教材分析-相互作用

相互作用一、新課標與高考考綱的要求新課標的要求〔摘自物理課程標準13頁〕2012年高考考綱的要求〔1〕通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力〔2〕知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律例1：調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中所用的彈簧的形狀和使用目的〔如獲得彈力或減緩振動等〕例2：制作一個簡易的彈簧秤，用胡克定律解釋其工作原理〔3〕通過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力平衡的條件，區(qū)分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。〔1〕滑動摩擦力、動摩擦力、靜摩擦力〔Ⅰ〕〔2〕形變、彈性形變、胡克定律〔Ⅰ〕〔3〕矢量和標量〔Ⅰ〕〔4〕力的合成與分解〔Ⅱ〕實驗：1、探究彈力和彈簧伸長的關系2、驗證力的平行四邊形二、課時分配建議第一節(jié)重力根本相互作用1課時第二節(jié)彈力1課時+1課時練習實驗：探究彈力和彈簧伸長量的關系1課時第三節(jié)摩擦力2課時+1課時練習專題：受力分析1課時+1課時練習第四節(jié)力的合成1課時+1課時練習實驗：驗證力的平行四邊形定那么1課時第五節(jié)力的分解1課時+1課時練習章復習及測驗3課時三、教材分析及教學建議1、地位分析：力學是高中物理的根底。本章學習力的根本概念以及力的合成和分解的知識，這些知識是力學的根底內(nèi)容。物理學研究物質(zhì)的運動，由于力影響運動，所以在高中的物理力學知識以及后續(xù)內(nèi)容，都跟本章的知識有密切的聯(lián)系。因此，學好力的根本概念，學習研究力的根本思維方法，是為學習高中物理打根底，本章在整個高中物理中處于最根底的地位。高中物理知識的深廣度比初中要上一個臺階，但限于學生的知識根底和思維能力，這個臺階不能太大。另外，受知識結構本身的制約，本章的教學不能一次到位。學生對物理概念和物理規(guī)律的理解要逐步深化，這是個漸變的過程。因此，教學要求要逐步到達，應該在不同階段提出不同層次的教學要求。否那么，不僅欲速不達，還會挫傷學生學習的積極性。教師在本章的教學中要注意把握分寸，既要使學生對力的根本概念的認識得到提高，體會研究矢量問題的思維方法，又要不脫離學生的知識水平和思維能力的實際。在教學過程中，要堅持“因材施教”和“循序漸進”的原那么，這是發(fā)揮教師主導作用的根本點。2、本章知識結構：相互作用相互作用力學中常見的三種力3、本章教學要求:1.力

①知道力的概念；

知道力是物體之間的相互作用，在具體問題中能找出施力物體和受力物體；

②知道力有大小和方向，在具體問題中能畫出力的圖示或力的示意圖。

2.重力

①知道重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的；

②知道重力的大小和方向，用懸繩掛著的靜止物體、物體對豎直懸繩的拉力等于重力;用靜止的水平支持物支持物體,物體對水平支持物的壓力大小等于物體受到的重力，③會用公式G=mg(g=9.8N/kg)計算重力；

3.重心知道重心的概念以及規(guī)那么的均勻物體重心的位置；4.彈力

①知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件；

②知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示(力的示意圖)中正確畫出它們的方向；知道形變越大，彈力越大；

