2024年高考生物一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新教材新高考）第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（測(cè)試）（原卷版+答案解析）

第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用測(cè)試卷時(shí)間：90分鐘分值：100分一、單選題(共50分,1-20題每題1分，21-35題每題2分）1．（2022秋·河南省直轄縣級(jí)單位·高一濟(jì)源市第四中學(xué)校考階段練習(xí)）現(xiàn)提供新配置的溶液：0.1g/ml的NaOH溶液、0.05g/ml的CuSO4溶液以及蒸餾水。如果充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具，可鑒別出的物質(zhì)有①蔗糖②麥芽糖③胃蛋白酶④淀粉（

）A．①③ B．②③ C．①②③ D．②④2．（2023·湖北·高一學(xué)業(yè)考試）在適宜的條件下，酶能使物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率加快的原因是（）A．降低了活化能B．提供了能量C．增加了活化能D．參與反應(yīng)過(guò)程3．（2023春·河南南陽(yáng)·高二校聯(lián)考階段練習(xí)）端粒酶由蛋白質(zhì)和RNA組成，其作用是修復(fù)DNA復(fù)制過(guò)程中受損的DNA分子。將這種酶中的蛋白質(zhì)和RNA分開(kāi)，在適宜條件下，RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性，而蛋白質(zhì)不具有。這一結(jié)構(gòu)表明（

）A．酶的基本單位是氨基酸B．絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNAC．端粒酶中的RNA具有催化作用D．核酶的作用條件較溫和4．（2022春·內(nèi)蒙古通遼·高一校考期末）關(guān)于葉綠素提取和分離的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．在色素帶上，葉綠素b顏色為黃綠色B．加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞C．用乙醇提取的葉綠體色素中無(wú)胡蘿卜素D．研磨時(shí)加入二氧化硅可使葉片研磨更充分5．（浙江省麗水市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試題）某興趣小組進(jìn)行了“探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）pH5.06.07.08.0收集到氣體體積（mL）0.5min6.57.68.38.01min9.511.312.311.6A．每組實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫酶的含量要相等B．過(guò)氧化氫與過(guò)氧化氫酶溶液混合后再調(diào)節(jié)pHC．0～0.5min的反應(yīng)速率大于0.5～1min的反應(yīng)速率D．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知過(guò)氧化氫酶的最適pH在6.0~8.0之間6．（2021·陜西渭南·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）溫度會(huì)影響酶促反應(yīng)速率，其作用機(jī)理可用坐標(biāo)曲線表示（如圖）。其中a表示底物分子具有的能量，b表示溫度對(duì)酶空間結(jié)構(gòu)的影響，c表示酶促反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是（

）

A．隨著溫度的升高，底物分子具有的活化能增加B．處于曲線c中1、2位點(diǎn)酶分子活性是相同的C．酶促反應(yīng)速率是底物分子的能量與酶空間結(jié)構(gòu)共同作用的結(jié)果D．酶適于低溫保存，原因是底物分子的能量低7．（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）中國(guó)制茶工藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。紅茶制作包括萎凋、揉捻、發(fā)酵、高溫干燥等工序，其間多酚氧化酶催化茶多酚生成適量茶黃素是紅茶風(fēng)味形成的關(guān)鍵。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．揉捻能破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)使多酚氧化酶與茶多酚接觸B．發(fā)酵時(shí)保持適宜的溫度以維持多酚氧化酶的活性C．發(fā)酵時(shí)有機(jī)酸含量增加不會(huì)影響多酚氧化酶活性D．高溫滅活多酚氧化酶以防止過(guò)度氧化影響茶品質(zhì)8．（2023春·河南信陽(yáng)·高一校聯(lián)考階段練習(xí)）下列關(guān)于“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)敘述，錯(cuò)誤的是（

）

A．該實(shí)驗(yàn)的自變量為反應(yīng)條件的不同B．1號(hào)試管為對(duì)照組，目的是排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響C．1、2、3號(hào)試管相互對(duì)照，說(shuō)明催化劑為反應(yīng)提供活化能的作用比加熱顯著D．3、4號(hào)試管相互對(duì)比，證明了酶具有高效性9．（2023·浙江·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）下圖為蔗糖酶作用機(jī)理示意圖，甲表示蔗糖，乙表示麥芽糖。下列敘述正確的是（）

A．丙是半乳糖，丁是葡萄糖 B．圖示過(guò)程說(shuō)明酶具有高效性C．與甲結(jié)合的酶形狀發(fā)生改變 D．蔗糖酶為化學(xué)反應(yīng)提供能量10．（2023春·浙江·高二海寧市高級(jí)中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述，正確的是（

）A．在探究pH對(duì)H2O2酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，因變量是各組反應(yīng)完成后氧氣的產(chǎn)生量B．在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，可以選擇淀粉作為底物，溫度是該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量C．在利用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中，不能用碘一碘化鉀溶液作為檢測(cè)試劑D．在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先把酶與底物混合后再放在各組溫度下使反應(yīng)進(jìn)行11．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（

）A．ATP的合成與許多吸能反應(yīng)密切相關(guān)B．糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等有機(jī)物中儲(chǔ)存了大量ATPC．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成D．在平靜和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)ATP的含量都能保持動(dòng)態(tài)平衡12．（2023·浙江溫州·樂(lè)清市知臨中學(xué)?？家荒＃┫聢D表示是肌肉收縮過(guò)程的示意圖.下列敘述正確的是（

）

A．ATP比腺嘌呤核糖核苷酸多3個(gè)磷酸基團(tuán)B．圖中蛋白質(zhì)的磷酸化過(guò)程需要ATP合成酶催化蛋白C．圖中肌肉做功過(guò)程屬于放能反應(yīng)D．肌細(xì)胞中合成ATP所需的能量來(lái)自化學(xué)能和光能13．（2023·湖北·模擬預(yù)測(cè)）常用32P來(lái)標(biāo)記DNA分子進(jìn)行有關(guān)研究。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ）。下列說(shuō)法正確的是（

）A．若將ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP，則含32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)ATP的α位上B．若將ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP，則含32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的γ位上C．若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，從而將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的β位上。D．若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，從而將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的γ位上。14．（2023春·湖北·高一校聯(lián)考階段練習(xí)）下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（

）A．酵母菌是自養(yǎng)、兼性厭氧型微生物，易于培養(yǎng)B．酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生了和C．通過(guò)設(shè)置有氧條件組（對(duì)照組）和無(wú)氧條件組（實(shí)驗(yàn)組）來(lái)判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式D．若在有氧、無(wú)氧條件下產(chǎn)生等量的，說(shuō)明在兩種條件下葡萄糖的消耗量相等15．（貴州省遵義市2022—2023學(xué)年高二下學(xué)期生物學(xué)科競(jìng)賽試題）有關(guān)細(xì)胞呼吸的意義，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．為生物的生命活動(dòng)提供ATP等能量B．呼吸作用形成的中間產(chǎn)物是進(jìn)一步合成生物體內(nèi)新的有機(jī)物的物質(zhì)基礎(chǔ)C．在植物體內(nèi)的碳、氮、脂肪代謝活動(dòng)中起樞紐作用D．能將無(wú)機(jī)化合物轉(zhuǎn)變成有機(jī)化合物16．（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）在游泳過(guò)程中，參與呼吸作用并在線粒體內(nèi)膜上作為反應(yīng)物的是（

）A．還原型輔酶Ⅰ B．丙酮酸C．氧化型輔酶Ⅰ D．二氧化碳17．（2021·陜西渭南·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）在錐形瓶中加入一定量活化的酵母菌和少量葡萄糖溶液，密封瓶口后置于適宜條件下培養(yǎng)，用傳感器分別測(cè)定瓶?jī)?nèi)溶解氧和CO的含量，結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是（

）

A．100s時(shí)，O2與CO2濃度相等，此時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸B．200s后，線粒體內(nèi)的丙酮酸分解逐漸停止C．300s后，CO2含量上升減慢的原因是培養(yǎng)液中酒精濃度過(guò)高D．400s后抽取培養(yǎng)液與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)，呈橙色18．（2023春·河北石家莊·高二正定中學(xué)校考階段練習(xí)）根據(jù)下列概念圖做出的判斷中，正確的是（

）

A．甲圖能體現(xiàn)酵母菌（a）、發(fā)菜（b）、真菌（c）、真核生物（d）的關(guān)系B．乙圖能體現(xiàn)酶（a）、激素（b）和蛋白質(zhì)（c）的關(guān)系C．丙圖表示DNA（a）和含糖物質(zhì)（b）的關(guān)系D．丁圖可體現(xiàn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（a）、核仁（b）和具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（c）的關(guān)系19．（2023·江西鷹潭·貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）將等量萌發(fā)的小麥種子放入如圖所示的甲、乙兩個(gè)裝置中，觀察液滴的移動(dòng)情況。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）

A．若甲中液滴右移，乙中液滴左移，則該萌發(fā)種子只進(jìn)行有氧呼吸B．甲中液滴右移，乙中液滴不動(dòng)，則葡萄糖中C的轉(zhuǎn)移途徑可能為：葡萄糖→丙酮酸→酒精C．若換成萌發(fā)的花生種子，則可能出現(xiàn)甲、乙中液滴都左移的情況D．為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)密，可以增設(shè)等量的死小麥種子，其他裝置與乙相同的一組實(shí)驗(yàn)20．（2023·河北衡水·河北衡水中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）將當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段，于9月15日開(kāi)始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果如圖。下列分析合理的是（

）

A．秸稈還田后露天堆放是利用秸稈的合理方法B．溫度、濕度、O2濃度均會(huì)影響微生物對(duì)秸稈的分解速度C．秸稈殘留量越低說(shuō)明微生物的分解作用越弱D．從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧型微生物分解能力高于厭氧型微生物21．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）圖1、圖2分別表示不同作物種子萌發(fā)的過(guò)程中二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化趨勢(shì)，下列說(shuō)法正確的是（

