普通高中高一上學(xué)期語(yǔ)文期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

普通高中高一上學(xué)期語(yǔ)文期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷吉林省四平市普通高中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2023高一上·四平期中）現(xiàn)代文閱讀I

材料一：

古往今來(lái)，“勤儉節(jié)約"體現(xiàn)了中華民族的價(jià)值取向和道德風(fēng)尚，留下了“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢”的歷史警思。習(xí)近平總書記一直提倡“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)"的社會(huì)風(fēng)尚，多次強(qiáng)調(diào)要保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，并率先垂范，以身作則。

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。翻開我們黨的百年歷史畫卷，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的故事更是比比皆是。當(dāng)年，美國(guó)作家埃德加·斯諾先生到延安采訪，從毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣的儉樸生活中，發(fā)現(xiàn)了一種非常偉大的力量，稱其為“東方魔力”，并斷定這是“興國(guó)之光"。正因?yàn)橛辛诉@種“東方魔力”“興國(guó)之光"，我們的百年大黨永葆先進(jìn)性和純潔性，永葆青春活力，永遠(yuǎn)得到人民擁護(hù)和支持，始終保持一往無(wú)前的高昂士氣、所向披靡的英勇斗志，直面各種艱難險(xiǎn)阻而無(wú)往不勝。

回顧歷史，審視現(xiàn)實(shí)，“不論我們國(guó)家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟”?！肮?jié)儉樸素、力戒奢靡，是我們黨的傳家寶。現(xiàn)在，我們生活條件好了，但艱苦奮斗的精神一點(diǎn)都不能少，必須堅(jiān)持以儉修身、以儉興業(yè)，堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情。"梳理習(xí)近平總書記關(guān)于艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的重要論述，讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到，國(guó)以艱苦奮斗而興，人以勤儉節(jié)約而立。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的態(tài)度，折射著價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和文明程度，昭示著這個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展前景。繼承和弘揚(yáng)這種“東方魔力”和“興國(guó)之光"，既是修身養(yǎng)德，更是家國(guó)情懷。

俗話說(shuō)“富不過三代”，因?yàn)榈谝淮藙?chuàng)業(yè)，懂得勤儉持家；第二代人，有了充實(shí)的物資基礎(chǔ)，節(jié)儉意識(shí)開始淡化；到了第三代則是無(wú)度揮霍，將家敗光。作為新時(shí)代的追夢(mèng)人，絕不能讓“富不過三代"的俗話在我們身上應(yīng)驗(yàn)。走進(jìn)新時(shí)代，踏上新征程，必須切記、切記、再切記：作為凝聚黨心民心的重要法寶，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)永遠(yuǎn)不能丟、不能忘。否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向懈怠，在舒舒服服中速失方向，在表面風(fēng)光中陷入衰敗淪落，失去人民、失去未來(lái)。這絕不是危言聳聽。

人無(wú)儉不立，家無(wú)儉不旺，黨無(wú)儉必?cái)?，?guó)無(wú)儉必亡。這是歷史留下的忠告，也是現(xiàn)實(shí)發(fā)出的警報(bào)。我們黨靠艱苦奮斗、勤儉節(jié)約一路走來(lái)，更要靠艱苦奮斗、勤儉節(jié)約繼往開來(lái)。習(xí)近平總書記關(guān)于艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的重要論述，堪稱新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的宣言，宣示了“永遠(yuǎn)不能丟”的堅(jiān)定信念，昭示了“永遠(yuǎn)不能忘"的堅(jiān)強(qiáng)決心。我們要深刻領(lǐng)悟，全面踐行，付諸實(shí)踐，見諸行動(dòng)，真正做到自覺追求、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，讓“東方魔力”常在、“興國(guó)之光"長(zhǎng)明。這是我們攻堅(jiān)克難、走向勝利的重要保證，也是我們迎接挑戰(zhàn)、而向未來(lái)的活力源泉、底氣所在。

(摘編自《勤儉節(jié)約是我們黨永葆青春活力的傳家寶》)

材料二：

盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，對(duì)糧食安全還是始終要有危機(jī)意識(shí)，全球新冠肺炎疫情所帶來(lái)的影響更是給我們敲響了警鐘。如何采取有效措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為？

制度建設(shè)，剛性約束

將反對(duì)浪費(fèi)行動(dòng)納入法治軌道，依法制止、防范和懲處浪費(fèi)行為，才能從根本上制止浪費(fèi)行為，形成“不敢”“不能"“不易”浪費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制。

通過制定法律或者作出決定等形式，對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出具體明確規(guī)定，做到國(guó)家、社會(huì)、單位、家庭各個(gè)層面全覆蓋，糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)存、消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)全覆蓋，從而建立勤儉節(jié)約、珍惜糧食的長(zhǎng)效機(jī)制，

切實(shí)遏制公款消費(fèi)中的各種違規(guī)違紀(jì)違法現(xiàn)象。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)持續(xù)強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)、監(jiān)督、問責(zé)，對(duì)公務(wù)支出、公款消費(fèi)相關(guān)行為緊盯不放，對(duì)“舌尖上的腐敗"問題堅(jiān)決懲治，杜絕各類鋪張浪費(fèi)、違法違規(guī)行為的發(fā)生。