③知道彈簧的彈力跟彈簧伸長(或縮短)的長度成正比。

5.摩擦力①知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向；

②知道滑動摩擦力跟壓力成正比，知道滑動摩擦因數(shù)跟什么有關；

③知道靜摩擦產(chǎn)生的條件，會判斷靜摩擦力的方向。6.力的合成

①理解力的合成和合力的概念；

②理解力的合成的平行四邊形定那么，會用作圖法求共點力的合力；

③知道合力的大小與分力夾角間的關系。

7.力的分解

①理解力的分解和分力的概念；

②理解力的分解是力的合成的逆運算；

③會用作圖法求分力，會用直角三角形的知識計算分力。4、教學重難點及教學建議：節(jié)次教學重點、難點、疑點、易錯點教學思考及建議三大性質(zhì)力重力根本相互作用重點：〔1〕力的概念，圖示及力的作用效果。〔2〕重力的概念及重心的理解。難點：〔1〕力的概念?！?〕重心的概念和位置。疑點：〔1〕不相互接觸的物體間是否可能有力的作用〔2〕重力是否等于地球對物體的吸引力易錯點：重力的方向以及重力產(chǎn)生的原因及其定義和重心的含義。1、力的概念的理解〔物質(zhì)性、矢量性、相互性〕2、力的圖示3、力的分類4、重心概念的建立彈力重點：〔1〕彈力有無的判斷和彈力方向的判斷?！?〕彈力大小的計算?！?〕實驗設計與操作。難點：彈力的有無及彈力方向的判斷疑點：〔1〕發(fā)生形變的物體是否一定會有彈力產(chǎn)生〔2〕是否形變量越大彈力就越大易錯點：在力的示意圖中畫出壓力、支持力、繩的拉力的方向。1、微小形變2、彈力產(chǎn)生的條件3、彈力的方向確實定4、彈力的大小二力平衡的判斷法胡克定律5、探究彈簧彈力和彈簧型變量的關系摩擦力重點：本節(jié)課的內(nèi)容分滑動摩擦力和靜摩擦力兩局部。重點是摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律，通過演示實驗得出關系Ff=μFN。難點：學生已經(jīng)掌握了初中的知識，往往誤認為壓力FN的大小總是跟滑動物體所受的重力相等，因此必須指出只有當兩物體的接觸面垂直，物體在水平拉力作用下，沿水平面滑動時，壓力FN的大小才跟物體所受的重力相等。疑點：〔1〕摩擦力的方向是否一定與運動方向相反，〔2〕摩擦力是否一定為阻力易錯點：在具體問題中計算滑動摩擦力，判定摩擦力方向1、根據(jù)具體情況判斷靜、動摩擦力2、理解“阻礙”的含義3、靜摩擦力有無的判斷：假設法4、明確摩擦力大小的計算方法〔靜摩擦力、最大靜摩擦力、滑動摩擦力〕力的運算法那么力的合成重點：平行四邊形定那么是共點力的合成的法那么，也是一切矢量合成與分解所遵循的法那么，需要學生深入理解并掌握。而由代數(shù)的“求和”到矢量的“合成”，是對學生頭腦中中已定型的數(shù)形觀念的沖擊。難點：“平行四邊形定那么”的理解疑點：合力是否大于每一個分力易錯點：合力的大小與分力間夾角的關系1、科學思維方法—等效替代的方法2、合力與分力大小的關系3、特殊條件下的力的合成4、驗證力的平行四邊形定那么力的分解重點：理解力的分解是力的合成的逆運算，利用平行四邊形進行力的分解。難點：如何判定力的作用效果及分力之間確實定疑點：力的分解是否只需滿足平行四邊形定那么就行易錯點：力的分解要從實際情況出發(fā)1、平行四邊形定那么確定分力大小2、根據(jù)作用效果確定分力3、利用分解法確定某一個力的分力的變化四、各節(jié)學案：第1節(jié)重力根本相互作用1．如圖1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中圖甲表示力能使物體的____________；圖乙表示力能使物體的______________．像這樣人們把改變物體的__________或產(chǎn)生________的原因，即物體與物體之間的相互作用，稱做力．圖12．力的圖示就是把一個力的________、________和________這三要素用一條帶箭頭的線段準確、形象地表示出來，線段的方向表示力的________，線段的長短表示力的________，用箭尾(或箭頭)表示力的________．