2021年教師面試真題

教師面試真題1、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選取教師這個行業(yè)？參加教師招考進入教師隊伍你動機是什么？你覺得做教師偉大之處在哪里？【參照答案】：一方面，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、布滿挑戰(zhàn)行業(yè)，這里有可愛孩子，令人敬佩同事，她們是人生路上不可磨滅一筆。教師是太陽底下最光輝職業(yè)，是人類靈魂工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏，但是在精神上卻是富裕。另一方面，我在大學期間系統(tǒng)學習了教誨理論知識和所報考職業(yè)專業(yè)知識，具備一定教誨教學基本。第三，我在大學期間做過家教，畢業(yè)兩年也始終從事跟教誨關(guān)于工作，因而具備一定教學實踐基本。第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大能力做到熱愛學生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教誨事業(yè)增添一片瓦。2、你最尊敬教誨家是誰，為什么？【參照答案】：我崇拜教誨家諸多，在這里我想想說說陶行知先生。我之因此崇拜陶行知，就在于她擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同摸索中華人民共和國教誨新道路。她曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主教學辦法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。咱們在實現(xiàn)踐素質(zhì)教誨過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放教誨氛圍，為孩子健康、高興成長營造良好教學環(huán)境。3、你尋?？唇陶d教學類書籍和雜志有哪些？我喜歡讀某些中華人民共和國教誨大師作品，可以從中學習到許多教誨理論和知識。例如說：《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教誨”，前蘇聯(lián)教誨家馬可連柯這句話道出了陶行知教誨真諦。作為一名偉大人民教誨家、教誨思想家，陶行知先生以睿智目光、博大胸懷，倡導并實踐了愛教誨，她愛教誨，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大啟示。魏書生《班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題全方位教誨、教學、管理方略和實行辦法。從班主任自身定位，以學生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學民主管理辦法，從指引思想到工作細節(jié)，全面科學，實在又實用，是廣大班主任、教師必讀教科書。雜志類有《教誨界》、《天津教誨》等，上面有許多當代教誨家刊登許多著作，對我教誨教學工作有很大協(xié)助。4、“失敗”本意是什么？你以為你最失敗事什么？【參照答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情暫時不成功。而最失敗事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一種人失敗最大因素，就是對于自己能力永遠不敢充分信任；甚至自己以為必將失敗無疑。我最失敗事就是（大學時候考普通話，由于咱們漢語言要拿到教師資格證是需要87分。為了這87分我從大一下學期考，每個學期都考，考了四次還沒過，那個時候我已完全失去信心，直到畢業(yè)前夕，我都已經(jīng)不抱任何但愿了，可居然就過了。）在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我必定不會做，因而我放棄了，把時間都用到了其她題上面。考完之后，我回到家仔細思考了那道題，也試著解答，成果那道題目并不如我想象那么復(fù)雜，當時我后悔及了，如果我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入抱負中學校，但是這件事卻給了我一種教訓，做任何都必要自信，相信自己可以做到。5、如何組織與培養(yǎng)班集體？【參照答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有重要責任，應(yīng)把重要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我以為可以從幾下幾點做：第一、提出共同奮斗目的?？梢赃_到振奮學生精神、是學生邁進動力、有助于達到凝匯集體目。第二、選取和培養(yǎng)班干部。要把全班學生組織起來，班主任應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體領(lǐng)導核心。讓學生學會自我管理、自我教誨目。第三、培養(yǎng)對的集體輿論和優(yōu)良班風，對的集體輿論和良好班風會形成一種巨大教誨力量，對每個成員均有熏陶、感染和制約作用，在管理班集體過程中發(fā)揮著巨大作用。第四、加強對班集體紀律管理，班級好紀律有助于學生更好學習，是調(diào)高學生學習成績核心，也可以使集體及其成員變得更美好。第五、組織多樣教誨活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，增進學生才干、特長發(fā)揮和互相團結(jié)。班主任指引學生參加或組織恰當活動是必不可少。以上是組織和培養(yǎng)集體某些辦法，在實際工作中，還可以靈活采用某些別辦法。6、談?wù)勛约簩處熉殬I(yè)看法?【參照答案】一方面，教師職責是教書育人，教師不但專家學生知識、技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭精神。另一方面，教師承擔著將來但愿，其作用已經(jīng)得到全社會承認，社會地位也越來越高；第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心；第四，教師必要有良好師德，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、為人師表、教書育人、終身學習；第五，教師必要具備所教學科專業(yè)知識和教誨教學理論知識。7、你以為一種先進教師應(yīng)當具備哪些素質(zhì)？做一種教師所要具備基本素質(zhì)，溫家寶總理給咱們做了最佳解答：一要布滿愛心，忠誠事業(yè)。當一名教師一方面應(yīng)當是一種布滿愛心人，把追求抱負、塑造心靈、傳承知識當成人生最大追求。要關(guān)愛每一名學生，關(guān)懷每一名學生成長進步，努力成為學生良師益友，成為學生健康成長指引者和引路人。二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必要先有一桶水。教師只有學而不厭，才干做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和注重學習榜樣。要如饑似渴學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學改革，把最先進辦法、最當代理念、最寶貴知識傳授給學生。三要以身作則、行為示范。教誨是心靈與心靈溝通，靈魂與靈魂交流，人格與人格對話。惟有教師人格崇高，才也許有學生心靈純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。咱們不但要注重教書，更要注重育人；不但要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己崇高情操和良好思想道德風范教誨和感染學生，以自身人格魅力和卓有成效工作贏得社會尊重。8、你座右銘是什么？【參照答案】：對一切來說，只有熱愛才是最佳教師，它遠遠賽過責任感。——愛因斯坦9、遇到挫折你會怎么做？【參照答案】：1辨證唯物主義告訴咱們，事物發(fā)展都是邁進性和曲折性統(tǒng)一，雖然道路是曲折，但發(fā)展前程是光明。眾所周知，知名創(chuàng)造家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次挫折和失敗后，把燈絲壽命延長了1000小時。因而，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少考驗，經(jīng)歷越多挫折，人就會越成熟，因此要正視挫折，不要回避；2另一方面要對挫折因素進行分析，弄清晰是主觀因素還是客觀因素導致，然后對癥下藥，用對的辦法解決它；3同步調(diào)節(jié)心態(tài)，必要時變化一下工作辦法，使當前工作得以正常開展。10、將要走上講臺你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大優(yōu)勢與最大局限性分別是什么？【參照答案】優(yōu)勢：一方面，我掌握了較廣泛普通文化知識、所學專業(yè)知識、教誨教學理論知識；另一方面，專業(yè)實習過程中我積累了教學實踐經(jīng)驗；第三，具備了一定科研與創(chuàng)新能力，教學實踐中敢于突破常規(guī)。局限性：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因而也許會給學生不嚴肅印象，但是我想只要在課堂上可以充分調(diào)動學生學習積極性，雖然不嚴肅也可以通過和學生和諧相處來彌補這個缺陷。在后來工作中我會不斷反思自己在教誨教學中局限性，并且努力改進，是自己更好發(fā)揮自己所長，為國內(nèi)教誨事業(yè)增磚添瓦。11.你不喜歡什么樣學生？【參照答案】每個學生均有自己性格、特長和興趣，均有自己獨立一面，我相信只要咱們可以真正關(guān)懷愛護學生，每個學生都會實現(xiàn)自己人生價值。只要教師耐心引導，善于發(fā)現(xiàn)，都會發(fā)現(xiàn)每個學生閃光點和可愛之處，因此并沒有什么不喜歡學生。12.教師這個職業(yè)有發(fā)展前程嗎？【參照答案】教師是一門很崇高和神圣職業(yè)，固然是非常有前程。并不是每個人都能當教師！即便是師范學院畢業(yè)生，也并不一定就具備了當教師資格！當教師并不簡樸地是向?qū)W生專家課本上印那些知識，學生從教師那里更多地是學習對生活、對人生、對她周邊世界理解。在多數(shù)情形下，教師影響著學生畢生。