四年級下冊單元主題教學(xué)設(shè)計黎增月

四年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計下白崖小學(xué)黎增月單元主題：大自然的啟示單元分析：在本單元的導(dǎo)語中，明確地要求我們“閱讀本組課文，要抓住文章的主要內(nèi)容”這一點，我們在學(xué)習(xí)五篇課文時就要一一給于落實。并結(jié)合課文，讓學(xué)生了解一般的歸納方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解，然后一部分一部分細(xì)致閱讀，了解每部分主要講什么，再把每部分內(nèi)容連起來想一想。單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計預(yù)習(xí)方法：自主默讀單元導(dǎo)語，明確主題內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法與要求。初讀四篇課文，讀通讀順。指導(dǎo)方法：以問題“文中大自然給了人類哪些啟示？”為導(dǎo)航，讓學(xué)生逐篇閱讀，圍繞主題感知了解課文內(nèi)容，板書各篇課題與能體現(xiàn)主題的關(guān)鍵詞，形成單元學(xué)問框架。教學(xué)目標(biāo)：感知主題，指導(dǎo)閱讀。教學(xué)過程：一、解讀導(dǎo)語、引入主題。老師解讀單元導(dǎo)語部分，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文段中的關(guān)鍵詞來總結(jié)概括本單元的專題內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求方法。板書單元主題：大自然的啟示二、逐篇閱讀、感知內(nèi)容。圍繞問題“文中大自然給了人類哪些啟示？”讀文感知《自然之道》1.自讀課文，一邊讀，一邊勾畫帶給自己啟示的句子，并想想從中體會到什么？2.溝通展示并板書關(guān)鍵詞。（說不完整的地方學(xué)生作補(bǔ)充）3.齊讀第五自然段。《黃河是怎樣改變的》1.閱讀全文，看看黃河發(fā)生了哪些改變，引起這些改變的緣由是什么，從中你受到什么啟示？2.四人小組內(nèi)溝通并上臺展示《蝙蝠與雷達(dá)》學(xué)習(xí)要求：輕聲讀課文《蝙蝠與雷達(dá)》，思索本課中人類從大自然中受到什么啟示？自主學(xué)習(xí)后，四人小組溝通并上臺展示，溝通展示并板書關(guān)鍵詞。。《打掃森林》學(xué)習(xí)要求：輕聲讀課文《打掃森林》，思索本課中人類從大自然中受到什么啟示？自主學(xué)習(xí)，兩人小組合作溝通，兩人小組或一位同學(xué)上臺展示溝通板書關(guān)鍵詞。五、了解口語交際和習(xí)作內(nèi)容師：請同學(xué)們快速閱讀口語交際和習(xí)作內(nèi)容，說說我們應(yīng)做什么打算？六、回顧、提示學(xué)法：1.依據(jù)板書總結(jié)2、布置課外積累任務(wù)：收集誠信名言警句細(xì)致視察生活，收集相關(guān)資料，為口語交際、作文做打算。七、板書大自然的啟示課題 《自然之道》 遵循自然規(guī)律辦事《黃河是怎樣改變的》 講究實在的道理《蝙蝠和雷達(dá)》人類從動物身上得到啟示《打掃森林》人類不能違反自然的規(guī)律9、自然之道教學(xué)目標(biāo)：1、精確認(rèn)讀生字和詞語.2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教化。3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的愛好。教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點：理解向?qū)У脑挘w會文章表達(dá)的思想情感。課文解讀方法：抓關(guān)鍵詞句感悟法教學(xué)打算：PPT課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時預(yù)習(xí)要求:1、明確本單元專題內(nèi)容和要求.2、自學(xué)9課生字和詞語，讀課文，了解課文主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1、指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元主題是什么，有什么新的要求。2、今日，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）二、預(yù)習(xí)展示1、檢測學(xué)生自學(xué)生字新詞和朗讀課文狀況。2、說一說：課文主要講了一件什么事？你是如何通過課文內(nèi)容來理解課文題目的？三、自主學(xué)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容：ppt出示學(xué)習(xí)要求：1、用自己喜愛的方式讀課文。2、讀通課文，畫出感受深刻的句子，寫出自己的感受。學(xué)生按要求自讀課文。展示自學(xué)成果;1、課文朗讀展示2、師生共同溝通對課文內(nèi)容的理解，共同解決疑難問題。