宣傳教育，道德養(yǎng)成

大力宣傳浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的思想觀念，讓節(jié)約資源、珍惜糧食的理念家喻戶曉、人人皆知，讓厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的共識(shí)化為切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)。積極開展杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”公益活動(dòng)，發(fā)動(dòng)普通消費(fèi)者、餐飲企業(yè)、公益組織參與其中。

在學(xué)校推進(jìn)節(jié)約糧食教育，從學(xué)生個(gè)人品行的評(píng)價(jià)，到班級(jí)之間的評(píng)比，都應(yīng)該建立針對(duì)浪費(fèi)糧食行為的負(fù)面評(píng)價(jià)制度。學(xué)校在保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的前提下精準(zhǔn)供餐，有助于減少學(xué)校整體的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)“食堂光盤"。還可以通過探索光盤行動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，比如“光盤換水果”等方式，引導(dǎo)學(xué)生適量點(diǎn)餐、主動(dòng)光盤。

(摘編自《全國(guó)政協(xié)委員熱議堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為》)

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是立人、立家、立國(guó)的重要保證，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，

B．一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的態(tài)度，體現(xiàn)出其文明程度，也預(yù)示著這個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展前景，

C．艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)是凝聚黨心民心的重要法寶，我們要時(shí)時(shí)牢記，不可懈怠，更不能丟、不能忘

D．全球新冠肺炎疫情給我國(guó)糧食安全帶來(lái)了重大的危機(jī)，盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，但仍經(jīng)不起疫情的沖擊。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一與材料二都談到了勤儉節(jié)約，但論述的內(nèi)容和重心并不相同。

B．國(guó)以?shī)^斗而興，人以勤儉而立，弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)是修身養(yǎng)德，也是家國(guó)情懷的體現(xiàn)。

C．若將制止、防范和懲處浪費(fèi)行為納入法律的范疇，可以完全杜絕浪費(fèi)行為。

D．在學(xué)校推進(jìn)節(jié)約糧食的教育方式多樣，既要建立激勵(lì)機(jī)制，也要推行負(fù)面評(píng)價(jià)機(jī)制。

3．下列選項(xiàng)，屬于材料一中“東方魔力"的一項(xiàng)是（）

A．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》

B．侈而惰者貧，而力而儉者富?！俄n非子·顯學(xué)》

C．奢侈的必然后果——風(fēng)化的解體——反過來(lái)又引起了趣味的腐化?！R梭

D．天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

4．材料一運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5．如何在當(dāng)代高中生中推行“勤儉節(jié)約”？請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2023高一上·四平期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

赤柳

蔣冬梅

風(fēng)來(lái)了，大堿灘的人喘口氣，嘴里都粘著堿土面子。他和她坐在一片赤柳蔭底下，端著一碗水，碗底一層細(xì)沙。

她把碗先湊到他嘴邊：“你先喝！"

“你先喝嘛！”

“咱倆一塊喝！"

“一塊喝咋弄？”

“就是頭挨著頭嘛。"她把臉湊向水碗，一邊笑著斜眼看他，自己先喝了一口說(shuō)：“真甜！”“瞎說(shuō)！堿土地里挖出的水，一股堿土面子味兒。"

“渴了喝啥都甜。”

“放著泉水不喝，非跟著我跑到這疙瘩喝堿水，你可真傻呀！"

“泉水甜也不如人心好?！?/p>

“你傻啊！"

他用手抓了幾把堿土，把被風(fēng)刮出來(lái)的赤柳根兒埋好，站起來(lái)一邊拿腳踩踩實(shí)，一邊說(shuō)：“我就心疼這赤柳，那籽兒借著風(fēng)落哪疙瘩不好，非扎在這堿土面上?！?/p>

“像咱倆一樣傻唄！"她吃吃地笑著?！叭背陨俸鹊模L(zhǎng)得倒挺潑辣?！?/p>

“和咱這堿土村的人一個(gè)樣，扎了根，多少輩都扎在這兒。"

他望了望遠(yuǎn)處的赤柳林，嘆了口氣：“這風(fēng)也欺負(fù)它們，把它們吹得七扭八歪的亂樣子！”“像一幫人在扭秧歌呢，多好看！"

“你就是傻啊！咋苦在你眼里都不算苦。”

“我不傻，一輩子跟定個(gè)實(shí)成人，咋算傻嘛！"

“不實(shí)成，騙過你！”

“對(duì)，騙過我呢！當(dāng)初我問你家在哪兒？"

“我說(shuō)帶你來(lái)看赤柳林?！?/p>

“結(jié)果我跟了來(lái)一看，赤柳苗苗還沒個(gè)籃子高。"

“那你咋不跑呢？”

“我不跑，赤柳苗苗長(zhǎng)大了不就是赤柳林么？"

“你真傻?。　?/p>

“我不傻！"

辣辣的陽(yáng)光，刺進(jìn)她戴的那塊曬得發(fā)白的紗巾，白花花地晃得他看不清她的臉，他知道紗巾后面早已不是當(dāng)年鮮果一樣的臉。他的心有些痛，伸手隔著紗巾摸摸她，問她：“悔不？”

“不悔。"

“頭發(fā)白了才能看到赤柳林，也不悔？”