教師身上擔著將來但愿，社會對教師地位也越來越注重，不但僅給教師更高社會地位也給教師給好進修機會。13、你以為，當好一種班主任需要具備哪些素質(zhì)？【參照答案】我以為，班主任素養(yǎng)可以概括為如下幾種方面：（1）具備良好師德。涉及：愛國守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習；（2）豐富科學文化素質(zhì)。涉及：教誨科學知識，崗位專業(yè)知識，科學文化知識；（3）較強能力素質(zhì)。涉及：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。此外，還涉及：理解和研究學生能力，自主學習能力，轉(zhuǎn)化后進生能力，組織班集體活動能力等。14、學生心目中好班主任形象有那些？【參照答案】：我心目中好班主任應(yīng)當是一種有愛心人。固然，這個世界上絕對沒有愛心人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得如何付出愛人更難能可貴。有愛心班主任應(yīng)當是一種善解人意好教師、好長輩、好朋友，最起碼，她不會體罰和侮辱學生。在她眼中，所有學生都是平等，沒有什么好生和差生之分。她會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要是，她懂得寬容學生，可以原諒和寬容學生，給學生改正錯誤機會。她懂得關(guān)懷學生，在學生受到挫折時去安慰她們，在學生煩惱時去開導她們，在學生迷茫時去協(xié)助她們。我以為，一種創(chuàng)造了高升學率“成功”班主任未必就是一種好班主任。作為一種班主任，我以為最重要是要有較好管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人道理、健康思想和對的學習辦法，以提高班級整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。15、你以為一種科學備課辦法是什么？【參照答案】：備課是教師一項基本功。備好課是上好課重要前提。我以為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當腳踏實地，并結(jié)合自身和學生實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。一方面要鉆研教材，理解教材；另一方面要理解學生狀況；第三選取適當教學辦法。16、如何能提高教師自身素質(zhì)？【參照答案】一、加強教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂工程師，人類文明建設(shè)者和傳播者，學生健康成長引路人?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何！”可見，教師道德風尚、言談舉止對學生影響是極大。國內(nèi)正處在籌劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)機社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必要堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發(fā)揚無私奉獻精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。二、優(yōu)化教師知識構(gòu)造當前，知識發(fā)展總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就規(guī)定教師必要適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展規(guī)定，在具備夯實專業(yè)知識基本上，掌握廣博文化科技知識和教誨科學理論。只有這樣教師，才干讓學生對多門學科知識進行有效遷移和綜合，真正做到對知識融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代規(guī)定創(chuàng)新型人才。三、增強教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力高低直接影響著所培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”舊教學模式，就會扼殺學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因而，教師應(yīng)不斷更新教誨教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽摸索，不斷豐富擴大自己知識面，在掌握學科知識和常規(guī)教學辦法、手段基本上，還要掌握與學科關(guān)于學科知識及當代教學辦法和手段，真正到“常教常新”。四、心理素質(zhì)教師職業(yè)特殊性，決定了從事這一職業(yè)人應(yīng)具備特殊心理素質(zhì)。一方面要有敏銳感受力，能對學生學習、生活中變化明察秋毫，及時做出反映，這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具備創(chuàng)造性思維能力。教誨環(huán)境不會始終不變，教誨對象也不會完全相似。教師必要有隨機應(yīng)變能力，具備思維靈活性和創(chuàng)造性。同步教師若能將創(chuàng)造性思維引入到教學中，必然會增進學生創(chuàng)造力發(fā)展。第三、教師要具備較高“情商”。即教師對自己情緒有良好調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中一員，也會同常人同樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜情緒體驗，但其中悲觀情緒是不適當帶入課堂，因此教師必要學會情緒調(diào)控，以良好心境進入角色。第四、具備堅強意志品質(zhì)。教學是一復(fù)雜過程，人培養(yǎng)是一種漫長過程，教師如果缺少堅韌、百折不撓、持之以恒意志品質(zhì)，就不能較好地完畢教學任務(wù)。第五、具備較好人際交往能力。良好人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧工作氛圍，和諧、互助同事關(guān)系能減輕工作中巨大壓力。第六、能積極地適應(yīng)和改進新環(huán)境，純熟地進行角色轉(zhuǎn)換等?？傊环N可以不斷從以上六方面提高自己素質(zhì)教師必將成為教誨工作中行家17、作為一位新班主任，如何樹立自己權(quán)威？【參照答案】：一要積極跟學生溝通，獲得學生信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡基本上。教師要獲得學生信任和好感，必要要在溝通上面做好功夫。由于溝通是雙方互相理解有效途徑。通過溝通，一方面，教師可以理解學生實際狀況，進而采用適當教誨方式；另一方面，學生可以懂得教師為人處事方式和教師對學生有什么樣規(guī)定。在溝通過程中，教師要處處關(guān)懷和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。固然了，教師注意提高自己文化素養(yǎng)、加強專業(yè)知識學習和培養(yǎng)自己幽默感也是必不可少，由于學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默教師。二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是倡導教師要高高在上地教誨學生，相反，師生之間對話是平等，在主張親近學生同步，教師更應(yīng)當保持與學生距離。過于親近了，甚至教師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得教師也但是是這樣一種人，教師就沒有威信可言。教師權(quán)威既需要溝通來完畢，也需要保持一定距離。這種玄妙關(guān)系恰恰關(guān)系到教師權(quán)威建立。18、請你談?wù)勀闾亻L？【參照答案】：所謂特長普通指是我有而別人沒有長處，或者是人們均有但是我比別人強長處。我這個人呢特長談不上，但還是有某些長處。這些長處也許與自己成長環(huán)境關(guān)于。在我受教誨階段，我父母從來沒關(guān)于懷過我學習和成績，父母常說：“咱們生在農(nóng)村，書讀不好尚有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨立自主品格。此外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里孩子相比，知識面、興趣興趣等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己心靈。這樣新路歷程鍛造了我抗挫折能力。具備抗挫折能力，是十分重要?？傊?，具備獨立自主品格和抗挫折能力，是我最大長處，也是我立生之本。19、如果這次面試沒有錄取你，你會怎么做？【參照答案】：（1）盡管構(gòu)造化面試是當前考試中最為可靠評價方式，但要說它能完全并且對的無誤地衡量一種人能力水平，這也未必。因而有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。為此，我決不能灰心，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)生活；（2）既然考官以為我這次體現(xiàn)不佳，那就闡明我這次體現(xiàn)確有值得反思地方。為此，離開這個考場，我首要梳理自己思路，找到問題因素所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅實成長。20、你怎么理解為人師表?（此我想引用一句話“有道是學高為師，德高為范”）堅持崇高情操，嚴于律己，以身作則；衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明；關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不運用職務(wù)之便謀取私利。21、俗語說：家有半口糧不當孩子王，你為什么選取教師職業(yè)？【參照答案】：我以為教師這個職業(yè)是崇高而神圣，這樣說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之因此千差萬別，全在于教誨之故。”在先天條件無法變化狀況下，我以為教誨是增進人全面發(fā)展一種較好途徑，甚至可以說是唯一途徑。