四、以演促讀，感悟“蠢事”1、ppt出示小組合作學(xué)習(xí)要求：1）分角色讀第三、四、五自然段，表演這三個自然段敘述的情景。2）思索：為什么說“我們干了一件愚不行與的蠢事?！?、小組上臺展示，相互補(bǔ)充小組合作分角色表演3、練習(xí)：1）理解詞語意思“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”“著急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”2）比較句子：下面兩個句子有什么異同我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不行與的蠢事。（通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不行與”。然后書寫“愚蠢”）五、課堂小結(jié)六、完成作業(yè)：自主讀課文，抄寫生字新詞。其次課時預(yù)習(xí)要求:1、什么叫做自然之道2、查找資料：大自然對人類啟示的事例。課時目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的愛好。一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”1、ppt出示小組合作學(xué)習(xí)要求1）先看圖，再讀課文6、7、8自然段。理解自然之道的含義。2）比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。A、向?qū)б贿呑咭贿呎f：“假如不是我們，這些海龜就不會受到損害?！盉、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜根本就不會受到損害?！?、小組上臺展示，其他小組補(bǔ)充3、老師小結(jié)：假如不依據(jù)自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。4、預(yù)習(xí)資料展示：大自然對人類啟示的事例。5、自由發(fā)言：我們?nèi)祟惾绾闻c大自然相處二、明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”支配，說一說活動方式與要求。2、全班溝通，老師針對實際狀況提出活動要求和留意事項。3、課余時間學(xué)生分頭行動，老師與時了解狀況。三、作業(yè)：完成綜合性學(xué)習(xí)板書:自然之道遵循違反愛護(hù)↘↙損害海龜10黃河是怎樣改變的教學(xué)目標(biāo)1、精確認(rèn)讀生字和詞語、有感情的朗讀課文。.2、了解黃河演化的過程和改變的緣由，了解黃河發(fā)生改變給人類怎樣的教訓(xùn)。培育學(xué)生愛護(hù)大自然的意識。教學(xué)重點：了解黃河演化的過程和改變的緣由。教具打算：PPT課件、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料。教學(xué)時間一課時課文解讀方法：問題導(dǎo)讀法教學(xué)過程預(yù)習(xí)要求：1、自學(xué)本課生字和新詞，理解詞語意思。2、了解課文主要內(nèi)容，體會其表達(dá)的主要情感。3、搜集現(xiàn)代社會環(huán)境與人類生活相互影響的資料。一、相識黃河，激發(fā)讀書愛好1、投影出示2000年前黃河與兩岸狀況圖片，師配樂讀第三自然段。2、放實景錄像，黃河流域的近況3、體會“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚‘的切身體會。二、預(yù)習(xí)展示1、檢測學(xué)生自學(xué)生字新詞狀況。2、說一說，課文主要講了一件什么事？怎樣給課文分段。三、學(xué)生自讀課文：1、本課目標(biāo)解讀2、ppt出示自主學(xué)習(xí)要求：讀通課文，畫出感受深刻的句子，寫感受3、學(xué)生按要求自己學(xué)習(xí)4、展示;1)、指名分節(jié)朗讀課文。2)、自由發(fā)言：說對文中感受深刻的內(nèi)容四、邊讀邊思，合作完成表格1、ppt出示自主、合作學(xué)習(xí)要求：1）讀4—6自然段，邊讀邊思索以下問題：(1)具體說出黃河改變兩方面的緣由。(2)這兩個緣由有什么關(guān)系。(3)假如不制止，后果會怎樣？2）同桌協(xié)作，完成下表。黃河改變的緣由兩大緣由的關(guān)系嚴(yán)峻后果治理方案自然緣由人類的破壞2、按要求學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)3、展示學(xué)習(xí)成果五、揭示中心，談體會1、理出文章脈絡(luò)：改變—緣由—治理，依據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。2、師：從黃河的改變中我們應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)環(huán)境？3、以文帶寫：在班中集體溝通自己小組擬訂的環(huán)保建議。六、作業(yè)。請同學(xué)們將自己調(diào)查的西寧地區(qū)環(huán)境問題與建議寫下來，寄給環(huán)保站。11