3．由于地球______而使物體受到的力叫重力，重力的方向________，質(zhì)量為m的物體所受的重力G＝______.4．物體的各局部都受到重力的作用，從效果上看，可以認為各局部受到的重力作用______于一點，這一點叫物體的重心．形狀規(guī)那么、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在其__________上．5．目前，人們認識到自然界中存在四種相互作用，它們分別是：________________、________、________________、______________.6．以下關于力的說法錯誤的選項是()A．力是物體與物體之間的相互作用B．力可以只有施力物體而沒有受力物體C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用帶箭頭的線段表示7．關于重力，以下說法中正確的選項是()A．只有靜止的物體才受到重力的作用B．只有做自由落體運動的物體才受到重力的作用C．重力的方向總是與物體的運動方向相同D．重力的方向總是豎直向下的8．以下關于重心的說法中，正確的選項是()A．物體所受重力的等效作用點叫物體的重心B．只有在物體的重心處才受到重力的作用C．質(zhì)量分布均勻、形狀對稱的物體的重心在其幾何對稱中心D．球體的重心總在球心【概念規(guī)律練】知識點一力的概念1．以下說法正確的選項是()A．拳擊手一拳擊出，沒有擊中對方，這時只有施力物體，沒有受力物體B．力離不開受力物體，但可以沒有施力物體．例如：向上拋出的小球在上升過程中受到向上的力，但找不到施力物體C．只有相互接觸的物體間才會有力的作用D．一個力必定聯(lián)系著兩個物體，其中任意一個物體既是受力物體，又是施力物體2．以下說法正確的選項是()A．甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感到痛，說明甲對乙施加了力，而乙未對甲施加力B．“風吹草動”，草受到了力，但沒有施力物體，說明沒有施力物體的力也是存在的C．磁鐵吸引鐵釘時，磁鐵不需要與鐵釘接觸，說明力可以脫離物體而存在D．網(wǎng)球運發(fā)動用力擊球，網(wǎng)球受力飛出后，網(wǎng)球受力的施力物體不再是人知識點二力的圖示和力的示意圖3.圖2如圖2所示，物體A對物體B的壓力是10N，試畫出這個力的圖示和示意圖．4．一個重20N的物體沿著斜面下滑，如以下圖所示，關于物體所受重力的圖示不正確的選項是()知識點三重力和重心5．關于重力的大小，以下說法中正確的選項是()A．物體的重力大小總是恒定的B．同一地點，物體的重力與物體的質(zhì)量成正比C．物體落向地面時，它受到的重力大于它靜止時所受的重力D．物體的重力總等于它對豎直測力計的拉力6．以下說法正確的選項是()A．自由下落的石塊速度越來越大，說明石塊所受重力越來越大B．在空中飛行的物體不受重力作用C．一拋出的石塊軌跡是曲線，說明石塊所受的重力方向始終在改變D．將一石塊豎直向上拋出，在先上升后下降的整個過程中，石塊所受重力的大小與方向都不變7．關于物體的重心，以下說法正確的選項是()A．物體的重心一定在物體上B．用線豎直懸掛的物體靜止時，線的方向一定通過重心C．一磚塊平放、側放或立放時，其重心在磚內(nèi)的位置不變D．舞蹈演員在做各種優(yōu)美的動作時，其重心在體內(nèi)位置不變知識點四四種根本相互作用8．以下說法中正確的選項是()A．自然界所有的相互作用力都可歸納為四種根本相互作用B．在四種根本相互作用中，萬有引力是最強的C．四種根本相互作用的規(guī)律是完全獨立的，不可能再統(tǒng)一了D．萬有引力和電磁力是長程力，強相互作用和弱相互作用是短程力【方法技巧練】重心位置確實定方法9.圖3如圖3所示，一個被吊著的均勻球殼，其內(nèi)部注滿了水，在球的底部有一帶閥門的細出水口．在翻開閥門讓水慢慢流出的過程中，球殼與其中的水的共同重心將會()A．一直下降B．一直不變C．先下降后上升D．