2022-2023學(xué)年福建省漳州市初級中學(xué)高一物理摸底試卷含解析

2022-2023學(xué)年福建省漳州市初級中學(xué)高一物理摸底試卷含解析一、選擇題：本題共5小題，每小題3分，共計15分．每小題只有一個選項符合題意1.關(guān)于機械能是否守恒,下列敘述中正確的是A．作勻速直線運動的物體的機械能一定守恒B．作勻變速運動的物體機械能可能守恒C．外力對物體做功為零時,機械能一定守恒D．只有重力對物體做功,物體機械能一定守恒參考答案：BD2.關(guān)于功，下列說法中正確的是A．功只有大小而無方向，所以功是標(biāo)量B．力和位移都是矢量，所以功也是矢量C．功的大小僅由力決定，力越大，做功越多D．功的大小僅由位移決定，位移越大，做功越多參考答案：A3.物體在水平面上作直線運動，對物體在某一段時間內(nèi)運動的描述，不可能存在的是：A．物體的加速度很小，速度卻很大B．物體的加速度變大，而速度在減小C．物體的位移等于路程D．物體的速度變大，而位移在減小參考答案：C4.如圖所示，滑雪愛好者從靜止沿山坡勻加速滑下，在水平雪面上勻減速滑行一段距離停止，沿山坡下滑的距離比在水平雪面上滑行的距離大，斜面與水平雪面平滑連接.圖乙中，x、v、a、F分別表示滑雪愛好者位移大小、速度大小、加速度大小以及合力大小.則圖乙中正確的是（

）參考答案：BB5.如圖所示，在光滑水平面上有甲、乙兩木塊，質(zhì)量分別為m1和m2，中間用一原長為L、勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧連接起來，現(xiàn)用一水平力F向左推木塊乙，當(dāng)兩木塊一起勻加速運動時，兩木塊之間的距離是（

）

A．

B．C．

D．參考答案：B二、填空題：本題共8小題，每小題2分，共計16分6.如圖所示，從D點豎直上拋的小球經(jīng)B點達(dá)到最高點A，若小球上升在BA段運動所用的時間是小球上升過程總時間的1/3，空氣阻力不計，則小球在D、B兩點的速度之比VD：VB=

，A、B兩點間距離和B、D兩點間距離之比HAB：HBD=

參考答案：3：1；1：8從D點豎直上拋的小球經(jīng)B點達(dá)到最高點A，可以看成是小球從A運動到D，A點速度為零，做自由落體運動，

設(shè)小球運動到B點的時間為t，則運動到D點的時間為3t，

所以vB=gt，vD=3gt

則小球在D、B兩點的速度之比VD：VB=3：17.(填空)（2011春?通州區(qū)期中）如圖所示裝置中，三個輪的半徑分別為r、2r、4r，則圖中a、b、c各點的線速度之比va：vb：vc=

；角速度之比ωa：ωb：ωc=

；加速度之比aa：ab：ac=

．參考答案：1：1：2，2：1：1，2：1：2．解：a、b兩點的線速度相等，b、c兩點的角速度相等，根據(jù)v=rω，知vb：vc=rb：rc=1：2，所以va：vb：vc=1：1：2．根據(jù)ω=，知，則ωa：ωb：ωc=2：1：1．根據(jù)a=知，aa：ab：ac=2：1：2．故本題答案為：1：1：2，2：1：1，2：1：2．8.用接在50Hz交流電源上的打點計時器測定小車做勻加速直線運動的加速度，得到如圖所示的一條紙帶，從比較清晰的點開始起，取若干個計數(shù)點，分別標(biāo)上0、1、2、3…（每相鄰的兩個計數(shù)點間有4個打印點未標(biāo)出），量得0與1兩點間的距離x1=30mm，3與4兩點間的距離x4=48mm，則小車的加速度為

m/s2，打計數(shù)點3時的瞬時速度為

m/s.參考答案：9.物理學(xué)中引入“合力”、“分力”等概念，從科學(xué)方法來說，是屬于等效替代方法；探究牛頓第二定律這一規(guī)律時采用的科學(xué)方法是屬于控制變量方法．參考答案：考點：力的合成；物理學(xué)史．版權(quán)所有分析：在物理方法中，等效替代法是一種常用的方法，它是指用一種情況來等效替換另一種情況．如質(zhì)點、平均速度、合力與分力、等效電路、等效電阻等物理學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．它是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學(xué)探索和科學(xué)實驗研究之中．解答：解：研究一個物體受幾個力的作用時，引入合力的概念，采用了“等效替代法”；在“探究牛頓第二定律”的實驗時，有三個獨立變量，質(zhì)量、合力、加速度；先控制質(zhì)量m一定，研究加速度a與合力F的關(guān)系；在控制合力F一定，研究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系；故答案為：等效替代，控制變量點評：本題考查了控制變量法這種實驗思想，是物理實驗的基本設(shè)計思想之一，要掌握好．同時考查了物理中的科學(xué)研究方法的種類區(qū)分，注意在初中物理中靈活應(yīng)用這些研究方法．10.某物體做直線運動，下列圖象表示該物體做勻變速直線運動的是()A.