）

A．若圖1消耗的有機(jī)物為糖類物質(zhì)，則30h后該種子只進(jìn)行有氧呼吸B．圖1種子萌發(fā)過(guò)程中的6－l2h內(nèi)，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物只有二氧化碳和水C．在圖2中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度時(shí)，該種子只進(jìn)行有氧呼吸D．圖2中P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度最適合儲(chǔ)存該種子，因?yàn)榇藭r(shí)呼吸強(qiáng)度最低22．（2023·湖南郴州·郴州一中校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）酶促反應(yīng)速率受到諸多因素的影響，曲線甲表示最適溫度條件下，某一因素對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，曲線乙、丙表示在不同的溫度、pH條件下測(cè)定的酶活性對(duì)反應(yīng)速率的影響。下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．曲線甲反應(yīng)速率的快慢可通過(guò)單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物減少量或產(chǎn)物的增加量表示B．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，先將酶和底物分別置于不同溫度梯度下水浴C．宜選用淀粉和淀粉酶為實(shí)驗(yàn)材料，探究曲線丙中pH對(duì)酶活性的影響D．酶保存時(shí)，所選溫度應(yīng)低于D點(diǎn)，此時(shí)酶的活性很低，但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定23．（浙江省麗水市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試題）蛀牙主要是由兩種細(xì)菌共同引起的。變形鏈球菌通過(guò)分泌葡聚糖蔗糖酶催化蔗糖合成葡聚糖（一種多糖），葡聚糖將細(xì)菌吸附在牙齒表面，形成牙菌斑；乳酸菌利用葡聚糖進(jìn)行乳酸發(fā)酵，降低牙齒表面的pH，使牙釉質(zhì)溶解。下列敘述正確的是（

）A．變形鏈球菌產(chǎn)生葡聚糖蔗糖酶需高爾基體的加工B．乳酸發(fā)酵使葡聚糖中的化學(xué)能大部分以熱能形式散失C．牙膏中添加葡聚糖蔗糖酶抑制劑可以有效防止蛀牙D．通過(guò)漱口可使細(xì)菌吸水漲破從而有效防止蛀牙24．（2023·湖南郴州·郴州一中校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）光合作用原理的探究歷程包含了許多科學(xué)家的努力，下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的（）A．恩格爾曼以需氧細(xì)菌和水綿為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧B．魯賓和卡門(mén)通過(guò)檢測(cè)產(chǎn)生氧氣的相對(duì)質(zhì)量，證明光合作用釋放的中氧元素來(lái)自水C．希爾和阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)，ATP和NADPH的形成發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上D．卡爾文采用標(biāo)記，供小球藻利用，探明了暗反應(yīng)從到再到的循環(huán)過(guò)程25．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)論的敘述，正確的是（

）A．用溴麝香草酚藍(lán)溶液鑒定CO2時(shí)，溶液顏色由綠變藍(lán)再變黃B．胡蘿卜素在提取液中的溶解度最高，在濾紙上擴(kuò)散得最快C．提取葉綠體中的色素時(shí)，可用濾紙過(guò)濾得到色素提取液D．希爾反應(yīng)中葉綠體產(chǎn)生了氧氣，沒(méi)有產(chǎn)生糖類26．（2023春·重慶·高一重慶十八中?？计谥校┫铝杏嘘P(guān)農(nóng)諺的解釋錯(cuò)誤的是（）A．“鍋底無(wú)柴難燒飯，田里無(wú)糞難增產(chǎn)”，農(nóng)家肥分解后可以為農(nóng)作物提供CO2和無(wú)機(jī)鹽B．“立秋無(wú)雨是空秋，萬(wàn)物（特指谷物）歷來(lái)一半收”，光合作用需要較多水分C．“疏禾有谷糶（tiao），密禾撈柴燒”，提高種植密度有利于提高光合速率，從而提高產(chǎn)量D．“白天熱來(lái)夜間冷，一棵豆兒打一捧”，晝夜溫差較大，有利于有機(jī)物積累，增加產(chǎn)量27．（2023春·湖北·高一校聯(lián)考階段練習(xí)）圖甲所示為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。用打孔器在某?物的葉片上打出多個(gè)葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的溶液中，給予一定的光照，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間（見(jiàn)圖乙）。有關(guān)分析正確的是（

）

A．葉圓片上浮至液面的時(shí)間可反映凈光合速率的相對(duì)大小B．在段，增加光照強(qiáng)度或提高溫度均可縮短葉圓片上浮至液面的時(shí)間C．點(diǎn)以后，葉肉細(xì)胞可能因?yàn)槭辜?xì)胞體積明顯減小D．因?yàn)槌闅夂蟛缓鯕?，?shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片不能進(jìn)行有氧呼吸28．（2023春·云南紅河·高一蒙自一中?？茧A段練習(xí)）在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3為測(cè)定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的是（

）A．菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)B．RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無(wú)光條件下進(jìn)行C．測(cè)定RuBP羧化酶活性的過(guò)程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法D．單位時(shí)間內(nèi)14C3，生成量越多說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高29．（2022春·遼寧朝陽(yáng)·高一建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校考階段練習(xí)）如圖甲所示，在CO2充足，溫度不變的情況下，通過(guò)移動(dòng)光源控制光照強(qiáng)度，測(cè)定植株的氣體釋放量，繪制曲線如圖乙。下列敘述正確的是（）

A．若距離突然由a變?yōu)閏，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5含量減少B．c點(diǎn)時(shí)該植物葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用C．a(chǎn)b段表示該植物光合作用強(qiáng)度逐漸減弱，cd段表示呼吸作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)D．b點(diǎn)和d點(diǎn)植物釋放的氣體量相同，氣體種類也相同30．（2023秋·安徽蚌埠·高一統(tǒng)考期末）夏季晴朗的白天，某綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化如下圖所示，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）

A．a(chǎn)b段光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)的主要原因是光照強(qiáng)度在不斷增強(qiáng)B．bc段光合作用強(qiáng)度下降是因?yàn)椴糠謿饪钻P(guān)閉、CO2吸收量減少C．de段光合作用強(qiáng)度逐漸下降的主要原因是環(huán)境溫度降低D．從圖中可以推斷限制光合作用的因素有光照強(qiáng)度、CO2濃度等31.得益于蔬菜的大棚種植技術(shù),人們?cè)诙疽部梢允秤玫酱合募静拍苌L(zhǎng)的蔬菜。下列不能提高蔬菜產(chǎn)量的措施是()A.晚上提高大棚內(nèi)的溫度B.適時(shí)澆水,適量施加氮肥、磷肥和鉀肥C.施用農(nóng)家肥,提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度D.使用照明設(shè)備,適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間32.(2022重慶模擬)科學(xué)家薩姆納將刀豆種子制成勻漿,用丙酮作溶劑提取出了結(jié)晶(脲酶),這種酶能使尿素分解成氨和二氧化碳。下列說(shuō)法正確的是 ()A.脲酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),證明了酶都是蛋白質(zhì)B.在脲酶濃度一定時(shí),尿素供應(yīng)量越大,二氧化碳的生成速率越快C.與加熱相比,尿素被脲酶分解產(chǎn)生氨的速率更快,不能說(shuō)明酶具有高效性D.將脲酶與尿素在160℃條件下混合,檢測(cè)到大量的氨,說(shuō)明脲酶有耐高溫的特點(diǎn)33.(2022湖北模擬)酶是細(xì)胞合成的生物催化劑,幾乎所有的生命活動(dòng)都離不開(kāi)酶。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,酶已走出實(shí)驗(yàn)室,走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。下列關(guān)于酶的敘述,不正確的是()A.用開(kāi)水處理新鮮玉米可較好地保持玉米甜味,原因是破壞了淀粉酶的活性B.新鮮的禽肉過(guò)一段時(shí)間再煮,肉反而更鮮嫩,與禽肉細(xì)胞中含各種水解酶有關(guān)C.用開(kāi)水溶解加酶洗衣粉,去污效果會(huì)下降D.加酶牙膏能分解牙縫中的細(xì)菌等,使牙齒亮潔、口氣清新34.(2022天津一模)蛋白質(zhì)的磷酸化與去磷酸化被比喻為一種分子開(kāi)關(guān),分子開(kāi)關(guān)的機(jī)理如圖所示。形成有活性的蛋白質(zhì)是一個(gè)磷酸化的過(guò)程,即“開(kāi)”的過(guò)程,形成無(wú)活性的蛋白質(zhì)是一個(gè)去磷酸化的過(guò)程,即“關(guān)”的過(guò)程。下列有關(guān)分子開(kāi)關(guān)的說(shuō)法,不正確的是()A.蛋白質(zhì)去磷酸化過(guò)程是一個(gè)放能反應(yīng)的過(guò)程,釋放的能量有一部分可用于合成ATPB.ATP水解釋放的磷酸基團(tuán)使蛋白質(zhì)磷酸化C.蛋白質(zhì)活性的改變可能是通過(guò)蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的D.蛋白質(zhì)磷酸化過(guò)程是一個(gè)吸能反應(yīng),與ATP的水解相聯(lián)系35.(2023屆荔灣月考)在植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi),都以ATP作為能量“貨幣”。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.ATP作為細(xì)胞的能量“貨幣”,體現(xiàn)了生物界具有統(tǒng)一性B.ATP水解釋放的能量可以降低細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所需的活化能C.ATP中兩個(gè)“~”斷裂后形成的物質(zhì)可作為合成某些酶的單體D.某蛋白磷酸化過(guò)程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移,其空間結(jié)構(gòu)也往往發(fā)生改變二、非選擇題（共50分）36．（2023·湖南婁底·高一統(tǒng)考學(xué)業(yè)考試）某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，用于比較過(guò)氧化氫酶和的催化效率，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索酶具有______的特點(diǎn)。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①制備新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液（含有過(guò)氧化氫酶）；②將濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁；③向反應(yīng)小室內(nèi)加入____________溶液；④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度，變成圖B所示狀態(tài)；⑤每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次，共進(jìn)行5分鐘；⑥另取相同裝置，將濾紙片換為相同數(shù)量和大小的浸過(guò)______溶液的濾紙片，重復(fù)以上步驟。(3)若兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象均不明顯，從實(shí)驗(yàn)材料分析，原因可能是____________放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而分解。(4)與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶具有更高催化效率的原因是其降低化學(xué)反應(yīng)______的效果更顯著。37．（2023·全國(guó)·高一假期作業(yè)）Na+-K+泵工作形成的Na+電化學(xué)梯度驅(qū)動(dòng)葡萄糖協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)載體（SGLT1）以同向協(xié)同運(yùn)輸?shù)姆绞剑瑢⑵咸烟寝D(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)小腸上皮細(xì)胞，然后再經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)運(yùn)載體（GLUT2）轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外液。其過(guò)程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)SGLT1、GLUT2等轉(zhuǎn)運(yùn)載體是由__________復(fù)合物構(gòu)成的，GLUT2只能運(yùn)輸葡萄糖，而SGLT1能運(yùn)輸葡萄糖和Na+，說(shuō)明載體跨膜運(yùn)輸物質(zhì)具有__________性。(2)葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外液的跨膜運(yùn)輸方式是__________，判斷依據(jù)為_(kāi)_________。(3)SGLT1主動(dòng)運(yùn)輸葡萄糖的能量是__________。對(duì)小腸上皮細(xì)胞施加呼吸抑制劑后，SGLT1主動(dòng)運(yùn)輸葡萄糖的能力下降，原因?yàn)開(kāi)_________。38．（2023春·重慶·高一重慶十八中?？计谥校┖粑兀≧Q）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放CO2量與吸收O2量的比值。圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程。圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答：