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“最終”“清晰”造句。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。3、激發(fā)學(xué)生了解自然和科學(xué)學(xué)問的愛好。教學(xué)重點、難點：弄清飛機(jī)夜晚平安飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。課文解讀方法：復(fù)述感悟閱讀教學(xué)法教學(xué)打算：文字?jǐn)⑹鯬PT課件、仿生學(xué)資料教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時預(yù)習(xí)要求：1、自學(xué)本課生字和詞語，理解詞語意思。2、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。課時目標(biāo)：總目標(biāo)1和2一、預(yù)習(xí)展示1、檢測學(xué)生自學(xué)生字新詞狀況。2、試著復(fù)述課文主要內(nèi)容？二、學(xué)生自學(xué)課文：1、PPT出示學(xué)習(xí)要求：1）用自己喜愛的方式讀課文。2）讀通課文，畫出感受深刻的句子。3）依據(jù)課文內(nèi)容給課文分段。2、學(xué)生按要求自讀課文。3、展示：自由發(fā)言、隨時點評三、提出要求、合作學(xué)習(xí)。1、PPT出示學(xué)習(xí)要求：細(xì)致閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號。2、學(xué)生按要求默讀課文，老師巡察。3、展示：自由發(fā)言四、作業(yè)：1、抄寫生字和詞語。2、理清課文條理，弄清課文從幾方面介紹的。其次課時預(yù)習(xí)要求1、讀課文，了解蝙蝠的飛行特點，相識雷達(dá)如何工作的。2、找出蝙蝠與雷達(dá)相關(guān)聯(lián)的句段，弄清兩者的聯(lián)系。課時目標(biāo)：總目標(biāo)2和3一、以圖為媒，引入新課1、PPT出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，初步相識。2、師談話：蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是探測裝置，它們之間有何聯(lián)系，今日我們學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題。二、解讀目標(biāo)，初讀課文1、目標(biāo)出示，老師講解2、預(yù)習(xí)展示：1）分句接力讀課文，互評。2）簡述兩者的聯(lián)系，引起學(xué)生對蝙蝠的愛好。三、細(xì)讀課文、把握課文主要內(nèi)容1、PPT出示自主學(xué)習(xí)要求：自主閱讀課文（3-7）自然段，從以下幾個方面了解蝙蝠：1）蝙蝠在夜間是如何飛行的？2）蝙蝠在夜間飛行的隱私是什么？方法：讀課文，從文中找出答案，用（）標(biāo)注。2、展示：自由發(fā)言，相互補(bǔ)充，黑板畫圖演示。3、表演展示，直觀演示超聲波的反射，引出科學(xué)家的三次試驗。4、PPT出示合作學(xué)習(xí)要求：1）讀課文（4-6）自然段，探討科學(xué)家三次試驗步驟，結(jié)論是怎樣得來的。方法：先讀再填表（表見老師參考）5、練習(xí)：科學(xué)家三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是______,它是____和_____協(xié)作起來探路的?？茖W(xué)家的_____探討最終揭開了隱私，讓我們相識到科學(xué)家的_______工作.四、抓住重點句段、突破難點1、PPT出示合作學(xué)習(xí)要求讀課文第8自然段，探討溝通：科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的雷達(dá)和蝙蝠之間有何聯(lián)系。為什么雷達(dá)能讓飛機(jī)在夜里平安飛行。2、展示：小組上臺展示，黑板演示3、小結(jié)全文：蝙蝠給了科學(xué)家啟示，科學(xué)家反復(fù)試驗，最終獨(dú)創(chuàng)了雷達(dá)，科學(xué)家的不懈努力值得佩服，大自然還有許多隱私，期盼更多的科學(xué)家去探究！五、拓展延長以文帶文《蛇與莊稼》六、作業(yè)：搜集資料，供大家閱讀七、板書設(shè)計蝙蝠和雷達(dá)超聲波無線電波天線嘴巴反射障礙物反射耳朵熒光屏12大自然的啟示教學(xué)目標(biāo)：1、相識8個生字和新詞。