2024屆山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試語文試題及答案

濰坊市2024屆高三上學(xué)期期末考試語文試題2024.1注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、班級(jí)等個(gè)人信息填寫在答題卡指定位置。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答。超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：說到書法，你一定不陌生，它可以說是中華民族最具特色的藝術(shù)形式。在中國歷史上，個(gè)性，情是情緒。唐代書法家孫過庭有一本用草書寫的理論著作《書譜》，他在書中提出，性和情緒的，這才是書法藝術(shù)的靈魂。挺然奇?zhèn)?，有似其為人?！币髟姟Ｔ谶@種氛圍里，王羲之興致極高，心手雙暢，寫出書法名篇《蘭亭集序》。性情對(duì)書法藝術(shù)來說究竟意味著什么?它構(gòu)成了書法世界非常重要的一維——書法的靈卻不被書法界推崇，甚至常常被批評(píng)。究其原因，就在于它缺少獨(dú)特性，沒有靈魂。所以，評(píng)鑒、欣賞一個(gè)人的書法，既要外觀，就是看外在的筆法、字法、章法等是不是符合法則；墨的世界，還是書寫者性情的世界。后一個(gè)世界，就是書法的靈魂。(摘編自方建勛《中國書法通識(shí)》)材料二：家在創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生諸多不可預(yù)見的審美效果?？莶荩瑫?huì)讓人產(chǎn)生如黛玉葬花般的傷感與悲寥；看到春暖花開，則會(huì)心胸激蕩、興致盎然。移情體現(xiàn)，而由此帶來的書家藝術(shù)創(chuàng)作中的情感變化亦是如此。所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也?！蓖ㄟ^觀天地與自然之形態(tài)變化，從而娛情。沖動(dòng)，并通過藝術(shù)家的篩選、提煉，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作原動(dòng)力。格、人品、素養(yǎng)，以及他當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作環(huán)境與心理動(dòng)態(tài)?！肮P性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書之首務(wù)也?！标惱[曾認(rèn)為，書家在書寫作品的時(shí)候，“喜即氣和而字舒，是如此。情的再造效果，是雙重移情之后所產(chǎn)生的審美體驗(yàn)。(摘編自吳勝景《書以移情一一論審美移情在書法藝術(shù)中的體現(xiàn)》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.書法作品不能只講求筆法、字法、章法等法則，否則就會(huì)沒有靈魂，臺(tái)閣體正是因此而不被推崇。B.中國古代文人筆下有很多傷春悲秋的詩句，是由于春去秋來等自然環(huán)境的變化引發(fā)了他們的移情。C.“所謂‘字如其人’即是如此”的“此”，指的是書法家創(chuàng)作的作品能夠展現(xiàn)出書法家的精神美。D.書法家是書法作品和觀者間的審美橋梁，能夠讓觀者走進(jìn)書法作品，感受書法家心中的審美情趣。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.古代藝術(shù)家會(huì)將長期藝術(shù)實(shí)踐中形成的一些獨(dú)到見解整理成理論著作，使之留傳于世，惠及后學(xué)。B.從材料一第三段的內(nèi)容可以看出，書法家要想寫出神來之筆往往需要某個(gè)機(jī)緣或者某件事的激發(fā)。C.同一個(gè)書法家，在不同狀態(tài)下寫的字意態(tài)不同；不同的書法家，在相同狀態(tài)下寫的字意態(tài)也不同。D.觀者通過雙重移情從書法作品中得到的審美體驗(yàn)，要比和書家之間產(chǎn)生共鳴得到的審美體驗(yàn)豐厚。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.衛(wèi)鑠《筆陣圖》論書法線條：“橫當(dāng)如千里陣云，點(diǎn)當(dāng)如高峰墜石?！盉.王羲之性格內(nèi)斂，書法敦實(shí)含蓄；王獻(xiàn)之外向不羈，書法放縱酣暢。C.王寵受佛教思想影響，其書法顯現(xiàn)出一種不為外物所動(dòng)的平靜自然。D.蘇軾在黃州寒食節(jié)所書《寒食詩帖》不自覺地流露出孤寂苦悶之情。4.兩則材料都提及王羲之的《蘭亭集序》，其作用有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(4分)5.請(qǐng)閱讀下面這段文字，結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析顏真卿的書法作品《祭侄文稿》被稱為“天下第二行書”的原因。(6分)動(dòng)容。顏真卿的創(chuàng)作情感之熾烈溢于墨間，忠義天性和愛國精神躍然紙上。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題?；鹁€尹杰①我知道你身處火線。