2024年高等教育教育類自考-09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.教師職業(yè)道德評價具有哪些特點？2.某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%!這說明（）A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心3.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作4.提高教師職業(yè)道德認識的內(nèi)容包括（）。A、提高對教師職業(yè)道德相關(guān)概念的理解B、提高對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標和內(nèi)容的理解和掌握C、提高教師職業(yè)道德判斷能力D、以上都是5.教師專業(yè)發(fā)展的四個階段：（）。6.職業(yè)枯竭7.認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）。A、孟子的觀點B、朱熹的觀點C、王陽明的觀點D、程頤的觀點8.與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是（）。A、教學(xué)過程的預(yù)定性B、教學(xué)設(shè)計預(yù)留空間C、培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣D、善于利用“突發(fā)事件”9.職業(yè)道德是從事各種職業(yè)活動的人們所應(yīng)遵循的行為準則。10.教師在職教育是教師個人的私事，參加與否一般采取自愿的形式。11.學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費用；對直接負責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。12.違反教師職業(yè)紀律是指一切不符合現(xiàn)行各項教育（）、（）所要求的行為。13.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（）A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性14.一個好教師必須處理好教學(xué)與教研的關(guān)系，既要善于教學(xué)，（），又要（），敢于探索。15.教師教學(xué)能力的培養(yǎng)成為教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。16.教師心理健康的標準有哪些？17.教師的能力素養(yǎng)18.學(xué)生評價的主要方法：（）。19.課程設(shè)置原則（）。20.教師專業(yè)化21.教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時期對教師（）、（）和（）的要求。22.師德修養(yǎng)以（）教育為核心。23.某校初中二年級學(xué)生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。24.教師心理健康的標準有：（）；有良好和諧的人際關(guān)系；在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；（）；能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。25.學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、（）和不為侵權(quán)行為造成的。卷II一.參考題庫(共25題)1.教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？2.如何正確看待和處理教育過程的協(xié)作性和施教方式個體性的關(guān)系？3.教師職業(yè)道德評價是一種單邊的活動。4.作為一名中小學(xué)班主任，應(yīng)如何按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的要求，做好新時期班主任工作？5.請聯(lián)系實際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀律？6.在職教師教育階段是教師專業(yè)發(fā)展的（）。A、知識儲備階段B、專業(yè)入門階段C、成長時期D、定型階段7.教師職業(yè)8.教師職業(yè)紀律的作用。9.以官方文件形式對教師專業(yè)做出了明確說明的是（）。A、1994年《中華人民共和國教師法》B、1986年美國《卡內(nèi)基報告》C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》D、1995年國務(wù)院《教師資格條例》10.教師職業(yè)理想的核心是（）。A、熱愛社會主義祖國B、愛國主義C、忠誠人民的教育事業(yè)D、堅持和擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)11.教書育人的基本途徑有哪些？12.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應(yīng)著重從幾個方面下功夫（）。A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。13.一個成熟的教師應(yīng)具備哪些專業(yè)技能？14.簡述貫徹教育性原則的基本要求是什么？15.三維教學(xué)目標由（）構(gòu)建起來的比較完整的課程教學(xué)目標體系。16.在職教師教育必須遵循哪些基本原則？17.專業(yè)情意包括：（）。18.教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在哪些方面？教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些？19.