沖刺2024年中考語文 專項突破 第5章 現(xiàn)代文閱讀 記敘文閱讀 小說（含答案）

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【真題1】

（2023·湖南長沙·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。

圓滿

①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車命名為“圓滿號"，首發(fā)通車日定在今天，

農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。

②報社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中最圓滿的‘圓滿’故事”。

報社的同事們不約而同地把目光投向了柳菡，因為這條鐵路線從修建到貫通布滿了柳菡采訪

的足跡，也蘊含了柳菡太多太多的思念和牽掛。

③車廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔著團圓而去的。

④坐在柳菡對面的，是一對新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得

柳菡都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明訂婚的日子，可是……

⑤柳菡調(diào)整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問題。新娘指著新郎笑盈盈地說：“有了他，我就

圓滿啦！"新郎雖有些靦腆，但表白愛情毫不含糊：“你就是我的整個世界！”幸福的表白仿

佛讓空氣充滿了甜蜜的味道。

⑥坐在柳菡旁邊的是一對父子，父親嘴角掛著藏不住的笑意。聽了柳菡的提問，父親樂

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呵呵地說：“我家伢子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個，也是咱村里盤

古開天地后的第一個咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！"柳菡和鄰座都被這位父親

的這份自豪感染了。

⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情略顯憂郁。柳菡有些好

奇，簡單地自我介紹之后，便提出了采訪問題。中年女士好像被這個話題觸動了心事，沉默

了一會兒，說道：“唉……母親健在的時候，我總以為來日方長，有的是時間去孝順母親，

誰知道一錯過就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，

一桌團圓飯香氣四溢?！闭f著，她的眼眶泛著淚花。

⑧柳菡也被深深觸動，是呀，幸福和美的天倫之樂，就是一份最樸素的圓滿。她又何嘗

不期盼這樣的圓滿呢？她和大明相聚的日子屈指可數(shù)。今年的探親假，大明也因為執(zhí)行任務

而沒有回來。

⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會乘坐‘圓滿號’。"一位帥氣的乘務員笑著立在她身

旁。“小滿，怎么是你？”柳菡驚訝地站起來，“姐是來采訪的。今天，你又當班？"小滿是

柳菡的鄰居，也聽說了柳菡今天訂婚延期的事。

⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿’故事?！绷粘厍芭宕鞯摹扒嗄晗蠕h標

兵"的徽牌豎起了大拇指。小滿調(diào)皮地挺了挺胸，說：“姐，這你還看不出嗎？我現(xiàn)在不就

是一個事業(yè)圓滿的典型嗎？”頓了一下，小滿歉疚地說：“不過，對父母，我做得不圓滿，

我有五年沒有陪父母一起過中秋了！但是我爸媽非常理解我！"小滿轉(zhuǎn)而高興地說：“姐，我

還在攻讀心理學碩士研究生呢！作為新時代的乘務員，不僅要做好服務，更要把服務做到乘

客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意?！彼鋈徽J真地問：“姐，你的圓滿呢？"

小滿這一問，把柳菡的思緒推向了三年前。三年前，柳菡和大明相識于一次采訪。那

是個風雪交加的大年三十，柳菡作為前方記者到緊急搶險地采訪。在風雪中，她看見正在指

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揮搶險的大明。他身上的軍人氣質(zhì)和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打動了從小崇拜軍人的柳菡。

采訪中，柳菡問大明是否擔心過自己的安危。他堅定地回答了一句話：“護衛(wèi)人民的安康和

幸福，這是我的使命！”話音剛落，悠揚激越的新年鐘聲敲響，絢爛的焰火在空中盡情綻放，

喜慶與祥和籠罩著千家萬戶。柳菡望著風雪中的大明，心想：“他就是我追隨的那顆星！"

后來，他們的故事，就像這列奔馳的列車，朝著既定的方向，演繹著執(zhí)著和堅定。一

千多個日子，這條鐵路線承載了柳菡無盡的思念。

兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準假，但是部隊突然下達緊急任

務，不能按時回來的大明發(fā)來短信：“親愛的，抱歉，我欠你一個圓滿！”

柳菡望向窗外，笑著對小滿說：“姐的圓滿在那里！"此時，天空一輪明月冉冉升起。

她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人

們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更照．亮．了柳菡的心……

“正是有了滿月的光輝，團圓的人們才更感覺到幸福的甜蜜。”柳菡這樣想著，對大

明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福。她回到座位，欣然回復了大明：“親愛的，

你給了我最圓滿的‘圓滿’！"

1．這篇小說通過兩條線索展開故事情節(jié)。請根據(jù)提示，完成“柳菡與大明的愛情故事”這

一線索的情節(jié)梳理。

三年前，柳菡與大明因采訪相識→①→②→最后，柳菡理解了大明

2．請結(jié)合上下文，分析第段中加點詞“照亮"的表達效果。

此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，

這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更照．亮．了柳

菡的心……

3．小說中不同的人對“圓滿”有不同的理解，請結(jié)合小說主旨，說說你對這些“圓滿"的

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看法。

【答案】1.柳菡和大明相愛柳菡與大明的訂婚延期

2．參考答案：“照亮”一詞生動地寫出了大明得到了柳菡的理解；同時讓柳菡感到了自豪與

幸福；也表現(xiàn)了柳菡對大明奉獻精神的贊美；升華了“為了千萬家幸福的圓滿才是最圓滿的

‘圓滿’"的文章主旨。

3．示例：大明、小滿、柳菡這類人心中的“圓滿”是以奉獻自我成全了千萬人的幸福而感

到圓滿，這是一種“大我"的精神境界：而小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”

是個人、家庭期盼的那份“圓滿"，是一種“小我”層面的圓滿；有了“大我"的奉獻精神，

才有“小我”的“圓滿"。

【解析】1．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

注意按照“柳菡與大明的愛情故事”這一線索的情節(jié)梳理。第段寫三年前，柳菡與大明因

采訪相識；第段寫柳菡和大明相愛；第段寫柳菡與大明的訂婚延期；第段寫最后，

柳菡理解了大明。

2．本題考查煉字。

在理解本義的基礎上理解其語境義。照亮，本義有提供光亮等意思。結(jié)合下文“柳菡這樣想

著，對大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福"可知，“照亮”一詞生動地寫出了

大明得到了柳菡的理解；同時讓柳菡感到了自豪與幸福；結(jié)合“親愛的，你給了我最圓滿的

‘圓滿’！"可知，表現(xiàn)了柳菡對大明奉獻精神的贊美；結(jié)合“她仿佛看到了天空的滿月與遠

在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福

圓滿的日子”可知，升華了“為了千萬家幸福的圓滿才是最圓滿的‘圓滿’"的文章主旨。

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3．本題考查理解文章主旨。

結(jié)合第段“柳菡望向窗外，笑著對小滿說：“姐的圓滿在那里！”此時，天空一輪明月冉冉

升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團

圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子"，第⑩段“作為新時代的乘務員，不僅要

做好服務，更要把服務做到乘客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意”，第段“柳菡這樣想

著，對大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福"可知，大明、小滿、柳菡這類人心

中的“圓滿”是以奉獻自我成全了千萬人的幸福而感到圓滿，這是一種“大我"的精神境界；

結(jié)合第⑤⑥⑦段“有了他，我就圓滿啦！”“我家伢子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱

