2021年教師招聘試題答案

教師招聘6套試題及答案（教誨心理學(xué)、新課程、教誨法律法規(guī)、計算機試題）

試題一

一、單項選取（每小題2分，共10分）

1、新課程核心理念是（）。

A增進教師專業(yè)化成長；

B轉(zhuǎn)變舊學(xué)習(xí)方式；

C倡導(dǎo)建構(gòu)學(xué)習(xí)；

D為了每一種學(xué)生發(fā)展。

2、貫徹“以人為本”教誨理念應(yīng)做到（）。

A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差別；

B讓學(xué)生自主選取課程；

C培養(yǎng)學(xué)生對的學(xué)習(xí)態(tài)度；

D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識。

3、國內(nèi)基本教誨新課程管理制度是實行（）。

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A國家統(tǒng)一管理制度；

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B國家和地方二級管理制度；

C國家、地方、學(xué)校三級管理制度

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D學(xué)校校本管理制度。

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4、“關(guān)注個體差別”就是依照學(xué)生實際存在興趣興趣和能力差別（）。

A由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)；

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B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)；

C滿足不同窗生需要；

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D培養(yǎng)單科獨進尖子。

5、新課程改革倡導(dǎo)（）課程評價。

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A強調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；

B強調(diào)新學(xué)習(xí)方式；

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C突出甄別和選拔功能；

D立足過程，增進發(fā)展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新課程改革心理學(xué)根據(jù)是（）理論和（）理論。

2、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（），（）。

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3、新課程改革貫徹（）工作方針，堅持（）原則。

4、新課程三維目的是（）、（）、（）。

5、初中階段設(shè)立（）相結(jié)合課程。

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三、判斷并改錯（每小題2分，共10分。對的劃“√”，錯誤劃“×”，并將錯誤改正）

1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）

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改為：

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2、教學(xué)實行中教師應(yīng)當(dāng)用教材教而不是教教材。（）

3、新頒布課程原則有哪些重要特點？（4分）

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五、案例分析（每小題10分，共20分）

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1、某中學(xué)初二（3）班是全校有名亂班，上課紀律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，經(jīng)?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r，只要她一揮手，其她人就蜂擁而上。班上正氣不能昂首，班干部顯得軟弱無力，全班同窗學(xué)習(xí)成績逐漸下降。請分析闡明：

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（1）如何將亂班教誨轉(zhuǎn)化為優(yōu)良班集體？

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（2）如何對的對待和教誨轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？

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2、有一次上學(xué)時，初二（3）班劉強不好好聽課，而把旁邊同窗推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析闡明：

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（1）小李教師做法違背了教師職業(yè)道德哪些規(guī)定？

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（2）小李教師侵犯了學(xué)生哪些合法權(quán)益？

（3）你以為在這種狀況下應(yīng)當(dāng)如何做才對？

六、作文（40分）

請閱讀下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系專家，博士生導(dǎo)師。近年來，她嚴謹施教，精心育人，成為學(xué)生良師益友；她淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。3月到新疆石河子大學(xué)對口支教，每周講授10學(xué)時必修課，同步還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時間后，她患上了嚴重嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，她依然堅持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和教師們多次勸她休息，但她都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅持?！?月26日，她在激烈咳嗽中，堅持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強毅力坦然面對病痛折磨，堅持課題研究和指引研究生工作。鑒于孟二冬同志先進事跡，國家人事部和教誨部決定授予孟二冬同志“全國模范教師”榮譽稱號，并號召全國教誨系統(tǒng)廣大教師和教誨工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。

請以“向孟二冬同志學(xué)習(xí)”為話題，寫一篇文章，立意自定，標題自擬，體裁不限，字數(shù)中學(xué)教師卷參照答案及評分原則

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一、單項選?。啃☆}2分，共10分）

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三、判斷并改錯（每小題2分，共10分）

1、×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校辦學(xué)特色。

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2、√。

3、×。改為：敘寫教學(xué)目的時，行為主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。

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4、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“審定制”。

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5、×。改為：研究性學(xué)習(xí)關(guān)注是研究過程和學(xué)生體驗。

四、簡答（共10分）

1、行為目的陳述四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④體現(xiàn)限度。

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2、教師角色變化：①知識傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習(xí)增進者；

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②教書匠→→→→→→→教誨教學(xué)研究者；

③課程執(zhí)行者→→→→課程建設(shè)者和開發(fā)者；

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④封閉型→→→→→→→開放型社會型教師。

3、新課程原則重要特點有：

①努力將素質(zhì)教誨理論體當(dāng)前課程原則各某些之中；

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②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心課程體系；

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③改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式；

④體現(xiàn)評價增進學(xué)生發(fā)展功能。

五、案例分析（每小題10分，共20分）

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1、（1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體辦法：（4分）

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①確立共同奮斗目的；

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②選取和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；

③培養(yǎng)良好班風(fēng)，形成健康向上集體輿論；

④堅持經(jīng)常開展豐富多彩班級教誨活動。

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（2）教誨轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”辦法：（6分）

①嚴格規(guī)定，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；

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②運用其特長為班集體做好事，爭榮譽；

③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。

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2、（1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生；（3分）

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（2）人身權(quán)、名譽權(quán)、受教誨權(quán)；（3分）

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（3）對的做法各種各樣（略）。（4分）

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闡明：本題答案具備一定開放性，評卷時可酌情靈活賦分。

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六、作文（40分）

立意20分；表達20分。3個錯別字扣1分。

試題二

一、選取題（25）

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1、開展教誨工作，一方面需要（）

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A、確立教誨目B、設(shè)計課程體系

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C、加強德育工作D、選取教學(xué)辦法

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2、教師提高研究技能三種途徑是（）

A、自主、合伙、探究B、閱讀、合伙、行動研究

C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

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3、許多人運用早晚時間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是由于早上和晚上所受抑制干擾是（）

A、雙重抑制B、單一抑制

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C、前攝抑制D、倒攝抑制

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4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以她所說超過她所做為可恥”，這在當(dāng)今仍具備強烈教誨意義。這句話出自（）

A、《大學(xué)》B、《中庸》C《論語》D《孟子》

5、所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

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A、針對性B、邏輯性C、知識性D、創(chuàng)造性

6、三角函數(shù)值是（）

A、一種分數(shù)B、一種無理數(shù)C、一種比值D、一種正數(shù)

7、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）

A、聯(lián)想B、幻想C、抱負D、想象

8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常浮現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參加學(xué)習(xí)時突然加重語調(diào)或提高聲調(diào)現(xiàn)象，教師采用這種手段目是為了引起學(xué)生（）

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A、故意注意B、無意注意C、興趣D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出德育辦法是（）

A、陶冶教誨法B、說服教誨法

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C、榜樣示范教誨法D、實踐鍛煉教誨法

10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)慣用這首詩勉勵學(xué)生愛惜時光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)（）

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A、自覺性B、堅決性C、堅持性D、自制性

11、下列成語中沒有錯別字是（）

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A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人

