浙江省臺(tái)州市三門(mén)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

浙江省臺(tái)州市三門(mén)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

閱卷入

、字詞書(shū)寫(xiě)

得分

1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

（1）鳥(niǎo)兒將ke巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了……（《春》）

（2）水藻真綠，把終年zhti蓄的綠色全拿出來(lái)了。（《濟(jì)南的冬天》）

（3）雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然li臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪

大地，但它變得更吝詫o（《雨的四季》）

閱卷人

-----------------二、句子默寫(xiě)

得分

2.古詩(shī)文化名句積累。

（1）古詩(shī)中的地名總?cè)菬o(wú)限情思?！耙拱l(fā)清溪向三峽，①"，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換中相思暗

生；“②，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”隱含詩(shī)人滿腹的擔(dān)憂；“③,崔

九堂前幾度聞”，同樣的地方卻有物是人非的感傷；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？?"，家的方向渴望

卻不可及；"⑤,"，李益嚴(yán)重的大漠無(wú)邊，月華冷冽，蘊(yùn)含

無(wú)限清愁；“⑥,"馬致遠(yuǎn)一曲《天凈沙》讓“天涯”成為游戲心中無(wú)限

憂傷的遠(yuǎn)方。

（2）下列詩(shī)句含蓄表達(dá)博大胸懷的句子是（）

A.海日生殘夜，江春入舊年。

B.日月之行，若出其中。

C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

D.遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。

閱卷人

得分

3.解釋加點(diǎn)的文言字詞。

（1）未若柳絮明風(fēng)起

（2）陳太丘與友期行

（3）山島等山寺

（4）次北固山下

閱卷人

-----------------四、填空題

得分

4.李白稱王昌齡為“龍標(biāo)”，這是因?yàn)楣糯Ｓ谩肮俾殹被騺?lái)稱呼一個(gè)人。

閱卷人

-----------------五、選擇題

得分

5.下列句子中敬辭或謙辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.令郎不愧是丹青世家子弟，畫(huà)的馬那是栩栩如生。

B.你家母讓我跟你說(shuō)一下，這個(gè)周末一定要回家啊。

C.拙作奉上，深感不安，請(qǐng)不吝賜教。

D.賢弟太客氣了，愚兄只不過(guò)是舉手之勞罷了。

閱卷人

-----------------六、填空題

得分

6.根據(jù)提示猜人物。

（1）“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”，這是（）。

（2）“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)”，這是（）。

（3）“她生得黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手

或自己的鼻尖”，這是（)o

閱卷人

七A、召者圓讀

得分

7.根據(jù)語(yǔ)段回答問(wèn)題。

“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高

高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中

的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

（1）別人都露出笑容，而“我”為何卻不高興？

（2）有評(píng)論說(shuō)，《朝花夕拾》中既有“溫馨的回憶”，又有“理性的批判”，你認(rèn)為《五猖會(huì)》一文，更

多的是“溫馨的回憶”還是“理性的批判”？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱卷人

八、現(xiàn)代文閱讀

得分

閱讀下面文字，完成下面小題。

柿樹(shù)，故鄉(xiāng)的一顆美人痣

劉福田

①秋陽(yáng)，拂去蒙在塵封往事的灰土，一樹(shù)掛滿紅燈籠的柿子，讓些許已經(jīng)逝去的記憶，清晰而敏感

起來(lái)……

②老家的秋，燦爛如火，在地頭田畔三三兩兩生長(zhǎng)的柿子樹(shù)，欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若

隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著溫暖與豐收。光影流動(dòng)間，那一顆顆紅紅的柿子，挑

開(kāi)了記憶中的層層帷幕，滿腦子里閃現(xiàn)的全是老家后院那棵大柿子樹(shù)……

③據(jù)父親講，那棵柿子樹(shù)至少已60歲高齡了。它高大的樹(shù)干就有8米多高，巨大的墨綠色樹(shù)冠，覆

蓋著地面方圓將近十平方米，棕褐色樹(shù)皮已經(jīng)斑斑駁駁，樹(shù)心部分已空了。攀在地面的龐大樹(shù)根像神話

中龍的利爪，扎根在我家院后。

④每年春天，柿子樹(shù)抽梢了，長(zhǎng)出茂密的嫩葉，葉片枝頭綴出點(diǎn)點(diǎn)乳白色花蕊。春風(fēng)徐徐吹來(lái)，一

陣陣濃烈馨香，沁人心脾，細(xì)小的花蕊招蜂引蝶，勤勞的蜂蝶呼朋結(jié)伴而來(lái)，為柿子樹(shù)做媒傳粉。

⑤入夏，雨后初霽，幾聲蟬鳴，那泛著濃綠光亮的樹(shù)枝葉間，已點(diǎn)綴著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小柿子，青青的

小果粒像掛在碧空中的綠珍珠，讓我們圍著老柿子樹(shù)屏息心醉。

⑥秋天，踏著細(xì)雨和涼風(fēng)而來(lái)，那掛滿枝頭的柿子日漸成熟，棕褐色的小果皮已發(fā)出誘人的光澤，

站在樹(shù)底下，仰望著枝頭沉甸甸的柿子，總禁不住童年口饞的誘惑。放學(xué)時(shí)，圍著柿子樹(shù)，撿著磚頭塊

猛砸樹(shù)干，有時(shí)也扛?jìng)€(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來(lái)個(gè)柿子，伙伴們就遍地尋找爭(zhēng)搶,只要柿子一到手，也不