劉家的第一個，也是咱村里盤古開天地后的第一個咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！"

“我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團圓飯香氣四溢”可

知，小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿"是個人、家庭期盼的那份“圓滿”，是

一種“小我"層面的圓滿；正是因為有了大明、小滿、柳菡這類人“大我”的奉獻精神，才

有普通百姓“小我"的“圓滿”。

(1）在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式。能夠區(qū)分寫實作品

與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。

課標要求(2）欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對

自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自已的

體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

類別一內(nèi)容

考察題型

考點1理解概括內(nèi)容;考點2理解分析標題

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類別二語言

考點3理解詞句含義；考點4鑒賞分析詞句

考點5把握朗讀技巧

類別三寫法

考點6分析句段作用；考點7品析藝術(shù)手法

類別四人物

考點8分析人物形象；考點9分析人物心理

考點10分析次要人物的作用

類別五材料組織

考點11理清文章線索；考點12分析記敘順序

考點13分析敘述人稱

類別六文本探究

考點14把握情感主旨；考點15拓展探究

1.從選文的特點看,選取的都是具有強烈的人文氣息的文章,有助于學生人格

的塑造和完善。

2．從考查的能力來看,主要考查了以下幾種能力:對主要內(nèi)容的理解與概括能

命題趨勢力,對寫法的分析能力,對語言的品析能力,想象能力,對文章主旨的把握和感

悟能力,對文章的感情的把握能力。

3.從題型來看,基本為問答題,填空題可能出現(xiàn)。19年出現(xiàn)了擬標題,寫留言條

的新題型。

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小說相關(guān)知識梳理

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫

小說的概念

來反映社會生活的一種文學體裁。

以敘述和描寫為主,采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法;通過細膩完整的

小說的特征

情節(jié)刻畫人物性格;允許進行藝術(shù)虛構(gòu)。

（1）人物形象：

人物形象是小說的主要構(gòu)成要素，是作者用現(xiàn)實生活中不同的人物

原形提煉加工而成的，所以小說中的“我"不能看成是作者，它只

能表示小說是以第一人稱來敘述的。

（2）故事情節(jié)：

情節(jié)是小說中矛盾沖突的演變過程，貴在曲折、情節(jié)跌宕。

小說三要素

小說的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的作品

有序幕和尾聲。

（3）環(huán)境：

小說的環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境用以交代時代背景、

社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán)境則是為了表現(xiàn)

人物的身份、地位、性格，表達人物的心情、渲染氣氛等。

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小說的三要素——分析人物形象

1.準確確定主要人物

判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小

說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。

除此之外，還要注意以下幾點：第一人稱人物未必是主要人物，著墨多的人物未必是主

要人物，焦點人物未必是主要人物。

2.常見命題形式

（1）請結(jié)合全文分析文章中××的人物形象。

（2）文中寫到多個人物，誰是文章的主要人物？

（3）分析××人物/“我”（次要人物）的作用。

（4）××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

3.答題技巧

（1）明確人物形象的基本要點。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、

人物的精神風貌、人物形象的社會或時代意義。分析人物形象時應當結(jié)合以上幾方面盡可能

全面地去分析。

（2）通過具體的人物描寫方法分析人物特點。如看肖像描寫，要抓住最能表現(xiàn)人物思

想性格的內(nèi)容：看語言描寫要抓住個性鮮明的、能凸現(xiàn)其思想品質(zhì)的；看細節(jié)描寫要抓住那

些過目不忘，對人物性格的刻畫起到顯示本質(zhì)特征作用的。抓住具體的人物描寫方法，就可

以很快地提煉出人物形象的特點。

（3）通過側(cè)面描寫分析人物形象。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托

所要描寫的主要人物的性格特征。因此，抓住側(cè)面描寫也能分析人物形象。

（4）通過環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境描寫是為塑造人物服務的，自然環(huán)境描寫除了

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推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動，

烘托氣氛，烘托人物的思想性格。

（5）要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會人物形象。

文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般都是作者對人物的評價

和感悟，抓住這些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對人物的刻畫，進行分析歸納，即能準確把握人物形

象。

4.解題步驟

（1）“找"：找出文中描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理等句子，或者找出與人物相關(guān)

的事件。

（2）“析”：分析人物描寫以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點或品質(zhì)。

①分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，因它們直接決定著人物的

言行，影響著人物的性格。

②分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示

人物的思想感情和性格特征。

③分析小說人物活動的環(huán)境，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析

人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

④分析小說中各類人物之間的聯(lián)系。

⑤注意作者對人物的介紹和評價。

（3）“答"：××是一個……的人，從文中××件事可以看出。即：人物性格特點（人

物身份地位、性質(zhì)、評價等）+事件分析

4.次要人物的作用

（1）情節(jié)（或結(jié)構(gòu)）上的作用

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①為下文……情節(jié)或塑造人物形象做鋪墊；

②推動故事情節(jié)發(fā)展；

③制造情節(jié)波瀾；

④充當線索人物等。

（2）對主要人物的作用

①從側(cè)面烘托主要人物；

②通過對比，突出主要人物。

5.小說中“我”的作用

（1）講述故事。故事是由“我"敘述出來的，真實可信。

（2）推進情節(jié)?！拔摇笔鞘录膮⑴c者，由于“我"的緣故，情節(jié)得以發(fā)展變化；推動

故事情節(jié)發(fā)展。

（3）襯托人物。小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加鮮明，襯托或側(cè)面烘托

主要人物。

（4）線索人物?！拔?作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡清晰。

（5）表現(xiàn)主題。見證了……的主題。

小說的三要素——把握故事情節(jié)

故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它在作品中起著展示人物

性格、表現(xiàn)主題思想的作用。

1.小說情節(jié)的作用

（1）內(nèi)容上：①對環(huán)境的作用：交代展示人物活動的環(huán)境，增強小說的真實感和人物

活動的合理性；②對人物的作用：正面刻畫人物形象；側(cè)面襯托主要人物；③對主旨的作用：

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揭示主旨，深化中心。

（2）結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應上文，前后呼應，使結(jié)構(gòu)嚴謹；

③推動情節(jié)發(fā)展；④與××形成對比。

（3）表達上：設置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出人意料、引人深思。

2.情節(jié)安排的順序

（1）順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

（2）倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再

按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的

事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更

加充實豐滿。

（4）補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的

事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

（5）平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。

3.常見命題形式

（1）概括全文或部分情節(jié)。

（2）分析某一重要情節(jié)的作用。

（3）圍繞××文章共寫了哪幾件事？

（4）根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。

4.解題技巧

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。

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③見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。