的，應(yīng)該還有一條腰帶、一本證書和一包獎(jiǎng)?wù)?。我在火線上的那條棉褲，屁股上打了千層底的補(bǔ)丁。那是我自己打的，打了補(bǔ)丁下坡喜訊。我想，這豐收果實(shí)里有一小塊要?dú)w于那些補(bǔ)丁。去，映紅了整座山谷。就是那聲音的樣子，就是聽不到了，也看得到摸得到，長久地挑戰(zhàn)你。我想那就是風(fēng)了，你那里是風(fēng)的喉頭和聲帶。那聲音在后方就顯得愚鈍、渾濁和啰唆，要再去添上兩塊磚頭，塞些碎毛氈和衛(wèi)生球進(jìn)去。你們?cè)谀抢飸?zhàn)斗，一定打了勝仗吧。見到那帶火的泥漿了嗎?它一股股地噴涌出來，潑地的火焰。來，炙烤得人難受，疼痛得又昂起頭。鄰床的士兵一直在呻吟，一塊彈片插進(jìn)了他的前額。再睜開眼，他的床位已躺著一個(gè)汽車兵。信子?；鸷５睦藵膿糁洌菦_擊波穿透了巖石，把我們胸腔沸騰著的能量釋放出來，不清那到底是海水還是火焰。音粗拉拉地勾出一個(gè)問句，你寫申請(qǐng)書了嗎?我覺得在這個(gè)將走不走的當(dāng)口，他問的一定是此刻就身在火線。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.父親叮囑兒子要在肩上打補(bǔ)丁，既表現(xiàn)對(duì)兒子在“火線”工作的關(guān)心，也是教育兒子應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的作風(fēng)。B.父親回憶在天津海邊休整時(shí)仍不能下水的經(jīng)歷，寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)給父親帶來的心靈創(chuàng)傷，側(cè)面表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。C.小說結(jié)尾段寫到兩個(gè)戰(zhàn)士“一個(gè)包著頭，另一個(gè)也包著頭”，展現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士受傷不下火線的戰(zhàn)斗精神。D.文中父親始終在與沒有出場(chǎng)的兒子聊天，內(nèi)容看似隨意，但字里行間飽含真情，是兩代人在精神上的接力。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①單獨(dú)成段，開篇點(diǎn)題，讓讀者將閱讀關(guān)注點(diǎn)聚焦于“火線”，迅速進(jìn)入小說情境，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。B.句子②用排比寫出父親戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷的豐厚與不可磨滅，棉衣被母親捶洗后“薄得透亮”，讓父親倍感失落。C.句子③“淬”字一方面寫木柄經(jīng)過異國風(fēng)雪洗禮而堅(jiān)硬如鋼，另一方面暗示戰(zhàn)爭(zhēng)也是對(duì)父親身心的淬煉。D.句子④“攥著”“抵擋”等動(dòng)作描寫，再現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)上父親為保護(hù)電話暢通所展現(xiàn)出來的舍生忘死的精神。8.“火線”作為小說標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?4分)9.本文在敘事上很有特色，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：不能精察之、審用之，則雖抱皋、夔、稷、契人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之耳。試之之道,在當(dāng)其所能而已。夫南越之修簳，鏃以百煉之精金，羽以秋鶚之勁翮，加強(qiáng)弩之上而彍之千步之外，雖①之智，且不能自異于眾，況其下者乎？古之②．．于是銖量其能而審處之，使大者小者、長者短者、強(qiáng)者弱者無不適其任者焉。嗚呼!后之在位者蓋未嘗求其說而試之以實(shí)也而坐曰天下果無材亦未之思而已矣。．欲之，斯至矣。天下之廣，人物之眾，而曰果無材可用者，吾不信也。(節(jié)選自王安石《材論》)材料二：．．去。今朝廷濟(jì)濟(jì)，雖不可謂無人，然亦豈無抱異才而隱伏者乎?亦豈無罹玷用而永廢者乎?況又有卓卓可錄者，而皆使之槁項(xiàng)黃馘，以終其身，甚可惜也，吏安得不乏!(節(jié)選自張居正《論時(shí)政疏》)【注】①皋、夔、稷、契：傳說中舜時(shí)賢臣皋陶、夔、后稷和契的并稱。②彍(guō)：拉滿弓弩。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將答案填寫在答題卡上相應(yīng)位置的括號(hào)內(nèi)。(3分)后之在位者A蓋未嘗求其說B而試之C以實(shí)也D而坐曰E天下果無材F亦未之思G而已矣。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.敲撲，文中指敲打，與《過秦論》中“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”的“敲撲”意思不同。B.治，文中是治理得好、安定太平之意，與成語“勵(lì)精圖治”中的“治”意思相同。C.