用水洗便咬上幾口，澀澀的苦味頓時(shí)溢滿口腔，數(shù)不清吐了多少次，但還手握著，那種苦澀，填充了我

童年的好多時(shí)光。

⑦直到爺爺把柿子打下來(lái)，奶奶用溫水把它洗凈，儲(chǔ)藏在保持溫水的大鍋里，兩三天后，爺爺就讓

奶奶拿出來(lái)給我和弟弟還有我的小伙伴們吃。顯然，我的親朋鄰居也就都隨著奶奶的方巾嘗到了甘甜清

爽的柿子。

⑧爺爺常說(shuō)，o現(xiàn)在想來(lái)，爺爺?shù)男囊蚕襁@棵柿樹(shù)一般，慈祥而深沉。

⑨柿樹(shù)和老屋一樣，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長(zhǎng)在思鄉(xiāng)人的心上，永遠(yuǎn)

不能剔除。

8.閱讀全文，根據(jù)文意填空。

文章樸實(shí)無(wú)華，于娓娓敘述中蘊(yùn)含著濃濃的人情、鄉(xiāng)情。先通過(guò)父親的口說(shuō)出大柿子樹(shù)的年齡，接著

對(duì)它進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，繼而按照順序，由春到夏，自夏至秋，講述了“大柿子樹(shù)”的動(dòng)人故事，最

后由樹(shù)到人，寫(xiě)了（填主要事件），自然地引出爺爺耐人尋味的一番話。

9.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下面語(yǔ)句。

①欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著溫暖與豐

收。（請(qǐng)從修辭角度賞析這句話。）

②有時(shí)也扛?jìng)€(gè)竹竿敲打，偶多掉下來(lái)個(gè)柿子，伙伴們就遢地尋找爭(zhēng)搶……（加點(diǎn)詞“偶爾”“遍地”有何

表達(dá)效果？）

10.請(qǐng)以爺爺?shù)目谖?，?xiě)出從柿子的成長(zhǎng)歷程中獲得的人生感悟，將第⑧段空缺處補(bǔ)寫(xiě)完整。

11.文章結(jié)尾說(shuō)：“柿樹(shù)和老屋一樣，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長(zhǎng)在思鄉(xiāng)人的

心上，永遠(yuǎn)不能剔除?！闭?qǐng)品析結(jié)尾的妙處。

12.閱讀下面文章，完成下列小題。

傳遞

①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來(lái)，她不禁打了個(gè)寒顫。

②一年前，她禁不住好友的鼓勵(lì)，拿出所有的積蓄和朋友合伙開(kāi)了一家火鍋店。生意本來(lái)紅紅火

火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是

受到了影響，顧客開(kāi)始越來(lái)越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。

③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一

個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺(jué)？”男孩揉揉眼睛問(wèn)：“阿姨，您丟東西了嗎？"她下意

識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見(jiàn)了！小男孩見(jiàn)狀，拿出一部手機(jī)，笑著說(shuō)：“這是您的嗎？"原來(lái)，小男孩

撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。

⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問(wèn)道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒

不怕嗎？”男孩笑著說(shuō)：“沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”

⑥原來(lái)，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為

了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。

她忽然想起來(lái)，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來(lái)，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)

紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開(kāi)心地笑了。

⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫曖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢(qián)開(kāi)了一家新的火鍋店。從

那時(shí)開(kāi)始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過(guò)很

多地方，嘗試過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢(qián)打到她的賬戶中。她把那些錢(qián)又重新匯給

男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。

⑧又過(guò)了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起

房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來(lái)采訪她。原來(lái)當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款

人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被

她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來(lái)吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來(lái)。

⑨重新賺到錢(qián)的她，十分感激所有幫助過(guò)她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫(xiě)下那個(gè)男

孩的名字。其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小

的火苗，正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。

（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過(guò)程的詞語(yǔ)。

十分痛苦一①重拾希望_②一十分感激

（2）第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序，有什么作用？

（3）結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第⑦段“風(fēng)停了，她感到了一陣牛曦?！币痪渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)“溫暖”的含義。

（4）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人?

閱卷人

九'對(duì)比閱讀

得分

閱讀

【甲】

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M,下車引之，元方入門(mén)不顧。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?方正》

【乙】

華歆，王朗俱乘船避難，有一人欲依附①，歆輒②難③之。朗曰：“幸尚⑷寬，何為不可？”后賊追

至，王欲舍所攜人。歆曰：“本⑤所以疑⑥”，正為此耳。既已納其自托⑦，寧可以急相棄邪？”遂攜拯

如初⑧。世以此定華、王之優(yōu)劣。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》

【注釋】①依附：跟從。②輒（zhe）：當(dāng)即。③難：作動(dòng)詞，拒絕。④尚：還。⑤本：當(dāng)初。⑥

疑：遲疑不決。⑦納其自托：接受他的請(qǐng)托。⑧邪：同“耶”，呢。⑧攜拯如初：像當(dāng)初一樣攜帶，救

助。

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

尊君在不（）

華歆、王朗俱乘船避難（）

去后乃至（）

王欲舍所攜人（）

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線句子的意思。

①日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

②幸尚寬，何為不可？

15.有人說(shuō)，友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，而元方卻置之不顧，也是一種無(wú)禮的行為。你如何看?