(1)圖1中物質(zhì)A為_(kāi)_______，物質(zhì)B可使溴麝香草酚藍(lán)溶液發(fā)生的顏色變化為_(kāi)_______。(2)實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是________。(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下觀察10min,若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則小麥種子發(fā)生圖1中的________（填序號(hào)）過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所是_________________，若發(fā)現(xiàn)甲裝置墨滴右移，乙裝置墨滴左移，則小麥種子中發(fā)生圖1中的________（填序號(hào)）過(guò)程。(4)實(shí)際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外，還有脂肪等，在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移100mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是________。39．（2023春·湖南邵陽(yáng)·高一邵陽(yáng)市第二中學(xué)校考期末）Ⅰ、小麥的生長(zhǎng)受無(wú)機(jī)鹽、光照等諸多因素影響。為探究砷對(duì)小麥的影響，某研究團(tuán)隊(duì)用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗，加入不同濃度的As5+（以砷酸鈉溶液形式加入），一段時(shí)間后檢測(cè)小麥的地上部分和根系鮮重變化及凈光合作用，結(jié)果如下表?；卮鹣铝袉?wèn)題：砷酸鈉處理項(xiàng)目0mg/L5mg/L10mg/L30mg/L60mg/L地上部分鮮重（g/盆）16.34a15.61a13.16b5.43c4.79c根系鮮重（g/盆）10.42a8.08b5.66c2.26d2.05d凈光合作用（）22.1a18.7b16.4c6.3d4.8d（注：同一行不同字母表示差異顯著，相同字母表示差異不顯著）(1)實(shí)驗(yàn)期間需每天向培養(yǎng)液通氣，目的是_____________；實(shí)驗(yàn)控制自變量，用到的是__________（加法或減法）原理。(2)據(jù)表分析砷首先毒害小麥的___________（“地上部分”或“根系”）鮮重，這將影響其的_________功能，從而影響光合作用。Ⅱ、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者常用間作的方法來(lái)提高農(nóng)作物畝產(chǎn)量。某人將玉米和大豆間作，測(cè)定相同條件下，生長(zhǎng)良好的玉米、大豆幼苗的P/R（P表示真正光合速率的值，R表示呼吸速率的值）隨光照強(qiáng)度的變化，結(jié)果如圖1；分別測(cè)定培養(yǎng)有生長(zhǎng)良好的玉米、大豆幼苗的密閉容器中濃度的變化（實(shí)驗(yàn)處于圖1所示的某光照強(qiáng)度下，其他條件相同且適宜），結(jié)果如圖2。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(3)圖1的兩條曲線中，能代表大豆的是_________。圖2中的光照強(qiáng)度對(duì)應(yīng)圖1中的_________。(4)據(jù)圖1分析，光照強(qiáng)度為a時(shí)，此時(shí)B植物葉肉細(xì)胞的真正光合速率_________（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸速率，原因是________________。40．（2023春·吉林長(zhǎng)春·高一?？奸_(kāi)學(xué)考試）下圖表示植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用、呼吸作用中O的轉(zhuǎn)移過(guò)程。請(qǐng)回答：H2OO2H2OCO2C3（CH2O）(1)圖中，有[H]生成的過(guò)程有___________________。（填序號(hào)）(2)圖中，在生物膜上進(jìn)行的過(guò)程有___________________。（填序號(hào)）(3)圖中，有ATP消耗的過(guò)程有___________________。（填序號(hào)）(4)②過(guò)程的場(chǎng)所是_______________，發(fā)生的變化是（寫(xiě)反應(yīng)式）_________________，④⑤過(guò)程中能量變化是____________________。(5)③過(guò)程產(chǎn)生的CO2可用澄清的石灰水檢測(cè)，也可用___________________檢測(cè)，顏色變化為_(kāi)_______。

第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用測(cè)試卷時(shí)間：90分鐘分值：100分一、單選題(共50分,1-20題每題1分，21-35題每題2分）1．（2022秋·河南省直轄縣級(jí)單位·高一濟(jì)源市第四中學(xué)?？茧A段練習(xí)）現(xiàn)提供新配置的溶液：0.1g/ml的NaOH溶液、0.05g/ml的CuSO4溶液以及蒸餾水。如果充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具，可鑒別出的物質(zhì)有①蔗糖②麥芽糖③胃蛋白酶④淀粉（

）A．①③ B．②③ C．①②③ D．②④【答案】B【分析】1、斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；2、雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時(shí)要先加A液后再加入B液。【詳解】①蔗糖是非還原性糖，不能用斐林試劑鑒定，①錯(cuò)誤；②麥芽糖是還原糖，可以用斐林試劑鑒定，所以用上述試劑可以檢測(cè)，②正確；③胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可以用雙縮脲試劑鑒定。可以用上述試劑鑒定，但使用時(shí)需要將斐林試劑的乙液——0.05g/ml的CuSO4溶液稀釋為0.01g/mL，③正確；④淀粉是非還原糖，需使用碘液進(jìn)行鑒定，不能用上述試劑檢測(cè)，④錯(cuò)誤。綜上，②③正確，ACD錯(cuò)誤，B正確。故選B。2．（2023·湖北·高一學(xué)業(yè)考試）在適宜的條件下，酶能使物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率加快的原因是（）A．降低了活化能B．提供了能量C．增加了活化能D．參與反應(yīng)過(guò)程【答案】A【分析】酶的本質(zhì)：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA?！驹斀狻棵改芗涌煳镔|(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率的原因是降低了反應(yīng)的活化能，A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。3．（2023春·河南南陽(yáng)·高二校聯(lián)考階段練習(xí)）端粒酶由蛋白質(zhì)和RNA組成，其作用是修復(fù)DNA復(fù)制過(guò)程中受損的DNA分子。將這種酶中的蛋白質(zhì)和RNA分開(kāi)，在適宜條件下，RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性，而蛋白質(zhì)不具有。這一結(jié)構(gòu)表明（

）A．酶的基本單位是氨基酸B．絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNAC．端粒酶中的RNA具有催化作用D．核酶的作用條件較溫和【答案】C【分析】酶的化學(xué)本質(zhì)：大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，主要起催化作用。【詳解】端粒酶由蛋白質(zhì)和RNA組成，其作用是修復(fù)DNA復(fù)制過(guò)程中受損的DNA分子。將該酶中的蛋白質(zhì)和RNA分開(kāi)，在適宜條件下，RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性，而蛋白質(zhì)不具有，說(shuō)明端粒酶中的RNA具有催化作用。C符合要求。故選C。4．（2022春·內(nèi)蒙古通遼·高一?？计谀╆P(guān)于葉綠素提取和分離的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．在色素帶上，葉綠素b顏色為黃綠色B．加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞C．用乙醇提取的葉綠體色素中無(wú)胡蘿卜素D．研磨時(shí)加入二氧化硅可使葉片研磨更充分【答案】C【分析】葉綠體中的色素都能溶解于有機(jī)溶劑如無(wú)水乙醇中，所以可以用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素；分離色素原理是各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素，溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢。濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)?！驹斀狻緼、分離液是層析液，葉綠素b顏色為黃綠色，位于第四條條帶，A正確；B、加入少許CaCO3目的是保護(hù)色素，避免葉綠素被破壞，B正確；C、乙醇也能將胡蘿卜素提取出來(lái)，C錯(cuò)誤；D、研磨時(shí)加入石英砂即SiO2目的是使葉片研磨更充分，D正確。故選C。5．（浙江省麗水市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試題）某興趣小組進(jìn)行了“探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）pH5.06.07.08.0收集到氣體體積（mL）0.5min6.57.68.38.01min9.511.312.311.6A．每組實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫酶的含量要相等B．過(guò)氧化氫與過(guò)氧化氫酶溶液混合后再調(diào)節(jié)pHC．0～0.5min的反應(yīng)速率大于0.5～1min的反應(yīng)速率D．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知過(guò)氧化氫酶的最適pH在6.0~8.0之間【答案】B【分析】本實(shí)驗(yàn)的目的是探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響，因此自變量是pH，因變量是酶促反應(yīng)速率，過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2。【詳解】A、酶的含量屬于無(wú)關(guān)變量，應(yīng)該相同而且適宜，A正確；B、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)中應(yīng)該先將過(guò)氧化氫酶溶液調(diào)節(jié)pH，再與過(guò)氧化氫溶液混合，B錯(cuò)誤；C、隨著時(shí)間的推移，底物的含量越來(lái)越少，因而可推測(cè)，在0～0.5min的反應(yīng)速率大于0.5～1min的反應(yīng)速率，C正確；D、表中數(shù)據(jù)可說(shuō)明與pH6.0相比，pH8.0時(shí)收集到氣體體積稍微多一點(diǎn)，但都沒(méi)有pH為8時(shí)收集得多，因而可推測(cè)，過(guò)氧化氫酶的最適pH在6.0~8.0之間，D正確。故選B。6．（2021·陜西渭南·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）溫度會(huì)影響酶促反應(yīng)速率，其作用機(jī)理可用坐標(biāo)曲線表示（如圖）。其中a表示底物分子具有的能量，b表示溫度對(duì)酶空間結(jié)構(gòu)的影響，c表示酶促反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是（