教書育人這個重任就落在教師身上?？梢越陶d所有熱愛、渴望學習孩子們，為教誨事業(yè)貢獻我一份力量。同步，我以為教師這個行業(yè)也是比較辛苦。雖然教師每年有寒暑假，給人感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想，諸多人還不理解教師這個行業(yè)。教師每天工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、理解班級狀況、理解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學生狀況，以期找到一種更加適當學生管理、教誨、增進、提高辦法。因此說教師是比較辛苦。但教師也是世界上幸福人。由于教師可以通過自己言傳身教帶動更過人。22、如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？【參照答案】：第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好教師一方面要有崇高師德修養(yǎng)，我要以先進教師為榜樣，以身邊師德榜樣為榜樣，加強學習，努力提高自己師德水平。第二：努力過好教學關(guān)。進入高校工作對一種青年教師而言意味著你一種非常重要任務(wù)是參加教學。為過好教學關(guān)，青年教師可以從如下幾種方面進行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂能力。第三：解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧人際關(guān)系，會給自己精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好基本。因此，作為青年教師，要從如下三個方面著手建立起自己良好人際關(guān)系。（一）學會解決好與領(lǐng)導關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要是做好本職工作，給領(lǐng)導留下一種良好印象；要尊重領(lǐng)導，維護領(lǐng)導威信；服從領(lǐng)導指揮，認真對待領(lǐng)導分派任務(wù)，并盡心完畢；對領(lǐng)導故意見，要找適當時機大膽地向領(lǐng)導提出自己觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學會解決好同事之間關(guān)系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，互相信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒她人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多忍讓，物質(zhì)利益不計較。（三）解決好與學生之間關(guān)系。要熱愛、關(guān)懷和協(xié)助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面進一步理解學生，深化與學生情感溝通交流；對學生多某些寬容和理解，多表揚、勉勵學生。（四）解決好與家長之間關(guān)系。23、教師如何提高駕馭課堂能力？【參照答案】一：樹立威信是駕馭課堂基本。教師威信能喚起學生積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范意向。這種威信是教師在采用有效辦法排除課堂干擾方面具備極大優(yōu)勢。二：教師準備充分是駕馭課堂保證。三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂核心。教師要組織好一堂課開端，要抓好課堂秩序管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等教學環(huán)境，以保證學習氛圍輕松，達到駕馭課堂目。24、關(guān)于教師收入，你有什么樣看法？【參照答案】：作為社會里一員，我但愿學?；蛘哒f政府能提高教師待遇。如果教師無需緊張生活問題，那么教師就能一心一意去做教誨工作。固然，教師具備更高歷史使命感，教師應(yīng)當急社會之所急，應(yīng)當在一切也許狀況下，努力做好千秋萬代事業(yè)——教誨事業(yè)。25、你以為家教與教學工作之間關(guān)系怎么樣？（1）家教面對是一種或幾種學生，而教學由于是班級授課制，面對是一群學生；（2）家教針對性強，可以較好進行因材施教，而教學面對是一群學生，雖然較好因材施教也很難照顧到每一種學生；（3）家教教學設(shè)計和實行遠比課堂教學工作簡樸，不存在管理班級，維持秩序等問題。26、你最贊賞教學辦法是什么？以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍教學法是我贊賞教學辦法。教學過程中，用某些尋常生活中最常用例子跟學生解釋，容易引起學生注意力，提高學生學習興趣，我想每一種教學辦法均有它獨特之處，如果用好了，用恰當可以使課堂變豐富多彩。廣西教師構(gòu)造化面試題——解決學生問題類1、如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”閃光點？①應(yīng)當公正，平等地對待差生，尊重她們?nèi)烁瘢犎∷齻円庖?，從而對她們產(chǎn)生一種勉勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。②必要大力進行感情投資。學生對教師有感情，才會聽取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞。③挖掘“閃光點”，協(xié)助后進生在學生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導致功機遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹立信心，增進自身轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意勉勵差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長，為她們創(chuàng)導致功條件機遇。2、你一位成績較好學生考試成績不抱負，她傷心地哭了，作為教師你會怎么辦？一方面必定她上進心，另一方面告訴她，一次成績不抱負，不代表自己不先進，然后讓她自己分析不抱負因素，教師再依照她近段時間體現(xiàn)進行補充、總結(jié)。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界因素，就提示她，只要改正了，就一定會獲得好成績。告訴她，只要努力，就一定會成功。3、初一學生張強由于父母離異，遠離同窗交往圈子，喜歡獨來獨往，不樂意參加集體活動。她性格有什么缺陷？你將如何幫她糾正？性格生缺陷：自卑、孤單、封閉，不合群。我會采用如下辦法協(xié)助她糾正：(1)個別會談：教師常與張強個別面談，以全面理解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生心理因素，并與張強共同制定籌劃以改進當前狀況。勉勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣事，多與教師交談，說出自己心里話，教師并與她制定出變化膽怯心理籌劃。(2)與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等各種方式，以理解張強家庭狀況及體現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3)寫觀測日記：勉勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫日記習慣，把每日所想所見記下，除了作為理解張某強行蹤、想法以作為輔導參照之外，并勉勵張強經(jīng)常審視自己日記，以增進自我結(jié)識。(4)自我接納：規(guī)定張強每天必要照二次鏡子，仔細觀測自己模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5)組織豐富多彩集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定角色，加深與同窗(6)閱讀指引：給張強簡介各類有益增進自我理解、充實知識，溝通技巧，增進人際關(guān)系書籍，并耐心指引。(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言機會：上學時教師引導她回答問題，多給她說話機會，只要她稍微有一點進步，及時予以她必定、體現(xiàn)，增長她信心。(8)引導交友：教師簡介班上性格外向、活躍、學習成績較好同窗和她交朋友，讓她們互相交談，共同商討解決膽怯辦法。4、一位教師布置了這樣一道作文題，讓學生談?wù)勛约盒睦镌?。一種孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個學生寫文章很打動人，文筆也不錯。教師沒征求學生意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同窗卻在日記中表達了對教師這種做法不滿。如果你是那位教師，應(yīng)當如何去分析和解決這件事？對于這樣學生，一方面應(yīng)當私底下跟她談?wù)摚澷p她：①贊賞她文筆，②贊賞她勇氣，③贊賞她努力，告訴她，她就是同窗們學習榜樣，最后征求她意見，愿不樂意拿到班上做范文。征得批準后再讀給班上同窗聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么一方面就應(yīng)先找這位同窗談話，表達自己歉意，如果有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞她，告訴她她是學生們榜樣，自己只是很欣賞她文筆，忍不住就拿去做范文了。5、小明考試成績不抱負，她傷心地哭了，作為教師你會怎么辦？一方面，小明會由于自己成績不抱負而哭泣，這闡明小明是一種上進學生，對于這一點，我應(yīng)當感到很欣慰。但這同步也闡明了一種問題：小明承受挫折能力也許不夠強。對于這個問題，我想分兩種狀況來解決：①如果小明是一種成績始終很先進學生，這樣一次“失敗”，對于她來說未嘗不是一件好事。挫折教誨理論告訴咱們，在教誨過程中，挫折教誨能打擊學生驕傲情緒。