2、體會文章的美麗的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點。3、聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。教學(xué)重難點1、重點：對深刻而富有哲理的啟示的理解2、難點：體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。解讀方法：問題導(dǎo)讀法教學(xué)打算：PPT課件教學(xué)過程：第一課時預(yù)習(xí)要求：1、自學(xué)本課生字和新詞，熟讀課文。2、了解兩篇短文主要講了什么？給人類什么啟示？一、導(dǎo)入新課1、我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中，春的勃發(fā)，夏的熱情，秋的成熟，冬的冷峻，讓我們深深感受到大自然的五色斑斕，一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩。今日，我們來學(xué)習(xí)一下日本聞名企業(yè)家松下幸之助所寫的《大自然的啟示》，看看一個外國人又從大自然獲得了那些啟示。2、目標(biāo)出示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。二、預(yù)習(xí)展示：1、檢測學(xué)生自學(xué)生字新詞狀況。2、復(fù)述課文主要內(nèi)容。三、學(xué)生主學(xué)習(xí)課文：1、ppt出示學(xué)習(xí)要求：1）用自己喜愛的方式讀課文。2）讀通課文，畫出感受深刻的句子。2、學(xué)生按要求自己學(xué)習(xí)3、展示：自由發(fā)言4、朗讀訓(xùn)練；有感情的朗讀展示四、問題探究，質(zhì)疑解難，加深相識，品中說悟。ppt出示小組合作學(xué)習(xí)要求：帶著問題再讀課文（1）作者在文中寫了大自然哪些物象，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示？請用簡潔的語言概括出來？（2）找出兩篇短文的中心句，理解給人類的啟示？按要求學(xué)習(xí)、展示五、視察大自然，結(jié)合生活，綻開聯(lián)想。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練實力，拓展思維。ppt出示學(xué)習(xí)要求（1）你從作者表達(dá)的對人生的感悟中，感受到作者是怎么一個人？我們應(yīng)當(dāng)對待生活？（2）你還能從大自然中獲得哪些啟示？學(xué)生自由發(fā)言，探討與溝通。老師小結(jié)以文帶文，拓展訓(xùn)練八、布置作業(yè)：我們身邊的自然改變，試著也用細(xì)膩的語言表達(dá)出來？從中領(lǐng)悟到什么啟示，用抒情爭論的句子表達(dá)出來？題目自擬主題閱讀型（1課時）預(yù)習(xí)設(shè)計：讀一讀四篇文章教學(xué)目標(biāo)：整體閱讀4-5篇同步主題閱讀文章，進(jìn)一步體會大自然帶給人類的啟示。教學(xué)重點：培育小老師的主持實力。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、回顧主題回顧單元主題與本組課文的主要內(nèi)容。二、群文閱讀《電子蛙眼》學(xué)習(xí)要求：自由閱讀課文，想想人類從大自然中受到什么啟示，獨(dú)創(chuàng)了什么？小老師主持溝通展示，補(bǔ)充總結(jié)?！蹲钠频皻ぁ穼W(xué)習(xí)要求：自由閱讀課文，畫出打動你的句子，并在旁邊寫上感受。然后在小組內(nèi)溝通。小老師主持溝通展示，補(bǔ)充總結(jié)。小組成員上臺展示溝通、質(zhì)疑補(bǔ)充《蛇與莊稼》默讀全文，邊讀邊思索這篇文章中介紹了什么帶給人類的啟示。展示溝通：讀出讓你感動的句子，說說讓你感動的緣由。《向大樹致歉》自由讀課文，想一想文中誰向大樹致歉了，為什么？從中你體會到什么？小老師主持溝通展示，補(bǔ)充總結(jié)。三、回來主題（依據(jù)板書梳理歸納）板書設(shè)計;大自然的啟示《電子蛙眼》蛙眼的特殊性獨(dú)創(chuàng)電子蛙眼《啄破蛋殼》小雞破殼靠自己自然之道《蛇與莊稼》事物之間有聯(lián)系，探討規(guī)律《向大樹致歉》愛護(hù)自然就是愛護(hù)自己遵循自然規(guī)律辦事，讓生活更美妙！