先上升后下降第2節(jié)彈力1．發(fā)生形變的物體，由于________________，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力．彈力的產(chǎn)生有兩個條件：__________和__________________．如果形變過大，超過一定限度，撤去作用力后物體不能完全恢復原來的形狀，這個限度叫__________．2．通常所說的壓力和支持力都是彈力，壓力和支持力的方向都__________物體的接觸面，分別指向被壓和被支持的物體．繩子的拉力也是彈力，它的方向沿繩指向繩____________的方向．3．彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧的伸長(或縮短)量x成________，表達式為F＝______，其中比例系數(shù)k叫__________，其單位符號是________．4．物體靜止在水平桌面上，物體對水平桌面的壓力()A．就是物體的重力B．是由于物體的形變而產(chǎn)生的C．是由于桌面的形變而產(chǎn)生的D．是由于地球的吸引而產(chǎn)生的5．下面關于彈力的說法正確的選項是()A．只要物體相互接觸，就一定有彈力產(chǎn)生B．兩個物體不相互接觸，有時也可以產(chǎn)生彈力作用C．壓力和支持力的方向總是垂直于接觸面，指向被壓或被支持的物體D．微小的力不能使堅硬的物體發(fā)生形變6．在彈性限度之內(nèi)，一輕彈簧受到10N的拉力時，它的伸長量是4cm，那么該彈簧勁度系數(shù)是________N/m，當彈簧不受拉力時，該彈簧勁度系數(shù)是________N/m，當彈簧兩端受到拉力為10N，彈簧的伸長量是____________【概念規(guī)律練】知識點一彈力的產(chǎn)生1．關于彈力，下面說法正確的選項是()A．兩個彈性物體只要相互接觸就一定會產(chǎn)生彈力B．靜止在水平面上的物體，對水平面的壓力就是物體的重力C．產(chǎn)生彈力的物體一定發(fā)生彈性形變D．彈力的大小與物體的形變程度有關，形變程度越大，彈力越大2．以下說法正確的選項是()①木塊放在桌面上要受到一個向上的彈力，這是由于桌面發(fā)生微小的形變而產(chǎn)生的②拿一根細竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿對它的彈力，是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的③掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是因為電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的A．①②B．②③C．①②③D．①③知識點二彈力的方向3．按以下要求畫出圖中彈力的方向：(1)擱在光滑豎直墻與水平地面間的棒在A、B兩處受到的彈力；(2)擱在光滑半球形槽內(nèi)的棒在C、D兩處受到的彈力；(3)用細繩懸掛、靠在光滑豎直墻上的小球受到的彈力．4．畫出圖中各個靜止物體A所受的彈力，各個接觸面和點均光滑．知識點三胡克定律的應用5．關于彈簧的勁度系數(shù)，以下說法中正確的選項是()A．與彈簧受的拉力有關B．與彈簧發(fā)生的形變有關C．由彈簧本身決定，與彈簧所受的拉力大小及形變程度無關D．與彈簧本身特征、所受拉力大小、形變的大小都有關6．如圖1所示，一根彈簧的原長為20cm，豎直懸掛著，當用15N的力向下拉彈簧時，量得彈簧長24cm.假設把它豎立在水平桌面上，用30圖1【方法技巧練】一、判斷有無彈力的方法7．如圖2甲所示，木板AB和BC成120°固定角，BC板水平，光滑的金屬球靜止在BC板上，并與AB板接觸，問木板AB和BC對球是否有彈力？如果同時將兩板逆時針轉過一個小角度，球仍靜止，如圖乙所示，此時木板AB和BC對球是否有彈力？圖28．如以下圖所示的情景中，兩個物體a、b(a、b均處于靜止狀態(tài)，接觸面光滑)間一定有彈力的是()二、利用圖象分析彈簧彈力隨形變量的變化9．