16.通過(guò)患難中對(duì)待別人的態(tài)度，你如何評(píng)價(jià)華歆和王朗的人品？

閱卷人

卜'詩(shī)歌鑒賞

得分

閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。

暮熱游荷池上（其三）

［宋］楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭①忽報(bào)儂②，披襟③攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

【注釋】①細(xì)草搖頭：指微風(fēng)吹來(lái)。②儂：我。③披襟：敞開(kāi)衣襟。

17.全詩(shī)寫(xiě)作者傍晚游玩的情景，詩(shī)人描寫(xiě)了“"”“荷花”等鮮明的意象，妙趣橫生，

充滿生活氣息，表達(dá)出詩(shī)人之情。

18.請(qǐng)發(fā)揮根裹，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。

閱卷入

十一、作文

得分

19.有人說(shuō)生活太平淡,幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。課堂上一聲真誠(chéng)

的贊許，手機(jī)里一張歡聚的照片，餐桌上一盤(pán)溫暖的飯菜；一次春雨的漫步，一次醉心的閱讀，一次成

功后的歡呼……同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧。

請(qǐng)以“幸福就是這么簡(jiǎn)單”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①篇幅不少于650字。文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等。②內(nèi)容具體，中心明確。想象合

理，力求有新意。③寫(xiě)作思路清晰，書(shū)寫(xiě)工整、美觀。

答案解析部分

1.【答案】（1）窠

（2）貯

（3）蒞;嗇

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】窠巢：鳥(niǎo)獸棲身處；動(dòng)物棲身的地方。

貯蓄：貯藏。

蒞臨：來(lái)到；來(lái)臨，多用于貴賓。

吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，應(yīng)該用的時(shí)候也舍不得用。

故答案為：窠

貯

蒞嗇

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音

字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比

較、多記憶、多積累。

2.【答案】（1）思君不見(jiàn)下渝州；楊花落盡子規(guī)啼；岐王宅里尋常見(jiàn)；歸雁洛陽(yáng)邊；回樂(lè)烽前沙似雪；

受降城外月如霜；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】（1）默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)

文句子；二是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“渝、州、岐、雁、烽、天

涯”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是虛寫(xiě)，作者運(yùn)用想象，寫(xiě)出

了自己的壯志情懷。在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)，暗含一種要像

大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

故答案為：（1）思君不見(jiàn)下渝州

楊花落盡子規(guī)啼

岐王宅里尋常見(jiàn)

歸雁洛陽(yáng)邊

回樂(lè)烽前沙似雪

受降城外月如霜

夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯

(2)B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名

句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的

大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類題目的考查。

3.【答案】(1)趁，乘

(2)約定

(3)聳立

(4)停宿

【知識(shí)點(diǎn)】古今異義；常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】(1)句意：不如比作柳絮乘風(fēng)起舞。因：趁，乘。

(2)句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。

(3)句意：山上的島嶼高高地聳立著。竦峙：聳立。

(4)句意：停宿在北固山下。次：停宿。

故答案為：(1)趁，乘

(2)約定

(3)聳立

(4)停宿

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文言詞語(yǔ)的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句

子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)

合上下文來(lái)判斷。

4.【答案】任官之地的州縣名。

【知識(shí)點(diǎn)】稱謂

【解析】【分析】龍標(biāo)：詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。

故答案為：任官之地的州縣名。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、歷法、節(jié)氣、

職官、地理、科舉、宗法、禮俗、古代音律、名人事跡、文化典籍等相關(guān)知識(shí)，解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防

止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

5.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】A項(xiàng)中，令郎，指稱對(duì)方兒子的敬詞使用正確。

B項(xiàng)中，“家母”對(duì)人謙稱自己的母親，不能用于對(duì)方母親。使用錯(cuò)誤，應(yīng)該改為“令慈”。

C項(xiàng)中，拙作，屬于對(duì)自己作品的謙稱，使用正確。

D項(xiàng)中，賢弟，敬稱對(duì)方；愚兄，謙稱自己，使用正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)語(yǔ)言表達(dá)得體的理解與辨析。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，在人們?nèi)粘＝浑H，特別

是書(shū)信往來(lái)中往往要運(yùn)用到。敬辭經(jīng)常與謙辭聯(lián)系在一起。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是

指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。

6.【答案】（1）范愛(ài)農(nóng)

（2）藤野先生

（3）阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象

【解析】【分析】（1）范愛(ài)農(nóng)的典型外貌是“眼球白多黑少的人

（2）“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)”是對(duì)藤野先生的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)。

（3）“說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”是阿

長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽的缺點(diǎn)，也是魯迅不喜歡的。

故答案為：（1）范愛(ài)農(nóng)

（2）藤野先生

（3）阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查對(duì)文學(xué)名著重要人物的掌握程度。平時(shí)閱讀名著時(shí)，要運(yùn)用分析人物形象的方法對(duì)

名著中的重點(diǎn)人物形象進(jìn)行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來(lái)。