教學(xué)反思：口語交際型教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用口頭語言與書面語言，溝通綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言實力。2.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培育學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的愛好。課前打算1.學(xué)生打算有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小獨(dú)創(chuàng)、小創(chuàng)意等。2.老師打算人類從大自然中受到啟示有所發(fā)覺與獨(dú)創(chuàng)事例的資料或課件。一、展示事例，激發(fā)愛好課件出示或講解并描述下列事例，引入新課?！?000多年前埃與人邁克雷在尼羅河邊漫步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，獨(dú)創(chuàng)了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴，播放小提琴美麗的旋律）△（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，“小老師”語氣沉重地講解并描述）澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確的確實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇手足無措。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以復(fù)原。這是一個真實的故事，它告知我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)難。二、自主選擇，分組溝通自主選擇溝通的內(nèi)容──從下列方面任選一項溝通：自己對大自然的發(fā)覺；搜集到的相關(guān)資料；自己的獨(dú)創(chuàng)設(shè)想；自己嘗試試驗或設(shè)計獨(dú)創(chuàng)的狀況。自主選擇溝通的伙伴──溝通內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。自主舉薦在全班匯報的代表──老師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，擅長發(fā)覺突出典型并主動向組員舉薦。全班匯報，互動溝通“小老師”主持下進(jìn)行①各小組舉薦的代表向全班匯報，“小老師”要留意引導(dǎo)同學(xué)們說話清晰、大方、語言順暢連貫，通過過渡語評點和重點引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動溝通，學(xué)生不能解答的老師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。②評比“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等，進(jìn)行精神嘉獎：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。四、同桌互說，強(qiáng)化提高請向獲獎的同學(xué)或你認(rèn)為最精彩的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。老師巡回指導(dǎo)。習(xí)作教學(xué)型教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“大自然的啟示”這個主題，將在綜合性學(xué)習(xí)活動中的發(fā)覺或積累的資料有條理地寫下來。2、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的愛好，培育學(xué)生視察、想象等思維實力。教學(xué)打算：搜集有關(guān)大自然的現(xiàn)象的資料教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、明確要求1.寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)覺。2.也可寫活動經(jīng)過或心得。二、寫法指導(dǎo)（一）開頭建議師：好的開頭是勝利的一半。課下，大家積累了許多有關(guān)文章的開頭。誰能跟大家共享一下。師：大家共享了許多，總結(jié)起來有這幾種：（1）開頭點題，突出中心如：《蟄人之謎》開頭

