古詩(shī)二首 教案設(shè)計(jì)

9、古詩(shī)二首教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：P35-P37

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”

等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,

背誦課文。

3、懂得酷愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。

教學(xué)重點(diǎn)：1、相識(shí)”促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、

深、憶”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,

背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖，及《夜書所見(jiàn)》詩(shī)句字條。

2、學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。

3、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、溝通資料，了解背景

1、學(xué)生溝通課前所查閱的資料。

2、老師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，

他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自由外。一個(gè)傍晚，他外出閑逛，觸景生情,

便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，

理解“書”的意思。

3、看圖說(shuō)話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的

情景，請(qǐng)大家細(xì)致看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。（滲透環(huán)

境教化）

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、

讀正確這首詩(shī)。

2、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、相互評(píng)議、

相互指引0

3、自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃

出不理解的詞語(yǔ)。

4、小組合作學(xué)習(xí)：溝通已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題,

老師巡回指導(dǎo)。

5、課堂溝通：小組指派代表溝通，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1、自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中出現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅

怎樣的情景？

2、小組溝通，組內(nèi)成員相互補(bǔ)充。（要發(fā)散學(xué)生的思維）

3、指名描述畫面，老師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具

體、說(shuō)生動(dòng)。

4、體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自由外的詩(shī)人,

看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？（依據(jù)課堂狀況可

讓學(xué)生寫一寫）（滲透環(huán)境教化）

5、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀

等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、趣味活動(dòng)

1、我說(shuō)你讀。方法：

（1）老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

（2）老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

2、字條連詩(shī)。

方法：老師出示某句詩(shī)的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩(shī)（多連

幾次，讓學(xué)生基本會(huì)背）。

3、情境背詩(shī)。

方法：學(xué)生可自由下位，把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng)。

五、識(shí)字寫字

1、出示要寫的字：促、深

2、讓學(xué)生視察范字，溝通識(shí)字寫字閱歷。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

六、拓展活動(dòng)

你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或

背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

其次課時(shí)

一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。(春節(jié)、中秋節(jié)、

端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)

俗。)

2、小組競(jìng)賽背誦《夜書所見(jiàn)》。

3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。

二、小組合作，探討自學(xué)

1、依據(jù)學(xué)《夜書所見(jiàn)》的方法，小組探討確定本詩(shī)怎么學(xué)

習(xí)。

自學(xué)基本步驟：

(1)自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。

(2)自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的懷

疑。

(3)溝通：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。

2、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。

三、師生溝通，解決疑難

1、每組讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生

的問(wèn)題及解決的結(jié)果。

2、其他組的同學(xué)與老師參加其中，或探討解決或補(bǔ)充己見(jiàn)。

四、感情朗讀，啟發(fā)想象

1、指名朗讀詩(shī)文。問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的

思想感情？

2、引導(dǎo)以情促讀。問(wèn)：你能用讀來(lái)表現(xiàn)出這種思想感情嗎？

3、引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一

種怎樣的情景，能交

流一下嗎？（滲透環(huán)境教化）

4、學(xué)生溝通想象的景像，并再次有感情朗讀。

五、趣味活動(dòng)

1、生字連詞背誦。

方法：請(qǐng)學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后依次在本子上或黑板上排

列，再連起來(lái)，試著背誦。

2、詩(shī)句連對(duì)。老師說(shuō)詩(shī)句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。

3、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，先自

己朗讀再上臺(tái)表演，達(dá)到背誦。

4、賽詩(shī)會(huì)。

方法：（1）集體賽：每個(gè)小組背一、兩首古詩(shī)，一首課內(nèi)的，

一首課外的，看哪一組背得既啜亮又流利。

（2）個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加競(jìng)賽，看誰(shuí)背得最

有感情。

六、識(shí)字寫字

1、出示要求寫的生字，組詞朗讀。

2、視察生字，溝通寫字閱歷：怎樣既正確又漂亮地寫好這

些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。

3、書寫生字

七、拓展活動(dòng)

1、你還讀過(guò)哪些描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

2、有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天

的特點(diǎn)，想想自己心

中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

舉薦相關(guān)的古詩(shī)：《舟夜書所見(jiàn)》（清？查慎行）、《泊船瓜洲》