“也，不悔。"

“傻?。∧惝?dāng)初看上我啥地方了呢？”

“你站在鹽堿灘上，種第一棵赤柳時(shí)跟我說(shuō)，你這輩子，就干這一件事。"

“是啊，人這輩子，也干不了幾件事。”

“當(dāng)時(shí)我就拿定了主意，能說(shuō)這話的，肯定是個(gè)爺們！"

隔著紗巾她看不清他的臉，她不知道他臉上正滑下一滴淚。他不說(shuō)話了，怕讓她聽出自己的哽咽，就一把攬過她，靠在自己肩膀上，白茫茫的鹽堿灘上，他倆像兩株枝蔓相依的赤柳。

她靠著他的肩，往遠(yuǎn)處望，一眼望不到邊的堿灘，走到天邊了，也看不見一戶人家。他問她：“你咋不說(shuō)話啦？想水靈了？實(shí)在想你就哭兩聲?！?/p>

“我不哭。"

“你不哭，我哭，想閏女想得心里疼??！”

“那我也哭。"…

他一雙粗手隔著紗巾給她擦眼淚：“咱都不哭了，水靈在寄宿學(xué)校喝的是甜水呀！”

“對(duì)，水甜心里也甜。"

“你看，赤柳越來(lái)越多了，將來(lái)咱都能喝上甜水?！?/p>

“對(duì)，咱不哭，咱賣力多種點(diǎn)赤柳。"

“樹多了，鳥就能飛回來(lái)了?！?/p>

“鳥回來(lái)了，動(dòng)物回來(lái)了，將來(lái)，人也就回來(lái)嘍！"

他興奮得起身，一頭扎進(jìn)毒日頭底下，鎬頭刨一下，土里冒一股煙?！翱茨?！歇口氣兒這點(diǎn)工夫，都搶?！彼了?。

“我一看見赤柳苗兒，就想趕快種進(jìn)土里，它們渴呀。"

“你還說(shuō)我傻，你比誰(shuí)都傻?！?/p>

“咋？"

“多大的鹽堿灘哪，一輩子也種不完?！?/p>

“種不完，讓水靈他們接著種。"

“這漫山遍野的赤柳，哪棵你都像心疼水靈一樣?！?/p>

“都當(dāng)自個(gè)兒的孩子看。"

“也對(duì)，都經(jīng)過咱倆的手，挨個(gè)摸著長(zhǎng)大的。”

“長(zhǎng)大了成林就好啦，大堿灘就不能漫天刮堿土面子了。"

“不刮堿土面子了，咱也在這扎根兒一輩子?！?/p>

“對(duì)，你是黃榆，我是赤柳，咱倆對(duì)著扭。"

“像過年，天天扭秧歌?！彼齺G了鋤頭，扭著走了幾步。“哈哈、嘿嘿。"

“傻笑啥啊，樹才手指頭粗，凈做夢(mèng)了你。”

“嘿嘿，做做夢(mèng)，有盼頭。"

天盡頭，一輛越野車顛簸著駛來(lái)，在一叢赤柳邊停下，孩子一下車就圍著赤柳看個(gè)不停?！皨寢專@里怎么到處都是沙子？”

“土地在沙化呀。"

“什么是沙化？”

“就是不長(zhǎng)草，不長(zhǎng)樹了。"

“那我不要這里沙化。”孩子聲音里帶了哭腔。

“別擔(dān)心，每個(gè)來(lái)這兒的人，都會(huì)帶一棵樹苗，你看，就像那兩個(gè)人。"

孩子順著媽媽手指的方向，望向遠(yuǎn)處，看見兩個(gè)人正躬身挖沙，他們身后，一排幼小的赤柳苗已經(jīng)在風(fēng)沙里昂著頭了。

整片堿灘上，星羅棋布著大大小小的赤柳。風(fēng)夾著堿土漫天翻卷，一片赤柳被風(fēng)篦過，伏倒又挺起，像用一只手緊緊抓著堿灘，怎么也吹不跑似的?？粗Ｃ０淄辽夏且粓F(tuán)團(tuán)紅彤彤的火，她在他身后舒心地笑了，其實(shí)，這早就是她心中的赤柳林了。

(有刪改)

6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．“她”和“他"一樣，為了治沙放棄了在大城市的安穩(wěn)工作，來(lái)到沙漠。

B．“他”比“她"先“哭”，說(shuō)明“他"內(nèi)心更加脆弱，也可能有難言之隱。

C．文章的“他”和“她"連名字都沒有，會(huì)讓讀者對(duì)文章的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。

D．“白茫茫的鹽堿灘”“土里冒一股煙"凸顯了赤柳所生長(zhǎng)的土地的特點(diǎn)。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)不以敘述展開情節(jié)而用對(duì)話推進(jìn)故事發(fā)展，塑造人物形象，直擊人物內(nèi)心，增加了小說(shuō)的感染力。

B．一對(duì)母子來(lái)到沙漠的情節(jié)，有暗示下一代人繼續(xù)治理沙漠的用意，說(shuō)明治沙防沙需要幾代人的努力。

C．小說(shuō)中“他”不止一次說(shuō)“她"“傻”，表現(xiàn)了“他"對(duì)“她”的疼愛與關(guān)心，也進(jìn)一步烘托了“她"的形象。