我們學(xué)校有幾棵核桃樹，樹上的洋辣子把我的胳膊蟄得又紅又腫，疼得我直淌眼淚，我恨透了它，決心揭開它蟄人之謎。（2）疑問式開頭，自然引起下文如：《下蛋后為什么叫》開頭

外婆家養(yǎng)了許多雞，而且大多是母雞。每天那些母雞接二連三地蹲在雞窩里下蛋，“咯咯”聲此起彼伏。聽著母雞們肆無忌憚的叫聲，我的心中突然產(chǎn)生了疑問：為什么母雞下蛋后會有咯咯咯地叫個不停呢？（3）引用俗語開頭，生動，自然如：《蛻皮樹的啟示》開頭

人們常說：“人怕難過，樹怕揭皮?！笨墒俏覅s發(fā)覺有一種樹——白樺很特殊，每到秋末冬初就起先裂皮，蛻皮。（二）結(jié)尾有頭有尾的文章才是完整的文章，那懂得了開頭的技巧。作為結(jié)尾，你有哪些建議可以供應(yīng)應(yīng)大家？（1）《蛻皮樹的啟示》結(jié)尾

蛻皮樹給了我生命的啟迪：為了新樹皮，舊樹皮選擇了死去。由此我想到我們的父母，父母為了孩子不是每天蛻皮，年年蛻皮嗎？我又想到我自己，在成長的道路上，我們想過去蛻皮嗎？在將來的人生道路上我們做好蛻皮的打算嗎……（得到啟示，升華主題）（2）《小螞蟻的力氣》結(jié)尾

一只螞蟻是微乎其微的，一群螞蟻卻是則強(qiáng)大。小小的螞蟻讓我明白了一個深刻的道理：團(tuán)結(jié)就是力氣。（總結(jié)全文，揭示中心）（3）《我發(fā)覺了烏龜會“夏眠”》結(jié)尾

今日我一次無意的失誤，竟然發(fā)覺了烏龜也會在夏天睡眠，真好玩！大自然中又有多少現(xiàn)象等著我們?nèi)ヒ暡?、發(fā)覺呢？（反問句結(jié)尾，加重語氣）（4）《大自然的啟示》結(jié)尾

原來植物身上也有這么多學(xué)問呀?。偨Y(jié)全文，簡潔自然）（每個步驟老師邊講解邊在黑板列出簡潔提綱）（三）正文1.師：除了開頭結(jié)尾，文章的中心該是怎樣的內(nèi)容？探討溝通（1）具體記錄視察所得，可以是動、植物的外形、自然現(xiàn)象等眼睛所看到的東西。（2）寫清晰在視察過程中自己產(chǎn)生的疑問和由此進(jìn)行的思索，把心里活動寫出來。（3）把發(fā)覺的本質(zhì)特征——例如：緣由、原理、性質(zhì)、解決問題的方法等寫出來，可以是自己的思索、做法，也可以是有了疑問找到的資料答案或者自己探討弄明白的東西。（4）通過視察、思索、探討得到的啟示寫清晰。2.師：如何使得文章更加生動、自然呢？在這里老師給大家供應(yīng)一個小絕技：（1）抓住特點；（2）留意寫清晰你在視察探討中得到的啟示；（3）運(yùn)用比方、擬人、排比、夸張、設(shè)問句

等修辭，增加文章的趣味性、生動性；（4）留意段與段之間的過渡。3.師：我們來看看我們的課文是如何描寫和表達(dá)的。（1）總結(jié)兩篇文章，他們有什么共同點？（2）通過總結(jié)，我們知道作者是依據(jù)“視察——發(fā)覺——啟示”這樣的思路來完成文章的。（3）即我們在視察中要抓住事物特點，并將其所引發(fā)的的啟示寫出來。出示：A.抓住特點；B.留意寫清晰你在視察探討中得到的啟示；C.運(yùn)用比方、擬人、排比、夸張、設(shè)問句

等修辭，增加文章的趣味性、生動性；D.留意段與段之間的過渡。三、理清思路1.擬定題目：《

》2.確定中心:視察了什么？

發(fā)覺了什么？

得到什么啟示？四、動筆寫作其次課時習(xí)作講評一、自讀自改，完善內(nèi)容輕聲讀自己的作文，修改。把自己的內(nèi)容改得更加充溢，現(xiàn)象描述更加生動。二、小組內(nèi)互改，在修改中完善1.投影出示。（1）投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇文章，比照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的勝利之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（2）出示一篇優(yōu)秀習(xí)作。①朗讀全文。②學(xué)生再次依據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思索，評議。③學(xué)生聽完后各抒己見。2.