④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

5.答題思路

（1）從情節(jié)方面說：點明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪

墊、埋下伏筆、照應前文、承上啟下、推動情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯

志、深化主題、留下現(xiàn)象等。

（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。

（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。

（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。

（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。

答題格式：××情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

小說的三要素——解析環(huán)境描寫

1.環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫及場面描寫。

自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、

地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。小說中的自然環(huán)境描寫，不是為了

單純地寫景，而是有一定目的的。

社會環(huán)境描寫指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可

小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設、當

地的風土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。

場面，指由人物在一定時間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。

2.自然環(huán)境描寫的作用

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（1）小說任何位置的環(huán)境描寫作用：

①渲染…的氛圍；②烘托…的心理，表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點。——共性

（2）在小說開頭部分的環(huán)境描寫作用：

①暗示社會環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…，，為下文…作鋪墊；④暗示、揭

示……主旨；

（3）在小說中間部分的環(huán)境描寫作用:推動情節(jié)發(fā)展。

（4）在小說結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用:①暗示、揭示……主旨；②呼應。

3.社會環(huán)境描寫的作用

（1）交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種社會關(guān)系；

（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；

（3）揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

4.常見命題形式

（1）文章第××段描寫了怎樣的環(huán)境？有什么作用？

（2）試分析文章第××段環(huán)境描寫的作用。

（3）文章開篇用較多筆墨寫了××景物，這樣寫有什么用意？

5.解題技巧

（1）自然環(huán)境描寫

第一步、先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；

第二步、抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時要看這些景物的共同特征，要特

別注意形容詞（有些形容詞可直接提?。缓髿w納。

（2）社會環(huán)境描寫

運用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時間、地點、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人

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物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。

關(guān)注細節(jié)描寫

1.什么是細節(jié)描寫

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。它具體滲透

在對人物、景物或場面描寫之中，能細致生動地展示人物精神世界，折射廣闊的生活畫面，

表現(xiàn)深刻的社會主題。

2.細節(jié)描寫具體作用：

（1）塑造人物形象，刻畫人物性格。①從外貌（神態(tài)）的細節(jié)描寫中感知人物的精神

狀態(tài)。②從語言的細節(jié)描寫中感知人物的性格特征。③從動作的細節(jié)描寫中感知人物的命運。

④從心理的細節(jié)描寫中感知人物的內(nèi)心世界。

（2）創(chuàng)設典型環(huán)境，標志時代特點。如契訶夫《變色龍》（統(tǒng)編教材九下）開頭對廣場

社會環(huán)境的描寫，形象地反映了沙皇統(tǒng)治下社會經(jīng)濟蕭條的景象。

（3）推動情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。例如《范進中舉》（統(tǒng)編教材九上）寫到：“（范進）

散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：‘中了！中了！’”范進54

歲進功名時這一情景讓人寒心，舊中國知識分子受封建禮教、科舉制度毒害的程度也可想而

知。

（4）增添生活氣息，表現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。如魯迅《社戲》（統(tǒng)編教材八下）中“偷羅漢豆"

的細節(jié)。

3.常見設題形式

①畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？②作者在文中為什么反復寫××這一細

節(jié)？請簡要回答。③文章多次出現(xiàn)××細節(jié)描寫，試分析其作用。④文中畫線處的細節(jié)描寫

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表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？⑤文中××細節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有

什么作用？

4.答題格式

交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情

感、預示人物的××命運、表現(xiàn)人物××性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

揣摩小說結(jié)尾

1.小說常見的結(jié)尾形式

（1）留白：即在故事高潮時迅速結(jié)局，不僅能最大限度地增加藝術(shù)載體的信息量，而

且還可以增加小說的召喚力和藝術(shù)感染力，給讀者以想象，為讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空

間，讓讀者在期待視野中獲得更多的審美體驗和審美感受。

（2）釋懸：前有“設懸”，后必有“釋懸"。通俗地說，它是故事發(fā)展過程中設置謎面，

藏起謎底，在結(jié)尾處適當?shù)臅r候再予點破，使讀者的期待心理得到滿足。

（3）悲劇式結(jié)局：很多小說的設置常采用悲劇模式，劇中主人公與現(xiàn)實之間不可調(diào)和

的沖突及其悲慘的結(jié)局，構(gòu)成基本內(nèi)容的作品。最終的悲劇結(jié)局震撼人心，引人深思，法人

深省，有著極大的感染力。

①從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物……性格。

②這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

③從主題上看，能更好地深化……主題。

（4）喜劇式結(jié)局：即大團圓式的結(jié)局，給故事結(jié)局畫上一個完美的句號。給人積極向

上、美滿、溫暖、慰藉以及靈魂深處的感動，給人愉悅、和諧之感。

①從表達效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

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②從情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、

愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對和

平美好幸福美滿生活的向往。

2.常見設題形式

（1）簡要賞析／分析小說結(jié)尾的特點／妙處／好處？

（2）分析／說說小說X段（最后幾段）的作用？

（3）小說結(jié)尾沒有給出明確的答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？為什么？

（4）判斷哪一種結(jié)尾更好。

（5）去掉這個結(jié)尾好不好？為什么？

2.答題思路

（1）內(nèi)容：文章結(jié)尾揭示／交代……內(nèi)容。

（2）判斷：從藝術(shù)結(jié)構(gòu)／情節(jié)結(jié)構(gòu)／人物／主題角度判斷基本作用。

（3）分析：結(jié)合內(nèi)容具體分析。

3.答題方法

（1）藝術(shù)結(jié)構(gòu)角度

①戛然而止，給讀者留下想像／思考空間，耐人尋味，讓人回味無窮。

②出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然起波瀾／文章產(chǎn)生起伏的藝術(shù)效果，更能打動讀

者。

③讓人出乎意料，回味無窮，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。

④情節(jié)在意料之外又在情理之中，前面有幾處伏筆，可見結(jié)尾并不突兀。

（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)角度：首尾呼應／與前文的內(nèi)容／伏筆照應，使情節(jié)連貫／基調(diào)一致。

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（3）人物角度：突出……的人物形象。

（4）主題角度：突出／深化……的主題。

4.答題格式

文章結(jié)尾揭示／交代了內(nèi)容，與前文照應，突出的形象，渲染了……的主題，給讀者留

下思考空間／出乎意料／使平淡的情節(jié)陡然起波瀾，產(chǎn)生震撼的藝術(shù)效果。

補寫人物心理

1.心理描寫的作用：

（1）揭示人物的內(nèi)心世界

（2）刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。

（3）推動情節(jié)發(fā)展。

（4）突出文章的主題

2.心理描寫的方法：

（1）直接描寫：內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等。

（2）間接描寫：環(huán)境烘托、動作語言描寫等。

3.常見設題形式

（1）請展開想象，用第一人稱描寫“我”當時的心理活動。

（2）請揣摩××(人物)此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來。

（3）請用簡潔的文字以第一人稱描寫出××(人物)此時的心理活動。

4.補寫人物心理描寫的方法

（1）明確題干要求，弄清補寫的對象。是補寫“我"還是其他人的心理活動。

（2）要聯(lián)系上下文提供的情境來想象。

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（3）揣摩(分析)補寫對象的心理狀態(tài)。人物的動作、語言、神態(tài)是人物心理的具體表

現(xiàn)，解答時先要根據(jù)具體的語境分析表現(xiàn)了人物怎樣的心理：感動、欣喜、傷心、難過、自

豪、急切等。

（4）選擇適當方法。常用內(nèi)心獨白的方式直接描寫人物的心理。

（5）通常用第一人稱寫。

（6）要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷和思想性格，扣住文章主題。

補寫人物的心理活動等，需要在弄清試題要求的基礎上，結(jié)合文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的

