傳最廣，影響最大，也最具特色。 其基本特點是： 1.先教蒙學讀物，集中識字； 2.然后學習以“五經(jīng)”“四書”為主題的儒家經(jīng)典； 3.以文選作為補充讀物和寫作范本。3.參考答案:全面性；合理性4.參考答案:是以教育哲學、普通教育學、教育心理學、課程論與教學論等作為理論基礎，分析語文教學的實際問題和客觀需要，制訂語文教學規(guī)劃。5.參考答案:語文課程與教學問題6.參考答案:在理解欣賞的基礎上，通過想象、思辨和批判，達到閱讀的最終目的，完成知識向能力的遷移，文本向實踐的遷移，促進個性完美發(fā)展。7.參考答案: （1）審題能力訓練 （2）立意能力訓練 （3）選材能力訓練 （4）謀篇布局能力訓練 （5）運用表達方式能力訓練 （6）遣詞造句能力訓練 （7）修改文章能力訓練8.參考答案:作文是寫作練習，作文教學是寫作訓練。葉圣陶說：“學校里作文為的是練習寫作?！奔磳W生的作文是寫作練習，而作文教學就是寫作訓練。9.參考答案:是對原有的記憶表象進行加工、改造，形成新形象的心理過程。根據(jù)想象程度的不同，可大體分為創(chuàng)造想象和再造想象。10.參考答案:一言既出，駟馬難追11.參考答案:形式12.參考答案: 我國古代語文沒有單獨設科，就教育功能來看，識字課本和文選屬于語文教材的范疇。 我國古代的識字課本最具代表性的是“三百千”，即《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，基本特點就是集中識字和韻文化。后來發(fā)展到用詩歌選讀兼作識字課本，如南宋劉克莊、明末清初王相選注的《千家詩》，清·孫洙編的《唐詩三百詩》等。?漢以后，文選之風盛行。如南朝梁·蕭統(tǒng)的《昭明文選》，宋·真德秀的《文章正宗》，謝枋德的《文章軌范》，呂祖謙的《古文關鍵》，樓肪的《古文標注》，清·吳楚材、吳調侯的《古文觀止》，姚鼐的《古文辭類纂》等。13.參考答案:書面閱讀14.參考答案:對語言文字的認知感受能力。包括認識字形，讀準字音，弄懂字義，了解文意，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言等。15.參考答案:評點法、談話法、討論法、導讀法、練習法、讀議講練法、情境教學法16.參考答案:葉圣陶17.參考答案:學習性閱讀18.參考答案: 一：育人訓練師作文訓練的重要內容之一。它包括提高思想道德素質，提高學生心理素質，裴炎高尚的審美情趣，培養(yǎng)良好的個性修養(yǎng)，培養(yǎng)美的文德文風和好的寫作習慣等內容。 二：育人方面現(xiàn)狀來看，存在問題有： （1）言之無物 （2）虛假連篇 （3）思想庸俗 三：應把育人訓練貫穿于作文教學的全過程，從命題、指導到批改、講評。 四： 1、命題要切合學生思想實際，有一定的針對性和教育性。 2、作文指導要全面，既指導作文，亦指導做人。發(fā)現(xiàn)學生作文中出現(xiàn)了思想問題，要善于通過批改和講評，對癥下藥，及時對學生進行思想教育。19.參考答案:課程設計是對課程的各個方面作出規(guī)劃和安排。課程設計有三個層次：宏觀層次的課程設計，中觀層次的課程設計和微觀的課程設計。20.參考答案:改21.參考答案:情感態(tài)度與價值觀22.參考答案:教師指導；學生寫作23.參考答案: （1）關聯(lián)式想象作文 （2）擴展式想象作文 （3）延伸式想象作文 （4）假想式想象作文 （5）寓意式想象作文 （6）科幻式想象作文24.參考答案:相似聯(lián)想25.參考答案:是由教師出題目，學生據(jù)題作文的一種方式。是我國傳統(tǒng)的作文方式。卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:綜合講評、典型講評、專題講評、對比講評2.參考答案: （1）主題性網(wǎng)絡閱讀 （2）延伸性網(wǎng)絡閱讀 （3）創(chuàng)造性網(wǎng)絡閱讀 （4）交互性網(wǎng)絡閱讀 （5）隨意性網(wǎng)絡閱讀3.參考答案: （1）語文課程目標、階段目標、單元目標與教學目標。 （2）語文教學的實際水平：包括語文師資水平和學生的語文學習水平。 （3）基礎教育課程改革的要求：構建素質教育的語文教學目標體系。4.參考答案:在全面理解的基礎上，上升到對作品思想內容和語言形式的審美觀，要求驅遣想象，反復涵詠，實現(xiàn)情感體驗，獲得審美享受。5.