記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案例給了我們什么樣的啟示？20.（）是教師完成教育使命的途徑，是教師樹立威信的基礎(chǔ)。A、熱愛學(xué)生、誨人不倦B、以身作則、為人師表C、嚴謹治學(xué)、勇于創(chuàng)新D、關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作21.教育規(guī)律22.請你談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些能力素養(yǎng)。23.教師職業(yè)作風(fēng)具體體現(xiàn)在：（），（），以身作則、為人師表，嚴謹治學(xué)、認真施教，關(guān)心集體、（）。24.為什么我們要施行“以德治國”的基本國策？25.人民教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就應(yīng)全面貫徹黨和國家的教育方針。卷III一.參考題庫(共25題)1.教師威信的樹立靠的是（）。A、教師的愛心B、嚴厲的管教C、高尚的道德品質(zhì)與精湛的業(yè)務(wù)能力D、粗暴、威脅的強制手段2.學(xué)生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點是（）。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性3.教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面的內(nèi)容？4.教師心理健康的標準有：對教師角色的認同；（）；在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；具有教育獨創(chuàng)性；能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。5.教師職業(yè)道德教育是教育者依據(jù)一定的道德準則，對教師施加有組織、有計劃的影響的一種活動。它是使教師職業(yè)道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在職業(yè)品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。6.“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（）A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、文化知識7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點是什么？8.為人師表9.教師職業(yè)作風(fēng)10.我國《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利，此項權(quán)利稱為（）。11.簡述確立三維目標對于促進學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。12.哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（）。A、課程即知識B、課程即復(fù)雜會話C、課程即活動D、課程即經(jīng)驗13.請談?wù)勀銓處熉殬I(yè)道德功能和社會作用的理解。14.新的教材觀：教材是“（）”、教材是“（）”、教材是“（）”。15.對于教師來說，知識素養(yǎng)要比能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)更重要。16.新課程認為，教學(xué)過程的本質(zhì)是（）。A、傳授知識的過程B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過程C、交往互動過程D、生命意義的實現(xiàn)過程17.道德觀點、道德信念的形成有賴于道德認識。18.如何理解教師的職業(yè)理想？19.新課程標準從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的（），精選（）的基礎(chǔ)知識和技能。20.教師專業(yè)化是使教師從（）轉(zhuǎn)化成（）并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。21.校本課程開發(fā)的原則：（）。22.探究學(xué)習(xí)的特征：（）。23.教師專業(yè)發(fā)展是促進教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，而教師專業(yè)化則是（）的主題與目標。24.一個好教師必須處理好教學(xué)與（）的關(guān)系，既要善于教學(xué)，工于教學(xué)，又要（），敢于探索。25.教師職業(yè)作風(fēng)具體體現(xiàn)在：（），（），以身作則、為人師表（）、認真施教，關(guān)心集體、（）。卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: 教師職業(yè)道德評價具有以下特點： 第一，思想的深刻性； 第二，空間的廣泛性； 第三，時間的持久性。2.參考答案:A3.參考答案:C4.參考答案:D5.參考答案:準備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期6.參考答案:職業(yè)枯竭，又稱“工作倦怠”，是指在工作重壓下的一種身心疲憊的狀態(tài)，厭倦工作的感受，是一種身心能量被工作耗盡的感覺。職業(yè)枯竭可表現(xiàn)為身體疲勞、情緒低落、創(chuàng)造力衰竭、價值感降低，工作上的消極狀態(tài)還會進而影響整個生活狀態(tài)。7.參考答案:A8.參考答案:A9.參考答案:錯誤10.參考答案:錯誤11.參考答案:錯誤12.參考答案:法律法規(guī)；規(guī)章制度13.參考答案:D14.參考答案:工于教學(xué)；勤于教研15.參考答案:錯誤16.參考答案: 教師心理健康的標準主要有： 第一，對教師角色的認同。 第二，有良好和諧的人際關(guān)系。 