D．尾段詳寫風(fēng)吹赤柳的畫面，展現(xiàn)赤柳耐風(fēng)沙抗倒伏的特點(diǎn)，只是為了說(shuō)明赤柳確實(shí)是治沙防沙的理想植物，

8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“她”的形象特征。

9．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)標(biāo)題“赤柳"的多重意蘊(yùn)。

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

（2023高一上·四平期中）文言文閱讀

材料一：

太祖武皇帝，沛國(guó)譙人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何頤異焉。玄謂公曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。

建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長(zhǎng)子昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來(lái)抄，公擊破之。公謂諸將曰：“吾降張繡等失不便取其質(zhì)以至于此吾知所以敗。諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣。"遂還許。初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，不置汝也！"四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。

初，公為兗州牧，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去。"諶頓首無(wú)二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸呂布。及布破，諶生得。眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也。”以為魯相。

(摘編自《三國(guó)志·魏書·武帝紀(jì)》)

材料二：

建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。"

十九年，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無(wú)遺滯，官無(wú)廢業(yè)矣。”

(摘編自曹操《求賢令》)

10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。

吾降A(chǔ)張繡等B失不便C取其質(zhì)D以至E于此F吾知G所以敗。

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常只有相同或相近兩種關(guān)系的稱謂。

B．孝廉，古代選拔人才的科目，始于漢代，孝廉是“孝順親長(zhǎng)、廉能正直"的意思。亦指被推選的士人。

C．頓首，舊時(shí)一種禮節(jié)。跪而頭短暫叩地。通常用于下對(duì)上及平輩間敬禮。

D．相，古官名。漢時(shí)諸侯王國(guó)的實(shí)際執(zhí)政者，地位相當(dāng)于郡太守。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．曹操年少有才，為人看重。曹操年少時(shí)尚義任俠，機(jī)靈能干，善于隨機(jī)應(yīng)變，受到當(dāng)時(shí)人的認(rèn)可追捧，尤其被橋玄、何題看重。

B．曹操善于反省，知錯(cuò)就改。曹操深受張繡投降又反叛之害，自己中箭，長(zhǎng)子被殺，他當(dāng)眾檢討剖析錯(cuò)誤，并承諾不會(huì)再失敗了。

C．曹操重視人才，尊重人才。魏種和畢諶都曾離開過曹操，在將兩人活捉后，曹操出于對(duì)人才的重視，不計(jì)前嫌，對(duì)兩人繼續(xù)重用。

D．《求賢令》和《短歌行》中均表達(dá)了曹操的“求賢若渴”之情，但二者在表達(dá)方式上有較大不同，前者多直接表達(dá)，后者多用典故委婉含蓄地抒發(fā)。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也。

②若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！

14．材料二中，曹操提出了什么樣的用人方針？他是如何證明自己觀點(diǎn)的？

（2023高一上·四平期中）古代詩(shī)歌閱讀

送范評(píng)事入關(guān)

韋莊

寂寥門戶寡相親，日日頻來(lái)只有君。正喜琴尊長(zhǎng)作伴，忽攜書劍遠(yuǎn)辭群。

傷心柳色離亭見，聒耳蟬聲故國(guó)聞。為報(bào)明年杏園客，與留絕艷待終軍。

【注】①評(píng)事：官名，屬大理寺，從八品下，掌出使推按刑獄。②故國(guó)：此處意指故鄉(xiāng)。③杏園客：指新科進(jìn)士。④絕艷：最美的花。⑤終軍：終軍請(qǐng)纓，漢武帝時(shí)20余歲的他自請(qǐng)出使南越，說(shuō)服其歸附漢朝。后用“終軍"來(lái)稱頌少年有為。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)人客居異鄉(xiāng)，平日少有朋友來(lái)往，范評(píng)事是他在此地往來(lái)頻繁相親相得的朋友。

B．頷聯(lián)中“正”和“忽"二字，表現(xiàn)了詩(shī)人得知范評(píng)事要離開時(shí)，內(nèi)心陡然的失落。

C．運(yùn)用“終軍”的典故，表明詩(shī)人希望范評(píng)事像終軍那樣主動(dòng)請(qǐng)纓，建功立業(yè)。

D．詩(shī)人祝福范評(píng)事此去必將實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，并期待范評(píng)事歸來(lái)之時(shí)二人的重新歡聚。

16．頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17．（2023高一上·四平期中）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，作者用“，"兩句，贊揚(yáng)了“同學(xué)少年”敢于評(píng)論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章的革命精神。

（2）中國(guó)古代詩(shī)人慣于用顏色修飾意象，進(jìn)而表達(dá)自己的情感，而青色又是古典詩(shī)詞中最常見的顏色之一，如《短歌行》中的“"，和《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“”都不約而同提到了這種顏色。

（3）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“，"寥寥數(shù)語(yǔ)，描寫出了“羽扇綸巾”的周瑜胸有成竹、指揮若定的英雄形象。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