參考答案:這是高層次的閱讀，指在閱讀中有新的發(fā)現(xiàn)，提出或解答作品原有內容之外的新問題。6.參考答案: 四書：是儒家經(jīng)典的代表性著作《論語》《孟子》《中庸》《大學》四部著作的合稱。宋代朱熹撰寫了《四書章句集注》之后“四書”之名始立，此后長期成為封建科舉取士的考試用書。 五經(jīng)：即經(jīng)過孔子整理的《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》的合稱。自從漢武帝采用董仲舒的學術思想“罷黜百家，獨尊儒術”之后，孔子和五經(jīng)成為神圣而不可侵犯的圣人和經(jīng)典，儒家思想成為中國古代社會的正統(tǒng)思想?！拔褰?jīng)”包含了古代政治、教育、文化、哲學、倫理等方面的內容，在封建社會產(chǎn)生了巨大影響。7.參考答案: 學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。知識可以傳授，但能力必須訓練，而且要訓練到自動化的程度才能成為習慣，成為習慣才能隨時運用。具體方法有： （1）提高自覺性。養(yǎng)成習慣的過程，是意志活動向非意志活動的轉化過程。這個過程中需要意志的努力，即自控能力。必須讓學生意識到養(yǎng)成良好習慣的重要意義，在思想和行動方面都具有自控能力，才具有養(yǎng)成良好習慣的內在動力。 （2）嚴格要求自己。養(yǎng)成良好習慣的過程，實際上包括發(fā)展良好習慣和消除不良習慣這兩個同時進行的過程。甚至可以說，不消除不良習慣，就發(fā)展不了良好習慣。在這方面，教師要嚴格要求學生，還要教育學生自覺嚴格要求自己。 （3）反復訓練。習慣所表現(xiàn)出來各種熟練技巧，其實就是自動化過程。這種自動化能力，是在長期的、嚴格的反復訓練過程中逐步形成的。 （4）典型激發(fā)。歷史和現(xiàn)實中某些優(yōu)秀人物的良好習慣，特別是那些具有審美價值的樣品，對學生形成良好的語文學習習慣具有強大的激勵作用。 （5）教師的示范作用。在學生的良好習慣形成的過程中，教師的示范作用起著特殊的作用。學生的許多習慣，都是由模仿教師的習慣形成的。8.參考答案: 1、對象的蕪雜性 2、內容的隨意性 3、技術的依賴性 4、費用的制約性 5、注意力的散亂性9.參考答案: （1）測定學習成績 （2）鑒定學習效果 （3）檢驗管理水平 （4）獲取反饋信息 （5）預測發(fā)展方向10.參考答案:是一種半命題作文，它是教師給學生提供一則或多則材料，讓學生按照要求進行作文的一種訓練方式。11.參考答案:批12.參考答案: （1）勤于讀書的習慣 （2）健康讀書的習慣 （3）邊讀邊思邊動筆的習慣 （4）質疑問難的習慣 （5）使用工具書的習慣13.參考答案: 語文教學設計是以教育哲學、普通教育學、教育心理學、課程論與教學論等作為理論基礎，分析語文教學的實際問題和客觀需要，制定語文教學規(guī)劃。 其指導思想主要有以下幾點： （1）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性：語文教學是在師生平等對話的過程中進行的，師生關系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，教學過程是平等對話的互動過程，是共同的習得、體驗和創(chuàng)作的過程。只有這樣，才能實現(xiàn)師生雙方真正的平等，促進學生個性的完美發(fā)展。 （2）努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性：努力改進課程教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。要溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 （3）重視情感態(tài)度與價值觀的正確導向：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，這一內容應貫穿于日常的教學過程中，成為語文課程教學內容的血肉，成為語文教學過程的靈魂。 （4）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時，從推進素質教育的角度來說，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神是語文教學的根本目的。