想象進行作答。要合情合理，寫出符合人物身份以及當時情境的心理活動。補寫完之后，可

將所補寫內(nèi)容代入原文檢驗，看是否符合人物的性格特點。

理解主旨情感

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的

關(guān)鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映的社會現(xiàn)象上，人物在

社會活動中表現(xiàn)出的思想情感上和通過在對人物命運的考查中領(lǐng)悟到的哲理上等等。同時還

要多注意文中的抒情議論句，作者的觀點往往暗含其中。

1.主題的表現(xiàn)形式

（1）以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

（2）用故事的形式針砭時弊。

（3）通過寓言，寄寓人生哲理。

（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

2.主題的常用語

（1）歌頌、贊揚、弘揚什么。

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（2）諷刺、批判、揭露、譴責什么。

（3）揭示什么人生道理。

（4）對什么現(xiàn)象的反思。

（5）表達了什么情感

3.常見設題形式

（1）找出體現(xiàn)小說主題的句子(或：用自己的話概括作品的主題)。

（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？

（3）本文對你有何啟迪？談談你的體會。

（4）結(jié)合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。

4.答題方法

（1）分析故事情節(jié)。要準確理解小說的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)容。分析情節(jié)，要善于

梳理故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中我們可

以發(fā)現(xiàn)情節(jié)所蘊含的主題思想。

（2）分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”，他的命運常常能折射出

社會生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價值。在把握小說的主題時，我們可以全面分析這

一人物形象，挖掘小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素，從而把握人物

的性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小說的主題。

（3）分析環(huán)境描寫。小說環(huán)境描寫既然有奠定情感基調(diào)、暗示主題的作用，那么在閱

讀小說時，我們便可從小說中人物存在的自然環(huán)境和社會背景等方面去探尋環(huán)境描寫對人物

塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，從而歸納出小說的主題。

（4）分析題目內(nèi)涵。小說往往以時間、地點、人物、事件、線索等來擬題，或概括小

說的內(nèi)容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分析作品的標題，有時也能把

握作品的主題。

（5）分析關(guān)鍵語句。小說中一些關(guān)鍵語句，如開頭結(jié)尾、議論抒情的句子，往往具有

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揭示中心、畫龍點睛之效。閱讀小說，抓住這些關(guān)鍵詞句，有時也能打開理解小說主題的大

門。

5.答題格式

主要內(nèi)容＋思想感情

語言模式：小說通過描繪××故事情節(jié)，刻畫了……的形象，表達了一種……現(xiàn)象（思

想、品格），暗示了……抒發(fā)了(呼吁)……

品味語言特色

1.常見設題形式

（1）賞析劃線句中的加點詞語/賞析文中的劃線句子。

（2）文中的加點詞/劃線句子好在哪里？（加批注）

（3）理解加點詞語/××句話的含義。

（4）文章開頭和結(jié)尾都寫道了“××景物"有什么好處？

2.解答方法

（1）從詞義的角度：①理解詞語的本義→②分析詞語在語境中的意思→③表達的情感。

格式：加點詞語的原意為……，這里指……，表達了人物……的思想感情。

（1）從關(guān)鍵詞的角度。分析動詞、形容詞、副詞以及疊詞、擬聲詞等關(guān)鍵詞語，體會

語言的豐富內(nèi)涵。

①動詞、形容詞：××動詞(形容詞）極富表現(xiàn)力，生動形象地寫出了……。

②副詞：××副詞準確生動地修飾(限制)了××一詞，貼切形象地體現(xiàn)了……的特征，

表達了……的情感。

③疊詞：運用了疊詞××，音律和諧，起到了加深語意的作用，讀起來朗朗上口，富有

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音韻美。

④擬聲詞：運用擬聲詞××，生動形象地描寫了……的情態(tài)美，流露出作者……的情感。

（2）從修辭的角度：①運用的修辭手法→②修辭的作用→③表達的情感。

格式：加點詞語運用了（比喻、擬人、夸張、反復）的修辭手法，寫出了……，表現(xiàn)/

達了事物/人物……的特點/情感。

（3）從人物描寫的角度：①運用的描寫手法→②描寫手法的作用→③表達的情感。

判斷運用的描寫方法，分析語句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點。

格式：××詞是××描寫，該詞寫出了人物的××特點，表達了作者的××情感。

此外還可以從句式的角度分析不同句式在情感表達方面的不同效果，從文章主題的角度。

結(jié)合人物性格特點及作者情感，體會語句含意。

閱讀感悟啟示

結(jié)合小說內(nèi)容談閱讀感悟、啟示，體驗或看法，是小說考查中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，而且往

往放在后面作為壓軸題。

1.設題形式

（1）試探究“……”在文本中的豐富意蘊。

（2）小說最后一段“……"一句含意深刻，請結(jié)合自己的生活實際，談談你受到的啟

示。

（3）閱讀本文后，請你說說對××的看法。

（4）結(jié)合材料，談談你對××的看法。

（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文引發(fā)了你怎樣的思考。

（6）讀了本文，你有哪些感悟？

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（7）關(guān)于本文的主題，同學們有下列多種不同的觀點。你同意誰的觀點？請結(jié)合本文

闡述理由。

2.解答方法

首先要讀懂文本，把握主題和作者的情感傾向。

其次要結(jié)合語境，分析小說情節(jié)、人物、環(huán)境等特點。

再次要根據(jù)題目要求，有針對性作答。

（1）探究評價：首先，要有明確的表態(tài)，贊同或者反對，不能模棱兩可，然后結(jié)合文

章語句闡述理由。

（2）感悟啟示：圍繞小說的主旨、主要人物等表達閱讀感受，敘述生活實際并簡要分

析。

（3）想象描寫：形式、內(nèi)容和上下文銜接，符合當時情境，符合人物性格。

（4）結(jié)合生活實際：①舉自己生活中的事例。注意一定不能“假結(jié)合”(所謂“假結(jié)合"

指對生活中的現(xiàn)象進行概括性表述)，事例必須是具體的；②緊扣觀點進行一句話總結(jié)。

（5）如果是根據(jù)鏈接材料，結(jié)合原文，寫出探究結(jié)果，首先要閱讀材料，概括材料主

要觀點，再結(jié)合原文，表達觀點。即:材料主要觀點+正如文中——綜上所述，我認為。

一、現(xiàn)代文閱讀

1.（2023·江蘇常州·統(tǒng)考中考真題）閱讀散文，完成各題。

釀一壇酒

①江南的大寒節(jié)氣，通常并不像這兩個字眼那么凜冽，然而，假如冷空氣從北方長驅(qū)直

下，到了夜深人靜時，隆冬就會在每一個村口提前降臨。

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②朱家門村石橋下，二十五歲的書畫專業(yè)碩士生朱起航雙手緊緊抓著破裂的橡膠水管，

