閱讀與我同行書香伴我成長(zhǎng)

閱/讀/與/我/同/行書/香/伴/我/成/長(zhǎng)主講:

時(shí)間：202X國(guó)際兒童圖書日01幼兒早期閱讀02國(guó)外的“世界讀書日”03如何指導(dǎo)孩子閱讀04兒童經(jīng)典讀物推薦05目錄CATALOG國(guó)際兒童圖書日PART.01閱/讀/與/我/同/行書/香/伴/我/成/長(zhǎng)國(guó)/際/兒/童/圖/書/日國(guó)際兒童圖書日4月2日“國(guó)際兒童圖書日”也是丹麥兒童文學(xué)大師安徒生的生日，每年的四月二日，他都會(huì)在全球無(wú)數(shù)小朋友的閱讀中重生。1967年4月2日，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟把大文豪安徒生誕生的日子確定為“國(guó)際兒童圖書日”。國(guó)際兒童圖書日國(guó)際兒童圖書日國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟目前有70個(gè)國(guó)家分會(huì)，每年選定一個(gè)國(guó)家分會(huì)主辦“國(guó)際兒童圖書日”，由其確定活動(dòng)主題，并邀請(qǐng)本國(guó)一名杰出作家和一名著名插圖畫家分別為全世界兒童寫一篇短文和設(shè)計(jì)一份海報(bào)，用以推銷圖書、促進(jìn)閱讀。幼兒早期閱讀PART.02閱/讀/與/我/同/行書/香/伴/我/成/長(zhǎng)國(guó)/際/兒/童/圖/書/日幼兒早期閱讀英國(guó)3月6日當(dāng)?shù)赝选白x書日”慶?；顒?dòng)提前到3月6日舉行，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年單是學(xué)校、圖書館、書店所舉辦的.慶?；顒?dòng)便已超過(guò)1000項(xiàng)，其中包括故事人物模仿大賽、午間故事時(shí)間、各類型的書展等。有些教育機(jī)構(gòu)和書店還會(huì)向小朋友發(fā)出面值1英鎊的圖書日代用券，讓他們到圖書日成員書店換購(gòu)一本喜歡的書。幼兒早期閱讀西班牙4月23日加泰羅尼亞地區(qū)作為讀書日緣起傳說(shuō)的發(fā)祥地有一個(gè)傳統(tǒng)，每到四月二十三日那段期間，當(dāng)?shù)乇銜?huì)舉辦許多大大小小的書展，街上也會(huì)有許多攤檔，十分熱鬧。讀者每購(gòu)買一本書，都可獲得一枝玫瑰花，所以在世界閱讀日那天，你會(huì)看到很多人拿著玫瑰在街上走，像是情人節(jié)一樣，十分有趣。因此，幾乎每年四月二十三日這一天，當(dāng)?shù)氐臅畷?huì)減價(jià)10%，玫瑰花的價(jià)格則陡然上漲。幼兒早期閱讀日本4月23日東京政府頒布法令，指定四月二十三日為兒童閱讀日，并以培養(yǎng)兒童在語(yǔ)言、想象和敏感度各方面的能力，以助他們更深刻地“體驗(yàn)人生”為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。韓國(guó)韓國(guó)政府一般在四月二十三日會(huì)發(fā)行“世界讀書日”紀(jì)念郵票，讓當(dāng)?shù)氐男『?，把閱讀和寫作的風(fēng)氣，透過(guò)一枚枚精美的郵票，隨信件傳遍世界每個(gè)角落。幼兒早期閱讀墨西哥與“世界讀書日”關(guān)系最密切的，是創(chuàng)立于瓜達(dá)拉哈拉國(guó)際圖書博覽會(huì)，是在以西班牙為母語(yǔ)的國(guó)家中最大的圖書市場(chǎng)。每年集中于此的大量出版商、文學(xué)經(jīng)紀(jì)人、閱讀公關(guān)、翻譯家、圖書館管理員等，都會(huì)進(jìn)行商業(yè)或?qū)I(yè)性的交流，超過(guò)35萬(wàn)人(包括10萬(wàn)兒童)會(huì)在書展的9天里來(lái)到瓜達(dá)拉哈拉市參觀這個(gè)全拉美最大的文化節(jié)慶。幼兒早期閱讀牙買加4月27日“讀書日”活動(dòng)將分為兒童和成人兩部分。官方啟動(dòng)是在四月五日，參與開(kāi)幕式的孩子們被邀請(qǐng)寫下了他們對(duì)牙買加作家的印象;現(xiàn)場(chǎng)也通過(guò)大屏幕展示了聯(lián)合國(guó)教科文組織制作的反盜版影像片段。牙買加還組織了一系列展覽，在行政區(qū)的圖書館內(nèi)展出。在成人活動(dòng)部分，在牙買加廣受尊重的科學(xué)家布魯?shù)虏┦浚瑢⒂谒脑露呷张e行一次面向公眾的講座，講述有關(guān)機(jī)器人的未來(lái)。國(guó)外的“世界讀書日”PART.03閱/讀/與/我/同/行書/香/伴/我/成/長(zhǎng)國(guó)/際/兒/童/圖/書/日幼兒早期閱讀幼兒閱讀幼兒來(lái)說(shuō)，除文字外，圖畫、成人的語(yǔ)言都是他們的閱讀材料，都是他們文字閱讀的基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們觸摸書籍、聽(tīng)成人講故事、自己復(fù)述故事、發(fā)表自己對(duì)故事的意見(jiàn)都屬于閱讀的范疇。12幼兒早期閱讀早期閱讀早期閱讀不僅對(duì)幼兒的認(rèn)知，包括語(yǔ)言能力、邏輯思維能力、想象力、注意力等有積極地促進(jìn)作用，而且對(duì)幼兒的非智力因素也有直接的影響。