我們同時要注重開發(fā)血色很難過的創(chuàng)造潛能，促進學生個性的發(fā)展。 （5）遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律選擇教學策略：學生生理、心理及語言能力的發(fā)展具有階段性，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。14.參考答案:引導15.參考答案: 語文課程目標是語文課程編制，課程實施，課程評價的準則和指南。在語文教育活動中具體表現(xiàn)為：導向作用，推進作用，控制作用，評價作用和管理作用。 （1）導向作用：語文課程目標的確定可以使期望明晰，使教育任務明朗化，引起教師和學生的注意，引導語文教學朝著既定的方向前進，有效減少教學中的盲目性，提高語文教學的質量和效率。 （2）推進作用：對教師來說，認識和明確教育目標可以提高教師的教育水平和能力，使教師在總體上和教學基本思路保持一致，保證教學活動順利展開。對學生來說，認識和明確課程目標，可以激發(fā)其強烈的參與感。學生達到教學目標，還會增強學習的成功感，對學生的前進有激勵作用。 （3）控制作用：語文課程目標控制著教學內容和教學進程。教學過程可根據(jù)教學目標進行調節(jié)。教學中的一切活動都緊緊圍繞課程目標進行。 （4）評價作用：語文教學是否達到或在何種程度上達到既定的課程目標，是衡量教師教學效果和學生學習水平的重要尺度，是衡量學校教學管理水平的尺度之一，也是對教學過程進行全面分析研究，評價課程目標自身合理性的重要反饋信息。語文教學評價的標準來自于課程目標。 （5）管理作用：語文課程標準目標，給語文教學活動提供了可檢查、可評定的標準。在教學管理過程中，明確目標即明確了教學質量管理的方向和指標，對教師的教和學生的學，就可以實施較為符合教學實際的、針對性和目的性較強的管理和指導。16.參考答案:集中識字17.參考答案:簡明18.參考答案: 一、命題要注意整體設計。語文的各個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，密不可分的。命題作文要密切配合閱讀教學，可以結合學生的閱讀情況，借語文教材命題，總體上設計把握作文命題。 二、命題要有實用價值。在命題的過程中，要引導學生進行觀察和思考，加深他們對現(xiàn)實生活的感受和理解。在引導學生觀察思考的過程中，還要注意發(fā)現(xiàn)個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 三、寫好命題提示語。命題中的提示語要有審判性，能夠明確揭示文章的內容和形式。要讓學生能從題目的詞語中判斷出文章的中心思想，選材范圍，適應體裁，基本方法等。 四、命題要適應學生心理特征。命題的最高藝術，就是點燃學生心中的火種——激起寫作欲望，開掘寫作源泉，把想說的話引出來。要適應學生的心理特征，讓他們有話寫，并知道該怎么寫。19.參考答案: 語文課程目標是語文課程編制，課程實施，課程評價的準則和指南。在語文教育活動中具體表現(xiàn)為： （1）導向作用 （2）推進作用 （3）控制作用 （4）評價作用 （5）管理作用20.參考答案:夸美紐斯21.參考答案:語文能力22.參考答案:文本23.參考答案: 教學過程是在人類的一般認識過程和訓練過程的基礎上，運用教學手段所進行的特殊的認識過程和訓練過程。其基本特點是簡潔性。 教學能夠實現(xiàn)這種簡潔性的原因主要有三個： （1）教學內容的科學性：美國科學家西蒙曾說過“科學總是把復雜的現(xiàn)象轉化為基本的過程”。其中特別是避免了實踐過程中的曲折和失誤，而且對正確的過程從本質上抽象化，概括化。 （2）教師的指導性：由認識過的“先聞道者”來指導要認識的“后聞道者”，由實踐過的“有專攻者”來訓練要實踐的“術業(yè)者”，就能選擇最本質的內容和最科學的方法，高度濃縮認識過程和訓練過程。 （3）教學手段的藝術化：教學過程中的認識和訓練過程，都不是社會實踐過程，而是青少年一代對社會發(fā)展結果的習得過程。要把這些過程藝術化的再現(xiàn)出來，使學生能夠通過練習而獲得。社會愈發(fā)展，人類文明積累愈豐富，新生一代的身心發(fā)展和社會發(fā)展的矛盾愈突出，對教育和教育的科學與藝術要求也愈高。教學過程如果不具備這種簡捷性，社會就不可能加速度發(fā)展。24.