（2023高一上·四平期中）語(yǔ)言文字運(yùn)用I

到太空后，有哪些危險(xiǎn)需要航天員們注意呢？第一是要避免被宇宙空間的異物打中宇航服。這些異物盡管只有米粒甚至是塵土大小，但在高速運(yùn)動(dòng)下，仍有可能擊穿宇航服，造成漏氣。第二是減壓病。走出太空艙，由于是從氣壓正常的太空艙到真空環(huán)境的過程，因此需要減壓。____，在航天員血管內(nèi)外及組織中就會(huì)形成氣泡所致的全身性疾病。第三，意外“飄走"也是不容忽視的危險(xiǎn)即太空的“走失事件”。航天員處于失重狀態(tài)，宇宙廣闊無(wú)際，盡管宇航服是有繩子連在空間站或者其他航天器上，____。為了以防萬(wàn)一，像美國(guó)國(guó)家航空航天局為宇航員配置的每件宇航服都有一個(gè)小型噴氣包，______________，航天員可以用它飛回艙體。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

19．下列各句中引號(hào)的作用，與文中畫波浪線處的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）

A．這個(gè)15歲考入中科大無(wú)線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分"的人生。

B．鐘揚(yáng)的“暖”是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛上。

C．他身材高大，頭發(fā)烏黑，說(shuō)一口漂亮的北京話，姑娘們私下里都叫他“北京話"。

D．于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（2023高一上·四平期中）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分，孫少安心潮涌動(dòng)，毫無(wú)睡意。他一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時(shí)期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。①生活往日的有苦也有甜。重要的是，②他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，③日日夜夜熬煎和謀算的是這樣才不至于餓死，④如今卻有可能拿出一大筆錢來(lái)為這個(gè)他度過辛酸歲月的村莊做點(diǎn)兒事了。當(dāng)然，⑤比起一些干大事的人來(lái)說(shuō)，這實(shí)在算不了什么，⑥雖然這是他孫少安呀……總之，就他而言，整整一個(gè)歷史時(shí)期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點(diǎn)不能改變：他還應(yīng)該像往常一樣，____地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置____上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去！

月亮是這樣的皎潔，夜是這樣的寧?kù)o，村莊沉浸在睡夢(mèng)之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。

____了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得

觀"：黨支部一籌莫展立在圈外，兩個(gè)民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會(huì)”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會(huì)"。叫人____的是，許多人競(jìng)對(duì)這兩個(gè)“會(huì)”同時(shí)都抱支持的態(tài)度。

(摘編自路遙《平凡的世界》)

20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

21．文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

22．文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及效果。

四、寫作(60分)

23．（2023高一上·四平期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們?cè)谏钪忻鎸?duì)各種各樣的問題時(shí)，要做問題的解決者，而不是抱怨者。真正的成長(zhǎng)成熟不是最終取得成功，而是以有解思維，找到辦法并解決問題。

以上材料對(duì)年輕的我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字

答案解析部分

【答案】1．D

2．C

3．B

4．①舉例論證，如舉"毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣"的事例；②引用論證，材料中多處引用習(xí)近平的相關(guān)論述：③正反對(duì)比論證，正面論述了勤儉節(jié)約對(duì)黨的重要意義，反面論述丟掉勤儉節(jié)約的危害；④因果論證，如"正因?yàn)橛辛诉@種*東方魔力'興國(guó)之光'.我們的百年大黨永葆先進(jìn)性……"假設(shè)論證，如“否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向……”

5．①宣傳毛澤東、朱德等老一輩有關(guān)勤儉節(jié)約的革命事跡，在情感價(jià)值觀上予以引導(dǎo)。②充分利用學(xué)校教育，在學(xué)校推進(jìn)勤儉節(jié)約教育的負(fù)面評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等。③將道德教育與法制教育相結(jié)合，樹立“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥"的道德觀念

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；政治文化類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。解答本題，先理解材料一中“東方魔力"觀點(diǎn)是什么，再逐個(gè)分析選項(xiàng)，判斷正誤。

(4)本題考查學(xué)生分析文本論證方法的能力。平時(shí)應(yīng)掌握常見的論證方法，如：道理論證、舉例論證、比喻論證、引用論證、對(duì)比論證、類比論證等，答題時(shí)具體問題具體分析。

(5)本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來(lái)源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。

1．D.“全球新冠肺炎疫情給我國(guó)糧食安全帶來(lái)了重大的危機(jī)”于文無(wú)據(jù)，材料二只說(shuō)“盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，對(duì)糧食安全還是始終要有危機(jī)意識(shí)，全球新冠肺炎疫情所帶來(lái)的影響更是給我們敲響了警鐘"。故答案為：D。

2．C.“完全杜絕”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)材料二可知是“可以從根本上制止"。故答案為：C。

3．根據(jù)材料一可知，“東方魔力”指的是中華民族自古以來(lái)所具有的“勤儉節(jié)約"的優(yōu)良品質(zhì)。A.強(qiáng)調(diào)人要有自信心。不屬于“東方魔力”的內(nèi)容。