對于始終很先進學生，往往會滋生驕傲情緒，這樣一次挫折正好可以協(xié)助訓練其對逆境承受能力，以防此后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣學生，我會用一周時間靜觀其變，她普通都可以自己調(diào)節(jié)過來，如果情緒依然低落，我會恰本地進行勉勵，告訴她：這點挫折都接受不了，可不像我結(jié)識某某了！教師相信你是一種很堅強人?、谌绻∶魇且环N始終努力學習，卻成績上不去學生，就要多費點心思進行引導。一方面，我覺得很有必要在解說試卷過程中，告訴學生：“這次考試，也許有學生成績不抱負，但這因素是多方面，有也許是沒有發(fā)揮好，有也許是學習辦法不當，但是，這次考試并不是咱們最后成果，只要咱們敢于面對這次挫折，在背面時間里，分析自己有什么局限性，及時調(diào)節(jié)學習辦法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很大進步?！痹谡f過程中，我會故意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找她單獨談話，和她一起分析考試成績不抱負因素，并且告訴她，挫折是人畢生中必然也必要經(jīng)歷，但是面對挫折，咱們不可以選取放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一種堅強人！”這樣做，協(xié)助接下來學習。在解決考試問題同步，也增進了自己與學生之間感情。6、你班上有一位同窗經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？（1）不論是由于什么因素，經(jīng)常遲到是不對，除非家里有什么特別重要事，沒能準時上課，真是這種狀況我會想辦法與家長溝通，讓她們明白，孩子正是讀書重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長支持和監(jiān)督，相信孩子遲到機會就不多了。（2）如果只是由于態(tài)度問題，我有如下幾種辦法：①買了小鬧鐘送給她，告訴她，教師但愿這個小鬧鐘可以協(xié)助教師叫你起床。②把班里鑰匙交給她保管，我想她應(yīng)當不好意思讓全班同窗等她一種人。③普通學生遲到就是幾分鐘，告知上第一節(jié)課任課教師，等她來了再授課，然后說：“好，當前同窗們都到齊了，咱們開始上課”。下課后，其她同窗就會幫教師對她進行教誨了。她就不好意思再遲到了。7、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？參照答案：“不支持，但也不生硬地反對。先理解學生狀況，分析早戀因素。通過在班上開展討論，讓學生明白青春可貴，愛情神圣——諸多人只是由于空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！庇懻摚何視退?她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹！8、如何評價一種學生？答：咱們進行教誨教學工作時，必要遵循教誨規(guī)律。咱們懂得，學生個體具備差別性，這些差別涉及，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因而，咱們評價一種學生，在堅持客觀性原則前提下，做到因人而異。雖說如此，大量教學實踐證明：多給學生以正面評價，多看學生長處，往往更能勉勵學生自信心；以正面評價為主，加以合理地批評教誨，則能彌補正面評價局限性，使正面評價發(fā)揮更明顯教誨功能。9、對于性格孤僻、膽小、不愛說話孩子，教師如何解決？對此類學生，教師一方面，應(yīng)當在感情上關(guān)懷和信任她們，多接近她們，善于走進她們心靈，是她們樂意說出心里話。另一方面，教師要給她們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話機會。勉勵她們樂群，是她們體會到人間和集體溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感悲觀心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要在公共場合批評她們，避免傷了她們自尊心，浮現(xiàn)意外后果。10、對于開朗、活潑、愛說話孩子，教師如何解決？這樣學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對此類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重錯誤必要要嚴肅指出。此類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈某些，但絕不能諷刺和譏諷。同步，對此類學生應(yīng)當采用高原則、嚴規(guī)定辦法，教她們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)她們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。11、對于性格淘氣、專橫、大大咧咧孩子，教師如何解決？對這種氣質(zhì)學生教誨要用情去感化她們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式交談。否則她們會即刻把鋒芒指向批評她們?nèi)?。由于她們防衛(wèi)心理特別強，當她們情緒激動時，應(yīng)當避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定她們情緒，引導她們結(jié)識自己錯誤和缺陷，把批評信息漸進傳遞給她，最后達到教誨目。12、如何解決遲到學生？一方面，要理解孩子遲到因素，是不是有特殊狀況。在解決遲到問題上分兩種狀況來看。對于偶爾遲到學生，不要小題大做，讓她們明白遲到是不對，有事要提前讓家長或同窗幫忙請假；對于持續(xù)遲到學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到因素，和家長及時溝通，安排好同社區(qū)同窗做好監(jiān)督，不讓她遲到。13、如何解決有矛盾兩個學生？當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己情緒，不要不分青紅皂白地將同窗批評一通，由于你解決方式將直接影響到學生。學生往往會模仿教師辦法來解決問題。并且，對于未曾理解清晰、未能把握全過程事情，教師切忌急于下定論，導致“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)當及時到場，向當事人詢問事情前因后果，有時也可以從旁觀學生那里得到信息。然后應(yīng)當讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其她同窗，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己過錯。由于孩子大多開口就會說“她如何如何”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是她自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負責任，然后引導學生、積極承認錯去、積極地向?qū)Ψ奖磉_歉意，化解雙方矛盾。14、如何培養(yǎng)后進生？（1）培養(yǎng)學生自尊心。學生自尊心很強，特別是初中生。初中生正處在青春期，非常敏感。這就規(guī)定教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生自尊心。（2）培養(yǎng)學生自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生自信，讓她們感到自己成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補短，進一步挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育健將，唱歌、繪畫能手，勞動榜樣??她們品質(zhì)往往會比學習好同窗還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生長處，發(fā)現(xiàn)她們身上閃光點，并及時予以表揚，要用她們長處彌補她們短處，要想辦法挖掘她們潛能，引導她們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)她們學習積極性和積極性。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同窗們遺忘。作為一種及格教師，要時刻把后進生放在心上，要給她們多創(chuàng)造機會，讓她們展示自我，培養(yǎng)她們自信心。第四：教師要有耐心，要予以學生合理期待。后進生轉(zhuǎn)變時一種長期、復(fù)雜過程，有些孩子有很強韌性。對于她們教誨不是一次就可以成功，她們也也許重復(fù)出錯誤。因此，教師要有耐心，應(yīng)當容許孩子改正錯誤有一定期間和空間。（3）勉勵學生上進心。第一：運用集體力量。后進生往往缺少是人們關(guān)懷，教師要動員其她同窗不能歧視她們，要積極去協(xié)助她們，考集體感情去影響這些學生。第二：開展各種有益活動。每一項活動都為后進生安排一種任務(wù)，讓她們覺得教師是注重她們，她們就會更加積極、積極，也讓她們在故意義活動中受到教誨。15、如何培養(yǎng)后進生學習興趣？（1）運用直觀形象教學激發(fā)后進生好奇心，摸索事物求知欲和濃厚學習興趣。（2）給后進生創(chuàng)設(shè)更多機會，展示自我。（3）善于發(fā)現(xiàn)后進生身上閃光點，充分發(fā)掘她們潛能，引導她們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)她們學習積極性和積極性。16、小學生以自我為中心，教師該怎么辦？(1)協(xié)助小學生結(jié)識自己身上局限性及其危害性，樹立變化自我信心；(2)予以家長必要指引，謀求家長合伙，在家庭中逐漸變化小學生自我中心；(3)指引和協(xié)助小學生樹立對的自我觀念，提高自我結(jié)識能力；(4)培養(yǎng)小學生集體意識，結(jié)識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。17、小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導？(1)教會小學生學會原諒，增進人際關(guān)系和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學生寬敞胸懷，提供榜樣使她們學會與人交往技巧；(2)教師要及時協(xié)助化解同伴間矛盾。