見，表示被動(dòng)，與《答司馬諫議書》中“冀君實(shí)或見恕也”的“見”用法相同。D.逮，是“及，比得上”之意，與《陳情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.有才能的人與普通人在表現(xiàn)上的不同，在于他們遇到事情時(shí)能夠處理好，出謀劃策能夠明白利害關(guān)系，治理國家能夠使國家安定。B.王安石認(rèn)為現(xiàn)在天下缺乏人才，像辯說之材、籌劃戰(zhàn)斗之徒、諫諍之臣這類人才再?zèng)]有出現(xiàn)過，是因?yàn)榫鳑]有真正去訪求人才。C.在張居正看來培養(yǎng)人才關(guān)鍵在平時(shí)，古時(shí)一個(gè)職位會(huì)有數(shù)人能勝任，當(dāng)職位空缺時(shí)就有人可以暫時(shí)代替任職，不會(huì)耽誤國家事務(wù)。D.張居正分析，朝廷缺乏官吏的原因之一是不能任用那些能力出眾、可堪任職的人，致使他們只能面容憔悴地終老，這樣很可惜。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)今朝廷濟(jì)濟(jì)，雖不可謂無人，然亦豈無抱異才而隱伏者乎?(4分)(2)橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。(《種樹郭橐駝傳》)(4分)14.在對(duì)待人才方面，兩則材料有何相同點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。送賈校書東歸寄振上人①李益北風(fēng)吹雁數(shù)聲悲，況指前林是別時(shí)。秋草不堪頻送遠(yuǎn)，白云何處更相期。山隨匹馬行看暮，路入寒城獨(dú)去遲。為向東州故人道，江淹已擬惠休詩。②[注]①賈校書：即賈弇(yǎn)，曾任校書郎。振上人：詩僧法振，作者詩友，當(dāng)時(shí)居于“東州”。②江淹：南朝梁詩人，曾模仿惠休《怨詩行》而作《休上人怨別》?；菪荩耗铣巍R間詩人，原為僧。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.北風(fēng)勁吹、大雁悲鳴，詩歌開篇便從觸覺與聽覺角度渲染出送別時(shí)的傷感氛圍。B.詩歌第三句與姜夔《揚(yáng)州慢》中的“廢池喬木，猶厭言兵”采用了相同的寫法。C.詩人認(rèn)為，分別之后友人就會(huì)像浮云一樣行蹤不定，二人何處再相見難以預(yù)期。D.頸聯(lián)描述詩人匹馬獨(dú)行返城時(shí)倍感寒冷的情景，烘托出與友人別后的孤獨(dú)冷寂。16.學(xué)校微視頻社團(tuán)計(jì)劃將本詩拍攝成一個(gè)短視頻，將由你擬寫第八句的視頻拍攝腳本。請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開合理想象，完成下面表格。(6分)分鏡頭腳本時(shí)長：20秒靜夜擬詩場(chǎng)景音樂特點(diǎn)①②③特寫鏡頭視頻解說（可從內(nèi)容、情感角度解說；不超過60字）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)周邦彥《蘇幕遮》中“，”兩句寫出荷花的清新美麗、動(dòng)態(tài)可掬，被王國維譽(yù)為“真能得荷之神理者”。(2)青年人要積極響應(yīng)習(xí)近平總書記“放下架子、撲下身子，接地氣、通下情”的號(hào)召，做調(diào)查研究時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)蘇軾《石鐘山記》中提到“的做法。，”(3)“雪”是詩詞中常見意象，詩人常以“雪”為喻，或描摹人情物態(tài)，或昭示志趣高潔，如“，”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18~20題。Z．．．．．．．的社交屬性交友。①?；叵?0世紀(jì)80年代，如果有誰能擁有一定數(shù)量的藏書，哪怕是?。g互贈(zèng)書籍作為禮物更是習(xí)以為常。其實(shí)細(xì)心觀察，不少80后、7060后，同樣是．．．．Z教育、家庭和諧、事業(yè)突破、年齡困擾，因而期待通過閱讀來充實(shí)知識(shí)、注入動(dòng)能，通過②。一種社交的形式，?！吧缃弧敝皇亲岄喿x過程更有趣味，讓閱讀的視野更開闊、思考的觸角更深入。③18，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。(6分)19.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的理解和使用情況的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.顧名思義，意思是看到名稱就能聯(lián)想到它的意義。文中用此成語意在表達(dá)“閱讀社交”這個(gè)詞語不難理解。B.引力簽，是網(wǎng)絡(luò)用戶給自己設(shè)定的介紹自己興趣愛好等以吸引他人關(guān)注的標(biāo)簽。對(duì)這種新詞語，我們可以借助語境來理解。C.哪怕，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，相當(dāng)于“即使”“就算”“即便”等，突出了簡(jiǎn)單、通俗的小人書也是可貴的社交資源。D.