幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《鞋子秋千》

PAGEPAGE9幼兒園小班語言教案?鞋子秋千?小班語言游戲活動教案?鞋子秋千?【活動設(shè)計(jì)】故事?鞋子秋千?是一個充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時故事中“森林〞“威武〞和“地動山搖〞等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次，三個小動物間的對話，簡單也重復(fù)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動時，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動作來模仿小動物的對話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會到語言學(xué)習(xí)的快樂?！净顒幽繕?biāo)】1、理解故事的主要內(nèi)容。2、能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。3、感受擁有朋友的快樂情感。【活動準(zhǔn)備】1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。2、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。3、音樂〔完整講故事時運(yùn)用〕?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。1、出示森林背景圖。師：孩子們，看，這是什么地方〔森林?！承〗Y(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。2、出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。師：那森林里住著誰呢他來了。這是一只怎樣的大獅子幼：美麗、兇猛的獅子。師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子幼：特別大。3、出示圖片一，理解詞語“地動山搖〞。師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣〔老師用震動動作輔助表達(dá)〕，遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣〔老師用搖晃動作輔助表達(dá)〕幼：草地震動起來，石頭搖起來了。師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動山搖〞。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作4、小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。〔評析：活動導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好?！钞?dāng)孩子說不出“威武〞時，我們要善于從孩子的答復(fù)中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個好策略。二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話。〔一〕獅子找烏龜做朋友1、出示圖片：“草叢里的烏龜〞。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜想出烏龜。師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀你從哪里看出來是烏龜?shù)挠祝河灿驳臍?。師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里呀，真像一只小烏龜。2、學(xué)說獅子問話。師：仔細(xì)聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎〞師：烏龜沒有答復(fù)，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。幼兒學(xué)說獅子問話。3、學(xué)說烏龜答復(fù)。師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。〞師：烏龜容許了嗎為什么師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么答復(fù)的誰來學(xué)一學(xué)幼兒學(xué)說烏龜答復(fù)。〔二〕獅子找猴子做朋友。出示圖片三：“森林里的猴子〞，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜想出小猴。師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰你從哪里看出來的我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子?！?〕學(xué)說獅子問話。師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎〞〔2〕學(xué)說小猴答復(fù)。師：小猴會容許嗎為什么幼兒自由猜想。師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的猜猜它可能會怎么說呢師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。〞師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子答復(fù)獅子吧！〔3〕師幼交換角色練說?！踩掣惺塥{子由傷心到快樂的情感變化。1、出示圖片獅子傷心的表情。師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣〔將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子?！承〗Y(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢誰來幫獅子想個方法讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢幼：不要穿這雙鞋了。師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。2、出示圖片四：獅子的“鞋子秋千〞。師：你們想的方法真多?！睬蠋煛炒螵{子很聰明，也想了一個方法?？?，〔將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間?！尺@就是他想出的方法，誰看懂了師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么幼：鞋子秋千。師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢幼：快樂。〔老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子?！橙?、活動延伸。將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事?鞋子秋千??！净顒釉u析】小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜想動物的方法。老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜想的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時也防止了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。有了第一次的對話練習(xí)的根底，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場〞，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足，趣味濃濃。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園小班語言教案?鞋子秋千?

小班語言游戲活動教案?鞋子秋千?

【活動設(shè)計(jì)】

故事?鞋子秋千?是一個充滿友