第三，能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。 第四，具有教育獨創(chuàng)性。 第五，在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒。17.參考答案:教師的能力素養(yǎng)，主要包括教育教學(xué)能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng)等。18.參考答案:行為表現(xiàn)觀察、考試與測驗、學(xué)科技能測試、學(xué)科綜合任務(wù)評價19.參考答案:均衡性、綜合性、選擇性20.參考答案:教師專業(yè)化，是職業(yè)專業(yè)化的一種類型，它應(yīng)包括教師個體專業(yè)化和教師職業(yè)專業(yè)化兩個層次。前者指教師個體專業(yè)水平不斷獲得提高的過程，一般又以“教師專業(yè)發(fā)展”或“教師專業(yè)成長”代稱;后者指教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程。21.參考答案:職業(yè)道德理想；職業(yè)道德情感；職業(yè)道德行為22.參考答案:理想信念23.參考答案: （1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。 （2）分析與評論：停止違反紀律的學(xué)生？課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生？教育相一致，同學(xué)生違紀程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。 （3）個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性；24.參考答案:對教師角色的認同；具有教育獨創(chuàng)性25.參考答案:變相體罰卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）侵犯學(xué)生受教育機會平等的權(quán)利 （2）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利 （3）侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利 （4）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán) （5）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利2.參考答案: 教育過程的協(xié)作性與教師施教方式的個體性是教師職業(yè)勞動的基本特征，是教師搞好教育教學(xué)工作要認真對待和解決好的重要問題； 在教育過程中，個體性和協(xié)作性是相互作用、相互影響的，良好的教育質(zhì)量只有在教師勞動的個體性和協(xié)作性相統(tǒng)一的過程中才能真正實現(xiàn)； 教師個體的施教應(yīng)盡職盡責(zé)，同時不可忽視相互間的協(xié)作性。3.參考答案:錯誤4.參考答案: 班主任教師要明確自己作為一名班主任應(yīng)肩負的使命和責(zé)任，發(fā)揮在教育學(xué)生工作中的重要作用。 一是要堅持育人為本，德育為先的目標導(dǎo)向。要把學(xué)校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。 二是要注重公平，面向班集體每一個學(xué)生。班主任要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生的特點，精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生健康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 三是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。堅持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展狀況。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。 四是要建立平等互信的師生關(guān)系。班主任要平等對待學(xué)生，建立和諧的、朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，注重與學(xué)生交流溝通的方式，做學(xué)生人生路上的良師益友。 五是遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有成才的強烈愿望，幫助每一個學(xué)生建立不斷提高進步的目標；善于發(fā)現(xiàn)和激勵學(xué)生的每一點進步，讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高自己、發(fā)展自己。 六是要建立完善班級管理制度。通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強學(xué)生自主管理，增進學(xué)生民主意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立處理問題的能力。 七是要積極進行班集體文化建設(shè)。指導(dǎo)班集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好育人環(huán)境。 八是要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動。充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。 九是要充分發(fā)揮紐帶作用。積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合。加強與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會，參與社會，適應(yīng)社會，服務(wù)社會。