感覺到十個腳趾正傳來一陣陣刺痛。從煮料皮里抽出來的水不時從破裂的水管里噴出來，已

將他一身運動服澆透，灌滿了球鞋，在零下兩度的嚴寒里開始結(jié)冰。他很想將水管扔掉，飛

奔回家沖到熱水龍頭下?？墒牵恢獮槭裁矗軈s像長在他的手上。他咬了咬嘴唇，一聲

不響，就像平時跟伯父朱中華學撈紙、曬紙時一樣。

③精選的新竹在經(jīng)過浸泡捶洗變軟之后，需要將竹料去皮，拌入堿性的石灰水，發(fā)酵后，

一捆捆碼在巨大的鍋中，足足六層，蒸煮八個晝夜，除去木質(zhì)素、樹膠、樹脂等雜質(zhì)后，放

入清水中漂洗，再浸石灰水，再蒸煮。如此反復進行十幾天，直到竹纖維逐漸溶解。

④在伯父朱中華眼里，紙質(zhì)的根本不同，就在這發(fā)酵和煮料里。像做酒一樣，古法造紙

也有極高的科技含量，比如烤竹料時，溫度不超過九十度，要花三天三夜慢慢烤熟。發(fā)酵時，

需天時地利，更需虔誠之心，就像小時候，奶奶只準他將耳朵貼在酒缸外聽，不能出聲。

⑤他?？吹剿麖浡闹窳铣剡叄赶崎_一層層塑料薄膜，滿臉喜色地掰開一團竹料，

抽出一瓣竹片，在陽光下舉起，只見一團潔白的、毛茸茸的菌絲，慢慢舒展開身子，像一個

嬰兒第一次舒展手腳。他說，這．就是元書紙的胚胎，紙的精靈。

⑥機器做的紙和手工做的紙，到底哪里不同呢？機器造的紙，沒有經(jīng)過石灰水的浸泡，

是不含鈣的，而手工竹紙經(jīng)過石灰水浸泡，紙漿用手工一下一下打出來，使得纖維氧化，產(chǎn)

生叉狀的不規(guī)則花紋，形成活性狀態(tài)的碳酸鈣，于是，一張紙便會呼吸，便會產(chǎn)生光澤，一

個生命體就活了。而追求效益和利潤最大化的機器造紙，是造不出這樣的紙的。“紙壽千年”

說的就是手工紙。

⑦伯父說，一粒撈紙房的灰塵里，就有一萬個生命體、一萬個宇宙；一門古老的技藝里，

有難以言傳的玄妙。越鉆進去，他就越覺得自己能力有限。可是，“就算只能做兩刀紙，也

得用完整的古法技藝做出來！"

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⑧伯父對朱起航說這些話時，有時站在溪水里翻洗竹料，有時正揮汗如雨地斫著竹料，

有時就立在大雨里一捆捆碼竹料，有時在紙槽前撈紙，有時正往爐火里扔一塊柴。

⑨朱中華所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的紙，讓會呼吸的紙、讓紙上的生

命留存一千年、一千零一年、更多年。

⑩朱起航不由想起記憶里那張最美麗的紙——

堆滿元書紙的堂屋前，兩個長得一模一樣的雙胞胎兄弟，一起徐徐鋪開了一張大紙，

竹紙晶瑩剔透，薄如蟬翼，紙下的圖案一清二楚，紙的表面在窗口透進來的微光中，閃爍著

玉石般的光澤。

“這張紙起碼有四十多歲了，當年有人臨摹《蘭亭集序》，用的就是這類紙?！辈钢?/p>

中華說著，將鼻子湊到離紙一厘米的地方，深深吸了口氣?！拔覀兡茏龀鰜怼?父親朱中民說

著，也將鼻子湊到離紙一厘米的地方，深深吸了口氣。他們談論紙，如同在酒桌上談論一壇

剛剛啟封的陳年佳釀。

（節(jié)選自蘇滄桑《紙上》，有刪改）

1．聯(lián)系上下文，賞析下列句子中的加點詞。

可是，不知為什么，水管卻像長．在他的手上。

賞析：

2．結(jié)合全文，分析最后一段的作用。

3．下列對本文的理解和分析，正確的一項是（）

A．文中的朱起航既是手工造紙的見證者，也是手工造紙技藝的傳承者。

B．第⑤段“這就是元書紙的胚胎，紙的精靈”一句中的“這"指代的是“竹料”。

C．第⑥段將機器造紙與手工造紙作對比，意在突出機器造紙追求效益和利潤最大化。

D．從全文看，手工造紙的工藝流程為：撈紙曬紙、浸泡捶洗、發(fā)酵蒸煮。

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【答案】1．“長"原指生長，句中描述水管粘在他手上的樣子，生動地表現(xiàn)了天氣的寒冷。

2．運用了比喻的修辭手法，將伯父和父親談論紙的口吻比作談論佳釀，生動地寫出他們內(nèi)

心的甜蜜，表現(xiàn)了他們對真正熱愛的造紙技術(shù)的喜愛和珍視，表達了作者對于傳統(tǒng)手工藝者

的尊重。3．A

【解析】1．本題考查詞語賞析。

“長”是生長的意思。在句中的表達的意思是水管像是從他的手上長出來的一部分一樣，血

肉相連，不可分割。聯(lián)系前句中的“在零下兩度的嚴寒里開始結(jié)冰"可知，生動形象地表現(xiàn)

了天氣的寒冷。

2．本題考查句段作用。

根據(jù)末段中的“他們談論紙，如同在酒桌上談論一壇剛剛啟封的陳年佳釀”可知，運用了比

喻的修辭手法，將伯父和父親談論紙的口吻比作談論佳釀。佳釀可以讓愛酒者心情愉悅。以

此為喻，生動形象地表現(xiàn)了伯父和父親談論紙時內(nèi)心的甜蜜與喜悅。從這份心情里，可以看

出他們對于造紙技術(shù)的真正熱愛與珍視。在文中，伯父與父親堅持手工造紙工藝，他們是傳

統(tǒng)手工業(yè)者的代表。末段聚集于伯父與父親，表現(xiàn)他們對于造紙技術(shù)的熱愛與珍視，也表現(xiàn)

了作者對對于傳統(tǒng)手工藝者的尊重。

3．本題考查辨析信息。

B.聯(lián)系前句“只見一團潔白的、毛茸茸的菌絲，慢慢舒展開身子，像一個嬰兒第一次舒展手

腳"可知，“這”指的是“一團潔白的、毛茸茸的菌絲"；

C.聯(lián)系本段中的“而追求效益和利潤最大化的機器造紙，是造不出這樣的紙的”可知，將機

器造紙與手工造紙作對比，意在突出機器造紙造不出這樣的紙；

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D.聯(lián)系第③段中的“精選的新竹在經(jīng)過浸泡捶洗變軟之后，需要將竹料去皮，拌入堿性的石

灰水，發(fā)酵后，一捆捆碼在巨大的鍋中，足足六層，蒸煮八個晝夜，除去木質(zhì)素、樹膠、樹

脂等雜質(zhì)后，放入清水中漂洗，再浸石灰水，再蒸煮"可知，工藝流程是：浸泡捶洗、發(fā)酵

蒸煮、撈紙曬紙；

故選A。

2.（2023·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文學類文本，完成下面小題。

鑒賞家

汪曾祺

①全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑒賞家是葉三。

②葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子，到什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的