習(xí)以為常，指常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了。文中用來形容青年常?；ベ?zèng)書籍的現(xiàn)象是恰當(dāng)?shù)摹?0.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?3分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成21~22題。ZZ找自己辦。他們砌灶燒飯，他們挖窖藏貯，他們鋸木釘?shù)剩麄儝彀逯梦?，他們拉繩搭衣，他們養(yǎng)雞取蛋，他們憑票排隊(duì)購糧，他們自行車馱麻袋買西瓜，他們粉刷房室、四白落地，通向改善與享受生活……使大成覺得分外威風(fēng)的是，他在同事的幫助下，在甜美的慫恿下，②他自己建立了自行車裝修車間，一套家伙什，拿龍、補(bǔ)帶、正把、緊條，前叉子、座子、八，各種新老車輛紛紛光顧。21.文中畫橫線的兩個(gè)句子都運(yùn)用了大量并列的詞語，但讀起來節(jié)奏一慢一快，為什么會(huì)有這樣不同的效果?(4分)22.文中畫波浪線的句子寫夫妻倆搬家后的生活，每一句都用“他們”開頭，這樣寫有什么好處?(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)也會(huì)影響我們的認(rèn)知，有時(shí)也會(huì)限制我們的思路。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。人信息；不少于800高三語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2024.1一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1.D()2.D(“要比和書家之間產(chǎn)生共鳴得到的審美體驗(yàn)豐厚”錯(cuò)，文中沒有將二者進(jìn)行比較)3.A(A項(xiàng)意在強(qiáng)調(diào)書法法則的重要性)4.家看到大自然會(huì)觸景生情的觀點(diǎn)。(4分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)5.飽含他熾烈的情感；③作品藝術(shù)感染力強(qiáng)，使觀者產(chǎn)生情感共鳴，獲得審美體驗(yàn)。(6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.A(“教育兒子應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的作風(fēng)”錯(cuò)，理解不當(dāng))7.B(“棉衣被母親棰洗后‘薄得透亮’,讓父親倍感失落”錯(cuò)，對(duì)文本內(nèi)容過度引申)8.革命精神。(4分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)9.有較強(qiáng)的感染力。(6分。每點(diǎn)2分，如有其他的答案，言之成理可酌情給分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.ADF(后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實(shí)也，而坐曰天下果無材，亦未之思而已矣)“冀君實(shí)或見恕也”中“見”的用法是用在動(dòng)詞前面表示對(duì)我怎么樣，不是被動(dòng))12.B(由文中“而曰果無材可用者，吾不信也”可知，王安石并不認(rèn)為天下缺乏人才)13.(1)現(xiàn)在朝廷里人員眾多，雖然不可以說沒有人才，但是天下難道沒有身負(fù)特殊才能而隱藏的人嗎?(4分?！皾?jì)濟(jì)”“豈”“異才”“隱伏”各1分)(2)(只不過)本性生長罷了。(4分?！皦邸薄版堋薄疤臁薄爸缕湫浴备?分)14.①要善于發(fā)現(xiàn)人才；②要正確使用人才。(3分。答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.D(“詩人匹馬獨(dú)行返城時(shí)倍感寒冷”錯(cuò)，“山隨匹馬”“路入寒城”寫的是友人行為)16.(1)(1分)③江淹曾他的思念。(4分。內(nèi)容2分，情感2分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(1)水面清圓一一風(fēng)荷舉(2)事不目見耳聞而臆斷其有無(4分。每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分)(3)示例一：孤光自照肝肺皆冰雪()示例二：驚濤拍岸卷起千堆雪()怒濤卷霜雪(天塹無涯)()示例四：小山重疊金明滅鬢云欲度香腮雪(溫庭筠《菩薩蠻》)示例五：(君不見)高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪(李白《將進(jìn)酒》)示例六：砌下落梅如雪亂拂了一身還滿()今年薊北雪如梅(州新歲作》)(2分。每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分)三、語言文字運(yùn)用(20)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，分)18.①閱讀社交早已有之；②分享交流解疑釋惑；③而是一種閱讀的形式(6分。每空2分，意思對(duì)即可)1