也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教育，支持教育，營造良好社會育人環(huán)境。 十是要大膽創(chuàng)新工作方式。認真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式。5.參考答案: 教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點： （1）要有教師意識并不斷強化這種意識； （2）認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定； （3）在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律； （4）從一點一滴做起； （5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。6.參考答案:C7.參考答案:教師職業(yè)，是指人們終身或較長時期所從事的、按照一定社會的需要和標準，傳授文化科學(xué)知識，以培養(yǎng)人的能力和思想品德為目的的一種職業(yè)。8.參考答案: 首先，教師職業(yè)紀律有利于規(guī)范辦學(xué)行為。將學(xué)校各項工作置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學(xué)行為，減少工作的盲目性和隨意性，避免違法行為的產(chǎn)生。 其次，教師職業(yè)紀律有利于維護學(xué)校、教師及學(xué)生的合法權(quán)益。一是當學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到外部的不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，并能及時通過法定程序得以補救。二是明確了學(xué)校與教師、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益。 第三，教師職業(yè)紀律有利于提高學(xué)校工作效率。學(xué)校實行依法治校，教師實行依法執(zhí)教，各項工作有章可循，部門和人員的職責(zé)明確，應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么，該怎么做，不該怎么做，人人心中有數(shù)。 第四，教師職業(yè)紀律有利于培育良好的校風(fēng)。學(xué)校依法治校，教師依法執(zhí)教，對于培養(yǎng)教師的集體主義意識，增強組織性和紀律性，增進團結(jié)和凝聚力，尤其是對于形成良好的校風(fēng)，有著非常重要的作用。 第五，教師職業(yè)紀律有利于學(xué)校改革的推進。依法治教，依法治校，既是學(xué)校改革的重要內(nèi)容，又是學(xué)校改革的強大推動力。學(xué)校每一項改革措施的出臺，只有借助于法律制度的力量，借助于規(guī)范的約束，才能得到切實有效而持久地推行。9.參考答案:C10.參考答案:C11.參考答案: 教師教書育人的基本途徑是： 首先，每一個教師都要爭當班主任，尤其是年輕教師，更應(yīng)當如此。我們的學(xué)校教育采取的組織形式是班級教育，班主任是學(xué)校教育集體中的支柱和骨干。班主任教育學(xué)生要比一般任課教師全面、深入、直接。 第二，教書育人的主渠道是每一節(jié)課、每一項教育教學(xué)活動。學(xué)生的主要時間是用于科學(xué)文化和技術(shù)的學(xué)習(xí)。作為一名普通的任課教師，要充分了解自己教學(xué)方面的職責(zé)和優(yōu)勢，選擇和創(chuàng)造最適當?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和技巧，使教書育人貫穿到每一堂課之中。 第三，榜樣的力量是無窮的，教師的榜樣作用在育人中具有特殊的地位。教師的榜樣，是學(xué)生模仿的對象，作為教師應(yīng)該以身作則、身先士卒。只有這樣才能在教育教學(xué)活動中受到學(xué)生的尊重，從而使教師的教育教學(xué)取得最大限度的效益。12.參考答案:A,B,C,D13.參考答案: 教師應(yīng)具備的專業(yè)技能包括教學(xué)技巧和教學(xué)能力兩個方面。教學(xué)技巧包括導(dǎo)入技巧、講解技巧、提問技巧、教學(xué)媒體運用技巧、變化技巧、強化技巧、結(jié)束技巧;良好的教學(xué)能力包括：教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施的能力、教學(xué)評價的能力。14.參考答案: 貫徹教育性原則的基本要求是： 1.明確教師專業(yè)發(fā)展評價的目的 教師專業(yè)發(fā)展評價應(yīng)對教師有所指導(dǎo)，促使教師改進工作，提高教師工作水平，這是教育性原則的基本要求。為此，我們必須首先改變?yōu)樵u價而評價的思想。在進行教師專業(yè)發(fā)展評價之前，首先要明確評價的目的。評價本身并不能成為目的，它只是達到目的的手段。在教師專業(yè)發(fā)展評價的實踐中，要防止各種本末倒置，為評價而評價的做法。我們還要破除“只有難倒評價對象，才能體現(xiàn)評價者的水平”的陳腐觀念。評價者和評價對象應(yīng)平等相處，通過評價，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，找準原因，為其未來的發(fā)展指明方向。 2.發(fā)揮教師專業(yè)評價的指導(dǎo)作用。 評價的指導(dǎo)作用是指在教師專業(yè)發(fā)展評價的過程中，評價者對評價對象給予必要的指導(dǎo)，幫助他們在教師專業(yè)發(fā)展過程由改進自己的缺點和不足，使其調(diào)整自己的行為，更好地達到既定的目標。以往的教師專業(yè)發(fā)展評價一般強調(diào)的是總結(jié)性評價，強調(diào)評價對象最終目標的達成情況。這種片面強調(diào)終極結(jié)果的弊端是，雖然在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)現(xiàn)了問題，卻不能及時糾正。