開(kāi)展早期閱讀能夠塑造幼兒健康的人格。幼兒早期閱讀幼兒早期閱讀的好處1、培養(yǎng)豐富的情感形成良好的道德品德幼兒生性好奇、富于幻想，很容易對(duì)作品的主人公產(chǎn)生同情、憐憫、痛恨等態(tài)度，使幼兒獲得了間接的情感經(jīng)歷，明確的是非觀、道德觀，有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。2、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)事物缺乏持久性，在閱讀中追求視覺(jué)感，缺乏對(duì)文字的敏感性，喜歡依賴成人。3、培養(yǎng)人的幽默感體驗(yàn)快樂(lè)的情緒在父母與孩子一同閱讀的情況下，在愉快的親子氛圍中，父母的親切感，讓孩子產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。如何指導(dǎo)孩子閱讀PART.04閱/讀/與/我/同/行書/香/伴/我/成/長(zhǎng)國(guó)/際/兒/童/圖/書/日如何指導(dǎo)孩子閱讀提供適當(dāng)?shù)膱D書幼兒閱讀的對(duì)象通常是以圖為主的，圖文并茂的圖書、畫報(bào)、連環(huán)畫、或是卡片等，體裁包括兒歌、謎語(yǔ)、童話、生活故事、科普小說(shuō)等，但實(shí)際上，幼兒的興趣集中在故事性強(qiáng)的、色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的圖書上。如何指導(dǎo)孩子閱讀提供適當(dāng)?shù)膱D書選擇具有表意性質(zhì)，圖文并茂的圖書幼兒期象征思維較多，對(duì)表象和符號(hào)的思維初步邁開(kāi)了過(guò)渡性的步伐，過(guò)分變形和夸張的圖象是不利于他們正確認(rèn)識(shí)事物的。選擇具有豐富內(nèi)容，教育意義的圖書幼兒的思維以形象思維為主要特征，且大多數(shù)幼兒不識(shí)字，這要求幼兒讀物應(yīng)以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒的閱讀活動(dòng)逐步地完成從圖畫形象到文字符號(hào)的過(guò)度。選擇具有個(gè)性特點(diǎn)，符合興趣的圖書要根據(jù)孩子個(gè)性特點(diǎn)，選擇符合幼兒興趣的圖書，這樣孩子才會(huì)有興趣閱讀。只有孩子自己感興趣的書，他才會(huì)主動(dòng)去看，去學(xué)。如何指導(dǎo)孩子閱讀怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣舍得拿出時(shí)間和孩子一起讀，享受和孩子的共讀時(shí)光；堅(jiān)持打卡閱讀，讓孩子看到自己成長(zhǎng)的足跡；多跟孩子聊書，聊書中有趣的人物和情節(jié)，讓書本內(nèi)容成為共同的話題與談資；可以舉行或參加有趣的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的書香氛圍。閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，不只是言傳，還要有身教，更要有境教。有了這些，閱讀這事，就成了。兒童經(jīng)典讀物推薦PART.05閱/讀/與/我/同/行書/香/伴/我/成/長(zhǎng)國(guó)/際/兒/童/圖/書/日兒童經(jīng)典讀物推薦《大紅狗克里弗》“大紅狗克里弗Clifford”結(jié)合孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的種種難題，引導(dǎo)孩子以正確的觀念和態(tài)度去面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在潛移默化中，讓孩子們學(xué)到知識(shí)，并懂得分享、尊敬和善待朋友，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有正面而積極的影響。兒童經(jīng)典讀物推薦《爸爸變成了透明人》畫家俞寅選擇了剪紙拼貼的方式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事，讓畫面更有立體感，把一家三口的形象和情緒變化塑造地栩栩如生。兒童經(jīng)典讀物推薦《天啊！錯(cuò)啦！》風(fēng)把褲衩吹到了兔子頭上，能把耳朵穿過(guò)去的兔子把它當(dāng)成了帽子，森林里的動(dòng)物都喜歡這頂帽子，可驢子卻展示了“帽子”的正確用途。當(dāng)兔子把它當(dāng)褲衩穿后，尾巴卻沒(méi)地方放了……學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用自己的理性，才能做出合理的選擇。《媽媽，我什么時(shí)候長(zhǎng)大》小草長(zhǎng)高了、花兒要開(kāi)了、樹(shù)冒新芽了，小雞和小狗也越長(zhǎng)越高。“我也會(huì)長(zhǎng)大嗎？”“我也在長(zhǎng)大嗎？”小男孩一次又一次問(wèn)媽媽。春去秋來(lái)，樹(shù)葉變黃了，熟透的梨子