B、荼毒生靈為富不仁安然無恙變本加利

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C、走投無路漫不經(jīng)心川流不息千頭萬序

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D、隨機應(yīng)變因材施教再接再厲相提并論

12、與“課外閱讀與否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起增進作用？?！便暯幼詈侠硎牵ǎ?/p>

A、咱們回答是必定B、咱們回答與否定

C、這是需要認真摸索問題D、這是誰都無法明確問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，正好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”名言，這闡明人情緒兩極（）

A、是對立而不可調(diào)和B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

C、是具備社會性，可故意識地調(diào)節(jié)和控制

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D、是可以尋找到一種平衡點

14、對話式教學(xué)問題不是簡樸認知性或其她思維含量或智力價值不高問題，而是能啟發(fā)和增進學(xué)生積極思考問題。此類問題設(shè)計體現(xiàn)出（）

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A、平等民主性B、多元互動性

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C、自主探究性D、開放創(chuàng)新性

15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生規(guī)定逐字解釋，教師就請學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參照書為根據(jù)。教師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說：“不同版本是會有不一致解釋，有分歧是容許?！边@個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式（）

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A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

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16、屬于意義識記行為是（）

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A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

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B、、小明運用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字

C、小明采用歷史先后順序記住了許多歷史事件年月日

D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

17、某教師講授“價格由6元變?yōu)?元”數(shù)量問題，學(xué)生表述對的是（）

A、本來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價錢減少了兩倍

B、本來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價錢減少了三分之二

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C、本來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價錢減少到三分之二

D、本來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價錢縮小了兩倍

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18、古漢語形容“多”或“少”時慣用“三”字表達，表達“少”意義成語是（）

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A、三心二意B、三令五申C、三言兩語D、三番五次

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19、下面是上海實驗小學(xué)一則評語：默默無聲你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長工作，你總是搶先完畢；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，教師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓教師為你緊張；每次看到你難受樣子，教師們真不忍心。人們懂得，你是一種要強孩子。這則評語重要體現(xiàn)了（）

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A、成果評價B、過程評價C、定量評價D、定性評價

20、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，運用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究摸索一種專項，或完畢一部童話作品。此活動開展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則

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A、循序漸進原則B、啟發(fā)性原則

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C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實際原則

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21、美國學(xué)生熱衷于吸取各學(xué)科成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現(xiàn)象闡明了（）

A、學(xué)習(xí)實踐性B、學(xué)習(xí)滲入性

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C、思考獨立性D、思想開放性

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22、國內(nèi)新一輪課程改革是在教誨面臨嚴峻挑戰(zhàn)形勢下提出，其背景闡明最全面是（）

A、知識經(jīng)濟時代提出挑戰(zhàn)B、社會信息化時代提出挑戰(zhàn)

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C、國內(nèi)加入WTO面臨挑戰(zhàn)D、將來社會發(fā)展需要提出挑戰(zhàn)

23、下列命題對的是（）

A、一組對邊平行，另一組對邊相等四邊形為平行四邊形

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B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形四邊形為正方形

D、以一條對角線所在直線為對稱軸平行四邊形為菱形

24、《出塞》秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析有誤是（）

A、首句應(yīng)理解為“秦代明月漢代關(guān)。”

B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫共同悲劇

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C、三四句道出了世世代代人們共同愿望

D、全詩情調(diào)悲壯高昂

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25、德育辦法諸多，榜樣示范法是很重要一種辦法。能體現(xiàn)這種辦法是（）

A、懲前毖后，治病救人B、言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

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C、有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊

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試題三（教誨法律法規(guī)）

一、填空題

1、節(jié)假日補課是國家教誨部明令禁止，是一種非法行為。

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2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)重要內(nèi)容涉及政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

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3、申請認定教師資格者普通話水平測試級別原則要在二級乙等以上原則。

4、參加繼續(xù)教誨是中小學(xué)教師權(quán)利和義務(wù)。

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5、教師考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、精確。

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6、所謂教師德性，是指教師在教誨教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成一種獲得性內(nèi)在精神品質(zhì)。

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7、施行義務(wù)教誨學(xué)校在教誨教學(xué)和其他活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用普通話。

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8、防止未成年人犯罪教誨目是增強未成年人法制觀念。

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9、《教誨法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其她各種渠道籌措教誨經(jīng)費為輔體制。

10、《義務(wù)教誨法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡小朋友、少年接受義務(wù)教誨權(quán)利。

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11、實行教誨行政懲罰機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必要是縣級以上人民政府教誨行政部門。

12、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周邊200米范疇內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場合。

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15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教誨權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

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二、單選題

1、“學(xué)校下年生源銳減，教師嚴重超編，不樂意上早晚自修和補課同志可以去其她學(xué)校另謀高就！”這種說法違背了——。（B）

A、《學(xué)校管理條例》B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，維護其她教師在學(xué)生中威信。關(guān)懷集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教誨——。（A）

A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則

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3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教誨事業(yè)較高道德目的是——。（A）

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A、獻身于人民教誨事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。

4、聘請或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定任期，每一任期普通為——。（B）

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A、三年B、三至五年

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5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)

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A、1995年9月10日B、1994年1月1日

二、單選（5分）

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1、《中華人民共和國教誨法》自（B）之日起開始實行。

A、1990年9月1日B、1995年9月1日

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2、《中華人民共和國義務(wù)教誨法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令發(fā)布。

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A、國務(wù)院令B、主席令

3、國家實行（A）制度：中華人民共和國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教誨事業(yè)，具備良好思想品德，具備本法規(guī)定學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教誨教學(xué)能力，經(jīng)認定合格，可以獲得教師資格。

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A、教師資格B、教師競聘上崗

4、（A）是全面貫徹黨教誨方針主線保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)和思想政治教誨迫切規(guī)定。

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A、加強和改進師德建設(shè)B、加強和改進法制建設(shè)

5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教誨事業(yè)，具備良好思想品德，具備《教師法》規(guī)定學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教誨教學(xué)能力，經(jīng)認定合格，可以獲得教師資格。

A、中華人民共和國公民B、世界公民

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三、雙選題（5分）

?；n(W2P'H3J

1、義務(wù)教誨法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡小朋友、少年接受義務(wù)教誨權(quán)利，保證義務(wù)教誨實行，提高全民族素質(zhì)，依照，制定本法，（AB）

*V0a6[9J-D：r.m(P

A.憲法B.教誨法C.未成年人保護法D.防止未成年人犯罪法

$^1C"G9o-N2R8C

2、新義務(wù)教誨法規(guī)定，實行義務(wù)教誨，不收（AB）。

7P(D！e.\

W*V

A.學(xué)費B.雜費C.書費D.住宿費

，u%i(R(m8X+Y4D

3、教師在教誨教學(xué)中應(yīng)當(dāng)______對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生______，因材施教，增進學(xué)生實際發(fā)展。（CD）