B.“力而儉者富"夸贊了“勤儉節(jié)約”的優(yōu)良品質(zhì)，屬于材料一中“東方魔力"的內(nèi)容。

C.是外國(guó)人的名言，不屬“東方”的范疇。

D.強(qiáng)調(diào)人要有勇往直前、不斷奮斗的精神。不屬于“東方魔力"的內(nèi)容。

故答案為：B。

4．材料一第二段“毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣”屬于舉例論證，使文章更有說(shuō)服力。材料一第一段“習(xí)近平總書記一直提倡‘厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)’的社會(huì)風(fēng)尚，多次強(qiáng)調(diào)要保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，并率先垂范，以身作則"第三段“不論我們國(guó)家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟”引用習(xí)近平的相關(guān)論述，引用論證使文章的更有信服力。材料一第二段“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)"“正因?yàn)橛辛诉@種‘東方魔力’‘興國(guó)之光’，我們的百年大黨永葆先進(jìn)性和純潔性，永葆青春活力，永遠(yuǎn)得到人民擁護(hù)和支持，始終保持一往無(wú)前的高昂士氣、所向披靡的英勇斗志，直面各種艱難險(xiǎn)阻而無(wú)往不勝”正面論述了勤儉節(jié)約對(duì)黨的重要意義，材料一倒數(shù)第二段“作為凝聚黨心民心的重要法寶，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)永遠(yuǎn)不能丟、不能忘。否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向懈怠，在舒舒服服中迷失方向，在表面風(fēng)光中陷入衰敗淪落，失去人民、失去未來(lái)"反面論述丟掉勤儉節(jié)約的危害。正反對(duì)比論證，發(fā)人深省，使文章更深刻。材料一第二段“正因?yàn)橛辛诉@種‘東方魔力’興國(guó)之光’，我們的百年大黨永葆先進(jìn)……”運(yùn)用因果論證，深刻揭示了勤儉節(jié)約對(duì)黨的重要意義。材料一倒數(shù)第二段“否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向懈怠，在舒舒服服中迷失方向，在表面風(fēng)光中陷入衰敗淪落，失去人民、失去未來(lái)"運(yùn)用假設(shè)論證，闡明了丟掉勤儉節(jié)約的危害。

故答案為：①舉例論證，如舉"毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣"的事例；②引用論證，材料中多處引用習(xí)近平的相關(guān)論述：③正反對(duì)比論證，正面論述了勤儉節(jié)約對(duì)黨的重要意義，反面論述丟掉勤儉節(jié)約的危害；④因果論證，如"正因?yàn)橛辛诉@種*東方魔力'興國(guó)之光'.我們的百年大黨永葆先進(jìn)性……”假設(shè)論證，如“否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向……"

5．由材料一第二段“翻開我們黨的百年歷史畫卷，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的故事更是比比皆是。當(dāng)年，美國(guó)作家埃德加斯諾先生到延安采訪，從毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣的儉樸生活中，發(fā)現(xiàn)了一種非常偉大的力量，稱其為‘東方魔力’，并斷定這是‘興國(guó)之光’”可知，宣傳毛澤東、朱德等老一輩有關(guān)勤儉節(jié)約的革命事跡，在情感價(jià)值觀上予以引導(dǎo)。由材料二最后一段“在學(xué)校推進(jìn)節(jié)約糧食教育，從學(xué)生個(gè)人品行的評(píng)價(jià)，到班級(jí)之間的評(píng)比，都應(yīng)該建立針對(duì)浪費(fèi)糧食行為的負(fù)面評(píng)價(jià)制度。學(xué)校在保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的前提下，精準(zhǔn)供餐有助于減少學(xué)校整體的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)‘食堂光盤’。還可以通過探索光盤行動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，比如‘光盤換水果’等方式，引導(dǎo)學(xué)生適量點(diǎn)餐、主動(dòng)光盤"可知，充分利用學(xué)校進(jìn)行教育，在學(xué)校推行勤儉節(jié)約教育的負(fù)面評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。由材料二第二段“將反對(duì)浪費(fèi)行動(dòng)納入法治軌道，依法制止、防范和懲處浪費(fèi)行為，才能從根本上制止浪費(fèi)行為，形成‘不敢’‘不能’‘不易’浪費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制”“大力宣傳浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的思想觀念，讓節(jié)約資源、珍惜糧食的理念家喻戶曉、人人皆知，讓厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的共識(shí)化為切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)"可知，將道德教育與法制教育相結(jié)合，樹立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的道德觀念。

故答案為：①宣傳毛澤東、朱德等老一輩有關(guān)勤儉節(jié)約的革命事跡，在情感價(jià)值觀上予以引導(dǎo)。②充分利用學(xué)校教育，在學(xué)校推進(jìn)勤儉節(jié)約教育的負(fù)面評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等。③將道德教育與法制教育相結(jié)合，樹立“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥"的道德觀念

【答案】6．D

7．D

8．①執(zhí)著追求愛情，“她"認(rèn)定"他”“人心好"是個(gè)"實(shí)成人”.就追隨“他"來(lái)到荒漠栽柳治沙，②樂觀堅(jiān)韌，“她”喝沙漠的苦水，不覺得苦反而覺得甜。想女兒，“他"哭時(shí)“她”才哭。③有理想?！八?有在沙漠扎根一輩子的打算，"她"希望栽種的一片片的赤柳苗都長(zhǎng)成赤柳林

