教師招聘考試試題題目

2009年廣東教師招聘考試試題題12009年廣東教師招聘考試試題題1）））、）5、（）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862（）首先執(zhí)行了這個(gè)制課程，是（）相結(jié)合的學(xué)科。8、義務(wù)教育，也叫（），）10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。11、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（）12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（）13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（））））17（）18、“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴20、我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（）：⑴21、講授法的基本方式包括（）：⑴讀、講演、講評(píng)、講述⑷講述、講解、講評(píng)、報(bào)告22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（）：⑴23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）：⑴24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）：⑴識(shí)，基本理論⑷基礎(chǔ)理論，基本原理25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）26、班主任在班集體的發(fā)展中起（）：27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）：28、教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（）：29、為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（630、簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（631、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（8分32、評(píng)價(jià)教師32、評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（633、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分35、為什么說(shuō)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾？（14分36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11公共教育學(xué)考試題（五）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與參考答案1234、“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。”5、6、癸卯學(xué)制7、理論性和應(yīng)用性89、學(xué)生與教師之間的矛盾10、教學(xué)活動(dòng)1112、課外輔導(dǎo)13、通過(guò)各科教學(xué)1415、社會(huì)通過(guò)教師向[標(biāo)準(zhǔn)答案]16.③17.18.19.20.21.22.23.③24.25④26.①27③校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。（2分）（1）．的發(fā)展。（3）（2）．教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（331、答：（2）（1）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。（2）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。（3）教師勞動(dòng)的示范性。（4）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（以下各點(diǎn)各1分）1/2；要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分；（3）字?jǐn)?shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1;150字以下在小題總分中扣234．答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個(gè)教師的起點(diǎn)，也是我們做一個(gè)教師的最終追求。35、答案要點(diǎn)：（1）教育目的的價(jià)值取向的涵義（2分），教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值選擇時(shí)所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價(jià)值取向的爭(zhēng)論（3分）：個(gè)體本位論、社會(huì)本位論、實(shí)用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾。a下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說(shuō)。（334．答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個(gè)教師的起點(diǎn)，也是我們做一個(gè)教師的最終追求。35、答案要點(diǎn)：（1）教育目的的價(jià)值取向的涵義（2分），教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值選擇時(shí)所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價(jià)值取向的爭(zhēng)論（3分）：個(gè)體本位論、社會(huì)本位論、實(shí)用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾。a下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說(shuō)。（3）b．教育目的價(jià)值取向的矛盾，實(shí)際上是社會(huì)歷史過(guò)程中社會(huì)矛盾的一種體現(xiàn)。(6步與個(gè)人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來(lái)說(shuō)教育目的兩種價(jià)值取向基本是一致的，而不是截然對(duì)立的；②人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會(huì)里，個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教育目的36（）教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解（）2009 年廣州市天河區(qū)公開(kāi)招聘教師道選擇題，而1、召開(kāi)的是十一屆二，強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。2、西藏白皮書(shū)，50年來(lái)國(guó)家投資大量資金在西藏的教育，西藏在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)4、"十年樹(shù)木百年樹(shù)人"是指教師工作的長(zhǎng)期5、心理斷乳期是指青春7、"有教無(wú)類(lèi)"誰(shuí)提出孔8、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本單位是班9、"最近發(fā)展區(qū)"是誰(shuí)提出維果斯10、義務(wù)教育的根本宗旨11、"一把鑰匙開(kāi)一把鎖"體現(xiàn)教學(xué)工作的個(gè)別差12、學(xué)校教育的中心工作13、校舍或教學(xué)設(shè)施不安全不能讓學(xué)生使用，因?yàn)槲：Φ綄W(xué)生的生命健康權(quán)1415、教師資×格×證認(rèn)定