教會她們要積極化解矛盾，可以通過許多辦法，如寫紙條、請別同窗幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友局限性，學會角色互換，站在對方立場思考問題。18、如果學生不喜歡你課，你會怎么想？(1)我會百分百努力避免這樣狀況發(fā)生，教小學生，調(diào)動課堂氛圍更加重要，只有讓學生喜歡上我課，才干更好調(diào)動孩子們學習積極性；(2)如果浮現(xiàn)了個別學生不喜歡我課，我會認真審視自身授課過程，努力找到問題所在，如果問題在我身上，我會堅決改正；(3)也可以單獨找該同窗談心，如果該同窗只是厭學情緒嚴重，并用聽不懂來搪塞，我就會問，詳細你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡樸最基本辦法給她解說。(4)沒有不稱職學生，只有不稱職教師。教師構(gòu)造化面試習題1某同窗實驗課打破容器并謊稱是她人打破，你怎么辦面對突發(fā)狀況一時手足無措而說謊行為，是這一年齡段學生正常反映，作為教師我不會由于她撒謊而對其貼上“不誠實”標簽，而會予以寬容和理解，引導學生正視過錯、直面過錯，并借此契機教誨學生們做一名誠實守信人。一方面，安慰學生，保證課堂教學正常進行。安撫打破容器同窗不要膽怯，不論是誰打破容器都沒關(guān)系，核心是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續(xù)上課。向同窗們闡明打碎實驗器具是違規(guī)操作成果，借機向同窗們演示對的操作辦法，囑咐人們按規(guī)定科學實驗，注意安全，避免意外。另一方面，與打碎器具學生談心。孩子在課堂上反映充分闡明其內(nèi)心非常在乎周邊同窗看法，可以借用某些古今名人敢于承擔責任小故事，告知學生出錯并不可怕，,只要敢于面對，敢于承擔，照樣會贏得周邊人尊重和承認。通過勉勵、引導等方式使學生意識到說謊問題嚴重性高于不小心打破儀器，從而使學生積極認錯承擔責任，我也會予以恰當及時表揚。最后，反思教學工作。一方面，我應(yīng)當以身作則，為學生樹立誠實好榜樣，對于誠實行為予以表揚和獎勵，對于不誠實行為予以批評和適當懲罰來協(xié)助學生形成和變化態(tài)度與品德;另一方面，聯(lián)系家長共同反思，與否在平日教誨中對孩子過于苛責，而導致孩子在出錯時習慣性逃避而不是積極承擔，以便在日后學校和家庭教誨中共同改進，培養(yǎng)孩子責任感。2由于幼兒教師疏忽導致安全事故發(fā)生，對此你怎么看？3要從班里評比出三名“三好學生”，你會如何評比？三好學生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展學生，在班級里起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主原則展開評比工作：第一，明確評比原則。重要把思想道德、學習成績和綜合體現(xiàn)三個方面作為評比原則。在思想道德方面，要遵守班級紀律，尊敬師長，關(guān)愛同窗，孝敬家人，誠實守信，禮貌待人;在學習成績上，努力上進，勤思好學，樂于探究，協(xié)助同窗;在綜合體現(xiàn)上，要有積極向上健康心態(tài)，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深理解。我會積極聽取任課教師意見和建議，理解學生課堂體現(xiàn)和尋常體現(xiàn)，對評比工作盡量做到心中有數(shù)。第三，把評比積極權(quán)教給學生。我宣布“三好學生”評比原則后，組織全班同窗進行民主投票，選出者。可以舉手表決，也可以采用無記名投票方式，當場發(fā)布選票成果。在此過程中，盡量避免連評，公正無私對待每個孩子，避免打擊學生積極性，傷害到她們自尊心。總之，三好學生評比關(guān)系到一種班級健康有序發(fā)展。我會慎重對待，充分發(fā)揮學生選舉權(quán)，選出學生公認“三好學生”。4對于中小學教師職稱改革，你怎么看?

進行中小學教師職稱改革，打破了小學職稱比中學“矮一截”狀態(tài)，拓展了中小學教師職業(yè)發(fā)展空間，吸引先進人才終身從教。深化中小學教師職稱制度改革，對于優(yōu)化配備資源、加強基本教誨師資保障，具備重要意義。改革前，教師職稱問題堪稱老大難。諸多教師教了一輩子書，也評不上小學高檔教師，這打擊了某些教師特別是青年教師工作積極性;小學教師最高職稱就是小學高檔，只相稱于中學初級職稱，這是對教師待遇不公平體現(xiàn);評上小學高檔教師普通年齡也不小了，不能有效發(fā)揮其才干;先進小學跳槽到初中、高中任教，導致小學優(yōu)質(zhì)教師流失，不利于小學教誨質(zhì)量提高。改革后，中小學教師職稱統(tǒng)一，并且新增正高檔相稱于大學專家，這體現(xiàn)對中小學教師公平性，也激發(fā)教師努力提高自己教學業(yè)務(wù)水平，也有助于中小學教師地位提高。進一步規(guī)范評價程序，提高職稱評價公正力和公信力;一定限度上推動了城鄉(xiāng)之間、各個學段之間師資均衡配備。為了更好推動中小學教師職稱制度改革在全國全面推開。一、修訂評價原則，注重師德、實績和實踐經(jīng)歷，變化過度強調(diào)論文、學歷傾向，并對農(nóng)村和邊遠地區(qū)教師傾斜。二、是建立以同行專家評審為基本評價機制，并公示成果、接受監(jiān)督。三、是堅持職稱評審與崗位聘任相結(jié)合，實現(xiàn)人盡其才、才盡其用5你如何理解“沒有教不好學生，只有不會教教師”這句話？

6幼兒園手工課上孩子只會模仿沒有創(chuàng)新，你怎么解決？

7據(jù)調(diào)查，超過八成小學生喜歡無作業(yè)日，你怎么看？8每一種學生都是我驕傲，你怎么理解這句話？每個學生均有自己性格、特長和興趣，均有自己獨立一面，我相信只要咱們可以真正關(guān)懷愛護學生，每個學生都會實現(xiàn)自己人生價值。只要教師耐心引導，善于發(fā)現(xiàn)，都會發(fā)現(xiàn)每個學生閃光點和可愛之處，因此并沒有什么不喜歡學生。9某學校對教師進行評價時，采用師德一票否決制。對此你怎么看？近年來，教師主體積極健康向上，但也存在著少數(shù)青年教師政治信奉迷茫、抱負信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強，甚至浮現(xiàn)個別教師言行失德、不能為人師表問題。此評價機制出臺能較好地約束失德教師言行，但在實行中還應(yīng)注意如下方面：一方面，制定科學合理師德考核方式，將師德建設(shè)作為學校工作考核和辦學質(zhì)量評估重要指標，把師德體現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、評優(yōu)獎勵首要內(nèi)容。另一方面，考核固然重要，但學校更迫切需要通過強化社會主義核心價值體系教誨、加強學術(shù)道德建設(shè)、哺育優(yōu)良學風，引導青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁傾向，志存高遠，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學。最后，完善師德評價內(nèi)容和辦法，健全學術(shù)不端行為防止查處機制，摸索構(gòu)建學校、教師、學生、社會參加師德監(jiān)督體系。對師德體現(xiàn)突出青年教師，予以重點培養(yǎng)、表揚獎勵;對師德體現(xiàn)不良，及時勸誡、督促整治;對師德缺失，依法依規(guī)嚴肅解決?？傊?，當前社會上確浮現(xiàn)了某些師德缺失現(xiàn)象，采用失德一票否決制固然可以起到一定防范作用，但作為教師，有必要嚴格規(guī)定自己，以身作則為學生樹立良好榜樣。10某中學通過考試選19名優(yōu)等生，可享有和校長吃飯殊榮，對此“嘉獎”方式你怎么看該舉措既是物質(zhì)盛宴，更是精神盛宴，對勉勵優(yōu)等生將起到增進作用,其初衷是好。但也不應(yīng)忽視其悲觀影響，同步要考慮到全體學生共同發(fā)展。一方面，“校長晚宴”是中華人民共和國教誨現(xiàn)狀一種真實縮影，是相應(yīng)試教誨毫無挑剔必定，對素質(zhì)教誨無聲反抗。另一方面，此晚宴準備不但消耗了諸多教師精力和時間，例如晚宴地點選用、晚宴食物選取等，并且進餐場合過于講究，難免“典禮化”。一張張稚氣未脫臉龐，夾雜在觥籌交錯晚宴上，給人第一感覺就不協(xié)調(diào)。而近來一段時間，對于教誨功利化、教誨歧視討論也諸多，人們不免用看待“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”眼光來看此事。最后，對于后進生來說，此舉措無疑是在向人們宣布“唯分數(shù)論”作用，“共享晚宴”方式對于學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展將起到一定阻礙作用?？傊肮策M晚餐”這種方式，其自身尚有需要完善之處，我以為只有在優(yōu)等生與后進生之間選用適當交流方式才會獲得更大限度接受。11你做了諸多事情，但你領(lǐng)導不懂得，同事也不承認。你該怎么辦？在工作中，遇到這樣狀況，我會不斷調(diào)節(jié)自己心態(tài)，讓自己以尋常心對待，一如既往地認真工作，通過工作獲得人們承認。詳細來說我會這樣做：第一，認真反思。雖自以為做了不少工作，但同事不承認，也許是由于自己業(yè)務(wù)不熟悉，工作方式和辦法不對的，也也許是自己不理解單位辦事流程和業(yè)務(wù)范疇等，這都會使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發(fā)展需要。因而，我會不斷地進行反思并逐漸做出變化。第二，加強交流。我會加強和領(lǐng)導、同事之間溝通交流，多請示，多傾聽。就領(lǐng)導而言，我會在后來工作中多請示多報告，在努力工作同步，使自己工作符合領(lǐng)導規(guī)定，符合單位發(fā)展需要;就同事而言，我會努力加強和同事之間互動交流，多向有經(jīng)驗同事學習，多傾聽其建議，并努力做出變化。第三，自我學習。我會在此后工作中，不斷努力，不斷學習，認真查找自身局限性以及和同事之間差距，并努力做出變化。我相信，通過我努力，領(lǐng)導和同事一定能看到我進步，從而承認我工作方式。總之，我會在后來工作中，向領(lǐng)導多請示、多報告;與同事多交流、多溝通，并不斷反省和學習，爭取能為單位做出自己應(yīng)有貢獻。12幼兒園有些孩子不肯午睡，作為值班教師你怎么做？