淺談小學(xué)《綜合實踐活動》課程的開展 論文

淺談小學(xué)《綜合實踐活動》課程的開展內(nèi)容摘要：《綜合實踐活動》是一門強(qiáng)調(diào)過程與經(jīng)驗的綜合性課程。它具有實踐性、綜合性及趣味性的特點。它以“親近與探索自然，關(guān)注社會，感受自我成長”三條軸線為脈絡(luò)，精心選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與實踐，獲得積極體驗，形成對自然、社會和自我的正確認(rèn)識。注重研究性學(xué)習(xí)方法，能從自己的日常生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗嘗試著解決問題。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動實踐活動探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力《綜合實踐活動》是一門強(qiáng)調(diào)過程與經(jīng)驗的綜合性課程。它具有實踐性、綜合性及趣味性的特點。它以“親近與探索自然，關(guān)注社會，感受自我成長”三條軸線為脈絡(luò)，精心選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與實踐，獲得積極體驗，形成對自然、社會和自我的正確認(rèn)識。注重研究性學(xué)習(xí)方法，能從自己的日常生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗嘗試著解決問題。改革開放以來，我國的教育取得了令人矚目的成就。相繼提出了德智體美勞全面發(fā)展方針，普及九年義務(wù)教育，素質(zhì)教育。我國的人才儲備位居世界前列。但是當(dāng)前的教育也出現(xiàn)了一些問題，其中之一就是重視知識的學(xué)習(xí)，忽視能力的培養(yǎng)，高分低能。中學(xué)生不會做家務(wù)，大學(xué)生不會燒鍋做飯。學(xué)生有限的時間都被壓縮在課堂上，社會實踐能力很差。適時提出綜合實踐活動課重要性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合實踐活動課程的開設(shè)、發(fā)展及普及；強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)；強(qiáng)調(diào)以學(xué)得直接經(jīng)驗為主。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自然、關(guān)注社會的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。很多教育研究者展開了研究，在此，我也談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。一、綜合實踐活動融入日常教學(xué)管理中。小學(xué)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》指出“著眼直接經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷和體驗。”要求“以現(xiàn)實生活為切入點開發(fā)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容”，注重學(xué)生的實踐體驗、親身經(jīng)歷。教師要處處留心，有意識的將綜合實踐活動融入到日常的教學(xué)管理中。例如，在開學(xué)之初選舉班干部時，先學(xué)習(xí)了解我國的選舉法，選舉的意義、原則、程序和方法。然后確定被選舉人數(shù)，確定選舉方法——無記名投票，再推選出服務(wù)人員——發(fā)票、收票人員，唱票人員，計票人員。最后公布被選人名單。接下來召集被選舉人開會，進(jìn)行分工，明確各自的責(zé)任。這樣一次簡單的班干部選舉，由于老師有意識的融入綜合實踐課的教學(xué)，讓學(xué)生在實踐活動過程中了解選舉的組織性、紀(jì)律性，體會選舉的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。另外不要忘記拓展介紹在集體生活中的少數(shù)服從多數(shù)、民主集中制原則，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。二、綜合實踐活動融入日常生活中。小學(xué)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》指出“立足生活世界，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實的聯(lián)系；問題探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問題解決和創(chuàng)新精神?！本C合實踐是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從學(xué)生自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合個人的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活發(fā)掘具有生命力的主題內(nèi)容，開展活動。傳統(tǒng)節(jié)日活動就是很好的綜合實踐內(nèi)容。例如，端午節(jié)時，學(xué)校就組織了留守兒童包粽子的實踐活動。首先在班里開展迎接端午節(jié)的主題班會，了解端午節(jié)的由來和風(fēng)俗。讓學(xué)生查找資料認(rèn)識到端午節(jié)是一個祭祀節(jié)日，和清明節(jié)相似，但是又有不同。