因此，現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展評價要求給予評價對象切實的指導(dǎo)。 為了達到這一目的，我們必須做好教師專業(yè)發(fā)展評價的分析和診斷工作。這就好比醫(yī)生給病人看病一樣，要達到治療的目的，醫(yī)生必須認真地診斷，根據(jù)癥狀尋找原因，然后對癥下藥，將病人治好。如果醫(yī)生不進行診斷分析或診斷不準確，那就達不到治療的目的。在評價的過程中，分析和診斷的結(jié)果大致有兩種情況：第一，教師專業(yè)發(fā)展沿著教育目標運行，并且效果良好，這時應(yīng)該促進教師專業(yè)發(fā)展沿著教育目標繼續(xù)前進；第二，確認教師發(fā)展已有偏離教育目標的現(xiàn)象或其他嚴重問題時，應(yīng)及時給與指導(dǎo)，以幫助他們修正。 3.及時提供反饋信息 教師專業(yè)發(fā)展評價得出的結(jié)論，并不意味著教育活動的結(jié)束。評價作為一個重要環(huán)節(jié)，它對教育工作的改進和指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在為其提供必要的反饋信息上。反饋信息包括評價對象的長處和不足，以及在此基礎(chǔ)上提出的建設(shè)性改進意見。它使評價對象了解自己的優(yōu)點，明確自己的缺點，從而有針對性地解決這些問題。15.參考答案:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀16.參考答案: 教師在職教育必須遵循以下基本原則： （1）主體性原則。教師在職培訓(xùn)開展的各項培訓(xùn)活動中，必須把參與培訓(xùn)的教師作為主體，以教師為中心組織培訓(xùn)工作。 （2）校本原則。在職教師培訓(xùn)宜以學(xué)校為單位進行，采取形式多樣化，同時要以學(xué)校、學(xué)科的需要為主，在“校本”中滲透“師本”的思想。 （3）發(fā)展性原則。這一原則的核心是教師的自我反思和行動研究能力的培養(yǎng)。 （4）制度性與靈活性相結(jié)合的原則。參加培訓(xùn)是義務(wù)，在職教師在一定時間內(nèi)又必須參加；培訓(xùn)方式可以適當靈活，教育部門及各級學(xué)校又要創(chuàng)造便捷條件，節(jié)約培訓(xùn)成本，使形式與內(nèi)容有機地結(jié)合。17.參考答案:專業(yè)理念、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我18.參考答案: （1）教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。 （2）教育出發(fā)點的分歧：教師把教育看作是自己的社會職責(zé)，從社會要求出發(fā)對全體學(xué)生實施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長則把教育看作是自己的義務(wù)，從個人意愿出發(fā)對自己的子女實施自然的綜合的教育。 （3）教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長則是經(jīng)驗的、零散的、自發(fā)性的。 （4）教育價值觀方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時距等具體因素直接形成了教師與家長教育價值觀的矛盾。 教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧： （1）謙虛和藹 （2）尊重理解 （3）一視同仁 （4）角色置換19.參考答案: (1)教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。 (2)分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進行示范。 (3)啟示： ①教師在日常的教育教學(xué)細節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。 ②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當起“學(xué)高為師，身正為范”的角色; ③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。20.參考答案:B21.參考答案:通常是指教育活動與其他社會活動及教育活動內(nèi)部各構(gòu)成要素之間本質(zhì)的、必然的聯(lián)系或關(guān)系。22.參考答案: 教師不僅要有豐富的文化知識，而且要有組織管理、教學(xué)研究等諸方面的能力。教師作為專業(yè)人員，應(yīng)該善于從事各種教學(xué)活動，并能解決教育教學(xué)中各種各樣的問題。教師的能力素養(yǎng)是實現(xiàn)知識傳遞和學(xué)生能力培養(yǎng)的又一前提條件，可以說它等同于甚至超過知識素養(yǎng)的重要性。 教師能力發(fā)揮的主要場所在教室，主要方式是教學(xué)，所以教師要首先具備獨立駕馭課堂的能力，其次課外教育教學(xué)同樣需要教師具備卓越的能力。教師需要與學(xué)生、家長、同事密切合作、溝通，教師需要善于糾正學(xué)生錯誤并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展，教師需要形成終身學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣，不斷嘗試創(chuàng)新和科研，教師要獲得職業(yè)幸福感和成就感需要具備更高的綜合能力水平以獲致更大的發(fā)展空間。 1.教育教學(xué)能力素養(yǎng) 教師的核心任務(wù)是進行教育教學(xué)工作，教育教學(xué)能力是其能力素養(yǎng)的核心部分。教育教學(xué)能力指與完成教育活動任務(wù)相聯(lián)系的能力，核心是把所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)實際效果的能力。