）

A．隨著溫度的升高，底物分子具有的活化能增加B．處于曲線c中1、2位點(diǎn)酶分子活性是相同的C．酶促反應(yīng)速率是底物分子的能量與酶空間結(jié)構(gòu)共同作用的結(jié)果D．酶適于低溫保存，原因是底物分子的能量低【答案】C【分析】根據(jù)曲線分析，曲線a表示底物分子具有的能量，隨著溫度升高，底物分子具有的能量直線上升；曲線b表示溫度對(duì)酶空間結(jié)構(gòu)的影響，隨著溫度升高，酶空間結(jié)構(gòu)由穩(wěn)定變?yōu)榭臻g結(jié)構(gòu)被破壞（數(shù)值為0）；曲線c表示酶促反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系，隨著溫度升高，酶促反應(yīng)速率先升高后降低，最后反應(yīng)速率為0?！驹斀狻緼、由圖可知，隨著溫度的升高，底物分子具有的能量增加，A錯(cuò)誤；B、處于曲線c中1、2位點(diǎn)酶促反應(yīng)速率相等，但酶分子活性不一定相同，B錯(cuò)誤；C、由圖可知，底物分子的能量與酶空間結(jié)構(gòu)都會(huì)影響酶促反應(yīng)速率，C正確；D、酶適于低溫保存，原因是低溫只是抑制酶活性，不會(huì)使酶變性失活，D錯(cuò)誤。故選C。7．（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）中國(guó)制茶工藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。紅茶制作包括萎凋、揉捻、發(fā)酵、高溫干燥等工序，其間多酚氧化酶催化茶多酚生成適量茶黃素是紅茶風(fēng)味形成的關(guān)鍵。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．揉捻能破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)使多酚氧化酶與茶多酚接觸B．發(fā)酵時(shí)保持適宜的溫度以維持多酚氧化酶的活性C．發(fā)酵時(shí)有機(jī)酸含量增加不會(huì)影響多酚氧化酶活性D．高溫滅活多酚氧化酶以防止過(guò)度氧化影響茶品質(zhì)【答案】C【分析】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。酶的特性：高效性、專一性以及作用條件溫和的特性。【詳解】A、紅茶制作時(shí)揉捻能破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使其釋放的多酚氧化酶與茶多酚接觸，A正確；B、發(fā)酵過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是酶促反應(yīng)過(guò)程，需要將溫度設(shè)置在酶的最適溫度下，使多酚氧化酶保持最大活性，才能獲得更多的茶黃素，B正確；C、酶的作用條件較溫和，發(fā)酵時(shí)有機(jī)酸含量增加會(huì)降低多酚氧化酶的活性，C錯(cuò)誤；D、高溫條件會(huì)使多酚氧化酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞而失活，以防止過(guò)度氧化影響茶品質(zhì)，D正確。故選C。8．（2023春·河南信陽(yáng)·高一校聯(lián)考階段練習(xí)）下列關(guān)于“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)敘述，錯(cuò)誤的是（

）

A．該實(shí)驗(yàn)的自變量為反應(yīng)條件的不同B．1號(hào)試管為對(duì)照組，目的是排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響C．1、2、3號(hào)試管相互對(duì)照，說(shuō)明催化劑為反應(yīng)提供活化能的作用比加熱顯著D．3、4號(hào)試管相互對(duì)比，證明了酶具有高效性【答案】C【分析】酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA；酶的特性：專一性、高效性、作用條件溫和；酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能?！驹斀狻緼、由題干信息可知，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘翘骄繙囟取eCl3溶液、肝臟研磨液（含有過(guò)氧化氫酶）對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，其中實(shí)驗(yàn)的自變量為為反應(yīng)條件的不同，因變量為過(guò)氧化氫的分解速率，A正確；B、該實(shí)驗(yàn)的自變量是反應(yīng)條件，1號(hào)試管屬于對(duì)照組，常溫處理是為了排除無(wú)關(guān)變量的干擾，B正確；C、本實(shí)驗(yàn)中1號(hào)是室溫條件，2號(hào)是水浴加熱，3號(hào)是無(wú)機(jī)催化劑，由于2號(hào)和3號(hào)裝置對(duì)比并不遵循單一對(duì)照原則，故不能得出相關(guān)結(jié)論，且催化劑的作用是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而非提供活化能，C錯(cuò)誤；D、酶的高效性是指與無(wú)機(jī)催化劑相比，降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果更顯著，3號(hào)試管加入無(wú)機(jī)催化劑，4號(hào)試管加入酶，兩者對(duì)比，證明了酶具有高效性，D正確。故選C。9．（2023·浙江·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）下圖為蔗糖酶作用機(jī)理示意圖，甲表示蔗糖，乙表示麥芽糖。下列敘述正確的是（）

A．丙是半乳糖，丁是葡萄糖 B．圖示過(guò)程說(shuō)明酶具有高效性C．與甲結(jié)合的酶形狀發(fā)生改變 D．蔗糖酶為化學(xué)反應(yīng)提供能量【答案】C【分析】酶是由生物活細(xì)胞產(chǎn)生的、對(duì)作用底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質(zhì)或者核糖核酸（RNA）。酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的，酶促反應(yīng)需要最適的溫度和最適的pH值條件。溫度過(guò)高或過(guò)低，pH值過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響酶的活性，高溫、過(guò)酸和過(guò)堿的條件會(huì)使酶永久失活?！驹斀狻緼、甲是蔗糖，因此丙是葡萄糖，丁是果糖，A錯(cuò)誤；B、圖示過(guò)程說(shuō)明酶具有轉(zhuǎn)一性，B錯(cuò)誤；C、甲表示蔗糖，與甲結(jié)合的酶（蔗糖酶）形狀發(fā)生改變，C正確；D、蔗糖酶可以為化學(xué)反應(yīng)降低活化能，D錯(cuò)誤。故選C。10．（2023春·浙江·高二海寧市高級(jí)中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述，正確的是（

）A．在探究pH對(duì)H2O2酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，因變量是各組反應(yīng)完成后氧氣的產(chǎn)生量B．在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，可以選擇淀粉作為底物，溫度是該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量C．在利用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中，不能用碘一碘化鉀溶液作為檢測(cè)試劑D．在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先把酶與底物混合后再放在各組溫度下使反應(yīng)進(jìn)行【答案】C【分析】酶是由生物活細(xì)胞產(chǎn)生的、對(duì)作用底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質(zhì)或者核糖核酸（RNA）。酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的，酶促反應(yīng)需要最適的溫度和最適的pH值條件。溫度過(guò)高或過(guò)低，pH值過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響酶的活性，高溫、過(guò)酸和過(guò)堿的條件會(huì)使酶永久失活?！驹斀狻緼、在探究pH對(duì)H2O2酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，因變量是氣泡產(chǎn)生的速率，或者觀察到的氣泡產(chǎn)生的多少、快慢，而不應(yīng)該是各組反應(yīng)完成后氧氣的產(chǎn)生量，A錯(cuò)誤；B、在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，不可以選擇淀粉作為底物，因?yàn)榈矸墼谒嵝詶l件下易水解，受pH的影響較大，不適宜用來(lái)探究pH對(duì)酶活性影響，B錯(cuò)誤；C、在利用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中，不能用碘一碘化鉀溶液作為檢測(cè)試劑，因?yàn)樵撛噭o(wú)法檢測(cè)出蔗糖是否水解，即蔗糖本身及其水解產(chǎn)物均不能與碘-碘化鉀試劑發(fā)生反應(yīng)，C正確；D、在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先把酶與底物分別在不同的溫度條件下處理后再混合，而后將同一溫度處理下的底物和酶混合后置于相應(yīng)的溫度下處理，反應(yīng)相同的時(shí)間后在進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)，D錯(cuò)誤。故選C。11．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（

）A．ATP的合成與許多吸能反應(yīng)密切相關(guān)B．糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等有機(jī)物中儲(chǔ)存了大量ATPC．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成D．在平靜和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)ATP的含量都能保持動(dòng)態(tài)平衡【答案】D【分析】ATP既是貯能物質(zhì)，又是供能物質(zhì)，ATP在活細(xì)胞中的含量很少，因ATP與ADP可迅速相互轉(zhuǎn)化，細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性。【詳解】A、ATP的合成與許多放能反應(yīng)相聯(lián)系，ATP的水解與許多吸能反應(yīng)相聯(lián)系，A錯(cuò)誤；B、糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等有機(jī)物中儲(chǔ)存了大量能量，但不是ATP，ATP在活細(xì)胞中的含量很少，B錯(cuò)誤；C、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成，C錯(cuò)誤；D、在平靜和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，ATP與ADP可迅速相互轉(zhuǎn)化，因此細(xì)胞內(nèi)ATP的含量都能保持動(dòng)態(tài)平衡，D正確。故選D。12．（2023·浙江溫州·樂(lè)清市知臨中學(xué)?？家荒＃┫聢D表示是肌肉收縮過(guò)程的示意圖.下列敘述正確的是（