7.【答案】（1）父親讓“我”背書(shū)，這使得“我”去看五猖會(huì)的興致全無(wú)。

（2）我認(rèn)為《五猖會(huì)》中更多的是“理性的批判”。在“我”即將出發(fā)去看“五猖會(huì)”時(shí)，父親卻讓我背書(shū)，

并且所背的內(nèi)容是當(dāng)時(shí)“我”根本無(wú)法理解的《鑒略》，作者在理性地批判封建社會(huì)的教育無(wú)論是形式還是

內(nèi)容都違背兒童的心理。

【知識(shí)點(diǎn)】理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】【分析】（1）聯(lián)系語(yǔ)段中“以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”的內(nèi)容

可知，出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》一文，“我”原本是興高采烈地去看熱鬧，而父親卻強(qiáng)制要求

“我”背書(shū)，并且要把書(shū)背熟才能去看五猖會(huì)，這無(wú)疑會(huì)打擊“我”的積極性，使“我”看熱鬧的興致都消失殆

盡了?！拔摇钡膮挓彩菍?duì)封建教育的控訴，對(duì)強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘的不滿。據(jù)此

總結(jié)作答。

（2）根據(jù)題目的要求，可以先表明自己的態(tài)度，再闡述自己的理由。《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅創(chuàng)作

的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里

的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)“我”準(zhǔn)

備出發(fā)去看五猖會(huì)前，父親要求“我”背書(shū)，并且要“我”背誦的是晦澀難懂的《鑒略》，這讓“我”失望、郁

悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況。從這里可以看出，作者在

《五猖會(huì)》這部作品中表達(dá)的是對(duì)封建社會(huì)教育的理性批判，這種教育從形式到內(nèi)容都違背了兒童的天

性，也表明了作者對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育扼殺兒童天性的強(qiáng)烈譴責(zé)?？蓳?jù)此整理說(shuō)明。

故答案為：（1）父親讓“我”背書(shū)，這使得“我”去看五猖會(huì)的興致全無(wú)。

（2）我認(rèn)為《五猖會(huì)》中更多的是“理性的批判”。在“我”即將出發(fā)去看“五猖會(huì)”時(shí)，父親卻讓我背書(shū)，

并且所背的內(nèi)容是當(dāng)時(shí)“我”根本無(wú)法理解的《鑒略》，作者在理性地批判封建社會(huì)的教育無(wú)論是形式還是

內(nèi)容都違背兒童的心理。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著理解感悟能力。這類題主要是在理解的基礎(chǔ)上概括出作品、人物、故

事、成語(yǔ)等。要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的主要人物和主要情節(jié)要十分熟悉，能用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言介紹人物

或故事，并進(jìn)行概括，注意對(duì)名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識(shí)的積累。

（2）此題考查的是對(duì)名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人

物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。

【答案】8.時(shí)間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子

9.①這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把一個(gè)個(gè)柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

柿子的形象美，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)柿子以及柿樹(shù)的喜愛(ài)之情；“調(diào)皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出

了故鄉(xiāng)柿樹(shù)豐收的場(chǎng)景，飽含著作者對(duì)柿樹(shù)、對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情。②“偶爾”寫(xiě)敲打下一顆柿子的不易，

“遍地”寫(xiě)伙伴們尋找的細(xì)心、爭(zhēng)搶的激烈。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對(duì)柿子的喜愛(ài)

之切，表達(dá)出了作者對(duì)童年生活的回憶之美好。

10.示例1：人這一輩子，有時(shí)候就像這柿子，它本身是苦的，要經(jīng)歷些風(fēng)吹雨打，日曬磨難，才會(huì)慢慢

變甜。示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏

實(shí)實(shí)過(guò)日子才是正道。

11.第一句總結(jié)全文，把柿樹(shù)與老屋、故土聯(lián)結(jié)在一起，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情；第二句

既巧妙點(diǎn)題，又將自己個(gè)人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。

【知識(shí)點(diǎn)】文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；

記敘順序；比喻

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文章的寫(xiě)作順序和概括文章內(nèi)容。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓

縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的

行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個(gè)信息點(diǎn)上概括。

(2)此題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊

詞等)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法(用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)

合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等)、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……(修辭、

詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答

題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

(3)本題考查個(gè)性化閱讀能力?；卮饡r(shí)一定要聯(lián)系文本，感點(diǎn)要明確，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)

還要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身，要條理清晰，層次分明。

(4)本題考查理解結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章

渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；

委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。

8.第一空，根據(jù)題干句“由春到夏，自夏至秋，講述了‘大柿子樹(shù)’的動(dòng)人故事”的分析，這里“由春到夏，

自夏至秋”可知，，文章采用的是時(shí)間順序?；蚪Y(jié)合第④段句子“每年春天，柿子樹(shù)抽梢了，長(zhǎng)出茂密的嫩

葉，葉片枝頭綴出點(diǎn)點(diǎn)乳白色花蕊”，第⑤段句子“入夏，雨后初霽，幾聲蟬鳴，那泛著濃綠光亮的樹(shù)枝

葉間，已點(diǎn)綴著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小柿子”，第⑥段句子“秋天，踏著細(xì)雨和涼風(fēng)而來(lái)，那掛滿枝頭的柿子日漸