清明節(jié)祭祀對象更廣泛，而端午節(jié)祭祀的對象特定屈原等人。了解端午節(jié)包粽子的傳說由來，觀看老師準(zhǔn)備的包粽子的視頻，體會屈原等人的赤誠的愛國情懷。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。了解了關(guān)于端午節(jié)的歷史由來，確定了愛國主義主題，接下來就是對包粽子的實踐活動的設(shè)計、實施。準(zhǔn)備材料——糯米、粽葉、棉線。我們學(xué)校是一個半寄宿制學(xué)校，中午全體師生都在學(xué)校就餐，餐廳足夠大，有組織實施包粽子這個實踐活動的條件。組織學(xué)生有序進(jìn)行實踐活動是關(guān)鍵。首先分組，分別由兩名老師帶領(lǐng)，從包粽子前洗手，然后到指定的餐桌前看老師包粽子示范、聽老師講解，提示包粽子時的步驟、手勢等操作要領(lǐng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在學(xué)生包粽子的過程中，教師要巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并耐心指導(dǎo)?；顒咏Y(jié)束時及時做出評價，肯定成績，對于出現(xiàn)的問題要分析原因，找出解決的辦法。三、參加體驗社會生活的實踐活動。小學(xué)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》指出“崇尚活動生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與；強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。”綜合實踐課程的教學(xué)，不能僅局限于學(xué)生個人學(xué)習(xí)、生活，家庭生活，還應(yīng)該體現(xiàn)社會生活的方方面面。學(xué)校要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加社會生活的實踐活動，體驗社會生活給我們帶來的社會責(zé)任感。一般來說，一個人走出家庭就是進(jìn)入了社會；一個學(xué)生走出校門就是進(jìn)入了社會。因為在一個家庭或?qū)W校的封閉環(huán)境中，你是一個接受教育、允許犯錯、相對包容、受保護(hù)的對象。但是，一個人要生存、要發(fā)展總是要走出去，進(jìn)入社會，適應(yīng)社會生活，承擔(dān)社會責(zé)任。所以，社會生活的實踐活動也是必不可少的。我們可以循序漸進(jìn)，先小范圍、近距離地進(jìn)入社區(qū)、街道、敬老院等地方做一些服務(wù)類的事，如：撿垃圾、打掃衛(wèi)生。然后再組織較大規(guī)模的、較遠(yuǎn)距離的社會實踐活動。上學(xué)期我校組織了一次“追尋先輩足跡，尋找紅色基因”的長途徒步旅行活動。在組織這次活動前進(jìn)行兩周的準(zhǔn)備工作。參加人員是三年級以上學(xué)生和任課老師。各班級組織“安全教育”主題班會，出一期宣傳“交通安全知識”的黑板報。學(xué)校利用大課間、周一升旗儀式后進(jìn)行全校性的安全教育。成立了領(lǐng)導(dǎo)組、安全組、宣傳組、后勤組，教師分到班，班干部分到組，層層落實。一方面幾次探路，確定路線，標(biāo)出重點路段；一方面利用體育課、課外活動時間進(jìn)行列隊、行走訓(xùn)練。出發(fā)前進(jìn)行誓師動員大會，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)安全。行進(jìn)中，同學(xué)們高舉紅旗、列著整齊的隊伍、邁著雄赳赳氣昂昂的步伐、唱著革命歌曲，一路前行。到達(dá)目的地，同學(xué)們認(rèn)真聆聽了革命先輩們事跡，體會到當(dāng)時革命的艱辛、勝利的來之不易，受到了很大的教育。與平時的課堂講解、宣傳不同，內(nèi)心受到很大的震撼，我想，這次的記憶必將終身難忘。綜合實踐活動的內(nèi)容很多，有個人的生活、學(xué)習(xí)實踐活動，有學(xué)校的實踐活動，有社會的生活實踐活動?？梢栽诟鲗W(xué)科教學(xué)中開展實踐活動，特別是語文課堂，科學(xué)課堂，勞動與技術(shù)課堂等，也可以在傳統(tǒng)的節(jié)假日時開展，還可以在學(xué)校的課后延時服務(wù)。只要我們平時處處留心，時時思索，就能發(fā)掘很多有價值的題材；只要我們善于開發(fā)并利用好這些題材那么綜合實踐活動的開展就變得輕而易舉了。綜合實踐活動設(shè)計的一般過程：確定主題；制定活動方案；制定評價方案。綜合實踐的主題要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助和引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。每一次的綜合實踐課都要詳細(xì)規(guī)劃和設(shè)計，要有可操作性、針對性，并且要有預(yù)備方案。實踐活動課要有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，能不斷提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生良好的個性品質(zhì)的形成。綜合實踐課要制定評價方案。評價及時、客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生成長的角度，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生主動參與興趣。評價可以在活動中，也可以在活動后。評價方式可以是自我評價、互相評價、集體評價，做到評價和總結(jié)相結(jié)合。