B.

C.

D.參考答案：CD試題分析：做勻變速直線運動的加速大小和方向均不變，速度均勻變化。A、速度大小和方向均不變，是勻速直線運動；錯誤B、位移均勻增加，是勻速直線運動；錯誤C、速度均勻增加且過原點，是初速度為零的勻加速直線運動；正確D、加速度大小和方向均不變，是勻變速直線運動；正確故選CD考點：運動圖像點評：相同點圖線形狀，但縱軸所表示的物理量不同，運動情況也不同，要牢記不同圖像的物理意義。11.在乒乓球比賽中，以2米/秒的速度運動的小球在0.01秒時間內(nèi)以8米/秒的速度被反向打回，在此過程中，小球的加速度大小是_________________。參考答案：1000m/s212.甲和乙在同一直線上沿同方向從同一地點出發(fā)。甲先以5m/s的速度運動，20s后乙以10m/s的速度開始運動，并追甲。

（1）請分別在下圖中畫出從乙開始運動到追上甲的過程中，甲和乙的s-t和v-t圖像；

并從圖像中求出：（2）乙從出發(fā)到追上甲，乙所花的時間t=

s。（3）乙追上甲時，距出發(fā)點的位移s=

m。

參考答案：13.如右圖所示，輕繩一端系在質(zhì)量為m的物體A上，另一端與套在粗糙豎直桿MN上的輕圓環(huán)B相連接．現(xiàn)用水平力F拉住繩子上一點O，使物體A及圓環(huán)B靜止在圖中虛線所在的位置．現(xiàn)稍微增加力F使O點緩慢地移到實線所示的位置，這一過程中圓環(huán)B仍保持在原來位置不動．則此過程中，圓環(huán)對桿摩擦力F1___▲_____(填增大、不變、減小)，圓環(huán)對桿的彈力F2____▲____(填增大、不變、減小)。參考答案：不變

增大三、簡答題：本題共2小題，每小題11分，共計22分14.（6分）將一根細(xì)繩的中點拴緊在一個鋁鍋蓋的中心圓鈕上，再將兩側(cè)的繩并攏按順時針（或逆時針）方向在圓鈕上繞若干圈，然后使繩的兩端分別從左右側(cè)引出，將鍋蓋放在水平桌面上，圓鈕與桌面接觸，往鍋蓋內(nèi)倒入少量水。再雙手用力拉繩子的兩端（或兩個人分別用力拉繩的一端），使鍋蓋轉(zhuǎn)起來，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并解釋為什么發(fā)生會這種現(xiàn)象。參考答案：隨著旋轉(zhuǎn)加快，鍋蓋上的水就從鍋蓋圓周邊緣飛出，灑在桌面上，從灑出的水跡可以看出，水滴是沿著鍋蓋圓周上各點的切線方向飛出的。因為水滴在做曲線運動，在某一點或某一時刻的速度方向是在曲線（圓周）的這一點的切線方向上。15.如圖所示，置于水平面上的木箱的質(zhì)量為m＝3.8kg，它與水平面間的動摩擦因數(shù)μ＝0.25，在與水平方向成37°角的拉力F的恒力作用下做勻速直線運動．(cos37°＝0.8，sin37°＝0.6，g取10m/s2)求拉力F的大小．參考答案：10N由平衡知識：對木箱水平方向：Fcosθ＝f豎直方向：Fsinθ＋FN＝mg且f＝μFN聯(lián)立代入數(shù)據(jù)可得：F＝10N四、計算題：本題共3小題，共計47分16.在傾斜角為θ的長斜面上，一帶有風(fēng)帆的滑塊從靜止開始沿斜面下滑，滑塊(連同風(fēng)帆)的質(zhì)量為m，滑塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ、風(fēng)帆受到向后的空氣阻力與滑塊下滑的速度v大小成正比，即f＝kv.滑塊從靜止開始沿斜面下滑的v－t圖象如圖所示，圖中的傾斜直線是t＝0時刻速度圖線的切線．(1)由圖象求滑塊下滑的最大加速度和最大速度的大??；(2)若m＝2kg，θ＝37°，g＝10m/s2，求出μ和k的值．(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)參考答案：(1)最大加速度

3m/s2和最大速度2m/s(2)μ=3/8和k=3N.s/m17.（計算）.如圖所示，裝置BO′O可繞豎直軸O′O轉(zhuǎn)動，可視為質(zhì)點的小球A與兩細(xì)線連接后分別系于B、C兩點，裝置靜止時細(xì)線AB水平，細(xì)線AC與豎直方向的夾角θ=37o。已知小球的質(zhì)量m=1kg，細(xì)線AC長L＝1m，B點距轉(zhuǎn)軸的水平距離和距C點豎直距離相等。（重力加速度g取10m/s2，sin37o=0.6，cos37o=0.8）（1）若裝置勻速轉(zhuǎn)動的角速度為時，細(xì)線AB上的張力為0而細(xì)線AC與豎直方向的夾角仍為37°，求角速度的大小；（2）若裝置勻速轉(zhuǎn)動的角速度為時，細(xì)線