成熟”第⑦段句子“直到爺爺把柿子打下來(lái)，奶奶用溫水把它洗凈”可知，文章寫(xiě)柿子樹(shù)在春、夏、秋的變

化，以及采摘后的狀況，表明采用的是時(shí)間順序。第二空，情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓

住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括。組織語(yǔ)言

時(shí)，最好分別以“爺爺”和“奶奶”為陳述的主體。結(jié)合第⑦段句子“直到爺爺把柿子打下來(lái)，奶奶用溫水把

它洗凈，儲(chǔ)藏在保持溫水的大鍋里”語(yǔ)句，可以概述出爺爺打柿子、奶奶溫柿子兩件事。

故答案為：時(shí)間

爺爺打柿子，奶奶溫柿子

9.“偶爾”本義是表示情況并非經(jīng)常出現(xiàn)。在這里說(shuō)“扛?jìng)€(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來(lái)個(gè)柿子”，表明敲打下一

顆柿子的不易?！氨榈亍北玖x是滿地，到處，處處。這里說(shuō)，“偶爾掉下來(lái)一個(gè)柿子”，伙伴們要到處尋

找，表明尋找的細(xì)心、爭(zhēng)搶的激烈。這兩個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成相互映照，突出了伙伴們對(duì)柿子的喜愛(ài)，表達(dá)出對(duì)

美好童年生活的回憶。故答案為：①這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把一個(gè)個(gè)柿子比作“一盞盞

橘紅色的燈籠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柿子的形象美，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)柿子以及柿樹(shù)的喜愛(ài)之情；“調(diào)皮”

一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹(shù)豐收的場(chǎng)景，飽含著作者對(duì)柿樹(shù)、對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情。

②“偶爾”寫(xiě)敲打下一顆柿子的不易，“遍地”寫(xiě)伙伴們尋找的細(xì)心、爭(zhēng)搶的激烈。兩相映照，突出了柿子

的誘惑力之大，伙伴們對(duì)柿子的喜愛(ài)之切，表達(dá)出了作者對(duì)童年生活的回憶之美好。

10.從所擬之句的語(yǔ)氣看，要以爺爺?shù)目谖牵粡乃鶖M之句的內(nèi)容看，要寫(xiě)出從柿子的成長(zhǎng)歷程中獲得的

人生感悟。首先要考慮到柿子與人生的聯(lián)系，要由柿子的特點(diǎn)聯(lián)想到人的成長(zhǎng)歷程。且聯(lián)想要貼切自

然。示例：這人的一生呀，就像這柿子一樣，表面的光鮮是沒(méi)有用的。要真正嘗到它的味道，還要經(jīng)歷

一番磨難。故答案為：示例1:人這一輩子，有時(shí)候就像這柿子，它本身是苦的，要經(jīng)歷些風(fēng)吹雨打，

日曬磨難，才會(huì)慢慢變甜。示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像這柿子，不要追求表

面的光鮮亮麗，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)日子才是正道。

11.這個(gè)語(yǔ)段是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。“柿樹(shù)和老屋一樣，是故土

的象征”這句，作者把柿樹(shù)與老屋、故土聯(lián)結(jié)在一起，讓讀者感受到作者對(duì)柿子的喜愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與

懷念；“而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長(zhǎng)在思鄉(xiāng)人的心上，永遠(yuǎn)不能剔除”，巧妙點(diǎn)明題目中“一顆

美人痣”，而且把自己個(gè)人的情感推廣到所有“思鄉(xiāng)人”的身上，拓寬了主題的廣度；“永遠(yuǎn)不能剔除”表明

這種思鄉(xiāng)之情是永遠(yuǎn)存在的，永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，拓寬了主題的深度。故答案為：第一句總結(jié)全文，把

柿樹(shù)與老屋、故土聯(lián)結(jié)在一起，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情；第二句既巧妙點(diǎn)題，又將自己個(gè)

人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。

12?【答案】（1）①非常感動(dòng)（或感到溫暖）；②心急如焚

（2）插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂(lè)觀的品質(zhì)，為下文

寫(xiě)“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。

（3）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的

樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）

（4）從小男孩撿到手機(jī)還給失主看出他是一個(gè)拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放

學(xué)的時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品看出他是一個(gè)勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢(qián)到她賬戶，并幫

助她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)的孩子。

【知識(shí)點(diǎn)】概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；記敘順序

【解析】【分析】（1）由題干提示可以根據(jù)第⑤段中的“真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手

機(jī)？她非常感動(dòng)”。第⑧段中的“正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來(lái)采訪她”兩個(gè)句子，分

別提取“非常感動(dòng)”和“心急如焚”兩個(gè)詞作答。（2）閱讀文章內(nèi)容可知，第⑥段劃線部分運(yùn)用了插敘，交

代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂(lè)觀的品質(zhì)，為下文寫(xiě)“她”從車的

后備箱里給男孩拿廢品，及第⑦段“不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)”做了鋪

墊。據(jù)此分析作答即可。（3）閱讀文章可知，這里的“溫暖”指風(fēng)停了，使“她”的身體感到暖和，然后聯(lián)系

上文小男孩兒撿到手機(jī)之后，堅(jiān)持在車旁等“她”回來(lái)，小男孩兒的善良、懂事使“她”內(nèi)心感到溫暖。據(jù)