13請你解釋一下“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”這句話師父領(lǐng)進門，修行在個人”是指教師教會學生學習辦法后，學生與否能學好，還要靠自身努力。這句話原本是用來強調(diào)學生在學習時能動因素在成功中核心作用，如今卻被某些教師拿來做推卸責任擋箭牌，每當學生成績滑坡或品德不良時，她們便以為這與自己沒關(guān)于系。一方面，學生“個人修行”也須有個前提條件——“師父領(lǐng)進門”。要想把學生真正“領(lǐng)進門”，教師一方面得“進門”。倘若當教師對于所教學科知識尚不能精通，自己尚站在知識大門外邊，又怎么也許把學生“領(lǐng)進門”呢?不能“進一步”，焉能“淺出”?不能“居高”，豈能“臨下”?倘若一種教師僅僅是懂得知識皮毛，課堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并無“還手之力”，這樣“師父”主線沒有資格去教別人。另一方面，教師要具備將學生領(lǐng)進門本領(lǐng)。有教師寒窗苦讀、博覽群書，可說是滿腹經(jīng)綸。但在學生面前卻口齒木訥，所學所想、所感所悟，難以言表。因而，教師要提高教學技能，掌握將學生領(lǐng)進知識大門教學藝術(shù)和科學辦法。再次，“師父”將“徒弟”“領(lǐng)進門”后，還要授以“修行”辦法。教會學生學習辦法即“授人以漁”，會使學生在學習中獲得事半功倍效果?！皫煾割I(lǐng)進門”其實是很不易。倘使真正地做到了這一點，那么“修行”便是水到渠成、順理成章事情了。14有些家長讓幼兒提前學習小學知識，對此你怎么看？15上課走進教室時，黑板上有一幅惡搞你漫畫。你怎么辦？16教師應(yīng)遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范？17家境貧寒學生被其她學生誤解為小偷，你作為班主任，該怎么辦？孩子心靈是脆弱，容不得半點污漬沾染，孩子心靈是美好，無論出身什么家庭，她們都性本善。本著我對孩子們信任，會合理地解決此事。即不傷害學生自尊，又不破壞班級團結(jié)。一方面，我會告知學生們，在未查明真相之前，請人們不要容易懷疑任何一名同窗。物品找不到也許是失主忘掉了保存位置或散落她處，請人們尊重客觀事實。另一方面，我會與被懷疑同窗進行談話。先讓該生放松心理，感受到教師對她信任，通過小心引導得出實情。如果丟失物品是該生所拿，我會讓她把物品交給我，由我來交給失主，并告訴她，我會為她保密。將失物歸還后，與該生一起勤工儉學，用勞動所得買自己喜歡物品。通過這個過程對該生進行德育教誨。如果不是該生拿走了丟失物品，我會和人們一起尋找失物，找到后及時歸還失主。再次，運用晨會、自習時間進行全體同窗思想教誨。告誡同窗遇到任何事情要沉著冷靜去面對，不能胡亂猜測和指責，更不能歧視和侮辱她人。并囑咐借用她人物品，要及時歸還。最后，向全體同窗發(fā)出倡議，要誠實守信，要對的對待同窗關(guān)系，互相尊重、互相信任、互相理解，學會寬容、互幫互助、團結(jié)友愛、共同進步。18開班會時，借鑒其她有經(jīng)驗班主任組織方式，效果不好。你會怎么辦？班會不但能增進學生與教師之間理解，增強班級凝聚力，并且能培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)和實踐能力。作為新班主任，由于經(jīng)驗局限性，借鑒老同事班會組織經(jīng)驗時沒有考慮到班級實際狀況，使得班會沒有獲得抱負效果，我會積極分析因素，選取適當時間再次召開班級會議。一方面，在班會結(jié)束之后召開班干部會議，一起探討本次班會中存在問題，通過班干部多理解班級狀況，以及學生們對班級建設(shè)、管理方面意見。另一方面，總結(jié)經(jīng)驗，制定新班會籌劃。這次籌劃一定要立足本班實際狀況，廣泛征求學生意見，擬定主題，充分調(diào)動學生積極性和積極性，以代表發(fā)言、集體討論、辯論會、座談會等各種形式開展，旨在培養(yǎng)學生認知能力、實踐能力、溝通能力、良好道德品質(zhì)及個性，樹立對的世界觀、價值觀、人生觀。最后，選取恰當時間再次召開主題班會。在班會組織過程中，以學生為中心，讓人們各抒己見，暢所欲言。相信通過這次班會一定可以加深同窗們和我之間理解，并且協(xié)助學生樹立班級主人翁意識，從而形成更加積極融洽班級氛圍。19“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”請談?wù)勀銓@句話理解“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意思是說，對于學習知識而言，懂得怎么去學人比不上興趣它人，興趣它人又不及以此為樂人?？鬃舆@句話，闡明了學習三種境界——“知”“好”“樂”，更強調(diào)了興趣在學習過程中重要作用。偉大科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最佳教師?！币环N人，一旦對某件事產(chǎn)生了濃厚興趣，就會積極地去求知、去摸索、去實踐，并在這個過程中獲得高興體驗。因而，古今中外教誨學家無不注重興趣在智力開發(fā)中重要作用。這就對教師教學工作提出了更高規(guī)定，即依照學生個性化特點，激發(fā)學生學習興趣，并引導其將這種興趣內(nèi)化為不斷開拓進取驅(qū)動力，最大化地調(diào)動學生學習積極性和積極性。要想達到這一目的，我以為，可以從“培養(yǎng)”和“強化”兩個方面著手。前者，是一種從無到有過程。這就規(guī)定教師在教學過程中，要合理地設(shè)計課程，從學生接受角度出發(fā)，適時引導，巧妙設(shè)問，以此來調(diào)動學生參加摸索積極性，從而激發(fā)其潛在學習興趣;后者則是在學生已有興趣基本上，通過勉勵、拔高等方式，不斷強化學生對自己心理認同感，避免浮現(xiàn)“三分鐘熱度”狀況。這樣,學生就可以帶著濃厚興趣參加學習活動,并收獲較好學習效果。20你是如何看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進課堂”這個規(guī)定？教師作為傳播文明使者，為人師表是教師職業(yè)道德最基本規(guī)定。教師著裝在學生視野之下，自然而然也影響著學生。教誨部印發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條中關(guān)于于為人師表規(guī)定：衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。我以為這一規(guī)定設(shè)立是十分有必要。隨著社會發(fā)展，人們穿著觀念已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地變化，對千篇一律著裝方式已有所厭倦。一種人有選取自己著裝權(quán)利，但教師由于其職業(yè)特殊性，在面對學生時應(yīng)當著裝得體。如果教師穿奇裝異服，無疑會對學生穿著觀念帶來沖擊。“己身不正，焉能正人”，教師一言一行都在潛移默化地影響著學生。因此，教誨部規(guī)定教師衣著得體，不穿奇裝異服是合理，也是必要。固然，穿著得體不一定是千篇一律。教師可以有自己穿衣風格，這無可厚非，但也應(yīng)當做到衣著“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”。只有這樣，才干給學生樹立良好榜樣，讓學生形成對的穿衣觀念和審美原則。21在計算班級成績時，不把分數(shù)特別低同窗納入記錄名單，你怎么看？學校不把分數(shù)特別低同窗納入記錄名單，某些教師讓家長帶學生去醫(yī)院測智商做法更是對學生人格侮辱，會給學生帶來嚴重心理傷害，非常不利于學生成長。當前，諸多學校過度關(guān)注學生成績，學生學習成績高低成為學校、家長以及社會評價她們成敗得失原則。在唯分數(shù)論大背景下，某些學校為了提高自身品牌形象，吸引更多生源，因此不把分數(shù)低學生納入記錄名單。這種行為一方面有違教誨宗旨，另一方面也傷害了成績落后學生自尊心，會導致青少年產(chǎn)生強烈挫敗感，不但在學習上失去信心，也會對學校生活失去興趣，甚至會讓學生產(chǎn)生輕生念頭。而有些教師行為更為過度，讓這些同窗父母帶她們?nèi)メt(yī)院測智商，嚴重違背了教師基本職業(yè)素養(yǎng)，這一行為是必要受到譴責。學校是教書育人地方，是孩子健康成長搖籃。學校、教師、家長三方應(yīng)當共同努力，為孩子健康成長創(chuàng)造豐富土壤。一方面，要做好教書與育人工作，學校必要進行教誨改革，除了教出成績學生外，還要注重學生個性化輔導，哺育出德、智、體、美全面發(fā)展學生。另一方面，教師作為人類靈魂工程師，要踐行“身正為師，學高為范”，呈現(xiàn)崇高道德情操，同步對學生評價要多元化，更不能貶低和辱罵孩子。最后，家長應(yīng)當多關(guān)懷孩子，多和孩子進行思想上交流，給孩子更多勉勵，給孩子創(chuàng)造健康、溫馨成長環(huán)境。22學生因家長回絕繳費而無法定制校服，你怎么解決？家長是學生培養(yǎng)、學校管理重要構(gòu)成某些，發(fā)揮著不可代替作用。因而，面對這種狀況，我會與學生及家長進行溝通，向家長理解其回絕繳費因素同步，闡明學生定制校服積極意義，以得到家長配合。一方面，從孩子發(fā)展角度出發(fā)勸告家長。向家長闡明，學校定制校服目是讓學生更好地參加集體活動，體現(xiàn)良好學校風貌與學生風貌。倘若因未穿校服而影響了孩子參加集體活動積極性，勢必會對孩子產(chǎn)生一定心理影響，不利于孩子健康、高興地成長。另一方面，從學校管理角度出發(fā)勸告家長。向家長闡明，我校在校服定制方面嚴格依照國家有關(guān)法律法規(guī)，絕不會違背法律法規(guī)，定制質(zhì)次價高校服，請家長對這一點放心。再次，在生活上與家長攜手合伙。詢問家長與否由于家庭經(jīng)濟因素而不想給孩子定制校服，如果狀況屬實，在爭得家長批準前提下，我會建議家長向?qū)W校申請一定經(jīng)濟援助或減免有關(guān)費用等優(yōu)惠政策。讓家長得到學校協(xié)助同步，也讓學生感受到集體溫暖。最后，對家長表達感謝，并向家長明確：隨時可就某一問題與我進行溝通，我會在力所能及范疇內(nèi)為人們解決問題。23你打算如何培養(yǎng)職業(yè)院校學生創(chuàng)新能力？24你心目中好學生是什么原則？以往衡量學生好壞原則僅限于學生成績好壞，這是不科學。學生在學校期間除科學文化知識學習外，還應(yīng)注重德、體、美、勞等全面發(fā)展。因此，我心目中好學生有如下幾種原則：第一，好學生應(yīng)當熱愛學習。學習是學生最重要職責，但在學習過程中，學生對所學知識接受能力有差別，成績好壞不能直接鑒定學生好壞。