）

A．ATP比腺嘌呤核糖核苷酸多3個(gè)磷酸基團(tuán)B．圖中蛋白質(zhì)的磷酸化過(guò)程需要ATP合成酶催化蛋白C．圖中肌肉做功過(guò)程屬于放能反應(yīng)D．肌細(xì)胞中合成ATP所需的能量來(lái)自化學(xué)能和光能【答案】C【分析】ATP是生物體細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物，是生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的直接能源，它的水解與合成存在著能量的釋放與貯存，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A—P～P～P。ATP既是貯能物質(zhì)，又是供能物質(zhì)，因其中的高能磷酸鍵中儲(chǔ)存有大量能量，水解時(shí)又釋放出大量能量；ATP在活細(xì)胞中的含量很少，因ATP與ADP可迅速相互轉(zhuǎn)化；細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性；吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量；放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的能量?jī)?chǔ)存在ATP中。ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中?！驹斀狻緼、ATP含有3個(gè)磷酸基團(tuán)，腺嘌呤核糖核苷酸有1個(gè)磷酸基團(tuán)，因此ATP比腺嘌呤核糖核苷酸多2個(gè)磷酸基團(tuán)，A錯(cuò)誤；B、圖中蛋白質(zhì)的磷酸化過(guò)程中ATP水解生成ADP和磷酸，所以需要ATP水解酶，B錯(cuò)誤；C、在肌肉收縮過(guò)程中，ATP先使肌肉中的能量增加，這是吸能反應(yīng)，然后肌肉做功，失去能量，這是放能反應(yīng)，C正確；D、肌細(xì)胞中合成ATP所需的能量主要靠呼吸作用，利用的是化學(xué)能，植物可以靠光合作用利用光能合成ATP，D錯(cuò)誤。故選C。13．（2023·湖北·模擬預(yù)測(cè)）常用32P來(lái)標(biāo)記DNA分子進(jìn)行有關(guān)研究。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ）。下列說(shuō)法正確的是（

）A．若將ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP，則含32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)ATP的α位上B．若將ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP，則含32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的γ位上C．若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，從而將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的β位上。D．若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，從而將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的γ位上?！敬鸢浮緽【分析】ATP水解時(shí)斷裂的是遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵，dATP斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵后是合成DNA的原料，故應(yīng)標(biāo)記α位上的磷酸?！驹斀狻緼B、ATP水解時(shí)斷裂的是遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵，含32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的γ位上，A錯(cuò)誤，B正確；CD、dATP斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵后是合成DNA的原料，只剩下α位上的磷酸，故應(yīng)標(biāo)記α位上的磷酸，CD錯(cuò)誤。故選B。14．（2023春·湖北·高一校聯(lián)考階段練習(xí)）下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（

）A．酵母菌是自養(yǎng)、兼性厭氧型微生物，易于培養(yǎng)B．酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生了和C．通過(guò)設(shè)置有氧條件組（對(duì)照組）和無(wú)氧條件組（實(shí)驗(yàn)組）來(lái)判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式D．若在有氧、無(wú)氧條件下產(chǎn)生等量的，說(shuō)明在兩種條件下葡萄糖的消耗量相等【答案】B【詳解】A、酵母菌是異養(yǎng)、兼性厭氧型微生物，易于培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；B、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生了和，B正確；C、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)為對(duì)比試驗(yàn)，有氧條件組和無(wú)氧條件組均為實(shí)驗(yàn)組，錯(cuò)誤；D、有氧、無(wú)氧條件下產(chǎn)生等量的，消耗的葡萄糖的比值為1:3，D錯(cuò)誤。故選B。15．（貴州省遵義市2022—2023學(xué)年高二下學(xué)期生物學(xué)科競(jìng)賽試題）有關(guān)細(xì)胞呼吸的意義，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．為生物的生命活動(dòng)提供ATP等能量B．呼吸作用形成的中間產(chǎn)物是進(jìn)一步合成生物體內(nèi)新的有機(jī)物的物質(zhì)基礎(chǔ)C．在植物體內(nèi)的碳、氮、脂肪代謝活動(dòng)中起樞紐作用D．能將無(wú)機(jī)化合物轉(zhuǎn)變成有機(jī)化合物【答案】D【分析】細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量供給生命活動(dòng)需要，且細(xì)胞呼吸過(guò)程中能量是逐步釋放出來(lái)的，有利于機(jī)體對(duì)能量的充分利用，另外，細(xì)胞呼吸是物質(zhì)代謝的樞紐，該過(guò)程中產(chǎn)生的許多中間產(chǎn)物有利于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中不同物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化?！驹斀狻緼、細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量，并且其中的一部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)生命活動(dòng)過(guò)程的直接供能，A正確；B、呼吸作用形成的中間產(chǎn)物是進(jìn)一步合成生物體內(nèi)新的有機(jī)物的物質(zhì)基礎(chǔ)，因而可說(shuō)明細(xì)胞呼吸是細(xì)胞中物質(zhì)代謝的樞紐，B正確；C、細(xì)胞呼吸在植物體內(nèi)的碳、氮、脂肪代謝活動(dòng)中起樞紐作用，因而說(shuō)明細(xì)胞呼吸是物質(zhì)代謝的樞紐，C正確；D、細(xì)胞呼吸過(guò)程能將有機(jī)化合物轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)化合物，同時(shí)釋放能量，D錯(cuò)誤。故選D。16．（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）在游泳過(guò)程中，參與呼吸作用并在線粒體內(nèi)膜上作為反應(yīng)物的是（

）A．還原型輔酶Ⅰ B．丙酮酸C．氧化型輔酶Ⅰ D．二氧化碳【答案】A【分析】有氧呼吸過(guò)程分三個(gè)階段，第一階段是葡萄糖分解成2分子丙酮酸和少量的[H]，同時(shí)釋放了少量的能量，發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；第二階段丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳[H]，同時(shí)釋放少量的能量，發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)；第三階段是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合形成水，釋放大量的能量，發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜?！驹斀狻坑斡具^(guò)程中主要以有氧呼吸提供能量，有氧呼吸的第一階段和第二階段都產(chǎn)生了[H]，這兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]在第三階段經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水，這里的[H]是一種簡(jiǎn)化的表示方式，實(shí)際上指的是還原型輔酶Ⅰ，A正確。故選A。17．（2021·陜西渭南·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）在錐形瓶中加入一定量活化的酵母菌和少量葡萄糖溶液，密封瓶口后置于適宜條件下培養(yǎng)，用傳感器分別測(cè)定瓶?jī)?nèi)溶解氧和CO的含量，結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是（

）

A．100s時(shí)，O2與CO2濃度相等，此時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸B．200s后，線粒體內(nèi)的丙酮酸分解逐漸停止C．300s后，CO2含量上升減慢的原因是培養(yǎng)液中酒精濃度過(guò)高D．400s后抽取培養(yǎng)液與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)，呈橙色【答案】B【分析】酵母菌是兼性厭氧型微生物，其在有氧條件下可以進(jìn)行有氧呼吸，在無(wú)氧條件下可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸。有氧呼吸可利用1分子葡萄糖和6分子的氧氣和6分子水分在酶的作用下生產(chǎn)12分子水分和6分子二氧化碳，酵母菌無(wú)氧呼吸可以利用1分子葡萄糖在酶的作用下生產(chǎn)2分子二氧化碳和2分子酒精?！驹斀狻緼、由圖可知：100s時(shí)，O2的吸收量為1個(gè)單位，CO2的釋放量為10個(gè)單位，此時(shí)酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤；B、200s后，O2的吸收量不變，二氧化碳濃度上升，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，即線粒體內(nèi)的丙酮酸分解逐漸停止，B正確；C、300s后，CO2含量上升減慢與有氧呼吸減弱有關(guān)，C錯(cuò)誤；D、400s后，無(wú)氧呼吸已經(jīng)將葡萄糖消耗殆盡，抽取培養(yǎng)液與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)，呈灰綠色，D錯(cuò)誤。故選B。18．（2023春·河北石家莊·高二正定中學(xué)?？茧A段練習(xí)）根據(jù)下列概念圖做出的判斷中，正確的是（

）

A．甲圖能體現(xiàn)酵母菌（a）、發(fā)菜（b）、真菌（c）、真核生物（d）的關(guān)系B．乙圖能體現(xiàn)酶（a）、激素（b）和蛋白質(zhì)（c）的關(guān)系C．丙圖表示DNA（a）和含糖物質(zhì)（b）的關(guān)系D．丁圖可體現(xiàn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（a）、核仁（b）和具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（c）的關(guān)系【答案】C【分析】酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA?！驹斀狻緼、發(fā)菜屬于原核生物，不屬于真核生物，A錯(cuò)誤；B、并不是所有的酶都是蛋白質(zhì)，還有一部分酶是RNA，B錯(cuò)誤；C、DNA的基本單位是脫氧核糖核苷酸，一個(gè)脫氧核糖核苷酸分子由一分子含氮堿基，一分子脫氧核糖和一分子磷酸組成的，因此，DNA也屬于含糖物質(zhì)，C正確；D、核仁無(wú)膜結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。故選C。19．（2023·江西鷹潭·貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）將等量萌發(fā)的小麥種子放入如圖所示的甲、乙兩個(gè)裝置中，觀察液滴的移動(dòng)情況。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）