A、耐心B、個性C、平等D、個體差別

2d2M：J6I3P0B3P4h

4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教誨改革全面推動素質(zhì)教誨決定》進一步強調(diào)指出：“全面推動素質(zhì)教誨,主線上要——————來保障”。（CD）

A、靠教師B、靠社會C、靠法制D、靠制度

5、在實行“中小學(xué)繼續(xù)教誨工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

8K5a；K)}%j0G%H4r

A、學(xué)歷教誨B、思想政治教誨C、職業(yè)道德教誨D、信息技術(shù)教誨

四、多選題（5分）

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1、中小學(xué)教師職業(yè)教誨道德內(nèi)容重要涉及：政治理論、————、教師心理健康教誨等。（ABCD）

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A、教誨方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強和改進師德建設(shè)總體規(guī)定是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指引，緊扣全面實行素質(zhì)教誨、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教誨。（BCD）

6v$@-]3Y8I1t/k3C！R

A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個代表

*h9l！z&M7k0Z9i.v#^

3、國家在受教誨者中，進行——————教誨，進行抱負、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)教誨。（BCD）

A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義

*H6[2W*P

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4、申請認定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面狀況鑒定及材料證明。（ABC）

A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明C、教誨行政部門或者受委托高等學(xué)校指定醫(yī)院出詳細格檢查證明D、教材教法合格證

9{4v._！J4y(L2F.Q&j

5、為保護未成年人身心健康，增進義務(wù)教誨實行，維護未成年人合法權(quán)益，依照————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）

+F4z/`.B'u/F！T

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A、憲法B、教誨法C、勞動法D、未成年人保護法

五、簡答題

%v-u.u"\&w8O7A4g

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務(wù)教誨學(xué)校不得開除學(xué)生因素。

答:《義務(wù)教誨法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教誨性質(zhì)決定，目是為保障學(xué)生接受義務(wù)教誨權(quán)利。義務(wù)教誨是強制性教誨，是所有適齡小朋友、少年必要接受教誨，不能由于學(xué)生違背學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教誨權(quán)利。在這一點上，義務(wù)教誨同非義務(wù)教誨有所不同。非義務(wù)教誨階段學(xué)生如果嚴重違背學(xué)校管理制度，學(xué)?？捎枰云溟_除學(xué)籍處分。

試題四

一、基本練習(xí)題

$p'V&I1z#B0e8o

（一）填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范疇內(nèi)________，是________和________在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)詳細體現(xiàn)。

2.教師道德是一種________，它基本含義就是，教師在________指引下，通過________逐漸形成并必要遵循________和________總和。

3.教師職業(yè)道德基本內(nèi)容有________。

4.教師最基本職業(yè)道德是________，教師職業(yè)道德核心是________。

5.忠于人民教誨事業(yè)，規(guī)定教師必要具備________和________。

6.教師合理知識構(gòu)造應(yīng)涉及________等方面；教師能力構(gòu)造重要有________等方面。

；`#a)c！p#^'`2f+K.V

7.教師良好心理素質(zhì)至少應(yīng)涉及________、________、________和________等方面。

8.國內(nèi)師生關(guān)系是以________為主線目的。其明顯特性是________、________和________。

9.師生關(guān)系與普通社會關(guān)系最大不同就在于它是因________而生，又為________而存，其最大功能就是________功能。

10.普通來說，在師生關(guān)系中有幾種典型模式，它們分別是________、________和________。

（二）選取題

1.師生關(guān)系中最基本一種關(guān)系是________。

9y#G#z&C6o3m

A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個人關(guān)系

2.教師職業(yè)道德核心是________。

)H2Z'\1v"e'?；n7R

A.忠于人民教誨事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團結(jié)協(xié)作D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特性師生關(guān)系模式屬于________。

8A3M7v3e4r)}

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

4r.u-T3^-n+T%u

4.對學(xué)生發(fā)展最有利師生關(guān)系模式是________。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

0@3_*_6T$a9G

5.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)成績最佳________。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

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6.哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好人格特性________。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

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z.H4O$t+q

（三）判斷題

4C5t(U&H0D#b；h

1.教師道德是指教師個人道德而不是指教師職業(yè)道德。

0k5z2n8x3F+H

2.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德規(guī)定行事就可以了。

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3.只要有一定文化科學(xué)知識就可以當(dāng)教師。

4.教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強職業(yè)，對從業(yè)人員素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴格規(guī)定。

l"G#F"V7w，K#o，Y

5.師生關(guān)系就是教與學(xué)關(guān)系。

1E8A'V3S%z！S'a

6.師生關(guān)系如何無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強就行。

7.建立良好師生關(guān)系是教誨工作獲得成效重要因素。

！n8x%o.J#Q：D；X

Z

8.教誨機智是教師靈感突現(xiàn)。

（四）解釋題

1.教師道德

2.教誨機智

3.師生關(guān)系

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Q/W%@'}-u

（五）簡答題

3X8B，E9~1k0g%A

1.教師職業(yè)素養(yǎng)詳細應(yīng)包括哪幾種方面內(nèi)容？

2.教師職業(yè)道德基本內(nèi)容是什么？

2{(\$]1{"K3P%x&~

3.忠于人民教誨事業(yè)對教師有何規(guī)定？

'q9_-A；?"Z"u

4.熱愛學(xué)生對教師有何規(guī)定？

5.團結(jié)協(xié)作在教誨工作中有何重要性？

6.教師要為人師表，必要做到哪些規(guī)定？

%[4`(K)Y2K&D&X

7.對教師語言表達能力規(guī)定是什么？

8.教師合理智能構(gòu)造應(yīng)是如何？

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9.當(dāng)代中學(xué)生社會文化心理特點是什么？

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10.社會對當(dāng)代中學(xué)生有哪些特殊規(guī)定？

11.國內(nèi)新型師生關(guān)系特點是什么？

2Z.x*b-O*Y)D8o

12.如何理解師生之間工作關(guān)系？

/`9M8i：N)G

13.如何理解師生之間心理關(guān)系？

14.如何理解師生之間個人關(guān)系？

15.如何理解師生之間道德關(guān)系？

3V+h：p7G4b"e(m5J

16.三種典型師生關(guān)系模式特性是什么？

'm6h+m2Y，P*I(K

（六）闡述題

)H3d0u3L#D！a$H2E

1.你以為教師良好心理素質(zhì)在教誨過過程中具備什么意義？

(o-^)y7h#T5G$y2S1^-F

^

2.分析三種典型師生關(guān)系模式對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響。

：S#}%B7k9l4c-f

二、設(shè)計題

1.請你依照當(dāng)代中學(xué)生社會文化心理特點設(shè)計一套開放性調(diào)查問卷并進行實地調(diào)查。

#P&g：X&s4S&p1L

2.在對開放性調(diào)查問卷分析解決基本上，請你再設(shè)計一套封閉性調(diào)查問卷。

3R.T：E；I！v/w！Q-b7{4h

三、討論題

1.讀了如下這段文字后，請你談?wù)勛约簩處焹x表看法。

(w：t#d%q/u2U"B：M

馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了臟手帕教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師資格了。最佳還是請她走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見她?！?/p>