此分析作答即可。（4）從文章第⑥段“男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品”，可知

小男孩是一個(gè)勤勞、懂事、孝順的孩子，從該段第一句可知，雖然家境很貧窮，但是他卻能在那里等待

丟失手機(jī)的人，可見(jiàn)他為人善良、拾金不昧；由文章第⑦段中“男孩能自食其力了，他走過(guò)很多地方，

試過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢(qián)打到她的賬戶中“，以及文章第⑧段小男孩以巧妙地

方法幫助“她”度過(guò)火鍋店生意冷清的難關(guān)，可以看出小男孩是一個(gè)知恩必報(bào)的人。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：

⑴①非常感動(dòng)（或感到溫暖）②心急如焚

⑵插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂(lè)觀的品質(zhì)，為下文寫(xiě)

“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。

⑶既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂(lè)

觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）

（4）從小男孩撿到手機(jī)還給失主看出他是一個(gè)拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)

的時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品看出他是一個(gè)勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢(qián)到她賬戶，并幫助

她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)的孩子。

【點(diǎn)評(píng)】

⑴本小題考查對(duì)文章信息的篩選能力。解答此題關(guān)鍵要理清文章寫(xiě)作思路，快速找到有關(guān)目標(biāo)人物的描

寫(xiě)，理解這些描寫(xiě)的用意，然后從中篩選有效語(yǔ)句作答。注意作答的格式要與所給的回答格式盡量保持

一致，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確即可，不要長(zhǎng)篇大論。

⑵本小題考查文章的記敘順序。這類題目?？柬樞?、倒敘、插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先

后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚，印象深刻；二、倒敘：造成了……的懸念，使故事情

節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性；三、插敘：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出；交代

什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。

⑶本小題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感；方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義

（引申義，比喻義，雙關(guān)義等）；找出其指代的具體內(nèi)容；語(yǔ)言組織：這個(gè)詞語(yǔ)意思是……，強(qiáng)調(diào)（突

出、寫(xiě)出）了……，表達(dá)了……的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼?xiě)

提供合理的依據(jù)。

（4）本小題考查對(duì)人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)小男孩的語(yǔ)句與相關(guān)事件，

然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。注意組織語(yǔ)言的時(shí)候要盡量用上原文的關(guān)鍵詞句，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、有條理即

可。

【答案】13.同“否”；一起，一同；才；舍棄

14.①正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。

②幸好船還寬敞，為什么不可以呢？

15.示例1：不失禮，友人失信又失禮，行事不端，元方當(dāng)時(shí)只有7歲，還只是個(gè)孩子，用“入門(mén)不顧”，

義正辭嚴(yán)地對(duì)待存在缺點(diǎn)的人，可見(jiàn)他是個(gè)個(gè)性率真、方正的人。示例2：失禮，元方批評(píng)友人無(wú)禮，自

己更應(yīng)該做到有禮，友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)該以禮待人。

16.華歆謹(jǐn)慎對(duì)待別人的請(qǐng)托，但一經(jīng)接受請(qǐng)托，無(wú)論遇到怎樣危急的情況都不相棄，表明他重情重

義，危難中救人能就到底。而王朗正相反，輕易接受他人的請(qǐng)托，而一旦形勢(shì)緊急便“欲舍所攜人”，這

樣的人機(jī)巧善變，有始無(wú)終，不能共患難，不值得信賴。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，

然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用

義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)h調(diào)、

換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就

要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，

疏通文意，充分把握內(nèi)容，然后再明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)并結(jié)合具體內(nèi)容闡述理由。

（4）本題考查對(duì)人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入

手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找

到依據(jù)。

參考譯文：

甲：陳太丘和朋友相約出行，約定在正午。過(guò)了正午還沒(méi)到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)

后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：“等了您

很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下

別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是

沒(méi)有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。

乙：華歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆感到十分為難而沒(méi)立刻答應(yīng)。王朗卻

說(shuō)：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后面的賊寇已經(jīng)追上來(lái)了，王朗想舍棄剛才搭船的人。華歆

說(shuō)：“剛才我之所以猶豫，正是這個(gè)原因。既然已經(jīng)接納了他來(lái)船上安身，哪里能因?yàn)榍闆r危急就丟下他

呢？”于是就繼續(xù)帶著他趕路。世人也由此判定華王二人的優(yōu)劣。

13.①句意：你的父親在嗎？“不”，同“否”；②句意：華歆和王朗一起乘船避難。俱：一起，一同；

③句意：陳太丘離開(kāi)后朋友才到。乃：才；

④句意：王朗想舍棄剛才搭船的人。舍：舍棄。

故答案為：同“否”；一起，一同；才；舍棄

14.①“日中（正午時(shí)分）”“至（到）”“信（信用）”“禮（禮貌）”是此句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)

確。②“幸（幸好）”“尚（還）”“寬（寬敞）”“何（什么）”是此句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

故答案為：①正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。

②幸好船還寬敞，為什么不可以呢？

15.本題考查觀點(diǎn)表達(dá)，無(wú)論認(rèn)為元方失禮或者不失禮都可以，言之有理即可。如果認(rèn)為元方失禮，可

從友人已經(jīng)知錯(cuò)道歉，就應(yīng)該給他改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，并且對(duì)方還是父親的朋友，自己的長(zhǎng)輩；如果認(rèn)為