果子不用挑，個個都好。立春前后，賣青蘿卜，杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏“一線

紅”蜜桃（A）再下來是櫻桃，紅的像珊瑚珠，白的像瑪瑙珠端午前后，枇杷。夏天賣瓜。

七八月賣河鮮，賣馬牙棗，賣葡萄，重陽近了，賣梨。菊花開過了，賣金橘。賣福州蜜橘。

入冬以后，賣栗子，賣山藥……不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是

什么節(jié)令了的。

③葉三五十歲整生日，兒子提出不要爹走宅門賣果子了，養(yǎng)得起他。葉三有點生氣了：

“嫌我丟人？我給這些人家送慣了果子，就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。"

④季四太爺即季匋民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。葉三真是為了季匋民

一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季匋民送果子是為了愛他的畫。葉三

搜羅到最好的水菜，總是首先給李匋民送去。

⑤季匋民每天一起來就走進他的畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季匋民畫的時候，

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他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸

一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。（B）

季匋民從不當眾作畫、他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一

個人在旁邊看著。他認為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。

⑥季匋民最討厭聽人談畫。但他愿意聽葉三談論。季匋民畫完了畫，有時會問葉三：“好

不好？”葉三大都能一句話說出好在何處。

⑦季匋民畫了一幅紫藤，問葉三。

⑧葉三說：“紫藤里有風；"

⑨“唔！你怎么知道？”

⑩“花是亂的。"

“對極了！”

季匋民提筆寫上：“深院悄無人，風拂紫藤花亂。"

季匋民畫了一只老鼠。葉三說：“這是一只小老鼠?！?/p>

“何以見得？"

“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮?！?/p>

“對！"

季匋民最愛畫荷花：一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季匋民一高興，畫了一幅墨荷。

好些蓮蓮。畫完了，問葉三：“如何？”

葉三說：“四太爺，你這畫不對。"

“不對？”

“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深、這是紅

荷花的蓮子。"

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“是嗎？我頭一回聽見！”

季匋甸民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：“紅花蓮于白花藕，

果販葉三是我?guī)?。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。"

季匋民送了葉三很多畫。都是題了上款的。有時季匋民給葉三畫了畫，說：“這張不

題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫

我不賣。"

十多年過去了，季匋民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，

到季匋民墳上供一供。

季匋民死后，他的畫價大增。大家知道葉三手里有很多季匋民的畫，都是精品。很多

人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！?/p>

一天，有個客人來拜望葉三，其實是為畫而來。因為是遠追來的，葉三只得把畫拿出

來，客人看后連連稱贊，想買下這些畫，要多少錢都行。葉三說：“不賣。"客人最后悵然而

去。

葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。

（有刪改）

4．下列關(guān)于小說內(nèi)容和手法的分析不．正．確．的一項是（）

A．小說塑造的葉三為人勤快，誠實守信，對畫作有不凡的鑒賞力。如果不賣果子，他一

定會成為出色的畫家。

B．小說寫“葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季島民送去”。他是借新鮮果子來表達

對季匋民的知己之情。

C．小說中大畫家季匋民寫下“果版葉三是我?guī)?“慚愧畫家少見識”的詩句，可以看出

他做人的謙遜與真誠。

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D．小說語言獨具特色、大量使用短句，語言凝練又明快活潑，平淡古雅中留有余味體，

現(xiàn)了汪曾祺獨特的文風。

5．根據(jù)要求，在橫線處填空。

（1）A處運用的修．辭．手．法．是，生動地寫出了葉三所賣櫻桃的顏色和形態(tài)。

（2）B處運用的描．寫．手．法．是，用季匋民對葉三的“例外"襯托出葉三是真

正懂畫的鑒賞家。

6．小說⑤-段中哪些情節(jié)能表現(xiàn)出葉三對畫有獨到的鑒賞能力？請簡要概括。

7．小說結(jié)尾葉三把畫帶到棺材里，有人認為他的做法值．得．稱．贊．，有人認為他的做法欠．妥．。

你認同哪種觀點？請結(jié)合文．本．并聯(lián)系現(xiàn)．實．分析。

【答案】4．A5．（1）比喻（2）側(cè)面描寫（間接描寫）6．①葉三看

季匋民作畫時，驚呼、吸氣的地方正是季匋民的得意之筆。

②葉三在季匋民詢問時，能一句話說出畫作好在何處。

③葉三能看出季匋民紫藤畫里有風。

④葉三能看出季匋民的畫中是小老鼠。

⑤葉三能指出季匋民荷花畫中的錯誤。

⑥季匋民不當眾作畫，討厭聽人談畫，但對葉三例外。7．要點一

①他的做法值得稱贊。

②概括值得稱贊的精神品質(zhì)：重情義（重友誼，重知己，懂得對方，彼此珍惜，互相欣賞等）；

重承諾（講誠信等）；輕利益（重義輕利，有所堅守，不受誘惑，淡泊名利等）。（答出任意

一點即可給分；其他理由。言之成理亦可給分）

③結(jié)合文本分析。

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④聯(lián)系現(xiàn)實。

要點二

①他的做法欠妥。

②指出欠妥的理由：葉三做法自私：不是真正的熱愛藝術(shù)：不利于文化的傳承。（答出任意

一點即可給分：其他理由，言之成理亦可給分）

③結(jié)合文本分析：這會讓季匋民的作品永遠不見天日，不再有被欣賞、認可的機會。

④聯(lián)系現(xiàn)實。

【解析】4．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，葉三對畫作有鑒賞能力，與他成為出色的畫家之間并沒有必然的關(guān)系。選項“如果

不賣果子，他一定會成為出色的畫家”的說法不合邏輯。

故選A。

5．本題考查修辭及描寫方法的理解分析。

（1）A處語句“再下來是櫻桃，紅的像珊瑚珠，白的像瑪瑙珠"，把“櫻桃”比作“珊瑚珠"

“瑪瑙珠”，運用比喻修辭手法，生動地寫出了葉三所賣櫻桃的顏色和形態(tài)。

（2）結(jié)合語境“他認為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚"這一內(nèi)容看，B處“對葉

三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著”一句，運用了側(cè)面描寫(間接描寫)的方法，

表現(xiàn)了葉三是真的懂季匋民。

6．本題考查文章內(nèi)容概括。

從第⑤段“凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆"可以看出葉三對畫有獨

到的鑒賞能力。

從第⑥段“季匋民畫完了畫，有時會問葉三:‘好不好’，葉三大都能一句話說出好在何處”

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敘寫葉三能一句話說出畫作好在何處，可以看出葉三對畫有獨到的鑒賞能力。