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學(xué)生有時也是必要。請你就這一觀點談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

4]$u'?%B2z7c

3.閱讀《中華人民共和國孩子敢向新世紀發(fā)問嗎？》，并請你談?wù)勀闶侨绾慰创腥A人民共和國學(xué)生創(chuàng)造性。

5w；i+[&_.u5L

I；]

四、教學(xué)實踐

1.運用你所設(shè)計調(diào)查問卷到中學(xué)去進行實地調(diào)查。

2.與學(xué)生進行座談，請她們談?wù)勊齻冃哪恐薪處煈?yīng)是如何？

，T，E9C；n0l'{

3.與教師進行座談，請她們談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生特殊心理規(guī)定。

6U"k-o.C/V%E$H

e.v

4.請中學(xué)校長從學(xué)校工作實際狀況出發(fā)，談?wù)剬W(xué)校對中學(xué)教師（涉及將來教師）特殊規(guī)定。2e(]！F3`%y

答案

一、基本練習(xí)題

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（一）填空題

$g4^1b，@8Z-m8t：\

1.特殊道德規(guī)定，普通社會道德，階級道德

2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教誨勞動過程，道德規(guī)范，行為準則

3.忠于人民教誨事業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作，以身作則

4.忠于人民教誨事業(yè)，熱愛學(xué)生

5.堅定事業(yè)心，較強榮譽感

0z"N0U7j&Z，G

6.夯實事業(yè)知識、廣泛文化科學(xué)知識、嫻熟教誨科學(xué)知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教誨機智

9V：k'F0W/W1G

7.良好意志品質(zhì)，穩(wěn)定情緒，良好性格特性，清晰自我意識

8.培養(yǎng)全面發(fā)展新人，教誨民主，尊師愛生，教學(xué)相長

9.教誨，教誨，教誨

%`"A%C0R"~*Q"a

10.放任型，專制型，民主型

1g/C

U9M7d)G7k)O

（二）選取題

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德簡稱。因而，教師道德就是教師職業(yè)道德。

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2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教誨過程精神支柱。因而教師應(yīng)在一切教誨教學(xué)活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定。

3.錯誤。做一名合格教師，不但需要有一定文化科學(xué)知識，還需要有相應(yīng)專業(yè)知識及教誨科學(xué)知識。

4.對的。

&Y&S(m，]；t#q9B(a+G2T

5.錯誤。師生關(guān)系是一種構(gòu)造復(fù)雜多層次關(guān)系體系。教與學(xué)關(guān)系只是其中一某些。

)P！T#g！N，r+H

6.錯誤。良好師生關(guān)系是教誨教學(xué)獲得成功核心，因而，必要營造良好師生關(guān)系。

7.對的。

(B$i6N/Q*m0N

8.對的。

（四）解釋題

1.教師道德是一種職業(yè)道德，它基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則指引下，通過教誨勞動過程逐漸形成并必要遵循道德規(guī)范和行為準則總和。

2.教誨機智是教師綜合運用自己才識來解決教誨教學(xué)中偶發(fā)事件能力。它是教師創(chuàng)造性教誨才干最高體現(xiàn)，是教師高度責(zé)任感、良好道德修養(yǎng)和智慧水平綜合體現(xiàn)。

.`'m9G.P#K8T

3.師生關(guān)系是教誨過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要方面，是教師與學(xué)生在教誨過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成一種最基本、最重要人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟、道德等關(guān)系在教誨領(lǐng)域中反映與體現(xiàn)。

（五）簡答題

&r-r$P$m2Y0D6i

1.教師職業(yè)素養(yǎng)重要涉及三個方面：一方面是教師職業(yè)道德，詳細有忠于人民教誨事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、以身作則；另一方面是教師智能構(gòu)造，詳細而言，就是規(guī)定教師必要具備夯實專業(yè)知識、廣泛文化科學(xué)知識、嫻熟教誨科學(xué)知識以及組織管理能力、語言表達能力和教誨機智；再次是良好心理素質(zhì)，重要涉及良好意志品質(zhì)、穩(wěn)定情緒、良好性格特性和清晰自我體現(xiàn)意識。

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2.教師職業(yè)道德基本內(nèi)容重要有：忠于人民教誨事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、以身作則幾種方面。

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3.忠于人民教誨事業(yè)規(guī)定教師：必要具備堅定事業(yè)心和較強榮譽感；發(fā)揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤園??；服從黨和人民安排，到祖國最需要地方去，到最艱難地方去。

4.熱愛學(xué)生是教師做好教誨工作力量源泉和精神動力。熱愛學(xué)生規(guī)定教師必要做到：理解學(xué)生，這是教師教誨學(xué)生前提和基本；尊重和嚴格規(guī)定學(xué)生；要公平地對待學(xué)生。

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5.教師勞動是一種群體和個體性相結(jié)合勞動，學(xué)生成長重要是教師集體勞動成果。只有團結(jié)一致教師集體，才干保證教誨一致性和完整性，才干使教誨工作有效地運營，才干使教師集體給學(xué)生集體以良好道德影響。

6.規(guī)定教師必要做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。

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7.教師語言表達應(yīng)符合如下規(guī)定：語言表達要精確通俗；語言表達要有較強邏輯性；應(yīng)以口頭語言為主；口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用；還應(yīng)具備監(jiān)聽自己語言能力。

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8.教師合理智能構(gòu)造重要涉及知識構(gòu)造和能力構(gòu)造。就知識構(gòu)造而言，規(guī)定教師必要具備夯實專業(yè)知識，豐富文化科學(xué)知識，嫻熟教誨科學(xué)知識；就能力構(gòu)造而言，規(guī)定教師必要具備組織管理能力，語言表達能力和解決偶發(fā)事件教誨機智。

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9.當(dāng)代中學(xué)生社會文化心理特點重要有：文化撞擊所導(dǎo)致價值觀念沖突；偶像崇拜所導(dǎo)致“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致懷疑心理；心理上閉鎖性所導(dǎo)致不易被理解與渴望理解矛盾心理；迅速發(fā)展社會生活所導(dǎo)致心理活動內(nèi)內(nèi)容社會性增多。

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10.社會對當(dāng)代中學(xué)生特殊規(guī)定有：要具備艱難、勤奮吃苦精神；要具備競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學(xué)會關(guān)懷”。

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11.國內(nèi)師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展新人為主線目的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家新型師生關(guān)系，其明顯特性是：教誨民主、尊師愛生、教學(xué)相長。

12.師生之間工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完畢一定教誨任務(wù)而產(chǎn)生關(guān)系。這種關(guān)系具備工具性目，即它是以教誨活動為紐帶，服務(wù)于一定教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移客觀存在。師生之間良好工作關(guān)系重要體現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生教學(xué)目的上協(xié)調(diào)一致。