它主要包括教學(xué)能力、組織管理能力、語言表達能力、教育機智、因材施教能力，以及教師自我控制能力，并在此基礎(chǔ)上形成的教育藝術(shù)和教育機智。 （1）教學(xué)能力就是教師掌握運用教材和教學(xué)原則、方法，順利完成教學(xué)任務(wù)的能力。良好的教學(xué)能力包括教師能深入了解和研究學(xué)生、鉆研教材，恰當選擇和運用教學(xué)原則及方法、有效組織教學(xué)，并熟練運用提問、說服、批評與表揚、板書、板畫的技能和技巧等。 （2）教師必須有一定的組織管理能力。教師的組織管理能力是指對學(xué)生進行組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)控能力。這種能力是進行班級授課和組織集體教育活動的要求。 （3）教師還要有較高的語言表達能力。語言表達能力是指教師運用語言向?qū)W生生動準確地傳授知識、技能和進行教育的能力。教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師向?qū)W生進行教學(xué)和教育，主要靠語言這個工具傳導(dǎo)，因此，教師必須有良好的運用語言的能力。 （4）教師還需要具備其他與教育教學(xué)緊密相連的能力。比如，教師必須有教育機智和因材施教的能力、自我控制的能力以及團隊合作能力。 2，學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng) 教師要成功地實現(xiàn)自己的職業(yè)價值，必須立志做學(xué)習(xí)型教師和研究型教師。 （1）學(xué)習(xí)型教師 終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代人把握自己職業(yè)生涯的重要途徑，教師這一古老的職業(yè)也不可避免的進入到了終身學(xué)習(xí)時代，而教師不能也不可能再以“知識的化身”自居，為了不落伍于時代，教師必須學(xué)會認知，不僅要不斷更新自己的專業(yè)知識，而且要有深厚而廣博的科學(xué)與人文素養(yǎng)，了解嶄新的教育理論與手段；同時要教會學(xué)生認知世界的方法。 做學(xué)習(xí)型教師要求教師用好學(xué)的態(tài)度、苦學(xué)的方式、善學(xué)的技巧對待學(xué)習(xí)。“好學(xué)”即是觀念的轉(zhuǎn)變?！翱鄬W(xué)”關(guān)鍵是發(fā)揚刻苦的學(xué)習(xí)精神。做到“善于擠”、“勇于鉆”、“勤于思”?！吧茖W(xué)”的重點是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。要有創(chuàng)新精神，要把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性活動，在思考中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中思考，增強學(xué)習(xí)的針對性和實效性。 （2）科研型教師 教師應(yīng)該是一個研究者。教師的教育研究素養(yǎng)主要指教師運用一定的觀點方法，探索教育領(lǐng)域的規(guī)律和解決問題的能力。教師應(yīng)富有問題意識，“反思”能力，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，創(chuàng)造性地、靈活地解決和改進各種教育問題。教育實踐是具體的、復(fù)雜的、動態(tài)的、既定的教案、策略是不能應(yīng)對課堂鮮活的問題情景的，因此，教師必須具備以反思為指向、追求的教育智慧，即教育機智。 成為研究者的起點便是形成反思性教學(xué)發(fā)展范式。教師作為專業(yè)人員的一個重要能力便體現(xiàn)在他對教育教學(xué)行為的研究和反思上?！敖處煶砷L和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思，教師自身對自身的評估和教師自身的自我改造”。反思的內(nèi)容應(yīng)是多方面的，不僅有認識的，還包括情感、道德的，反思應(yīng)以批判性建構(gòu)為導(dǎo)向，尊重既成事實，尋找問題，超越經(jīng)驗，重塑新的“教師形象”。學(xué)術(shù)修養(yǎng)和能力是將教師由“教書匠”提升為“教育家”的前提條件，也是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)。23.參考答案:熱愛學(xué)生；誨人不倦；團結(jié)協(xié)作24.參考答案:以德治國是我們建設(shè)有中國特色的社會主義國家的基本方略。江澤民同志在全國宣傳部長會議上的講話中提出一個極其重要的思想：我們在建設(shè)有中國特色的社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和過程中，要堅持不懈地加強社會主義道德建設(shè)，以德治國。法治與德治，是相輔相成，相互促進的。二者缺一不可，也不可偏廢。依法治國和依德治國是一個緊密結(jié)合的整體。德治搞好了，可以推動依法治國。25.參考答案:錯誤卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:C3.參考答案: 教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。知識素養(yǎng)包括牢固的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識和扎實的教育科學(xué)知識;能力素養(yǎng)主要包括教育教學(xué)能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng);人文素養(yǎng)指對人的價值和尊嚴的肯定，對人的理解、容忍、接納、尊重，對人的愛護和關(guān)懷，它決定著教師的職業(yè)意義和價值。4.參考答案:有良好和諧的人際關(guān)系5.參考答案:正確6.參考答案:A7.參考答案: 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點主要表現(xiàn)在： 第一，內(nèi)省性； 第二，自主性； 第三，實踐性； 第四，持恒性。