只要學習態(tài)度積極、端正，熱愛學習，在我心中就是好學生。第二，好學生應(yīng)當有和諧師生關(guān)系。好學生應(yīng)當既能與同窗開心相處，不會為一點小事而計較，當個人與集體發(fā)生沖突時，能退讓一步，為自己創(chuàng)造一種和諧愉悅學習氛圍，又能與教師們保持亦師亦友關(guān)系。第三，好學生應(yīng)當身心健康。好學生要有一種良好心態(tài)，面對考試，可以從容自信，對于比自己成績好學生，不嫉妒，而是“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”;面對失敗，也可以坦然淡定，繼續(xù)努力奮進。在我心中，每一位學生都是好學生，只要予以學生愛教誨，學生們一定都能成為我驕傲。25鄭教師上課十分嚴肅，學生不敢和她親近，你怎么看？每個教師均有自己教學風格，鄭教師治學嚴謹，對學生嚴格規(guī)定，體現(xiàn)了她責任心和對學生愛護。但如果學生們都因膽怯她而不樂意和她親近，將阻礙教師理解學生心理，對教學開展是不利。因而，鄭教師有須要調(diào)節(jié)一下自己教學風格。作為教師，要讓學生信服、喜歡和親近，得到學生尊敬和認同，不但要嚴肅、嚴格、嚴肅，還要用真誠、理解和遼闊胸懷對待學生。一方面，教師應(yīng)做到愛而不縱，嚴而不兇。教師在治學嚴謹同步，也要嚴出于愛，愛寓于嚴。教師要用師愛去對待學生，讓學生體會到教師是可以親近，是她們生活、學習中不可缺少重要因素，從而樂于按教師規(guī)定去做。另一方面，教師要尊重學生。教誨要適應(yīng)人身心發(fā)展，教師就應(yīng)當關(guān)懷、尊重學生，不傷害她們自尊心，容許學生恰本地張揚個性，這樣有利學生思維能力培養(yǎng)，增進學生創(chuàng)造思維能力發(fā)展。反之，學生表面服從，內(nèi)心布滿了情緒，埋下了對抗種子，往往事與愿違。最后，依照學生詳細狀況調(diào)節(jié)教學方式和教學內(nèi)容。鄭教師也應(yīng)當結(jié)識到盡管需要約束學生行為，但教誨是布滿活力，思想是自由。因而，對學生規(guī)定需要做到嚴而不呆，寬而不縱;教師在紀律管理時要布滿人道關(guān)懷，具備人文精神，做到不嚴而威，不令而行26住宿生晚自習后，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知后，怎么解決？

1)作為教師，采用恰當方式(不漏身份)找到她，給她說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”(2)我以為協(xié)助教師責任，應(yīng)當以教誨和協(xié)助學生為主。當前學生都很有叛逆感,如果教訓話很也許帶來反效果，可以和她談?wù)勑?，使她從心里感到愧疚?3)打電話給家長，明天請家長來談?wù)?(4)當前網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，也許受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教誨。27你是任課教師，上學時有一位學生沒帶課本，你怎么辦？學生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好學習習慣導致。因而，我不會過多指責和批評學生，而是在保證該生學習效果基本上，引導其養(yǎng)成良好學習習慣和規(guī)則意識。一方面，按籌劃完畢教學任務(wù)。我會強調(diào)課本在學習中重要性，請該名學生不要再浮現(xiàn)類似現(xiàn)象，安排其同桌和她一起共用課本。同步規(guī)定她把本節(jié)課知識點都記錄在筆記本上，目是既能讓她完畢本節(jié)課學習任務(wù)，又能體會到不帶課本給自己導致不良后果。另一方面，恰當調(diào)節(jié)教學辦法。我會依照教學籌劃靈活調(diào)節(jié)教學辦法，開展小組討論、學生互評、師生互評等各種學習方式，使學習內(nèi)容不但僅局限于課本，讓學生通過各種渠道獲取知識。課后，我會找到該名學生，檢查她對知識點記錄狀況，并對不完善地方進行補充，保證其在本節(jié)課學習效果,期間使其感受到教師關(guān)愛。最后，培養(yǎng)學生良好學習習慣。我會提示學生做事注意細節(jié)。每天上學前檢查學習用品與否帶全，書包與否整頓好，在實踐中養(yǎng)成良好生活習慣。成為一種有自我管控能力、有責任心人。28談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)看法?29初一學生父母離異，不肯參加集體活動，她性格有什么缺陷？如何幫她糾正？30你以為如何可以遏制幼兒園暴力事件？31點名讀錯學生名字引全班大笑，作為新班主任你怎么辦？對我而言，面對因我念錯了學生名字而引得全班哄堂大笑狀況，的確很尷尬。但是，我會迅速反映，冷靜解決，有效控制課堂秩序，維護教師威嚴。一方面，我會通過“噓”手勢、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”手勢等肢體動作讓學生們安靜下來，并向被念錯了名字學生道歉，以幽默調(diào)侃方式告訴學生們“人外有人，天外有天”道理，引導學生虛心學習。另一方面，鑒于這是我與學生第一次會面，為了防止再念錯學生名字，我會換一種辦法點名：讓同窗們進行自我簡介，我對著花名冊記錄核對;或是同桌間互相簡介，分別簡介闡明同桌狀況等。這樣一來，學生會感覺很新鮮，以為教師很有創(chuàng)意。最后，練就夯實基本功。當前學生名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止后來浮現(xiàn)類似狀況，我會在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊，然后借助字典，保證我結(jié)識并記住班里每個學生名字。同步，加強教學反思，不斷提高教誨機智，靈活有效應(yīng)對突發(fā)狀況。32對“不要讓孩子輸在起跑線上”這種說法，你怎么看？這種說法有一定道理，對于孩子教誨不可滯后于自身發(fā)展。但這不等同于過早地為孩子報各種興趣班、幼兒園小學化。這種行為背離了初期教誨目，暴露出國內(nèi)初期教誨功利和浮躁，引起咱們對這種說法深刻反思。一方面，“起跑”很重要，但是不應(yīng)當過度注重起跑線輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”前提，但家長如果過度注重起跑線輸贏，必然讓初期教誨變成單純知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們本真和天性。另一方面，教誨輸贏不在于孩子結(jié)識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格與否健全、與否擁有對的人生觀、世界觀，與否能適應(yīng)社會發(fā)展需求。一時輸贏不能決定孩子將來發(fā)展，與其拔苗助長，不如尊重孩子發(fā)展規(guī)律，從孩子興趣點出發(fā)，慢慢成長。再次，贏在起跑線上方式更重要是家長言傳身教。早教是一種教誨，其效果很難保持。而孩子性格塑造，習慣養(yǎng)成，最佳方式是家長言傳身教。因而，咱們不否認初期教誨對于孩子重要性，但是家長也不應(yīng)迷信“不要讓孩子輸在起跑線”說法，咱們更應(yīng)當尊重孩子天性，還孩子一種高興、簡樸童年。33關(guān)于教師收入，你有什么樣看法?34你批準“沒有不合格學生，只有不合格教師”這句話嗎?

35幼兒發(fā)生爭執(zhí)，有撕傷咬傷等狀況，你怎么辦？36對清退代課教師一事，你怎么看？

]清退代課教師，是教學質(zhì)量、提高國民素質(zhì)有效舉措。但當前仍有代課教師存在，是由于教誨部在清退工作中，結(jié)合了農(nóng)村義務(wù)教誨經(jīng)費機制完善實際狀況，采用了“有情操作”，放緩了清退速度，但清退工作會持續(xù)開展。代課教師之因此存在，一是由于教誨發(fā)展對教師資源剛性需求與政府提供中公師資供應(yīng)之間矛盾長期存在;二是由于地方政府為節(jié)約財政支出，聘任代課教師減少教誨投入;三是由于貧困地區(qū)條件艱難，發(fā)展前景堪憂，無法吸引正規(guī)教師前來任教。雖然一次性清退代課教師有難度，但這是發(fā)展需要，只要國家、政府和社會共同持有堅決態(tài)度，教誨正規(guī)軍建立將指日可待。一方面，清退代課教師應(yīng)當人性化，要充分考慮代課教師利益，對于被清退教師應(yīng)當科學分流，容許那些具備教師資格、有一定教學經(jīng)驗代課人員參加公開招聘，擇優(yōu)進入到教師隊伍。另一方面，積極引導和勉勵城鄉(xiāng)教師到農(nóng)村任教，為那些到艱難地區(qū)任教人員提供優(yōu)惠政策，勉勵教師“下沉”到農(nóng)村，讓她們勞動得到應(yīng)有回報。最后，從主線上解決農(nóng)村教誨問題。地方政府必要加大教誨投入，特別是對某些貧困地區(qū)，要讓這些地區(qū)有能力依照需要擴大教師編制，實現(xiàn)公辦教誨由公職教師任教，農(nóng)村學生由在編教師培養(yǎng)。37如果有學生在課堂上故意刁難，該如何應(yīng)對？38你心中抱負師幼關(guān)系是什么樣子？如何建立？39對于近幾年屢屢爆出高考替考現(xiàn)象，你怎么看？40對付上課不聽講同窗有兩個絕招，對此做法你怎么看？李教師對于上課不聽課同窗有兩個絕招，第一是讓她們起來回答問題，第二是讓她們站起來聽一節(jié)課，對此你怎么看?參照答案：李教師對于上課不聽講同窗進行懲罰是不當當。此種簡樸粗暴方式易激起學生反抗情緒和逆反心理。不利于良好師生關(guān)系維護，更不利于學生學習積極性和積極性激發(fā)。因而，我以為想要使學生將注意力集中在課堂上，教師要不斷完善授課水平、提高課堂駕馭能力，認真上好每一堂課，才干使課堂生動有趣，才干提高學生學習積極性和積極性。一方面，建立起良好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種民主教學環(huán)境是保證學習氛圍輕松、和諧前提。平時注意一言一行都關(guān)懷愛護學生，把“微笑”帶進課堂，真正把學生當作學習主體，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松環(huán)境，讓每一名學生都積極積極地參加到課堂教學中。另一方面，備好課是上好課前提，教師要認真對待自己每一堂課。備學時純熟掌握教學大綱規(guī)定所有內(nèi)容，并可以在課堂上靈活運用。真正做到“心中有教材、心中有學生、心中有教法、心中有目的”。最后，教師注意力除投放在授課思路之外，更多應(yīng)放在學生身上，這樣意味著對學生理解、注重和關(guān)愛。