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13.師生之間心理關(guān)系是師生通過教誨教學(xué)活動中實際交往而形成和建立人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生掙脫了既定“教師”和“學(xué)生”角色束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息傳遞和交流。

14.師生之間個人關(guān)系是一種非外來強制和約束，發(fā)生在正式組織之外，自然形成關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生交往沒有正式關(guān)系中拘謹、刻板及模式化傾向，它能縮短師生之間心理距離，并實現(xiàn)正式關(guān)系難于達到師生之間深刻理解和情感溝通。

15.師生之間道德關(guān)系，是指在教誨過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己道德義務(wù)關(guān)系。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固。

}5X7v8v：\4@/z2u7d

16.三種典型師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式特性是無序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式待征是命令、權(quán)威和疏遠；民主型師生關(guān)系模式特性是開放、平等和互助。

（六）闡述題

1.（1）教師工作最大特點在于靈魂對靈魂塑造，作為教師必要具備良好心理素質(zhì)，否則就會給學(xué)生將來身心發(fā)展導(dǎo)致極為不利影響。（2）教師勞動具備周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點，這就決定了教師必要具備良好意志品質(zhì)。（3）教師特定職業(yè)活動決定了教師必要具備穩(wěn)定情緒，否則就會加劇師生關(guān)系緊張和對立，導(dǎo)致教誨、教學(xué)工作失敗，并且也影響教師自身心理健康和對教誨事業(yè)熱情和信心。（4）良好性格特性是形成良好師生關(guān)系重要因素，也是影響學(xué)生性格形成無法取代教誨因素。因而，教師必要具備良好個性特性。（5）清晰自我意識可以協(xié)助教師及時調(diào)節(jié)和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康心理狀態(tài)投入工作之中。

&J0O(d&}"p%`'x.s)m)J8v

2.師生關(guān)系模式不同，學(xué)生學(xué)習(xí)成績也不同。（1）在專制型模式之下，當(dāng)教師在場時學(xué)生學(xué)習(xí)成績高于教師不在場時，闡明她們是在教師權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)。（2）在放任型模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在教師不在場時反而更好，這重要是由于，學(xué)生中具備領(lǐng)袖才干人，出面進行組織成果。（3）在民主型模式之下，學(xué)生學(xué)習(xí)努力限度比較適中，學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。

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二、三、四（略）

教師考試教誨學(xué)概論：教誨與學(xué)生思考練習(xí)

試題五（新課程）

l、新一輪課程改革是建國以來第8次課程改革。其改革大體分為三個階段：

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(1)醞釀準備階段(1999年-6月，制定了18個學(xué)科課程原則，20個學(xué)科計49種教科書)；

(2)試點實驗階段(9月，38個實驗區(qū)，高中秋進入)；

6O(k%\"L

k/K.j7s

(3)全面推廣階段(與全面展開)。

2、新課程特點可歸納為六個創(chuàng)新之處：

(1)課程目的創(chuàng)新，每門學(xué)科目的至少涉及知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。

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(2)課程構(gòu)造創(chuàng)新，強調(diào)課程均衡性、綜合性、選取性。

7m8f

^

I！p+Y4[)K

(3)課程原則創(chuàng)新，用課程原則取代過去教學(xué)籌劃和教學(xué)大綱。

(4)教學(xué)創(chuàng)新，強調(diào)教學(xué)與課程整合，注重科學(xué)探究教學(xué)，倡導(dǎo)交流與合伙學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性教學(xué)，推動信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用。

(5)課程評價創(chuàng)新，提出了發(fā)展性評價觀，側(cè)重學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注教師成長。

(6)課程管理創(chuàng)新，強調(diào)實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。

&U0J4y'R0z9Q！R"g+Q9S

3、基本教誨課程改革是實行素質(zhì)教誨核心環(huán)節(jié)。

4、為了學(xué)生發(fā)展是本次課程改革主線理念。

(1)倡導(dǎo)全人教誨。增進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)愿望與能力，解決好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀關(guān)系?？朔n程過度注重知識傳承與技能訓(xùn)練傾向。

(2)為了學(xué)生個性發(fā)展。新課程追求學(xué)生個性發(fā)展，尊重學(xué)生獨特性和詳細性。

1b1c4d+Q'o：Q5o

(3)體現(xiàn)新時代價值觀。新課程基本價值觀是為了每一種學(xué)生發(fā)展。

$L%G，J9D"G/[2\0v/e：p&u，t

B

5、新課程內(nèi)容選?。旱半p基”，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備基本知識與技能，變化當(dāng)前課程內(nèi)容繁、難、多、舊現(xiàn)象。新課程改革方案明確了課程構(gòu)造綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(各種類型課程和各種與現(xiàn)實社會生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系科目)、選取性(地方課程與校本課程)三個原則。

6、新課程構(gòu)造有了調(diào)節(jié)：

(1)整體設(shè)計九年一貫義務(wù)教誨課程。高中課程設(shè)立應(yīng)體現(xiàn)層次性、多樣性、選取性。

(2)逐漸走向課程綜合化。一是學(xué)科領(lǐng)域綜合化；二是從小學(xué)到高中設(shè)立綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容涉及：信息技術(shù)教誨、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教誨。

(3)恰當(dāng)減少國家課程在學(xué)校課程體系中所占比重，將10％—12％學(xué)時量予以地方課程與校本課程開發(fā)與實行，形成國家課程、地方課程、校本課程并行類型構(gòu)造。

7、新課程教學(xué)方略：

7J%A6F，N"\.i

(1)強調(diào)教學(xué)與課程整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)能動作用。

8O'@)F.k；O3Z3M3k！w#b1y

(2)教學(xué)過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展過程。

$K！D，]-`0f！|

(3)構(gòu)建布滿生命力課堂教學(xué)運營體系。

(h2t4o！_)\！w，|$~"J0l

(4)實現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中合理應(yīng)用。

(k，O1w6o9v1N3a！H#z

8、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向“平等中首席”。交往本質(zhì)屬性是主體性，交往基本屬性是互動性與互惠性。

9、新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。變化過去那種單純接受式學(xué)習(xí)方式。

&]，Q2@(|%B+`#I+~

10、新課程評價體系，規(guī)定既關(guān)注成果，更注重過程評價，要以增進發(fā)展為核心，發(fā)揮評價檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、勉勵等功能。規(guī)定評價內(nèi)容原則要體現(xiàn)多樣化、多維化。

7l/})x7u-g5l6N

11、新課程在管理政策上：

(1)構(gòu)建“三級課程”管理框架(國家、地方、學(xué)校)。

(2)開辟“自下而上”課程管理渠道。倡導(dǎo)一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助課程管理方式。