下表是某同學為探究彈力和彈簧伸長量的關系所測得的幾組數(shù)據(jù)：彈力F/N0.51.01.52.02.5彈簧測力計的伸長量x/cm2.65.06.89.812.4(1)請在圖3中的坐標紙上作出F－x圖象．圖3(2)寫出曲線所代表的函數(shù)．(x用cm作單位)(3)解釋函數(shù)表達式中常數(shù)的物理意義．第3節(jié)摩擦力1．兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙__________或____________的力，這種力叫摩擦力．2．兩個物體之間只有________的趨勢，而沒有__________時，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙物體間相對運動趨勢的力，叫靜摩擦力．靜摩擦力的方向總是沿接觸面(或和接觸面相切)，并且跟物體相對運動趨勢的方向________(填“相同”或“相反”)．3．當一個物體在另一個物體外表上________時，受到另一個物體阻礙它滑動的力，這種力叫滑動摩擦力，滑動摩擦力的方向跟物體相對運動的方向________，滑動摩擦力的公式是____________，其中____叫動摩擦因數(shù)，只與相互接觸的兩個物體的________、接觸面的__________有關，與________大小無關．4．關于摩擦力產(chǎn)生的條件，以下說法正確的選項是()A．相互壓緊的粗糙的物體之間總有摩擦力作用B．相對運動的物體之間總有摩擦力作用C．只有相互壓緊并有相對運動或有相對運動趨勢的粗糙物體間才有摩擦力作用D．只有相互壓緊并有相對運動的物體之間才有摩擦力作用5．關于摩擦力的方向，以下說法正確的選項是()A．滑動摩擦力的方向，總是和物體運動的方向相反B．滑動摩擦力的方向，總是和物體運動的方向相同C．物體所受摩擦力的方向總是和接觸面相切D．物體所受摩擦力的方向和物體相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反6．關于摩擦力與彈力的關系，以下說法正確的選項是()A．有彈力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有彈力C．彈力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，彈力一定越大7.圖1如圖1所示，人握住旗桿勻速上爬，那么以下說法正確的選項是()A．人受到的摩擦力的方向是向下的B．人受到的摩擦力的方向是向上的C．手握旗桿的力越大，人受到的摩擦力越大D．假設手握旗桿的力增加，人受的摩擦力仍保持不變【概念規(guī)律練】知識點一摩擦力產(chǎn)生的條件1．以下說法中正確的選項是()A．相互壓緊的兩物體間有彈力作用也一定有摩擦力作用B．相對運動的物體間總有摩擦力的作用C．只有相互壓緊且發(fā)生相對運動的物體間才有摩擦力的作用D．只有相互壓緊且發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢、不光滑的物體間才有摩擦力的作用2．以下說法中正確的選項是()A．相互接觸并有相對運動的兩物體間必有摩擦力B．兩物體間有摩擦力，那么其間必有彈力C．兩物體間有彈力，那么其間必有摩擦力D．兩物體間無彈力，那么其間必無摩擦力知識點二靜摩擦力3．關于靜摩擦力，以下說法中正確的選項是()A．兩個運動的物體之間可能有靜摩擦力的作用B．靜摩擦力的方向總是與物體相對運動趨勢的方向相反C．當認為最大靜摩擦力等于滑動摩擦力時，可以用F＝μFN計算靜摩擦力D．靜摩擦力的大小與接觸面的性質(zhì)及正壓力有關4.圖2如圖2所示，物體在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，靜止于水平地面上，那么物體所受摩擦力Ff的大小和方向為()A．F1>F2時，F(xiàn)f＝F1－F2，方向水平向右B．