A．若甲中液滴右移，乙中液滴左移，則該萌發(fā)種子只進(jìn)行有氧呼吸B．甲中液滴右移，乙中液滴不動(dòng)，則葡萄糖中C的轉(zhuǎn)移途徑可能為：葡萄糖→丙酮酸→酒精C．若換成萌發(fā)的花生種子，則可能出現(xiàn)甲、乙中液滴都左移的情況D．為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)密，可以增設(shè)等量的死小麥種子，其他裝置與乙相同的一組實(shí)驗(yàn)【答案】A【詳解】A、若甲裝置中的液滴向右移動(dòng)，說(shuō)明消耗O2的體積小于釋放CO2的體積，說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行無(wú)氧呼吸，而乙中液滴左移，說(shuō)明密閉容器中氧氣被消耗，萌發(fā)的種子進(jìn)行有氧呼吸，因此可以說(shuō)明萌發(fā)的種子同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤；B、甲裝置中的液滴向右移動(dòng)，說(shuō)明消耗O2的體積小于釋放CO2的體積，說(shuō)明萌發(fā)的種子一定進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，乙中液滴不動(dòng)，說(shuō)明沒(méi)有消耗氧氣，因而綜合分析可知，萌發(fā)的種子只進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，因此此時(shí)葡萄糖中C的轉(zhuǎn)移途徑可以為：葡萄糖→丙酮酸→酒精，B正確；C、若換成萌發(fā)的花生種子，由于花生種子中脂肪含量高，在氧化分解時(shí)會(huì)消耗更多的氧氣，即消耗的氧氣量大于產(chǎn)生的二氧化碳量，因此，甲裝置中會(huì)發(fā)生左移，乙裝置中因?yàn)檠鯕獾南囊矔?huì)左移，C正確；D、為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)密，可以增設(shè)等量的死小麥種子，其他裝置與乙相同的一組實(shí)驗(yàn)，也可設(shè)置其他裝置與甲相同的一組實(shí)驗(yàn)，D正確。故選A。20．（2023·河北衡水·河北衡水中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）將當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段，于9月15日開(kāi)始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果如圖。下列分析合理的是（

）

A．秸稈還田后露天堆放是利用秸稈的合理方法B．溫度、濕度、O2濃度均會(huì)影響微生物對(duì)秸稈的分解速度C．秸稈殘留量越低說(shuō)明微生物的分解作用越弱D．從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧型微生物分解能力高于厭氧型微生物【答案】B【分析】由圖可知土埋方式下殘留物下降最快，即分解最快，因此是還田后合理的處理方式；如果處理時(shí)間提前，則處理期間的平均溫度比原處理的平均溫度要高，微生物分解作用強(qiáng)，故秸稈的殘留量會(huì)呈現(xiàn)下移趨勢(shì)；堆放時(shí)氧氣較為充足，而曲線圖顯示殘留物的減少速率最慢，可推測(cè)好氧型微生物的分解能力弱于厭氧性微生物?！驹斀狻緼、由圖可知土埋方式下殘留物下降最快，即分解最快，因此土埋是還田后合理的處理方式，A錯(cuò)誤；B、溫度、濕度、O2濃度均會(huì)影響微生物的生命活動(dòng)，進(jìn)而影響微生物對(duì)秸稈的分解速度，B正確；C、秸稈殘留量越低，說(shuō)明微生物的分解作用越強(qiáng)，C錯(cuò)誤；D、堆放時(shí)氧氣較為充足，而曲線圖顯示殘留物的減少速率最慢，可推測(cè)好氧型微生物的分解能力低于厭氧性微生物，D錯(cuò)誤。故選B。21．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）圖1、圖2分別表示不同作物種子萌發(fā)的過(guò)程中二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化趨勢(shì)，下列說(shuō)法正確的是（

）

A．若圖1消耗的有機(jī)物為糖類物質(zhì)，則30h后該種子只進(jìn)行有氧呼吸B．圖1種子萌發(fā)過(guò)程中的6－l2h內(nèi)，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物只有二氧化碳和水C．在圖2中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度時(shí)，該種子只進(jìn)行有氧呼吸D．圖2中P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度最適合儲(chǔ)存該種子，因?yàn)榇藭r(shí)呼吸強(qiáng)度最低【答案】D【分析】種子萌發(fā)過(guò)程中既可進(jìn)行有氧呼吸，又有無(wú)氧呼吸；若以糖類為底物，有氧呼吸吸收的氧氣與釋放的二氧化碳體積相等，無(wú)氧呼吸不吸收氧氣但釋放二氧化碳?！驹斀狻緼、若消耗的有機(jī)物為糖類物質(zhì)，有氧呼吸吸收的氧氣與釋放的二氧化碳體積相等，無(wú)氧呼吸不吸收氧氣但釋放二氧化碳，圖1中36h后兩曲線重合，種子只進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤；B、圖1種子萌發(fā)過(guò)程中的6－l2h內(nèi)，二氧化碳釋放量大于細(xì)胞呼吸氧氣吸收量，既有有氧呼吸，又有無(wú)氧呼吸，產(chǎn)物有二氧化碳、水和乙醇，B錯(cuò)誤；C、在圖2中存在氧氣吸收量大于二氧化碳釋放量，可知呼吸底物有糖類以外的脂質(zhì)，因此Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度時(shí)，仍有無(wú)氧呼吸，C錯(cuò)誤；D、圖2中P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度二氧化碳釋放量最低，此時(shí)呼吸強(qiáng)度最低，最適合儲(chǔ)存該種子，D正確。故選D。22．（2023·湖南郴州·郴州一中校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）酶促反應(yīng)速率受到諸多因素的影響，曲線甲表示最適溫度條件下，某一因素對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，曲線乙、丙表示在不同的溫度、pH條件下測(cè)定的酶活性對(duì)反應(yīng)速率的影響。下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．曲線甲反應(yīng)速率的快慢可通過(guò)單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物減少量或產(chǎn)物的增加量表示B．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，先將酶和底物分別置于不同溫度梯度下水浴C．宜選用淀粉和淀粉酶為實(shí)驗(yàn)材料，探究曲線丙中pH對(duì)酶活性的影響D．酶保存時(shí)，所選溫度應(yīng)低于D點(diǎn)，此時(shí)酶的活性很低，但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定【答案】C【分析】低溫條件下酶的活性受到抑制，但并不失活，而pH過(guò)低或過(guò)高酶均會(huì)失活，據(jù)此判斷乙曲線代表溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響，丙曲線代表pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響?！驹斀狻緼、酶促反應(yīng)速率可用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物減少量或產(chǎn)物的增加量表示，A正確；B、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，先將酶和底物分別置于不同溫度梯度下水浴保溫，以保證酶和底物在反應(yīng)前達(dá)到預(yù)設(shè)的溫度，B正確；C、由于酸性條件下淀粉自身會(huì)分解，因此探究曲線丙中pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中不能用淀粉做反應(yīng)物，C錯(cuò)誤；D、保存酶時(shí)應(yīng)選擇低溫條件，因?yàn)榈蜏貤l件下，酶的活性很低，但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，有利于保存酶，D正確。故選C。23．（浙江省麗水市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試題）蛀牙主要是由兩種細(xì)菌共同引起的。變形鏈球菌通過(guò)分泌葡聚糖蔗糖酶催化蔗糖合成葡聚糖（一種多糖），葡聚糖將細(xì)菌吸附在牙齒表面，形成牙菌斑；乳酸菌利用葡聚糖進(jìn)行乳酸發(fā)酵，降低牙齒表面的pH，使牙釉質(zhì)溶解。下列敘述正確的是（

）A．變形鏈球菌產(chǎn)生葡聚糖蔗糖酶需高爾基體的加工B．乳酸發(fā)酵使葡聚糖中的化學(xué)能大部分以熱能形式散失C．牙膏中添加葡聚糖蔗糖酶抑制劑可以有效防止蛀牙D．通過(guò)漱口可使細(xì)菌吸水漲破從而有效防止蛀牙【答案】C【分析】糖類一般由C、H、O三種元素組成，分為單糖、二糖和多糖，是主要的能源物質(zhì)。常見(jiàn)的單糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖等。植物細(xì)胞中常見(jiàn)的二糖是蔗糖和麥芽糖，動(dòng)物細(xì)胞中常見(jiàn)的二糖是乳糖。植物細(xì)胞中常見(jiàn)的多糖是纖維素和淀粉，動(dòng)物細(xì)胞中常見(jiàn)的多糖是糖原。淀粉是植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖原是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)?！驹斀狻緼、變形鏈球菌是細(xì)菌，細(xì)菌屬于原核生物，原核生物只含有一種細(xì)胞器，即核糖體，沒(méi)有高爾基體，A錯(cuò)誤；B、乳酸發(fā)酵使葡聚糖中的化學(xué)能大部分儲(chǔ)存在不徹底的氧化分解產(chǎn)物乳酸中，B錯(cuò)誤；C、牙膏中添加葡聚糖蔗糖酶抑制劑可以減少葡聚糖的合成，進(jìn)而減少葡聚糖在牙齒表現(xiàn)吸附細(xì)菌，進(jìn)而可有效防止蛀牙，C正確；D、細(xì)菌含有細(xì)胞壁，細(xì)胞壁能維持細(xì)胞的形狀，因此細(xì)菌不能吸水漲破，D錯(cuò)誤。故選C。24．（2023·湖南郴州·郴州一中校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）光合作用原理的探究歷程包含了許多科學(xué)家的努力，下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的（）A．恩格爾曼以需氧細(xì)菌和水綿為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧B．魯賓和卡門(mén)通過(guò)檢測(cè)產(chǎn)生氧氣的相對(duì)質(zhì)量，證明光合作用釋放的中氧元素來(lái)自水C．希爾和阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)，ATP和NADPH的形成發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上D．卡爾文采用標(biāo)記，供小球藻利用，探明了暗反應(yīng)從到再到的循環(huán)過(guò)程【答案】D【分析】光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：（1）普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣；（2）梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能；（3）薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉；（4）恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體；（5）魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水；（6）卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑?！驹斀狻緼、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察需氧細(xì)菌在水綿表面的分布，直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧，A正確；B、魯賓和卡門(mén)利用同位素示蹤的方法，用18O分別標(biāo)記兩組實(shí)驗(yàn)中的H2O和CO2，證明光合作用產(chǎn)生的O2中的O全部來(lái)自H2O，B正確；C、希爾在離體葉綠體的懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑，在光照下可釋放氧氣，說(shuō)明離體葉綠體在適當(dāng)條件下能進(jìn)行水的光解，阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)光合作用中葉綠體合成ATP總是與水的光解相伴隨，，但是不能證明植物光合作用可以合成ATP，因而發(fā)現(xiàn)ATP和NADPH的形成發(fā)生在光反應(yīng)過(guò)程中，場(chǎng)所為葉綠體類囊體的薄膜上，C正確；D、卡爾文采用14C標(biāo)記CO2，供小球藻利用，探明了二氧化碳中的碳是如何轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的碳的，即從CO2→C3→有機(jī)物，D錯(cuò)誤。故選D。25．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)論的敘述，正確的是（