同步依照學生接受知識限度不斷調(diào)節(jié)自己語速、節(jié)奏和知識點，使知識傳授緊扣學生感受?？傊?，上一堂課容易，上一堂學生喜歡課很難。教師要在教學過程中，積極改進教學辦法，敢于摸索和嘗試，以學生為主體充分調(diào)動學生學習積極性和積極性，才干將學生注意力集中在課堂上，讓學生在有限時間里收獲無限知識。41幼兒集中教學沒有游戲教學重要，你怎么看？42有個學生家長采用打罵等暴力進行教誨，你怎么辦？父母科學教誨方式對孩子健康成長有著非常重要作用，過多地使用暴力方式進行教誨，不但起不到正向引導作用，還也許會導致孩子心靈創(chuàng)傷。作為該生教師，我會立即和學生家長溝通，引導她樹立對的教誨觀念。一方面，我會在課余時間找到這位學生，詳細理解父母對她教誨方式，以及該生對父母真實看法，同步詢問該生但愿父母采用什么樣教誨方式。另一方面，我會給學生家長打電話，商定詳細時間，讓其來學校進行面對面溝通。如果這位家長時間不以便，我會積極拜訪這位家長。在見到這位家長后，我會把該生在校學習狀況向家長做一種客觀簡介，特別對其體現(xiàn)一面重點描述，讓家長意識到孩子特質(zhì)和內(nèi)在潛力。然后，我會列舉某些案例讓她意識到使用暴力行為會對孩子心理產(chǎn)生悲觀影響，并且向這位家長普及小朋友心理發(fā)展規(guī)律有關(guān)常識，協(xié)助她樹立對的教誨理念，但愿她變化既有教誨方式，多某些耐心，多某些勉勵。最后，我會定期召開家長會，一方面讓家長更加理解自己孩子，另一方面普及小朋友心理健康知識和對的教誨理念。在節(jié)假日，我會組織某些親子活動，增長父母和孩子之間互動和溝通，讓父母更加理解孩子，從而采用更加適當方式教誨孩子。43學生考試成績不抱負，傷心地哭了，作為教師你會怎么辦？

44對創(chuàng)新教誨對于中小學教誨所提出基本規(guī)定談?wù)劺斫?5對于與否組織單元測試一事，你怎么看？46對于屢次發(fā)生校園暴力事件，你怎么看？校園暴力不但會惡化人際關(guān)系，導致人與人之間不信任，對受到暴力侵害孩子來說，更是一場惡夢，客觀上也會給周邊孩子帶來恐驚，形成心理傷害。關(guān)于校園暴力事件，必要引起有關(guān)部門高度注重。我以為，產(chǎn)生校園暴力重要因素有如下幾點：第一，學校諱疾忌醫(yī)，一旦發(fā)生校園暴力，出于“家丑不可外揚”思想，不肯向?qū)W生、家長和社會公開，而是采用“息事寧人”悲觀做法。第二，學生缺少科學心理教誨，由于同伴交往等問題使內(nèi)心積郁困惑或憤怒無法釋放時，在情感沖動下，就也許通過暴力手段達到目。第三，在影視作品、報紙書籍、電子游戲中，青少年可以很以便地接觸到暴力場面。此外，成人及社會中存在暴力現(xiàn)象，讓孩子無意識地以為暴力是解決問題最直接方式。學校本是學生成長搖籃，如何清除暴力，還校園一方凈土，是學校教誨、學校管理需要反思，也是法律和制度需要做出保證。一方面，學校應(yīng)加強管理，無論是暴力事件發(fā)生前心理干預(yù)、安全教誨或是事后解決問責，都要落到實處，發(fā)揮實效。另一方面，完善有關(guān)法律，對那些實行不良行為導致較大社會危害、而又由于年齡問題不能追究責任孩子，法律應(yīng)當設(shè)計新制度和教誨矯正辦法加以懲戒。最后，凈化社會環(huán)境，嚴格控制暴力文化對青少年侵蝕，宣揚對的同伴交往等社會正能量，孩子健康成長。47你如何解決班上所謂“問題學生”？所謂“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差學生。作為一名教師,應(yīng)當對她們予以更多教誨、引導和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。由于未成年學生正處在身心發(fā)展階段,對某些問題有不對的看法或錯誤做法,是難免。孩子行為動機往往是純真,也許是好奇心、體現(xiàn)欲所導致行為過錯,不能容易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。教師應(yīng)當幫她們找到浮現(xiàn)問題因素,對的引導教誨她們。48你最尊敬教誨家是誰，為什么?49“學高為師,身正為范”,對此你是如何理解?50有人說“要想教誨公平，一方面要保證教誨投入公平”。對此你怎么看？51幼兒面試問題52有學生當面問你涉及個人隱私問題，你會怎么辦？53學生不聽講還打架，家長態(tài)度惡劣袒護孩子該怎么辦？

54教師出錯該不該檢討？“人非圣賢，孰能無過?！币馑际钦f，咱們并非圣賢，均有也許出錯誤。如果犯了錯誤，任何人都應(yīng)當有承認錯誤勇氣、改正錯誤行為。誠實、勇敢是我中華民族老式美德，作為人師，在此更應(yīng)做好表率。犯了錯誤不檢討，更有失師威。一方面，公開做檢討更能提高教師人格魅力。教師有錯，敢于承認，并做出變化，是一種坦誠體現(xiàn)。該行為向?qū)W生傳遞一種坦誠人格品質(zhì)，學生會更加發(fā)自內(nèi)心敬佩教師。另一方面，公開檢討有助于構(gòu)建和諧師生關(guān)系。每個學生心里都藏著一種標尺，在她們心里，對是非曲直有一種明確判斷。因此，教師出錯誤公開檢討后，會給學生滲入一種平等意識，并為學生樹立榜樣，使學生對教師更加信任，更能增進師生間和諧關(guān)系。最后，教師敢于承認錯誤，才真正實現(xiàn)學生“求真”教誨目。陶行知先生始終倡導“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師有“求真”行為，學生才會有“求真”意識，才會慢慢學會“做真人”。咱們每一種人都應(yīng)當緊記：“人誰無過，過而能改，善莫大焉55高校無人監(jiān)考你怎么看？56發(fā)現(xiàn)學生作弊作為班主任該怎么辦？學生在考試中作弊是一種缺少誠信體現(xiàn)，這不但違背了學校校規(guī)校紀，并且會對其將來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，我會在維護其自尊前提下妥善解決：一方面，與學生進行真誠平等地談話，加強其對作弊行為結(jié)識。我會讓學生闡明自己作弊因素，并聽聽她個人對作弊行為看法，通過這個過程，讓學生自己積極結(jié)識到其行為是不誠信體現(xiàn)，也嚴重地違背了校紀校規(guī)，是要堅決摒棄。另一方面，對學生進行勉勵，協(xié)助其樹立對的考試觀。在學生結(jié)識到自己錯誤后，我會對該生進行一定勉勵，告訴她犯了錯誤不可怕，及時改掉就可以了。同步，向其闡明考試是為了檢查學生學習效果，檢查教師教學水平，實際就是查漏補缺過程，不需對考試過于緊張，不需因而而產(chǎn)生過大心理壓力。此外，向其言明教師相信她會在此后考試中遵守考試紀律，誠信考試，并勉勵她刻苦學習，爭當全班同窗學習好榜樣。最后，與家長進行溝通。建議家長客觀地對待孩子考試成績，不要對其施加過多壓力，并與家長共同探討關(guān)于考前學生心理疏導辦法等問題，同步建議家長恰當給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念，以增進孩子健康成長。57幼兒不遵守游戲規(guī)則該怎么辦？58應(yīng)屆畢業(yè)生缺少經(jīng)驗，如何勝任工作？59新人工作努力卻得不到領(lǐng)導承認該怎么辦？60當好一種班主任需要具備哪些素質(zhì)？61你教學生很任性、不愛學習，該怎么辦？62因幼兒不睡午覺被教師關(guān)進“小黑屋”你怎么看？63你以為一堂好課原則是什么？64授課中教室突然停電，你怎么辦？到停電這一突發(fā)狀況，我會調(diào)節(jié)好自己心態(tài)，更換教學方式，重新融入課堂。一方面，維持課堂秩序。突然停電會引起學生騷動，我會及時告知學生，雖然停電導致多媒體無法使用，但教學會繼續(xù)進行，避免學生注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。另一方面，及時調(diào)節(jié)教學辦法，保證教學任務(wù)完畢。我會依照我對教材理解，結(jié)合授課經(jīng)驗，對教學辦法進行科學地調(diào)節(jié)。一方面可以通過板書展示，另一方面可以通過提問鞏固學生對知識點理解，并設(shè)立課堂討論激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。使本節(jié)課教學在脫離多媒體狀況下，依然能達到課堂氛圍活躍、學生參加度高效果。最后，增強不斷提高教學技能思想意識。尋常教學中，咱們常會遇到因不可抗拒因素導致突發(fā)事件，這就規(guī)定咱們要具備夯實教學基本功。如多媒體教學的確能讓老式教學變得形象生動，但絕對不是教師教學唯一途徑。因而，我會在日后工作中揚長避短，一方面要運用多媒體長處為課堂教學服務(wù)，另一方面也要用堅實教學技能武裝自己，游刃有余解決課堂上各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣精彩。65校運動會比賽敗北，同窗們沮喪無心學習，你怎么辦？66幼兒一開始會不喜歡去幼兒園，你以為應(yīng)當如何解決？構(gòu)造化面試：它通過設(shè)計面試所涉及內(nèi)容、試題評分原則、評分辦法、分數(shù)等對面試者進行系統(tǒng)構(gòu)造化面試。其重要目是評估應(yīng)聘者工作能力高低及與否能適應(yīng)當崗位工作，同步也是對工作狀況預(yù)先簡介，進行公司形象宣傳。所謂構(gòu)造化，涉及三個方面含義：一是面試過程把握(面試程序)構(gòu)造化。在面試起始階段、核心階段、收尾階段，主考官要做些什么、注意些什么、要達到什么目，事前都會相應(yīng)策劃。二是面試試題構(gòu)造化。在面試過程中，主考官要考察考生哪些方面素質(zhì)，環(huán)繞這些考察角度重要提哪些問題，在什么時候提出，如何提，在面試前都會作出準備。三是面試成果評判構(gòu)造化。從哪些角度來評判考生面試體現(xiàn)，級別如何區(qū)別，甚至如何打分等，在面試前都會有相應(yīng)規(guī)定，并在眾考官間統(tǒng)一尺度。面試禮儀：（一）著裝1.基本原則：簡潔、大方、莊嚴、保守。2.男士：正裝（面料、顏色、大小、搭配、款式、規(guī)則）、襯衣、領(lǐng)帶、皮帶、皮鞋、襪子、三色原理、手表、發(fā)型，面容整潔，注意細節(jié)。3.女士：正裝、襯衣、高跟鞋、襪子、飾品（切忌復(fù)雜花哨）、發(fā)型（長發(fā)束或盤好，劉海不可遮住額頭，發(fā)不遮耳），化淡妝，注意細節(jié)。（二）舉止1.站姿：頭要正，頸要直，頜微收，肩放平，挺胸，收腹，提臀；腳后跟并攏，腳尖呈45度；2.行姿：步伐穩(wěn)重自然，恰當擺臂，手臂內(nèi)撇