8.參考答案:為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。9.參考答案:教師職業(yè)作風(fēng)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。它是教師在長期的教育實踐和教育活動中逐步形成和完善起來的，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。10.參考答案:管教權(quán)11.參考答案: 有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象。注重學(xué)習(xí)主體的實踐和體驗，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。12.參考答案:A13.參考答案: 教師職業(yè)道德作為一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，一經(jīng)產(chǎn)生就具有重大的能動作用。這種能動作用主要表現(xiàn)為教師職業(yè)道德的功能和社會作用。 所謂教師職業(yè)道德的功能或職能，是指教師職業(yè)道德的作用，即教師道德對教師個人、對教師集體、對社會的作用。所以，教師道德的功能問題實質(zhì)上是一個關(guān)于教師道德對教師個人、對集體、對社會有哪些價值的問題。教師道德向每一個教育工作者指明了在教育教學(xué)活動中如何按照教師道德的原則和規(guī)范，正確處理好個人利益與集體利益、社會利益的關(guān)系問題，指導(dǎo)每個教師在教育教學(xué)活動過程中，正確地選擇自已的行為，保證教育教學(xué)工作的順利進行和教育任務(wù)的出色完成。 教師職業(yè)道德的功能是多方面的，其中調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能是教師職業(yè)道德的最基本功能。 教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能，是教師道德的各種功能中最主要的功能。教師職業(yè)道德存在的意義，就在于它具有調(diào)節(jié)的功能，在于教師可以用它對教育活動中的人際關(guān)系進行控制，是教師把握世界、把握自身的一種工具。教師道德的其他功能則是服從于調(diào)節(jié)功能的，或是為它服務(wù)的，或是它的具體體現(xiàn)。 教師職業(yè)道德的教育功能，即通過師德原則、規(guī)范、范疇的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，運用說理感化、評價、激勵、榜樣示范來教育教師正確認識和對待自己所從事的職業(yè)，正確認識自己，善待他人，正確地認識對他人、對社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以此形成教師的道德信念、風(fēng)范和判斷能力，支配自己的行為，塑造教師的人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，強化教師的事業(yè)心、責(zé)任感，幫助教師樹立“敬業(yè)”、“樂業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂于終身從事教育工作，熱愛教師職業(yè)，甘當辛勤的“園丁”。 教師的教育對象是青少年學(xué)生。學(xué)生盡管有自己的情感、意志和個性，但涉世不深，思想品德正處在形成之中，對是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切實的體驗。青少年學(xué)生模仿性強、可塑性大，教師是他們直觀的、活生生的榜樣。教師在與學(xué)生的聯(lián)系、交往和接觸中，他們的言行都對學(xué)生起著示范作用。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以說.一位具備高尚職業(yè)道德修養(yǎng)的教師，無時無刻不在對學(xué)生起著榜樣示范的作用。 以上就是教師職業(yè)道德的三大基本功能，即調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能。這三者的關(guān)系是辨證的，三者都是通過對教育活動過程中的現(xiàn)存社會關(guān)系和教師的行為評價來實現(xiàn)的，這就決定了上述師德的三種基本功能的統(tǒng)一性。 教師職業(yè)道德的社會作用是教師道德功能的發(fā)揮和表現(xiàn)，或者說是教師道德功能或職能在具體的社會條件下的實現(xiàn)或體現(xiàn)。教師職業(yè)道德是社會道德的一部分，它的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過程中.而且直接或間接地以各種方式對社會生活起影響和促進作用。 1.教師職業(yè)道德對社會精神文明建設(shè)起促進作用 教師職業(yè)道德在社會主義精神文明建設(shè)中屬于思想建設(shè)的內(nèi)容，思想建設(shè)與文化建設(shè)是相互促進的關(guān)系。它對社會風(fēng)尚和社會主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。首先，教師職業(yè)道德能促進教師樹立正確的職業(yè)道德觀，做到自尊、自愛、自強、自律，全心全意為人民服務(wù)。其次，教師職業(yè)道德會通過對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風(fēng)氣的改變。第三，教師職業(yè)道德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風(fēng)氣的改變。 2.教師職業(yè)道德對社會物質(zhì)文明建設(shè)起推動作用 社會主義物質(zhì)文明建設(shè)要靠人，靠具有知識、技能、高素質(zhì)的人才去進行。教師用自身科學(xué)文化知識和