）A．用溴麝香草酚藍(lán)溶液鑒定CO2時(shí)，溶液顏色由綠變藍(lán)再變黃B．胡蘿卜素在提取液中的溶解度最高，在濾紙上擴(kuò)散得最快C．提取葉綠體中的色素時(shí)，可用濾紙過(guò)濾得到色素提取液D．希爾反應(yīng)中葉綠體產(chǎn)生了氧氣，沒(méi)有產(chǎn)生糖類【答案】D【分析】1、用溴麝香草酚藍(lán)溶液鑒定CO2時(shí)，溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃。2、胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高，在濾紙上擴(kuò)散得最快。3、提取葉綠體中的色素時(shí)，用單層尼龍布過(guò)濾得到色素提取液?！驹斀狻緼、用溴麝香草酚藍(lán)溶液鑒定CO2時(shí)，溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃，A錯(cuò)誤；B、胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高，在濾紙上擴(kuò)散得最快，B錯(cuò)誤；C、提取葉綠體中的色素時(shí)，用單層尼龍布過(guò)濾得到色素提取液，不能用濾紙，因?yàn)闉V紙會(huì)吸附色素，C錯(cuò)誤；D、希爾反應(yīng)中葉綠體只進(jìn)行了水的光解產(chǎn)生了氧氣，但沒(méi)有進(jìn)行暗反應(yīng)沒(méi)有產(chǎn)生糖類，D正確。故選D。26．（2023春·重慶·高一重慶十八中?？计谥校┫铝杏嘘P(guān)農(nóng)諺的解釋錯(cuò)誤的是（）A．“鍋底無(wú)柴難燒飯，田里無(wú)糞難增產(chǎn)”，農(nóng)家肥分解后可以為農(nóng)作物提供CO2和無(wú)機(jī)鹽B．“立秋無(wú)雨是空秋，萬(wàn)物（特指谷物）歷來(lái)一半收”，光合作用需要較多水分C．“疏禾有谷糶（tiao），密禾撈柴燒”，提高種植密度有利于提高光合速率，從而提高產(chǎn)量D．“白天熱來(lái)夜間冷，一棵豆兒打一捧”，晝夜溫差較大，有利于有機(jī)物積累，增加產(chǎn)量【答案】C【分析】影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、含水量以及礦質(zhì)元素的量。肥料主要提供無(wú)機(jī)鹽松土主要是加強(qiáng)根部細(xì)胞有氧呼吸?！驹斀狻緼、“鍋底無(wú)柴難燒飯，田里無(wú)糞難增產(chǎn)”，說(shuō)明有機(jī)物可以被土壤微生物和土壤小動(dòng)物分解為二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽，從而提高光合作用速率，增加產(chǎn)量，A正確；B、細(xì)胞代謝越旺盛，需要的水越多，“立秋無(wú)雨是空秋，萬(wàn)物（特指谷物）歷來(lái)一半收”，說(shuō)明立秋時(shí)谷物生長(zhǎng)旺盛，需要的水較多，B正確；C、“疏禾有谷糶(tiao)，密禾撈柴燒”，疏禾、密禾情況下收獲不同，說(shuō)明合理密植能提高光合速率，進(jìn)而提高產(chǎn)量，而過(guò)度密植不會(huì)增加植物光合作用產(chǎn)物的積累，反而會(huì)導(dǎo)致呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，導(dǎo)致減產(chǎn)，C錯(cuò)誤；D、白天熱來(lái)夜間冷，一棵豆兒打一捧，是說(shuō)白天適當(dāng)?shù)奶岣邷囟?，提高光合作用的速率，夜間降低溫度，降低呼吸速率，所以增大晝夜溫差，有利于有機(jī)物積累，增加產(chǎn)量，D正確。故選C。27．（2023春·湖北·高一校聯(lián)考階段練習(xí)）圖甲所示為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。用打孔器在某?物的葉片上打出多個(gè)葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的溶液中，給予一定的光照，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間（見(jiàn)圖乙）。有關(guān)分析正確的是（

）

A．葉圓片上浮至液面的時(shí)間可反映凈光合速率的相對(duì)大小B．在段，增加光照強(qiáng)度或提高溫度均可縮短葉圓片上浮至液面的時(shí)間C．點(diǎn)以后，葉肉細(xì)胞可能因?yàn)槭辜?xì)胞體積明顯減小D．因?yàn)槌闅夂蟛缓鯕猓瑢?shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片不能進(jìn)行有氧呼吸【答案】A【分析】利用真空滲入法排除葉肉細(xì)胞間隙的空氣，充入水分，使葉片沉于水中。在光合作用過(guò)程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在細(xì)胞間積累，結(jié)果使原來(lái)下沉的葉片上浮。根據(jù)在相同時(shí)間內(nèi)上浮葉片數(shù)目的多少(或者葉片全部上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短)，即能比較光合作用的強(qiáng)弱。【詳解】A、隨著NaHCO3濃度的增加，光合作用速率增強(qiáng)，釋放的氧氣量增多，葉圓片上浮至液面的平均時(shí)間減少，單位時(shí)間內(nèi)釋放的氧氣量可反映凈光合速率，A正確；B、不知該實(shí)驗(yàn)是否在最適光照強(qiáng)度和最適溫度下進(jìn)行，在bc段，增加光照強(qiáng)度或提高溫度不一定縮短葉圓片上浮所需時(shí)間，B錯(cuò)誤；C、d點(diǎn)以后，葉肉細(xì)胞可能失水，但細(xì)胞壁伸縮性小，細(xì)胞體積不會(huì)明顯變化，C錯(cuò)誤；D、光合作用可產(chǎn)生氧氣用于呼吸作用，故實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片可進(jìn)行有氧呼吸，D錯(cuò)誤。故選A。28．（2023春·云南紅河·高一蒙自一中校考階段練習(xí)）在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3為測(cè)定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的是（

）A．菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)B．RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無(wú)光條件下進(jìn)行C．測(cè)定RuBP羧化酶活性的過(guò)程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法D．單位時(shí)間內(nèi)14C3，生成量越多說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高【答案】B【分析】1、光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生NADPH與氧氣，以及ATP的形成。2、光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：二氧化碳被五碳化合物固定形成三碳化合物，三碳化合物在光反應(yīng)提供的ATP和NADPH的作用下還原生成糖類等有機(jī)物。【詳解】A、光合作用的暗反應(yīng)階段在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，RuBP羧化酶催化二氧化碳的固定屬于暗反應(yīng)，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，A正確；B、由題干可知，RuBP羧化酶能催化暗反應(yīng)階段中二氧化碳的固定過(guò)程。光合作用暗反應(yīng)需要利用光反應(yīng)的產(chǎn)物，在無(wú)光的條件下，暗反應(yīng)也不能進(jìn)行，B錯(cuò)誤；C、由題干可知，從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度，即該過(guò)程中利用了同位素標(biāo)記法，C正確；D、酶催化活性的高低可通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的生成量或反應(yīng)物的消耗量來(lái)判斷，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的生成量越多或反應(yīng)物的消耗量越多，則反應(yīng)越快，反之則慢，所以單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高，D正確。故選B。29．（2022春·遼寧朝陽(yáng)·高一建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？茧A段練習(xí)）如圖甲所示，在CO2充足，溫度不變的情況下，通過(guò)移動(dòng)光源控制光照強(qiáng)度，測(cè)定植株的氣體釋放量，繪制曲線如圖乙。下列敘述正確的是（）

A．若距離突然由a變?yōu)閏，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5含量減少B．c點(diǎn)時(shí)該植物葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用C．a(chǎn)b段表示該植物光合作用強(qiáng)度逐漸減弱，cd段表示呼吸作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)D．b點(diǎn)和d點(diǎn)植物釋放的氣體量相同，氣體種類也相同【答案】A【分析】分析題圖甲：本實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，因變量為凈光合速率。分析圖乙：Oa段光照強(qiáng)度強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度，且為光飽和點(diǎn)，此階段釋放出氧氣。ac段，光照減弱，光合強(qiáng)度減弱，氧氣的釋放量逐漸減少，但總體呼吸強(qiáng)度小于光合強(qiáng)度。c點(diǎn)，氣體的釋放量為0，說(shuō)明光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，此時(shí)凈光合速率為0。cd段，呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度，此時(shí)釋放出二氧化碳?！驹斀狻緼、若距離突然由a變?yōu)閏，光照減弱，光反應(yīng)減弱，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中NADPH和ATP生成減少，C3被還原減少，C5含量生成量減少，但短時(shí)間內(nèi)其消耗量不變，所以C5含量減少，A正確；B、c點(diǎn)，氣體的釋放量為0，說(shuō)明光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，B錯(cuò)誤；C、cd段，光照減弱，光合作用減弱，故呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度，呼吸作用強(qiáng)度不變（溫度沒(méi)變），C錯(cuò)誤；D、b點(diǎn)光合作用大于呼吸作用，植物釋放氧氣；d點(diǎn)光照強(qiáng)度降低，光合作用小于呼吸作用，所以植物釋放CO2，D錯(cuò)誤。故選A。30．（2023秋·安徽蚌埠·高一統(tǒng)考期末）夏季晴朗的白天，某綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化如下圖所示，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）