F1<F2時，F(xiàn)f＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，F(xiàn)f＝0D．根據(jù)摩擦力計算公式可知，F(xiàn)f為定值μmg知識點三滑動摩擦力5．關于滑動摩擦力和動摩擦因數(shù)，以下說法正確的選項是()A．由滑動摩擦力公式F＝μFN可知，F(xiàn)與μ成正比，與FN成正比B．滑動摩擦力與物體間的接觸面積有關，接觸面積越大，滑動摩擦力越大C．由μ＝eq\f(F,FN)可知，μ與F成正比，與FN成反比D．動摩擦因數(shù)由接觸面的材料和粗糙程度決定6.圖3如圖3所示，在μ＝0.1的水平面上向右運動的物體，質(zhì)量為20kg，在運動過程中，還受到一個水平向左大小為10N的拉力F作用，那么物體受到滑動摩擦力為(g取10A．10N，水平向右B．10N，水平向左C．20N，水平向右D．20N，水平向左【方法技巧練】一、摩擦力方向的判斷方法7．如圖4所示，一輛汽車在平直公路上，車上有一木箱，試判斷以下情況中，木箱所受摩擦力的方向：圖4(1)汽車由靜止加速運動時(木箱和車之間無相對滑動)；(2)汽車剎車時(二者無相對滑動)；(3)汽車勻速運動時(二者無相對滑動)；(4)汽車剎車，木箱在車上向前滑動時；(5)汽車在勻速行駛過程中突然加速，木箱在車上滑動時．二、摩擦力有無的判斷方法8.圖5如圖5所示，有三個相同的物體疊放在一起，置于粗糙水平地面上，現(xiàn)用水平力F作用在B上，三個物體仍然靜止，以下說法中正確的選項是()A．A受到B摩擦力的作用B．B受到A、C摩擦力的作用C．B只受C摩擦力的作用D．C只受地面摩擦力的作用三、摩擦力大小的計算9．質(zhì)量為2kg的物體，靜止在水平地面上．物體與地面間的動摩擦因數(shù)為0.5，最大靜摩擦力與滑動摩擦力視為相等，給物體一水平拉力．(g取10(1)當拉力大小為5N時，地面對物體的摩擦力是多大？(2)當拉力大小為12N時，地面對物體的摩擦力是多大？(3)此后假設將拉力減小為5N(物體仍在滑動)，地面對物體的摩擦力是多大？(4)假設撤去拉力，在物體繼續(xù)滑動的過程中，地面對物體的摩擦力是多大？第4節(jié)力的合成1．當一個物體受到幾個力的共同作用時，我們常可以求出這樣一個力，這個力產(chǎn)生的效果跟原來幾個力的共同效果__________，這個力就叫那幾個力的________，原來的幾個力叫做________．求幾個力的________的過程或方法，叫力的合成．2．平行四邊形定那么：兩個力合成時，以表示這兩個力的線段為________作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的__________就代表合力的大小和________．這個法那么叫做平行四邊形定那么．對力這種既有大小又有方向的物理量，進行合成運算時，一般不能用代數(shù)加法求合力，而必須用平行四邊形定那么．3．如果一個物體受到兩個或更多力的作用，有些情況下這些力______________________上，或者雖不作用在________上，但它們的________交于一點，這樣的一組力叫做共點力．4．當兩個共點力F1、F2大小一定時，合力F的大小和方向隨著F1、F2之間的夾角而變化．當夾角θ＝0°時，力F1、F2在同一直線上且方向相同，F(xiàn)＝__________，方向跟兩個力的方向______，此時，合力最大．當夾角θ＝180°時，力F1、F2在同一直線上且方向相反，F(xiàn)＝|F1－F2|，方向跟兩個力中________________相同，此時，合力最?。攰A角θ＝90°，F(xiàn)＝__________________.由上述分析可知，合力的大小可在最大值和最小值之間取值，取值范圍為____≤F≤________.5．關于幾個力與它們的合力的說法正確的選項是()A．合力的作用效果跟原來那幾個力共同作用的效果相同B．合力與原來那幾個力同時作用在物體上C．合力的作用可以代替那幾個力的作用D．求幾個力的合力遵從平行四邊形定那么6．關于合力與其兩個分力的關系，正確的選項是()A．