從⑦~敘寫葉三能看出“紫藤里有風"可以看出葉三對畫有獨到的鑒賞能力。

從~敘寫葉三能看出畫作“這是一只小老鼠”可以看出葉三對畫有獨到的鑒賞能力。

從第段“四太爺，你這畫不對"敘寫葉三能指出荷花畫中的錯誤”可以看出葉三對畫有

獨到的鑒賞能力。

從~“季匋民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門門鎖起來的。對葉三可例外，他很

愿意有這樣一個人在旁邊看著"“季匋民最討厭聽人談畫。但他愿意聽葉三談論”敘寫季淘

民不當眾作畫，討厭聽人談畫，但對葉三例外。側(cè)面表現(xiàn)出葉三對畫有獨到的鑒賞能力。

7．本題考查對文章內(nèi)容理解分析。這是道開放性試題，答案不唯一，贊成或不贊成均可。

若認為他的做法值得稱贊，可以從“重情義、重友誼"的角度來闡述理由；若認為他的做法

不值得稱贊，可從葉三做法自私，不利于文化傳承的角度來闡述理由。如：我覺得他的做法

欠妥。葉三把畫帶到棺材里，這種做法有些自私，不利于文化的傳承。這樣做會讓季甸民的

作品永遠不見天日，不再有被欣賞、認可的機會。現(xiàn)實的生活中，我們要從大局出發(fā)，為人

要大度，目光要長遠些，第全人都要為文化傳承做出貢獻。言之成理即可。

3.（2023·江蘇宿遷·中考真題）桃果村

殷賢華

①桃果村，顧名思義，因盛產(chǎn)桃果而得名。整個村山上溝下，土里田外，都種滿了桃樹。

桃果村栽種桃樹歷史悠久，品種繁多，黃桃、毛桃、油桃等，應有盡有。

②今年，桃果的成熟期又快到了，漫山遍野的桃果紅里透白、白里透亮，發(fā)出誘人的光

芒。老支書叼著煙袋在村里轉(zhuǎn)悠，不禁又喜又憂：喜的是又逢上豐收年，憂的是桃果的銷路。

因為桃果村地處窮鄉(xiāng)僻壤，交通不便。

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③老支書正一籌莫展，在外出差的村委會李主任和村會計小霞回來了。李主任興沖沖地

說：“這回我們到大城市考察長了見識，受到啟發(fā)，想出了一個推銷桃果的好辦法?！?/p>

④不等老支書發(fā)問，小霞就連珠炮似的說：“我們可以舉辦一個桃果節(jié)，邀請各地水果

經(jīng)銷商來洽談生意。當然我們還要邀請各類媒體來宣傳，擴大影響……"

⑤老支書認真聽完，緊皺的眉頭終于舒展開來。他笑呵呵地說：“還是你們年輕人腦筋

活絡，我支持你們！馬上召開村民大會，干部群眾一起商量怎么干！”

⑥說干就干，村民大會趁夜召開。聽說要舉辦桃果節(jié)，村民們都覺得很新奇，很興奮。

大家七嘴八舌地出主意。正亂著時，村里的“賽諸葛"阿強舉著一個小喇叭吼起來：“大伙

靜一靜，我出一個主意，我們舉辦桃果節(jié)，必須充分發(fā)揮村里女孩的作用！車展要火，必須

有車模；房展要火，必須有房模；我們桃果節(jié)要火，必須有桃模！”

⑦桃模？大家你看我，我看你，稍愣了一下，都不禁點頭叫好。村里桃樹婀娜，桃花飄

香，桃果味美，或許因為受了這滋潤，村里的女孩都別有一番風姿。這次當桃模，那可真是

派上了用場！

⑧“好！村里的女孩全部當桃模！在外面打工的，全部喊回來，為村里爭光！"老支書

一錘定音。

⑨經(jīng)過緊張籌備，桃果節(jié)終于隆重開幕了！活動得到鄉(xiāng)里甚至縣里的支持和宣傳，吸引

了好多遠道而來的客人：除了水果經(jīng)銷商，還有各級領(lǐng)導、媒體記者，數(shù)不清的游客，還來

了幾個文化采風團。

⑩望著村里一望無垠的桃林，客人們不禁心曠神怡；看著樹上掛滿的鮮香欲滴的桃果，

客人們不禁垂涎三尺。然而，令客人們眼睛睜得比銅鈴還大的，是樹下一個個搖曳多姿的桃

模！

這些桃模大都黑發(fā)齊腰，身若桃枝，面若桃花，沒有擦脂抹粉，沒有矯揉造作，是一

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個個原生態(tài)的美人胚子！

一下子，桃模們被圍得水泄不通?！伴L槍短炮”對準她們，各類游客都有無窮的問題

和她們交流，都想揭開這神秘的面紗——

“你們太漂亮了，請問這和長期吃桃有關(guān)嗎？"

“請問你們從不用化妝品嗎？”

“你們有興趣做演員嗎？"

……

這邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無人問津。桃果節(jié)結(jié)束，桃果村的桃果銷售跟去年相

比多不了多少，氣得老支書一陣咳嗽，差點背過氣去。

令人意想不到的是，桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了。一張張靚照

出現(xiàn)在電視、報紙、網(wǎng)絡上，桃模們的生活從此被打破了寧靜。桃模們有簽約當影視演員的，

有簽約做時裝模特的，有簽約品牌代言的。好多記者、商家、導演、文化經(jīng)紀人來到桃果村，

都不想離去。

沒過多久，桃果村建起了桃模影視基地、桃模旅游文化基地，成立了桃模文化公司，

公司下設模特隊、農(nóng)家樂、休閑中心等，桃果村人的腰包逐漸鼓了起來。至于桃果好不好賣，

連老支書自己都不是很關(guān)心。

根據(jù)大家的意愿，桃果村后來被更名為桃模村。

（選自《青年文學家》，2022年7月上半月刊，有刪改）

8．找出老支書的情緒變化和相應原因。

情緒：一籌莫展→①→差點背過氣去→②

原因：③→提議辦桃果節(jié)→④→村里逐漸富起來了

9．小說有諸多出人意料的情節(jié)，請列舉兩處并分析其效果。

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10．有人說小說的標題應改為“桃模”，你同意嗎？請寫出理由。

11．本篇小說引發(fā)了人們對鄉(xiāng)村振興的思考，請結(jié)合本文談談你有哪些思考。

【答案】8．眉頭舒展（笑呵呵）不很關(guān)心桃果好不好賣因地處窮鄉(xiāng)僻壤，

交通不便，桃果沒有銷路桃果銷售無人問津9．在桃果無法銷售時，阿強提出桃模

的建議，出人意料。第⑦段中的“你看我，我看你，稍愣了一下"，動作描寫表現(xiàn)這個主意

出人意料，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣。

“這邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無人問津”，兩方面的結(jié)果出人意料，形成強烈的對比；

“氣得老支書一陣咳嗽，差點背過氣去"，描寫“老支書一陣咳嗽，差點背過氣去”，情節(jié)扣

人心弦，文章更有波瀾。

“令人意想不到的是，桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了"，結(jié)果出人意料；

運用鋪排手法表現(xiàn)出村里的桃模們捧紅了的景象，增強藝術(shù)效果。

“至于桃果好不好賣，連老支書自己都不是很關(guān)心”與前文“老支書正一籌莫展"形成對比，

老書記對桃果的銷售態(tài)度出人意料，使情節(jié)一波三折。10．示例一：不同意?？芍?/p>

全文都是圍繞“桃果村”來寫的，“桃果村"是全文的線索，概括了全文的內(nèi)容。

示例二：同意。標題應改為“桃?！保}目新穎，設置懸念，讓人好奇，激發(fā)讀者閱讀興趣；

“桃模"概括了文章的主要內(nèi)容；“桃模”與文章的結(jié)尾相照應，暗示了文章主旨。11．要

相信、重用年輕人；要凝聚群眾的智慧，廣開言路；要敢于創(chuàng)新；要善于借助“電視、報紙、

網(wǎng)絡"等平臺，宣傳家鄉(xiāng)。

【解析】8．本題考查情節(jié)梳理。

第①空。結(jié)合題干“提議辦桃果節(jié)”以及第⑤段“老支書認真聽完，緊皺的眉頭終于舒展開

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來。他笑呵呵地說"，可知老支書的情緒是：眉頭舒展或者笑呵呵；

