七上語文《從百草園到三味書屋》課件

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從百草園到三味書屋

每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學習《從百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。

導入新課從百草園到三味書屋魯迅導入新課講授新課預習課文相關(guān)介紹魯迅(1881－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》。檢查預習講授新課走近作者《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。講授新課名師導學

背景解讀

本文選自散文集《朝花夕拾》，“朝”指早晨，這里指童年；“夕”指晚上，這里指老年。原來的意思是早晨開的花到晚上去拾，這里指老年回憶童年的事。這部散文集里的大部分文章都是作者對自己童年、少年時代生活的回憶。可以說《朝花夕拾》是作者童年時代的一曲戀歌。

本文是魯迅先生在他46歲的時候，回憶起自己童年時期的一段往事而寫下的一篇回憶性散文，這朵“夕拾”的小花，字里行間蘊含著作者對童年的依戀和向往之情。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。講授新課

三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。講授新課

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學的人。

魯迅的塾師壽鏡吾

講授新課

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。講授新課注意字音záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuánkuīshuòl(fā)iǎn講授新課講授新課初讀課文整體感知

內(nèi)容梳理全文描述了色調(diào)不同、情韻各異的兩大景象：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋則是一個完全不同的世界，作者既寫出了三味書屋的陳腐味，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛，同時也寫出其天真童趣的一面，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。全文分為兩大部分。第一部分（1—8）：作者緊扣“樂園”，寫“我”在百草園的無窮樂趣。依次回憶了百草園的景物、美女蛇的故事、百草園的冬天。過渡段（9）：從百草園到三味書屋，起到承上啟下的作用。第二部分（10—24）：作者回憶三味書屋的讀書生活。先寫了三味書屋的陳設(shè)和“我”對先生的印象，再依次寫了詢問“怪哉”、后園尋趣、師生讀書和在課上做戲、畫畫的故事。理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）

過渡承上啟下

（9）三味書屋的生活（10—尾）講授新課百草園夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉講授新課三味書屋過渡環(huán)境活動留戀嚴肅枯燥也有趣對老師方正、質(zhì)樸、博學不回答“我”的問題有戒尺不常用讀書入神時學生可畫畫恭敬不滿開明講授新課講授新課精讀課文細節(jié)探究植物動物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意

百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的觀察景物：有序,多角度精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意

講授新課何首烏講授新課覆盆子講授新課桑葚講授新課大黃蜂斑蝥講授新課云雀皂莢樹講授新課何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動物先動物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷講授新課閱讀第七自然段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。講授新課百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園講授新課小結(jié)寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。講授新課三味書屋（10－24）講授新課

從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？三味書屋環(huán)境點撥：第10段、第17段的描寫講授新課三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1.一有機會就跑出去玩2.折臘梅花3.尋蟬蛻4.在座位上做各種游戲，畫畫兒等。講授新課“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……文章中怎樣寫先生?講授新課文章中怎樣寫先生?一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學認真，不斷增加教學內(nèi)容。學生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。三是不太束縛學生。講授新課1.怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？

學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。深入探究講授新課2.作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié)？游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。講授新課3.作者對三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。講授新課4.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

講授新課《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。課堂小結(jié)百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：單調(diào)環(huán)境：壓抑對比課堂小結(jié)名師導練閱讀

【甲】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。(節(jié)選自《從百草園到三味書屋》)

【乙】冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。________一塊雪，________地面，用一枝短棒________一面大的竹篩來，下面________些秕谷，棒上________一條長繩，人遠遠地________著，________鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一________，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。(節(jié)選自《從百草園到三味書屋》)掃開露出支起撒系牽看拉1.在甲段中，作者用歡快的語言追憶了在百草園的哪幾件趣事？用簡潔的語言概述本段大意。______________________________________________________________________________________2.甲段文字中有許多動詞運用很精練傳神，找出一例作簡要賞析。_________________________________________________________________________________________________________________________________找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。百草園中有多種多樣的生物帶給“我”無窮的趣味。如“伏”字，既寫出了黃蜂體形的肥胖，又寫出了嬌憨可愛的形象；如“竄”簡潔形象地表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾，突出了孩子的美好向往。3.結(jié)合甲段內(nèi)容分析：“我”是一個怎樣的孩子？______________________________________________________________________________________4.在乙段的橫線上填上合適的動詞。5.在乙段文字中，開頭為什么先強調(diào)“冬天的百草園比較的無