+p4c-O6|7j-j

(3)采用“抓大放小”原則。

5h5V3}9b(w：s/Q

12、教師要成為課程執(zhí)行者、設(shè)計者、創(chuàng)造者。

/T7`5T6i6~)P

13、新課程突出學(xué)習(xí)方式變革，切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)。

；i2^)o8a)n1b！y5g#v4u

14、新課程核心理念：以學(xué)生發(fā)展為本，為了每個孩子發(fā)展，為了中華民族振興。

15、素質(zhì)教誨重點是創(chuàng)新精神與實踐能力。

16、新課程三維目的體系：知識與技能，過程與辦法，情感、態(tài)度與價值觀。

1R

['v#h"y

17、新課程從“精英教誨”走向“大眾教誨”。

18、新型師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立途徑——師生間雙向交流。

19、變化原有單一、被動學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化學(xué)習(xí)方式，增進學(xué)生在教師指引下積極地富有個性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革核心任務(wù)。

1X！r/t9_/P9h*?*x4C"u

20、新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)合伙者、引導(dǎo)者、參加者。

1T：M3n9l&j：^2Y5R%u+z5T$^

2l、教學(xué)活動設(shè)計規(guī)定：

&D0A6V&H

Z！g%F9I

Q+s%D*B8j

(1)教學(xué)目的多重性，不但是知識與技能，并且尚有過程與辦法，尚有情感、態(tài)度與價值觀；

%@3W；@-R+V"O3s；g"]

(2)教學(xué)資源構(gòu)建性，規(guī)定依照教材提供資源與建議，重新組織課程資源：

(3)教學(xué)過程生成性，即要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新成分，不可預(yù)見成分；

！j$G+h！F，[-u+])h(A

(4)教學(xué)內(nèi)容開放性，倡導(dǎo)求疑、創(chuàng)新。

22、老式教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)辦法為主流，其設(shè)計思想重要是以行為主義作為基本。

：T(R-o9R8g

23、研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其她人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指引下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論過程。

+R*r.U/|5t+U8@'F：M

24、研究性學(xué)習(xí)：問題為載體、探究為核心、綜合為特性。

！t：b：s4`"x

試題六*^$@$H；W3H(G*M*|

（1）在深度為5滿二叉樹中，葉子結(jié)點個數(shù)為%d！H/y；v&j！~，d；m(F

A）32：t.U$G(p#S6e.s3Q

B）31*e：P%T%y0B4z7J

C）16+a：G+w1L.?$O&H9W+A-r/u%U

D）15

（2）若某二叉樹前序遍歷訪問順序是abdgcefh，中序遍歷訪問順序是dgbaechf，則其后序遍歷結(jié)點訪問順序是

A）bdgcefha

B）gdbecfha.Z'w8d！[3B4u

z

C）bdgaechf，z！J(r.I)J9e(`7]

D）gdbehfca

（3）某些重要程序語言（如C語言和Pascal語言）容許過程遞歸調(diào)用。而實現(xiàn)遞歸/O，|$o&C！@

調(diào)用中存儲分派通慣用3w；\；w)J+S({+l9j8c3m'U

A）棧

B）堆%W4g'j；M%{；l2_%b0]

C）數(shù)組

D）鏈表

（4）軟件工程理論和技術(shù)性研究內(nèi)容重要涉及軟件開發(fā)技術(shù)和

A）消除軟件危機

B）軟件工程管理

C）程序設(shè)計自動化7q6U9b0X*M！G%l.~

D）實現(xiàn)軟件可重用)J8o，[&m3R$E.S

（5）開發(fā)軟件時對提高開發(fā)人員工作效率至關(guān)重要是0J7r%S！`%W，w6A，{；?

A）操作系統(tǒng)資源管理功能-q-b5H)i0h2f"D0h']

B）先進軟件開發(fā)工具和環(huán)境

C）程序人員數(shù)量-K#r5J(S7^

|8}-u.C8B

D）計算機并行解決能力

（6）在軟件測試設(shè)計中，軟件測試重要目是

A）實驗性運營軟件3h1C3I9c.H

B）證明軟件對的

C）找出軟件中所有錯誤"y0Y(u5b4I-K

D）發(fā)現(xiàn)軟件錯誤而執(zhí)行程序6V%x；?8p，d-J3Y

|%R

（7）數(shù)據(jù)解決最小單位是

A）數(shù)據(jù)

B）數(shù)據(jù)元素

C）數(shù)據(jù)項*t'a%p'F"b*W([8T-v0~

D）數(shù)據(jù)構(gòu)造*X&p2n'Z5|%g：U4z！C，z

（8）索引屬于

A）模式8_4Y)u

c7N+U

B）內(nèi)模式#Y#x6y！S5^；t

C）外模式9W)m1Y4R0N/l)H1C：i#p

D）概念模式9j'Q4M

O(R"x-q0k

（9）下述關(guān)于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)論述中對的是

A)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)減少了數(shù)據(jù)冗余8^*A#u8}

Q'J，L5}/x

B)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)避免了一切冗余

C)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中數(shù)據(jù)一致性是指數(shù)據(jù)類型一致8R#N1[，w%X9r+R$q&`7B

D)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)比文獻系統(tǒng)能管理更多數(shù)據(jù)

（10）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)核心是

A）數(shù)據(jù)庫

B）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

C）模仿模型：X#\9`&I，a&V：M

D）軟件工程

（11）在如下數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（由數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、硬件四某些構(gòu)成）層次示意圖中，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)位置是.Q8I！T/L9W*C%T(m

：D'H-^！\"?+G

A）1

B）3

C）23m！T0~"g5b

D4N

D）4

（12）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)四要素中，什么是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)核心和管理對象？

A）硬件/}；F2h"W$o"W7m#~1].F；_

B）軟件8\；T9A4w"R

C）數(shù)據(jù)庫

D）人

Z)Y7|$J$E，E5I

（13）Access數(shù)據(jù)庫中哪個數(shù)據(jù)庫對象是其她數(shù)據(jù)庫對象基本?

A）報表

B）查詢

C）表#q2Q.t*`4?！j&|9n！X6N

D）模塊

（14）通過關(guān)聯(lián)核心字“系別”這一相似字段，表二和表一構(gòu)成關(guān)系為

([0Y*N(b-S%~-b7R

A)

一對一

B)

多對一

C)

一對多

D）多對多9\)Q#Q3a1p

（15）某數(shù)據(jù)庫表中要添加internet站點網(wǎng)址，則該采用字段類型是%H3G；d-a3p

A）OLE對象數(shù)據(jù)類型

B）超級連接數(shù)據(jù)類型

C）查閱向?qū)?shù)據(jù)類型

D）自動編號數(shù)據(jù)類型.f"m(x1s：Q%|9~

（16）在Access5個最重要查詢中，能從一種或各種表中檢索數(shù)據(jù)，在一定限制條件下，還可以通過此查詢方式來更改有關(guān)表中記錄是！@7X1U5_：F/I！]+N/k

A)

選取查詢，_4{'q.]/b4a2b4i

B)

參數(shù)查詢"K9Y1\3@#?+{+{1Z

C)

操作查詢0L&o-v5M0S

D)