第②空。結(jié)合題干“村里逐漸富起來了”以及第段“至于桃果好不好賣，連老支書自己都

不是很關(guān)心"，可知老支書的情緒是：不很關(guān)心桃果好不好賣；

第③空。結(jié)合題干“一籌莫展”以及第②段“喜的是又逢上豐收年，憂的是桃果的銷路。因

為桃果村地處窮鄉(xiāng)僻壤，交通不便"，可知老支書的產(chǎn)生情緒的原因是：因地處窮鄉(xiāng)僻壤，

交通不便，桃果沒有銷路；

第①空。結(jié)合題干“差點背過氣去”以及第段“這邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無人問津。

桃果節(jié)結(jié)束，桃果村的桃果銷售跟去年相比多不了多少"，可知老支書的產(chǎn)生情緒的原因是：

桃果銷售無人問津。

9．本題考查情節(jié)安排。

小說在情節(jié)安排上辦法很多，諸如開門見山、倒敘、插敘等。但情節(jié)安排要合理化，要有相

應的輔助和暗示?？蛇\用鋪墊、伏筆和照應等手法，增加了細節(jié)的真實和藝術(shù)的真實。

結(jié)合第⑦段“桃模？大家你看我，我看你，稍愣了一下，都不禁點頭叫好。村里桃樹婀娜，

桃花飄香，桃果味美，或許因為受了這滋潤，村里的女孩都別有一番風姿。這次當桃模，那

可真是派上了用場”，句中的“你看我，我看你，稍愣了一下"，動作描寫表現(xiàn)這個主意出人

意料，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣。

結(jié)合第段“這邊熱火朝天，那邊的桃果銷售無人問津。桃果節(jié)結(jié)束，桃果村的桃果銷售跟

去年相比多不了多少，氣得老支書一陣咳嗽，差點背過氣去”，將“這邊熱火朝天"與“那

邊的桃果銷售無人問津”形成強烈的對比，描寫“老支書一陣咳嗽，差點背過氣去"，突出

結(jié)果的出人意料，使得文章更有波瀾。

結(jié)合第段“令人意想不到的是，桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了。一張

張靚照出現(xiàn)在電視、報紙、網(wǎng)絡上，桃模們的生活從此被打破了寧靜。桃模們有簽約當影視

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演員的，有簽約做時裝模特的，有簽約品牌代言的。好多記者、商家、導演、文化經(jīng)紀人來

到桃果村，都不想離去”，“桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了"，結(jié)果出人

意料；此句還運用鋪排手法表現(xiàn)出村里的桃模們捧紅了的景象，增強藝術(shù)效果。

結(jié)合第段“沒過多久，桃果村建起了桃模影視基地、桃模旅游文化基地，成立了桃模文化

公司，公司下設模特隊、農(nóng)家樂、休閑中心等，桃果村人的腰包逐漸鼓了起來。至于桃果好

不好賣，連老支書自己都不是很關(guān)心”，“至于桃果好不好賣，連老支書自己都不是很關(guān)心"

與前文“老支書正一籌莫展”形成對比，老書記對桃果的銷售態(tài)度出人意料，使情節(jié)一波三

折。

10．本題考查標題的作用。開放性作答，言之成理即可。

不同意。文章第①段“桃果村，顧名思義，因盛產(chǎn)桃果而得名"、第⑥段“說干就干，村民

大會趁夜召開。聽說要舉辦桃果節(jié)，村民們都覺得很新奇，很興奮”、第段“沒過多久，

桃果村建起了桃模影視基地"，可知，全文都是圍繞“桃果村”來寫的，“桃果村"是全文的

線索，概括了全文的內(nèi)容。

同意。標題應改為“桃?！?，題目新穎，設置懸念，讓人好奇，激發(fā)讀者閱讀興趣；結(jié)合第

⑨段“經(jīng)過緊張籌備，桃果節(jié)終于隆重開幕了！活動得到鄉(xiāng)里甚至縣里的支持和宣傳，吸引

了好多遠道而來的客人：除了水果經(jīng)銷商，還有各級領(lǐng)導、媒體記者，數(shù)不清的游客，還來

了幾個文化采風團"和第⑩段“望著村里一望無垠的桃林，客人們不禁心曠神怡；看著樹上

掛滿的鮮香欲滴的桃果，客人們不禁垂涎三尺。然而，令客人們眼睛睜得比銅鈴還大的，是

樹下一個個搖曳多姿的桃模”，可知“桃模"概括了文章的主要內(nèi)容；結(jié)合第段“根據(jù)大

家的意愿，桃果村后來被更名為桃模村”，可知“桃模"與文章的結(jié)尾相照應，暗示了文章

主旨。

11．本題考查內(nèi)容理解。

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結(jié)合第⑤段“老支書認真聽完，緊皺的眉頭終于舒展開來。他笑呵呵地說：‘還是你們年輕

人腦筋活絡，我支持你們’”，可知，要相信、重用年輕人；

結(jié)合第⑥段“說干就干，村民大會趁夜召開"，可知要凝聚群眾的智慧，廣開言路；

結(jié)合第段“令人意想不到的是，桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了”，可

知要敢于創(chuàng)新；

結(jié)合第段“令人意想不到的是，桃果節(jié)沒有把桃果捧紅，卻把村里的桃模們捧紅了。一張

張靚照出現(xiàn)在電視、報紙、網(wǎng)絡上，桃模們的生活從此被打破了寧靜"，可知要善于借助“電

視、報紙、網(wǎng)絡”等平臺，宣傳家鄉(xiāng)。

4.（2023·遼寧錦州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面選文，完成各題。

修鞋匠

雪櫻

①小區(qū)對面的空地上，有一個修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實

感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。

②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負責打下手。

老先生個頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都

和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習慣了找他。

很多時候，人們不修鞋，每天過來坐一會兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他

做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把

手上的功夫干出了大學問。街坊們都說：“凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險柜。"言外之

意是說他做工講誠信。

③這條街上，有一所大學、一所職專、一所小學，還有家幼兒園，每天放學時分，人聲

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鼎沸，堵得水泄不通。一個初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比

劃，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領(lǐng)會了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場

的人露出詫異的表情，“這是個大單，放著錢怎么不掙呢？”人群里一陣聒噪。老先生站起

來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了。"外

教向前邁出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔心?！庇终f，“你沒問題。"旁邊的人跟著翻

譯。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時，陽光從樹梢上灑下來，風影婆

娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。

④幾天后，還是那個時間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃

亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看

不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不

起！”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿

意，他長長地松了一口氣。

⑤小修小補，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的

良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎，也是無形的精神財富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，

真誠、認真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設備：一臺老式的

補鞋機，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