合力的大小一定大于小的分力、小于大的分力B．合力的大小隨分力夾角的增大而增大C．合力的大小一定大于任意一個分力D．合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力7．有兩個共點力，大小分別是4N和7N，那么它們的合力大小()A．最大是12NB．最小是3NC．可能是28ND．可能是1N【概念規(guī)律練】知識點一合力與分力1．關于合力的以下說法中正確的選項是()A．幾個力的合力就是這幾個力的代數(shù)和B．幾個力的合力一定大于這幾個力中的任何一個力C．幾個力的合力可能小于這幾個力中最小的力D．幾個力的合力可能大于這幾個力中最大的力2．關于兩個分力F1、F2及它們的合力F，以下說法正確的選項是()A．合力F一定與F1、F2共同作用產(chǎn)生的效果相同B．兩力F1、F2一定是同種性質(zhì)的力C．兩力F1、F2一定是同一個物體所受的力D．兩力F1、F2與F是物體同時受到的三個力知識點二探究求合力的方法3．在探究求合力的方法實驗中，某實驗小組采用了如圖1所示的實驗裝置．實驗中，把橡皮條的一端固定在板上的G點，橡皮條的另一端拴上兩條細繩套，將木板豎直固定好，在兩條細繩套上分別掛上適當?shù)你^碼，互成角度拉橡皮條使之伸長，將結點拉到某一位置O，此時需要記下結點的位置O以及①________和②________.再用一條細繩套掛上適當?shù)你^碼把橡皮條拉長，使結點也到達同一個位置O，再次記錄③________和④________.實驗時，用兩個力拉橡皮條和用一個力拉橡皮條都使之伸長且使結點到達同一個位置O的目的是⑤________.圖1知識點三平行四邊形定那么4．以下說法中錯誤的選項是()A．力的合成遵循平行四邊形定那么B．一切矢量的合成都遵循平行四邊形定那么C．以兩個分力為鄰邊的平行四邊形的兩條對角線都是它們的合力D．與兩個分力共點的那一條對角線所表示的力是它們的合力5．F1＝F2＝10N，求以下兩種情況下二力的合力：(1)F1與F2垂直．(2)F1與F2成120°角．【方法技巧練】一、用圖解法和計算法求物體所受合力6.圖2如圖2所示，物體受到大小相等的兩個拉力作用，每個拉力都是20N，夾角是60°，求這兩個力的合力．(用兩種方法求)7．在電線桿的兩側常用鋼絲繩把它固定在地上(如圖3)．如果鋼絲繩與地面的夾角∠A＝∠B＝60°，每條鋼絲繩的拉力都是300N，求兩根鋼絲繩作用在電線桿上的合力．圖3二、用力的合成的知識解決實際問題8.圖4水平橫梁一端A插在墻壁內(nèi)，另一端裝有一小滑輪B.一輕繩的一端C固定于墻壁上，另一端跨過滑輪后懸掛一質(zhì)量為m＝10kg的重物，∠CBA＝30°，如圖4所示，那么滑輪受到繩子的作用力為(g取10A．50NB．50eq\r(3)NC．100ND．100eq\r(3)N第5節(jié)力的分解1．一個力求它的分力的過程，叫__________，力的分解是__________的逆運算，同樣遵從平行四邊形定那么．2．把一個力F作為平行四邊形的對角線，那么，與力F共點的平行四邊形的兩個______就表示力F的兩個分力．在不同情況下，作用在物體上的同一個力可以產(chǎn)生幾個不同的效果，如果沒有其他限制，同一個力可以分解為________對大小、方向不同的分力，所以一個力要根據(jù)力的實際__________進行分解．3.圖1如圖1所示，把兩個矢量F1、F2首尾相接，從而求出合矢量F的方法，叫做__________，三角形定那么與平行四邊形定那么在實質(zhì)上是________的(填“相同”或“不同”)．4．既有大小又有方向、相加時遵從______________或____________的物理量叫矢量；只有大小，沒有方向，求和時按照______________的物理量叫標量．5．以下關于分力和合力的關系的表達中，正確的選項是()A．合力和它的兩個分力同時作用于物體上B．合力的大小等于兩個分力大小的代數(shù)和C．合力可能小于它的任一個分力D．合力的大小可能等于某一個分力的大小6．合力的大小和方向求兩個分力時，以下