參考答案: （1）教師范讀 （2）學生單讀 （3）學生齊讀 （4）學生分角色讀25.參考答案:又稱語段訓練，是向寫段落、寫篇章過渡的重要環(huán)節(jié)，是小學低年級作文訓練的主要形式。卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案:學生2.參考答案:語文課程與教學論則是一般課程與教學論的基本原理在語文學科中的具體體現(xiàn)。3.參考答案: （1）抓住事物的特征 （2）掌握說明的順序 （3）語言準確平實4.參考答案:教育性5.參考答案:個別6.參考答案:主題型作文7.參考答案: 審題就是分析研究文題，理解、把握文題的含義，明確文題要求的過程。 訓練學生的審題能力需要從以下兩方面著手： （1）準確理解文題含義：包括文題中詞語的本義，引申義，比喻義。 （2）弄清寫作的要求：作文時要弄清對寫作方法、角度、題材等要求。8.參考答案:韻文化9.參考答案:教師批改10.參考答案:重點11.參考答案:赫爾巴特12.參考答案:《學務綱要》13.參考答案: （1）寫清楚 （2）寫具體 （3）恰當運用議論、抒情14.參考答案:課程與教學論研究的是“教什么”和“怎樣教”，以及二者之間的關系問題。15.參考答案:是教師引導學生運用語言文字進行表達和交流的綜合性實踐活動，對提高學生的語文素質和個性發(fā)展具有重要作用。16.參考答案:學習性閱讀17.參考答案: 重點分析。包括特點，要點，難點和疑點。任何一篇文章的教學，都需要突出重點。特別是精講部分一定要抓住重點。 1.特點：即一篇文章中使用其具有存在價值的區(qū)別于其他文章的本質特征。例如，朱自清的《背影》以特殊的視角、特寫鏡頭推出父親幫我買橘子的背影，使其因鮮明的特點，在一堆寫父親的文章中脫穎而出。 2.要點：即能夠顯示文章主旨的精華所在。例如《師說》的要點有二： 一是教師的作用。 二是教師的標準。教學中必須抓住對學生有用的要點。 3.難點：即有關文章主旨而學生的能力難以達到，需要教師著重加以指導的地方。這些地方往往就是需要精講的地方。例如《為學》中的難點有兩個： 一是詞語。 二是由記敘向議論過渡的范例。難點的確定，要依靠教師對學生的了解和對教材體系的把握。 4.疑點，即文章中有關主旨而又需要加以辨析的地方。例如《馬說》中，韓愈強調發(fā)現(xiàn)人才的重要是可取的，但其方法帶有主觀主義色彩。只要提高學生的鑒賞和評價能力，疑點是隨處可見的。解析疑點的過程，正是發(fā)展學生智力的最佳途徑。18.參考答案: 良好的閱讀習慣包括： （1）勤于讀書的習慣：要求學生把閱讀生活化，習慣化，養(yǎng)成“讀書看報”的習慣，天天閱讀，每天必讀。像孫中山先生那樣：“一天不讀書，就不能夠生存?！庇辛诉@種感覺，說明閱讀已經(jīng)生活化了。 （2）健康讀書的習慣：現(xiàn)代讀物很多，選擇健康的讀物是一件大事。語文教學就是要選擇文質兼美的讀物來讀。在閱讀活動中還要注意閱讀與環(huán)境，閱讀與身心的關系，注意光線明暗，采用正確姿勢，選擇閱讀環(huán)境，保持精神集中，獲得最佳心理狀態(tài)。 （3）邊讀邊思邊動筆的習慣：邊讀邊思，能夠使自己在閱讀中處于主動地位，讀得自覺，讀得深入，讀出自己的心得和體會。閱讀中引發(fā)的深刻思考，一些有價值的見解，往往轉瞬即逝，這就需要及時動筆，記錄自己的思考所得。 （4）質疑問難的習慣：問題是思維的動力和起點，哪里有問題，哪里就有思維，就有發(fā)現(xiàn)。能否就課文提出問題并解決問題，是檢驗閱讀能力和創(chuàng)新能力的重要標尺之一。在閱讀中要引導學生自己去提問題、分析和解決問題，敢于并善于提出自己的看法和疑問。 （5）使用工具書的習慣：學生應養(yǎng)成查閱字典詞典的習慣，不望文生義，不憑想當然，也不依賴別人。教師根據(jù)實際情況，及時向學生介紹一些其它工具書，并傳授查閱的知識和方法。19.參考答案: 寫作訓練，說到底就是思維訓練和語言訓練。寫作教學中的思維訓練主要是指導學生認識事物，理解生活。學生對生活的理解越具體，越全面，越深刻，寫出來的文章就越生動，越豐富，越有價值。 （一）善于想象與聯(lián)想。想象是對原有的記憶表象進行加工、改造，形成新形象的心理過程。大體可分為創(chuàng)造想象和再造想象。通過想象，可以提高學生選材構思能力，使內容豐富，思路開闊，形象生動。訓練想象的方法很多，例如，改寫、擴寫、續(xù)寫等；聯(lián)想是想象的基本形式，是由一個事物想到另一個或