SQL查詢

（17）哪個查詢是包括另一種選取或操作查詢中SQLSELECT語句，可以在查詢設(shè)計網(wǎng)格“字段”行輸入這些語句來定義新字段，或在“準則”行來定義字段準則？

A）聯(lián)合查詢

B）傳遞查詢3l6X

K&U4L，p，_

C）數(shù)據(jù)定義查詢

D）子查詢，[%b；k7d)^#k

（18）下列不屬于查詢?nèi)N視圖是

A)

設(shè)計視圖

B)

模板視圖

Z；U

_9~3`#v

C)

數(shù)據(jù)表視圖

D)

SQL視圖9w

])b.g&y'F1q

（19）要將“選課成績”表中學(xué)生成績?nèi)≌梢允褂?O3n8S&e/y-}！v

A)

Abs([成績])9s0|%y6g"y；a

B)

Int([成績])

C)

Srq([成績])-q7B%q%n%T6l4Z

D)

Sgn([成績])

（20）在查詢設(shè)計視圖中

A)

可以添加數(shù)據(jù)庫表，也可以添加查詢+c：w3J，o2U&`9w$b)`：E

B)

只能添加數(shù)據(jù)庫表

C)

只能添加查詢"R6[*w+J

n"m3m7l$P2o，o

D)

以上兩者都不能添加

（21）窗體是Access數(shù)據(jù)庫中一種對象，如下哪項不是窗體具備功能(e；W，O；r7o(y6|

A)

輸入數(shù)據(jù)

B)

編輯數(shù)據(jù)

C)

輸出數(shù)據(jù)

z'e+U

S，q：h！C+~

D)

顯示和查詢表中數(shù)據(jù)/X8k4J#H！r.t$e

（22）窗體有3種視圖，用于創(chuàng)立窗體或修改窗體窗口是窗體4K&M#I；G；V4z

A）“設(shè)計”視圖

B）“窗體”視圖

C）“數(shù)據(jù)表”視圖

D）“透視表”視圖#A'L-Y3r+H"L&I

W0E4P)g

（23）“特殊效果”屬性值用于設(shè)定控件顯示特效，下列屬于“特殊效果”屬性值是

①“平面”、②“顏色”、③“凸起”、④“蝕刻”、⑤“透明”、⑥“陰影”、⑦“凹陷”、⑧“鑿痕”、⑨“傾斜”

A)

①②③④⑤⑥

B)

①③④⑤⑥⑦！D2Y6K$g5g5H

C)

①④⑥⑦⑧⑨

D)

①③④⑥⑦⑧：y7x7L/y2e'~*l，B4W8o！J

（24）窗口事件是指操作窗口時所引起事件，下列不屬于窗口事件是(y&|8e2['k9z8s：V.J

A）“加載”)f：y'F0G&H6O&z

B）“打開”，p&^2q&l3y9p

C）“關(guān)閉”.F7O；K5a-{！O

D）“擬定”-K-F'x"M

S-T(E

（25）下面關(guān)于報表對數(shù)據(jù)解決中論述對的是

A）報表只能輸入數(shù)據(jù)

B）報表只能輸出數(shù)據(jù)

C）報表可以輸入和輸出數(shù)據(jù)

D）報表不能輸入和輸出數(shù)據(jù))C$c3M6v3[$F1^

（26）用于實現(xiàn)報表分組記錄數(shù)據(jù)操作區(qū)間是&Y2R3a0s4f4X

A）報表主體區(qū)域

B）頁面頁眉或頁面頁腳區(qū)域

C）報表頁眉或報表頁腳區(qū)域

D）組頁眉或組頁腳區(qū)域

（27）為了在報表每一頁底部顯示頁碼號，那么應(yīng)當(dāng)設(shè)立

m1H2L；i9i9\/B1z%f

A）報表頁眉；{+[，_4h"a

B）頁面頁眉

C）頁面頁腳

D）報表頁腳！W$n%K&D.p0}7q(n"X8`

（28）要在報表上顯示格式為“7/總10頁”頁碼，則計算控件控件源應(yīng)設(shè)立為#a

Z：A)q3W8T+c0A-W

A）[Page]/總[Pages]

B）=[Page]/總[Pages]

C）[Page]&“/總”&[Pages]

D）=[Page]&“/總”&[Pages]5z"U#f4f%?，c*A+p

（29）可以將Access數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)發(fā)布在Internet網(wǎng)絡(luò)上是

A）查詢

B）數(shù)據(jù)訪問頁

C）窗體

D）報表！r0Q#q#U#J！x%x-A'^%u

（30）在數(shù)據(jù)訪問頁工具箱中，為了在一種框內(nèi)插入滾動文本應(yīng)選取圖標是，G+W

K'@2y%{*p

（31）下列關(guān)于宏操作論述錯誤是

A）可以使用宏組來管理有關(guān)一系列宏，B；d*b$n4B-S：Z

B）使用宏可以啟動其他應(yīng)用程序%n(L8h/O！g9c！w

C）所有宏操作都可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)模塊代碼

D）宏關(guān)系表達式中不能應(yīng)用窗體或報表控件值

（32）用于最大化激活窗口宏命令是

i/l'l，c7B)W

u

A）Minimize3q：}

{+o；l/Z

B）Requery

C）Maximize*F"z！})Y&O

D）Restore

（33）在宏表達式中要引用報表exam上控件Name值，可以使用引用式

A）Reports！Name

B）Reports！exam！Name

C）exam！Name

D）ReportsexamName7w；D5z)c7z+K

（34）可以鑒定某個日期表達式能否轉(zhuǎn)換為日期或時間函數(shù)是3u.f7P#G4~8\([%g6D"\-i

A）CDate

B）IsDate

C）Date

D）IsText！S&\/y8^*Z&m

]

（35）如下哪個選項定義了10個整型數(shù)構(gòu)成數(shù)組，數(shù)組元素為NewArray（1）至NewArray（10）?'?3~8o*?1r#b，I-N