9．①“赤柳"的表面意義是指文中的“他”和“她"栽種的用以防沙治沙的一種植物，②以“赤柳”象征“他"和“她"，贊揚(yáng)“他”和"她"身上展現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌不拔，吃苦耐勞、扎根荒漠的美好品格。③以“赤柳”為題，以點(diǎn)帶面，贊揚(yáng)了像“他"和“她"一樣，多少輩都扎根荒漠治沙的堿土村的人們。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；品味精彩語(yǔ)句的表達(dá)藝術(shù)；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細(xì)心篩選，力求準(zhǔn)確；最后加以整合，力求簡(jiǎn)潔。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。答題時(shí)分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象)、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物(或物象)看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格(物象)的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。

6．A.“放棄了在大城市的安穩(wěn)工作“錯(cuò)，文中沒有明確介紹“她"來(lái)沙漠之前的情況。

B."說(shuō)明'他內(nèi)心更加脆弱，也可能有難言之隱’于文無(wú)據(jù)，“他”比“她’先“哭"也可能是“他”為了讓“她"哭出來(lái)，才先哭，說(shuō)

明“他"了解她想女兒的苦，表現(xiàn)了“他’對(duì)‘她"的疼愛與關(guān)心。

C.“會(huì)讓讀者對(duì)文章的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑’錯(cuò)誤，沒有名字。說(shuō)明“他”和“她"更有普遍的代表性。

故答案為：D。

7．D."只是為了說(shuō)明赤柳確實(shí)是治沙防沙的理想植物”理解表面化。這里的描寫具有象征意義。以赤柳耐風(fēng)沙抗倒伏的特點(diǎn)烘

托她"和“她"不畏惡劣環(huán)境、堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。

故答案為：D。

8．①執(zhí)著追求愛情。結(jié)合“泉水甜也不如人心好“我不傻，一輩子跟定個(gè)實(shí)成人”可知，“她"認(rèn)定“他“人心好”是個(gè)“實(shí)成人"，就追隨‘他”來(lái)到荒漠栽柳治沙。

②樂觀堅(jiān)韌。結(jié)合“真甜!“我不哭"“那我也哭"可知，“她”喝沙漠的苦水，不覺得苦反而覺得甜。想女兒，“他"哭時(shí)“她”才哭。

③有理想。結(jié)合“對(duì)，咱不哭，咱賣力多種點(diǎn)赤柳"“不刮堿土面子了，咱也在這扎根兒-輩子”她在他身后舒心地笑了，其實(shí)，這早就是她心中的赤柳林了"可知，“她"有在沙漠扎根一輩子的打算，“她”希望栽種的一片片的赤柳苗都長(zhǎng)成赤柳林。

故答案為：①執(zhí)著追求愛情，“她"認(rèn)定"他”“人心好"是個(gè)"實(shí)成人”.就追隨“他"來(lái)到荒漠栽柳治沙，②樂觀堅(jiān)韌，“她”喝沙漠的苦水，不覺得苦反而覺得甜。想女兒，“他"哭時(shí)“她”才哭。③有理想?！八?有在沙漠扎根一輩子的打算，"她"希望栽種的一片片的赤柳苗都長(zhǎng)成赤柳林

9．①結(jié)合“他望了望遠(yuǎn)處的赤柳林”整片堿灘上，星羅棋布著大大小小的赤柳"可知，“赤柳”的表面意義是指文中的“他‘和“她"栽種的用以防沙治沙的一種植物。

②結(jié)合“風(fēng)夾著堿土漫天翻卷，一片赤柳被風(fēng)篦過，伏倒又挺起，像用一-只手緊緊抓著堿灘，怎么也吹不跑似的"“這早就是她心中的赤柳林了"可知，尾段詳寫風(fēng)吹赤柳的畫面，展現(xiàn)赤柳耐風(fēng)沙抗倒伏的特點(diǎn)，這里的描寫具有象征意義，以“赤柳"象征“他"和“她”，贊揚(yáng)"他和“她"身上展現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、扎根荒漠的美好品格。

③結(jié)合“他倆像兩株枝蔓相依的赤柳"可知，以“赤柳"為題，以點(diǎn)帶面，以赤柳烘托她"和“她"不畏惡劣環(huán)境、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，贊揚(yáng)了像“他"和“她”一樣，多少輩都扎根荒漠治沙的堿土村的人們。

故答案為：①“赤柳"的表面意義是指文中的“他"和“她”栽種的用以防沙治沙的一種植物，②以“赤柳"象征“他”和“她"，贊揚(yáng)“他"和"她”身上展現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌不拔，吃苦耐勞、扎根荒漠的美好品格。③以“赤柳"為題，以點(diǎn)帶面，贊揚(yáng)了像“他"和“她”一樣，多少輩都扎根荒漠治沙的堿土村的人們。

【答案】10．B、D、F

11．A

12．A

13．①(那個(gè))人能對(duì)他的雙親孝順，難道不也會(huì)對(duì)君主忠誠(chéng)嗎(怎能不也對(duì)君主忠誠(chéng)呢)！這正是我所需求的人。

②如果一定要是有德行(廉潔)之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)世！

14．任用有短處但很有才能的人(答"唯才是舉"亦可)。舉齊桓公、陳平、蘇秦為側(cè)證明自己的觀點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；文言語(yǔ)段綜合訓(xùn)練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；官職；社會(huì)習(xí)俗；稱謂；古代禮儀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確古文化常識(shí)的相關(guān)知識(shí)及詞語(yǔ)含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。