A．a(chǎn)b段光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)的主要原因是光照強(qiáng)度在不斷增強(qiáng)B．bc段光合作用強(qiáng)度下降是因?yàn)椴糠謿饪钻P(guān)閉、CO2吸收量減少C．de段光合作用強(qiáng)度逐漸下降的主要原因是環(huán)境溫度降低D．從圖中可以推斷限制光合作用的因素有光照強(qiáng)度、CO2濃度等【答案】C【分析】分析曲線圖：圖示為夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度變化的曲線圖，其中ab段上升的原因是光照增強(qiáng)；bc段下降的原因是氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少；cd段升高的主要原因是氣孔逐漸打開(kāi)，二氧化碳吸收量增加；de段下降的原因是光照強(qiáng)度減弱。【詳解】A、分析題圖可知：ab段隨著時(shí)間的增加，光照強(qiáng)度逐漸增大，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，即ab段光合作用強(qiáng)度增大的主要原因是光照強(qiáng)度增強(qiáng)，A正確；B、bc段綠色植物所處環(huán)境溫度不斷升高，致使蒸騰作用加強(qiáng)，導(dǎo)致大量氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少，暗反應(yīng)速率下降，即bc段光合作用強(qiáng)度下降是因?yàn)椴糠謿饪钻P(guān)閉、CO2吸收量減少，B正確；C、de段隨著時(shí)間的遞增，光照強(qiáng)度逐漸減弱，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度逐漸降低，即de段光合作用強(qiáng)度變化的主要原因是光照強(qiáng)度，C錯(cuò)誤；D、據(jù)前面選項(xiàng)的分析可知，限制光合作用強(qiáng)度的因素有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等，D正確。故選C。31.得益于蔬菜的大棚種植技術(shù),人們?cè)诙疽部梢允秤玫酱合募静拍苌L(zhǎng)的蔬菜。下列不能提高蔬菜產(chǎn)量的措施是()A.晚上提高大棚內(nèi)的溫度B.適時(shí)澆水,適量施加氮肥、磷肥和鉀肥C.施用農(nóng)家肥,提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度D.使用照明設(shè)備,適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間【答案】A【詳解】晚上提高大棚內(nèi)的溫度,不利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量,A項(xiàng)符合題意;適時(shí)的澆水、施肥,能提高光合作用的效率,利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量,B項(xiàng)不符合題意;適當(dāng)增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度,能提高光合作用的效率,利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量,C項(xiàng)不符合題意;適當(dāng)延長(zhǎng)大棚內(nèi)光照時(shí)間,能提高光合作用的效率,利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量,D項(xiàng)不符合題意。32.(2022重慶模擬)科學(xué)家薩姆納將刀豆種子制成勻漿,用丙酮作溶劑提取出了結(jié)晶(脲酶),這種酶能使尿素分解成氨和二氧化碳。下列說(shuō)法正確的是 ()A.脲酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),證明了酶都是蛋白質(zhì)B.在脲酶濃度一定時(shí),尿素供應(yīng)量越大,二氧化碳的生成速率越快C.與加熱相比,尿素被脲酶分解產(chǎn)生氨的速率更快,不能說(shuō)明酶具有高效性D.將脲酶與尿素在160℃條件下混合,檢測(cè)到大量的氨,說(shuō)明脲酶有耐高溫的特點(diǎn)【答案】C【詳解】脲酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),證明了脲酶是蛋白質(zhì),但不能證明所有酶都是蛋白質(zhì),A項(xiàng)錯(cuò)誤;在脲酶濃度一定時(shí),一定的尿素供應(yīng)量范圍內(nèi),尿素供應(yīng)量越大,二氧化碳的生成速率越快,超過(guò)一定量,酶達(dá)到飽和時(shí),再增加尿素供應(yīng)量,二氧化碳的生成速率不變,B項(xiàng)錯(cuò)誤;與加熱相比,尿素被脲酶分解產(chǎn)生氨的速率更快,不能說(shuō)明酶具有高效性,與無(wú)機(jī)催化劑相比才能說(shuō)明酶的高效性,C項(xiàng)正確;尿素在160℃條件下會(huì)分解產(chǎn)生氨,因此將脲酶與尿素在160℃條件下混合,檢測(cè)到大量的氨,不能說(shuō)明脲酶有耐高溫的特點(diǎn),D項(xiàng)錯(cuò)誤。33.(2022湖北模擬)酶是細(xì)胞合成的生物催化劑,幾乎所有的生命活動(dòng)都離不開(kāi)酶。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,酶已走出實(shí)驗(yàn)室,走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。下列關(guān)于酶的敘述,不正確的是()A.用開(kāi)水處理新鮮玉米可較好地保持玉米甜味,原因是破壞了淀粉酶的活性B.新鮮的禽肉過(guò)一段時(shí)間再煮,肉反而更鮮嫩,與禽肉細(xì)胞中含各種水解酶有關(guān)C.用開(kāi)水溶解加酶洗衣粉,去污效果會(huì)下降D.加酶牙膏能分解牙縫中的細(xì)菌等,使牙齒亮潔、口氣清新【答案】A【詳解】用開(kāi)水處理新鮮玉米可較好地保持玉米甜味,原因是破壞了呼吸酶、淀粉合成酶的活性,使可溶性糖不被消耗,也不能形成淀粉,從而保持甜味,A項(xiàng)錯(cuò)誤。34.(2022天津一模)蛋白質(zhì)的磷酸化與去磷酸化被比喻為一種分子開(kāi)關(guān),分子開(kāi)關(guān)的機(jī)理如圖所示。形成有活性的蛋白質(zhì)是一個(gè)磷酸化的過(guò)程,即“開(kāi)”的過(guò)程,形成無(wú)活性的蛋白質(zhì)是一個(gè)去磷酸化的過(guò)程,即“關(guān)”的過(guò)程。下列有關(guān)分子開(kāi)關(guān)的說(shuō)法,不正確的是()A.蛋白質(zhì)去磷酸化過(guò)程是一個(gè)放能反應(yīng)的過(guò)程,釋放的能量有一部分可用于合成ATPB.ATP水解釋放的磷酸基團(tuán)使蛋白質(zhì)磷酸化C.蛋白質(zhì)活性的改變可能是通過(guò)蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的D.蛋白質(zhì)磷酸化過(guò)程是一個(gè)吸能反應(yīng),與ATP的水解相聯(lián)系【答案】A【詳解】由圖可知,蛋白質(zhì)去磷酸化過(guò)程沒(méi)有產(chǎn)生ATP,A項(xiàng)錯(cuò)誤;在蛋白質(zhì)磷酸化過(guò)程中,ATP水解產(chǎn)生ADP和磷酸,磷酸分子來(lái)自ATP中遠(yuǎn)離腺苷的磷酸基團(tuán),B項(xiàng)正確;結(jié)構(gòu)決定功能,蛋白質(zhì)活性的改變可能是通過(guò)蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的,C項(xiàng)正確;蛋白質(zhì)磷酸化過(guò)程吸收ATP水解釋放的能量,使ATP變?yōu)锳DP,故蛋白質(zhì)磷酸化過(guò)程是一個(gè)吸能反應(yīng),與ATP的水解相聯(lián)系,D項(xiàng)正確。35.(2023屆荔灣月考)在植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi),都以ATP作為能量“貨幣”。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.ATP作為細(xì)胞的能量“貨幣”,體現(xiàn)了生物界具有統(tǒng)一性B.ATP水解釋放的能量可以降低細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所需的活化能C.ATP中兩個(gè)“~”斷裂后形成的物質(zhì)可作為合成某些酶的單體D.某蛋白磷酸化過(guò)程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移,其空間結(jié)構(gòu)也往往發(fā)生改變【答案】B【詳解】根據(jù)題干信息:在植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi),都以ATP作為能量“貨幣”。ATP作為細(xì)胞的能量“貨幣”,體現(xiàn)了生物界具有統(tǒng)一性,A項(xiàng)正確;降低細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)活化能的物質(zhì)是酶,B項(xiàng)錯(cuò)誤;ATP中兩個(gè)“~”斷裂后形成腺嘌呤核糖核苷酸,可作為合成RNA的原料,酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,C項(xiàng)正確;在酶的作用下,ATP分子末端的磷酸基團(tuán)脫離下來(lái)與某蛋白結(jié)合,這一過(guò)程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移,會(huì)造成該蛋白的磷酸化,且其空間結(jié)構(gòu)往往發(fā)生改變,D項(xiàng)正確。二、非選擇題（共50分）36．（2023·湖南婁底·高一統(tǒng)考學(xué)業(yè)考試）某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，用于比較過(guò)氧化氫酶和的催化效率，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索酶具有______的特點(diǎn)。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①制備新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液（含有過(guò)氧化氫酶）；②將濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁；③向反應(yīng)小室內(nèi)加入____________溶液；④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度，變成圖B所示狀態(tài)；⑤每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次，共進(jìn)行5分鐘；⑥另取相同裝置，將濾紙片換為相同數(shù)量和大小的浸過(guò)______溶液的濾紙片，重復(fù)以上步驟。(3)若兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象均不明顯，從實(shí)驗(yàn)材料分析，原因可能是____________放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而分解。(4)與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶具有更高催化效率的原因是其降低化學(xué)反應(yīng)______的效果更顯著?！敬鸢浮?1)高效性(2)10mL3%的過(guò)氧化氫FeCl3(3)過(guò)氧化氫溶液(4)活化能【分析】酶是由生物活細(xì)胞產(chǎn)生的、對(duì)作用底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質(zhì)或者核糖核酸（RNA）。酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的，酶促反應(yīng)需要最適的溫度和最適的pH值條件。溫度過(guò)高或過(guò)低，pH值