A)DimNewArray（10）AsInteger

B）DimNewArray（1To10）AsInteger

C）DimNewArray（10）Integer%k-m：L，w%m-Y)I7\'h

D）DimNewArray（1To10）Integer

填空題：

（1）在樹形構(gòu)造中，樹根結(jié)點沒有【1】。

（2）Jackson構(gòu)造化程序設(shè)計辦法是英國M.Jackson提出，它是一種面向【2】設(shè)計辦法。

（3）面向?qū)ο竽Ｐ椭?，最基本概念是對象和?】。

（4）軟件設(shè)計模塊化目是【4】。2w)A-}！L#`+N2{4g：R

（5）數(shù)據(jù)模型按不同應(yīng)用層次提成3種類型，它們是概念數(shù)據(jù)模型、【5】和物理數(shù)據(jù)模型。

（6）二維表中一行稱為關(guān)系【6】。9~(R+h&J&k4i；\7p

（7）三個基本關(guān)系運算是【7】、【8】和聯(lián)接。7e1J"s#W"Q*i7]！L#{，|

（8）窗體由各種某些構(gòu)成，每個某些稱為一種【9】，大某些窗體只有【10】。9U$D%_"|6~#L

D

b，~1}

節(jié)(]2|)k%Y-I5C/C6@$^

主體

（9）【11】是窗體上用于顯示數(shù)據(jù)、執(zhí)行操作、裝飾窗體對象。

（10）一種主報表最多只能包括【12】子窗體或子報表。

（11）在數(shù)據(jù)訪問頁工具箱中，圖標

名稱是【13】。2u5B：I*_9R#`-R$\

（12）數(shù)據(jù)訪問頁有兩種視圖，分別為頁視圖和【14】。

（13）VBA中定義符號常量核心字是【15】。)e$i+w*~-~8?：m

參照答案0x4o3g-l3v0|7x；S

o

選取題：.u6z&]6O*o3}8v/g+]+i'I，P

01-05

B

D

A

B

B06-10

D

C

B

B

B11-15

D

C

C

C

B16-20

A

D

B

B

A5v6`

W8F

y

21-25

C

A

D

D

B26-30

D

C

D

B

A31-35

D

C

B

B

B8O*q'B.e3Y3y

填空題：7y&I0]8f&}1L

(1)前件

(2)數(shù)據(jù)構(gòu)造2\%V5l2g8c'?

B

(3)類

U8L6A&C(K2b

l"w8g)r

(4)減少復(fù)雜性+F3T"M0P%T，a3A9i5B2M

(5)邏輯數(shù)據(jù)模型4I6^4}4M.m！{(`

(6)記錄元組4~2V；^5p)X8d3R

(7)選取

投影

(8)節(jié)

主體

(9)控件

(10)兩極+u8_6|*F3O-I3R3c；~/r

(11)命令按鈕7n*}1k$i2?

M，]'v

(12)設(shè)計視圖2~*R&}1X

}5F$t"V7q/^9]

(13)Const

試題七4i"M-n9V*g/o：r1c6c

1.Excel中文版可以完畢表格制作、

、建立圖表、數(shù)據(jù)管理等工作。$i#E6e"F

T'\'r"T7[*E

A殺病毒

B多媒體制作

C復(fù)雜運算

D文獻管理

2.Excel工作界面不涉及

。

A標題欄、菜單欄

B工具欄、編輯欄、滾動條

C更改字型、字號欄

D狀態(tài)欄

3.Excel中一次選用多張相鄰工作表，需按

鍵。

A．Ctrl

B．Esc

C．Shift

D．Alt1}

U.?7l5u.n，Y；{1v+O

4.若需選取持續(xù)區(qū)域，可單擊欲選取區(qū)域任一角單元格，然后將鼠標指針移至對角格，按住

鍵再單擊該單元格。0w9a7m-o；u；X$O/v4a

A

Shift

B

Ctrl

C

Alt

D

Esc

5.在Excel工作表某單元格內(nèi)輸入數(shù)字字符串"456"，對的輸入方式是6x5k！C/g.g

A

456

B

‘456

C

=456

D

"456"#]&L1y！^：z%C5X(m'B$k

6.若需選取整個工作表，可按

鍵。$K/b；o3a"}：~！h

A

Ctrl+A

B

Ctrt+Q

C

Shift+A

D

Shift+Q&k2u8s！s.H2N+e+h.j

7.在Excel中，選用整個工作表辦法是________。-P；P6T$}9N.L

A

單擊“編輯”菜單“全選”命令

B

單擊工作表中“全選”按鈕0~-P.K#i$H

K4D&|#J

C

單擊A1單元格，然后按住SHIFT鍵單擊當(dāng)前屏幕右下角單元格

D

單擊A1單元格，然后按住CTRL鍵單擊工作表右下角單元格+y1w2}7I；L

E"t

]；i

8.活動單元格地址顯示在________內(nèi)。2U3q6G$N8?(p#Q#w&Q；q

A工具欄

B菜單欄

C公式欄

D狀態(tài)欄'@#e)n#a-W/?3D

t，M/k

9.在Excel工作表中可以輸入兩類數(shù)據(jù)，它們是

。4C#t.V)X%~#j/J4A

A常量和公式

B文字和數(shù)字&_2i4}4})V.F-V

\.^

C數(shù)字、文字和圖形

D文字和圖片

10.在Excel中，數(shù)據(jù)排序規(guī)定設(shè)立

。

A．排序方式

B．排序核心字

C．排序方式和排序核心字

D．排序順序

1.C2.D3.C4.A5.A6.A7.D8.C9.B10.C%l&X1T6z#f9d#F

8I2a.e3r'u#H

1.Excel中數(shù)據(jù)清單列稱為（A）。

A.字段

B.數(shù)據(jù)

C.單元格

3f*~+?.x7p7Y1o

D.記錄

*C8a-A7n2x"r)i

2.下面（C）不屬于Excel視圖方式。

&s

M.p&p-d1J1X#D

A.分頁預(yù)覽

1n5c；C*e+N，n1A

B.普通

C.頁面

D.全屏顯示

+R5h%J1c$@)Q3v&U5C*c+u%V

3.在Excel中，不能打開（A）文獻

/r%K8~#m/R！j

r

A.word文檔

#v3e，w

M，`：V3H

B.web頁

)B+D2`4}7x$P

C.查詢文獻

！y'c8A+M.V

D.文本文獻

P+M8}$](a#`：X2W4o9Z

4.Excel中，執(zhí)行了插入工作表操作后，新插入工作表（A）P202

：I0B(p；E"a/k8[：Y！A

_

A.在當(dāng)前工作表之前

)o6]0[3y2n8T4|&W*g9d&T/p7M

B.在所有工作表之后

C.在所有工作表之前

D.在當(dāng)前工作表之后5.輸入計算公式時，必要一方面輸入（A）

A.=

#u.J*[：V3B

B.√

C.*

D.其他三項都不是

6.Excel中，通過在工作表名稱后包括一種（B）和單元格地址，可以實當(dāng)前當(dāng)前工作簿中訪問另一種工作表中單元格。P204

A.？

B.！

C.%

D.

8?，['`'M-K2m

7.從Excel工作表產(chǎn)生Excel圖表時，（D）。

A.無法從工作表產(chǎn)生圖表

B.圖表只能嵌入在當(dāng)前工作表中，不能作為新工作表保存

3N#@.f$?！V

C.圖表不能嵌入在當(dāng)前工作表中，只能作為新工作表保存

D.圖表既能嵌入在當(dāng)前工作表中，又能作為新工作表保存

8.在Excel中，如果但愿將工作表打印在頁面中部，可以通過（B）菜單中命令來設(shè)立居中方式。P208

A.視圖

！v2U)Q%N$s/B+t

B.文獻

C.格式

D.窗口9.Excel中，“合并單元格”可在“單元格格式”對話框中（D）選項卡設(shè)立。

"p'i'}0I4d"P！l(A%n

A.保存

9~3f2u！D！G%I1v"