元方不失禮，可從人應(yīng)該講誠(chéng)信的角度分析作答，友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣，元方必須用

“入門(mén)不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同是也是給“友人”一個(gè)難忘的教

訓(xùn)。故答案為：示例1：不失禮，友人失信又失禮，行事不端，元方當(dāng)時(shí)只有7歲，還只是個(gè)孩子，用

“入門(mén)不顧”，義正辭嚴(yán)地對(duì)待存在缺點(diǎn)的人，可見(jiàn)他是個(gè)個(gè)性率真、方正的人。示例2：失禮，元方批評(píng)

友人無(wú)禮，自己更應(yīng)該做到有禮，友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)該以禮待

人。

16.從“歆曰：‘本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？’遂攜拯如初”可以看出，華歆考

慮問(wèn)題比較周全，一諾千金，不輕易承諾，一旦承諾就一定要遵守，他是一個(gè)守信用、講道義的人。從

“朗曰：‘幸尚寬，何為不可？’后賊追至，王欲舍所攜人”可以看出，王朗表面上大方，實(shí)際上是在不涉及

自己利益的情況下送人情。一旦與自己的利益發(fā)生矛盾，他就露出了極端自私、背信棄義的真面孔，這

樣的人不值得信賴。故答案為：華歆謹(jǐn)慎對(duì)待別人的請(qǐng)托，但一經(jīng)接受請(qǐng)托，無(wú)論遇到怎樣危急的情

況都不相棄，表明他重情重義，危難中救人能就到底。而王朗正相反，輕易接受他人的請(qǐng)托，而一旦形

勢(shì)緊急便“欲舍所攜人”，這樣的人機(jī)巧善變，有始無(wú)終，不能共患難，不值得信賴。

【答案】17.細(xì)草；西風(fēng)；對(duì)夏季傍晚美景的喜愛(ài)/對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

18.示例：到了傍晚，天氣還是非常炎熱，你瞧！那荷花還深深躲在碧綠的荷葉底下不愿露面呢！

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的

人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌

的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解

和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)

面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。

17.“細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)”，在一個(gè)酷暑的傍晚，詩(shī)人來(lái)到荷池上渴望飽嘗一陣快風(fēng)，用

“細(xì)草搖頭”來(lái)襯托自己的心情，在移情于景時(shí)是使用了擬人的修辭手法，鮮活生動(dòng)，富有情趣；“荷花入

暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”，正因?yàn)樽约荷罡杏酂嵊瘧眩杂X(jué)得荷花也害怕熱氣，到了傍晚還深深

躲在荷葉底下不愿露面。通過(guò)刻畫(huà)“細(xì)草”“西風(fēng)”“荷花”等意象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)夏季傍晚美景的欣喜之情及

對(duì)大自然的喜愛(ài)。故答案為：細(xì)草

西風(fēng)

對(duì)夏季傍晚美景的喜愛(ài)/對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

18.“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”意思是已經(jīng)是傍晚時(shí)分，可是嬌嫩的荷花還是嫌天氣太熱，以

至于低著頭藏在碧綠的荷葉下。根據(jù)詩(shī)意和描述畫(huà)面的要求，這兩句所呈現(xiàn)的畫(huà)面可擬寫(xiě)為：池塘里，

碧綠的荷葉上滾動(dòng)晶瑩的露珠。小小的荷花抬著它那張小巧的臉，感受溫暖的陽(yáng)光。清風(fēng)拂過(guò)它的臉

龐，它好似一個(gè)害羞的女孩兒，躲藏在田田的葉子中。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴些白花，像一粒粒

的明珠閃耀著光芒，也像天上眨眼的繁星，那么美麗！空氣中彌漫著的是荷花散發(fā)出的陣陣馨香，讓人

們?yōu)樗v足，為它迷醉。多美的一幅畫(huà)面?。?/p>

故答案為：示例：到了傍晚，天氣還是非常炎熱，你瞧！那荷花還深深躲在碧綠的荷葉底下不愿露面

呢！

19.【答案】【參考例文】

幸福就是這么簡(jiǎn)單

什么是幸福？在一千個(gè)人眼里，幸福有一千種不同的定義，炎熱的夏天吃到一口冰淇淋，這是幸

福；寒冬中喝到一杯暖茶，這是幸福；能盡情從事自己喜歡的事情，這同樣也是幸?！?/p>

我的媽媽是個(gè)極為嘮叨的人，不論大事小事，自己的事別人的事，對(duì)的事錯(cuò)的事，她都能拿來(lái)說(shuō)上

一番，其肺活量之大簡(jiǎn)直令人嘆為觀止，但我對(duì)她的這項(xiàng)“優(yōu)點(diǎn)”是極為討厭的。

今天早上，爸爸告訴我明天媽媽就要去出差了，我聽(tīng)了高興極了，因?yàn)槲医K于有段沒(méi)有媽媽嘮叨的

清閑日子了。出發(fā)前，媽媽照例嘮嘮叨叨地叮囑了一大堆，好不容易送走了媽媽，晚上躺在床上，我興

奮難眠。

第二天早上，耳旁沒(méi)有媽媽的嘮叨，睡得很舒服?？梢挥X(jué)醒來(lái)，時(shí)針已指向七點(diǎn)，嚇得我從床上魚(yú)

躍而起，臉也不洗，牙也不刷，提著書(shū)包就往學(xué)校沖。上課鈴聲在我沖進(jìn)教室的同時(shí)戛然而止。謝天謝

地總算沒(méi)遲到，可一坐定，肚子就咕咕叫著毫不客氣地提出抗議。

上了一天課，我疲憊地回到家。一開(kāi)門(mén)，習(xí)慣性地喊：“媽，我回來(lái)了！好餓?！皼](méi)人回答我，屋里

冷冷清清的，沒(méi)有往日拽著我嘮叨的媽媽，桌上也沒(méi)有往日媽媽為我準(zhǔn)備的可口飯菜，我一下泄了氣，

卻怎么也笑不出來(lái)。

晚上，我躺在床上，翻來(lái)覆去，卻怎么也睡不著，腦海里不斷浮現(xiàn)逝去的一幕幕：春天上學(xué)時(shí)，媽

媽邊嘮叨邊強(qiáng)硬地把雨傘塞進(jìn)我書(shū)包里，當(dāng)天下午放學(xué)時(shí)下起大雨，因?yàn)閹Я藗?，回家時(shí)沒(méi)有淋濕；夏

天游泳時(shí)，媽媽總在游泳館門(mén)口等我，我一出來(lái)，就拽著我去點(diǎn)眼藥水，結(jié)果同一游泳班很多人都得了

紅眼病，我卻安然無(wú)恙；秋游時(shí)，媽媽邊嘮叨邊放了小藥包在我口袋里，當(dāng)天秋游時(shí)，不小心擦傷，幸

好隨身攜帶了小藥包，傷口得以及時(shí)處理；冬天晚上，每次睡覺(jué)前媽媽總要嘮叨一番，叮囑我一定要蓋

好被子，而在半夜，還要進(jìn)來(lái)幫我把被子蓋好……還有好多好多，直到現(xiàn)在，我才明白媽媽的嘮叨中包

含了許多對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，此時(shí)，我才明白，擁有媽媽的嘮叨也是幸福。

沒(méi)幾天，媽媽出差回來(lái)了，一進(jìn)門(mén)，我便沖上去給了她一個(gè)擁抱和一個(gè)香甜的吻，媽媽愣了一下，

接著又拉開(kāi)了話匣子，聽(tīng)著媽媽的嘮叨，我的心溢滿了幸福和滿足。對(duì)我而言，聽(tīng)媽媽的嘮叨，是一種

幸福！

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】題目關(guān)鍵詞“幸?！薄昂?jiǎn)單”，“簡(jiǎn)單”說(shuō)明是一件生活學(xué)習(xí)中很平常的小事，如，“課堂上一

聲真誠(chéng)的贊許，手機(jī)里一張歡聚的照片，幾聲掌聲、一次醉心的閱讀，一次成功后的歡呼……”等都是簡(jiǎn)

單的幸福，都可以作為寫(xiě)作的材料。還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)選材，如“一覺(jué)睡到自然醒”就是幸

福；“和家人一起包餃子”就是幸福；“想買的東西正好我折’就是幸福；“有人幫忙按住電梯等你”就是幸

福……這個(gè)題目可以這樣理解，寫(xiě)一件關(guān)于幸福的小事，里面含有幸福的感覺(jué)，而且要寫(xiě)出自己對(duì)幸福

的體會(huì)和感受：幸福很簡(jiǎn)單，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。寫(xiě)作時(shí)，要選擇具體的事件來(lái)寫(xiě)“幸?！钡母?/p>

受。比如父母的關(guān)愛(ài)，這是一種享受親情的“幸?！?，老師對(duì)學(xué)生的平等相待，這是一種得到尊重的“幸

福”，同學(xué)不計(jì)較“我”的過(guò)錯(cuò)，這是一種受到寬容的“幸福”。幸福，并不一定是巨大的收益，而往往就是

一點(diǎn)點(diǎn)溫暖的感受，所以“幸福很簡(jiǎn)單”，學(xué)生只要把獲得這一種“幸福”的過(guò)程寫(xiě)清楚，把獲得這一種“幸

?！钡母惺苁惆l(fā)出來(lái)，最后就引申文意，深化主題，談?wù)勛约簩?duì)“幸?！钡睦斫狻１咀魑膰@中心可以寫(xiě)一

件事，也可以寫(xiě)幾件事。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些

事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果

寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：129分

客觀題（占比）2.0(1.6%)

分值分布

主觀題（占比）127.0(98.4%)

客觀題（占比）1(5.3%)

題量分布

主觀題（占比）11(57.9%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

句子默寫(xiě)1(5.3%)10.0(7.8%)

選擇題1(5.3%)2.0(1.6%)

現(xiàn)代文閱讀2(10.5%)34.0(26.4%)

作文1(5.3%)5.0(3.9%)

字詞書(shū)寫(xiě)1(5.3%)4.0(3.1%)

填空題2(10.5%)16.0(12.4%)

翻譯1(5.3%)20.0(15.5%)