10．句意：曹公對(duì)將領(lǐng)們說(shuō)：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以致于落到這種地步。"

“日”表示后面是曹操對(duì)各將領(lǐng)說(shuō)的話，“日"表示領(lǐng)起后文說(shuō)話的內(nèi)容，故應(yīng)在B處斷開；

“吾降張繡等”主謂賓齊全，中間不能斷開，“失'是過失，作下句的主語(yǔ)，“失'前斷開，即D處；

“以至于此"表示前文“吾降張繡等，失不便取其質(zhì)的結(jié)果，故應(yīng)在其前斷開，即F處。

故在BDF三處斷開。

故答案為：BDF。

11．A．“有相同相近關(guān)系"錯(cuò)，字是與本名涵義相關(guān)的別名，與本名意思可以相同、相近，也可以相反。故選：A。

12．A．“受到當(dāng)時(shí)人追捧認(rèn)可”錯(cuò)誤，原文為“世人未之奇"，是說(shuō)當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他異于常人。故選：A。

13．①孝于其親：狀語(yǔ)后置，對(duì)他的雙親孝順；豈：哪里。怎么。譯文：（那個(gè)）人能對(duì)他的雙親孝順，難道不也會(huì)對(duì)君主忠誠(chéng)嗎（怎能不也對(duì)君主忠誠(chéng)呢）！這正是我所需求的人。②廉士：廉潔之士；何以：憑什么；霸世：稱霸當(dāng)世。譯文：如果一定要是有德行（廉潔）之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)世！

故答案為：①(那個(gè))人能對(duì)他的雙親孝順，難道不也會(huì)對(duì)君主忠誠(chéng)嗎(怎能不也對(duì)君主忠誠(chéng)呢)！這正是我所需求的人。②如果一定要是有德行(廉潔)之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)世！

14．原文“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無(wú)遺滯，官無(wú)廢業(yè)矣”大意是“有所作為的人，未必就有德行。陳平難道是一個(gè)行為惇厚的人嗎？蘇秦難道是一個(gè)恪守信用的人嗎？但是陳平鞏固了漢代大業(yè)，蘇秦濟(jì)助了弱小的燕國(guó)。由此而言，一個(gè)人如果有些缺點(diǎn)，難道就一定要拋棄而不任用嗎？各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了"，所以任用的人才不需要盡善盡美才行，可以任用有短處但很有才能的人。再結(jié)合“若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世”來(lái)看，他列舉了齊桓公、陳平、蘇秦的例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

故答案為：任用有短處但很有才能的人(答"唯才是舉"亦可)。舉齊桓公、陳平、蘇秦為側(cè)證明自己的觀點(diǎn)。

【答案】15．C

16．①不舍?！半x亭"送別，翠柳、連綿的蟬聲都增添了詩(shī)人內(nèi)心的離愁和對(duì)友人離去的不舍、②思念。連綿的蟬聲讓詩(shī)人思念關(guān)內(nèi)的故鄉(xiāng)，③羨慕，范評(píng)事此去之處正是詩(shī)人的故鄉(xiāng)，羨慕友人回到關(guān)內(nèi)。

【知識(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類題目；表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力?？忌唧w答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解和分析能力?？忌唧w答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，然后結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。

15．C.“表明詩(shī)人希望自己也能像范評(píng)事那樣主動(dòng)請(qǐng)纓，建功立業(yè)”說(shuō)法錯(cuò)誤，此處用典重在稱頌范評(píng)事年少有為而非主動(dòng)請(qǐng)纓，且他也尚未“建功立業(yè)"。故答案為：C。

16．“傷心柳色離亭見，聒耳蟬聲故國(guó)聞”，“柳色"的“傷心”，正是由于相別之人傷心的移情作用，“離亭"送別，翠柳、連綿的蟬聲都增添了詩(shī)人內(nèi)心的離愁和對(duì)友人離去的不舍。“故國(guó)”的“蟬聲"包含著故人的情意，讓詩(shī)人思念關(guān)內(nèi)的故鄉(xiāng)。“柳色傷心”正未已，轉(zhuǎn)而又是“故國(guó)聞"，范評(píng)事此去之處正是詩(shī)人的故鄉(xiāng)，羨慕友人回到關(guān)內(nèi)。

故答案為：①不舍。“離亭”送別，翠柳、連綿的蟬聲都增添了詩(shī)人內(nèi)心的離愁和對(duì)友人離去的不舍、②思念。連綿的蟬聲讓詩(shī)人思念關(guān)內(nèi)的故鄉(xiāng)，③羨慕，范評(píng)事此去之處正是詩(shī)人的故鄉(xiāng)，羨慕友人回到關(guān)內(nèi)。

17．【答案】（1）指點(diǎn)江山；激揚(yáng)文字

（2）青青子衿；身登青云梯

（3）談笑間；檣櫓灰飛煙滅

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：激揚(yáng)、衿、

故答案為：

（1）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字

（2）青青子衿身登青云梯(青冥浩蕩不見底/云青青兮欲雨/且放白鹿青崖間)

（3）談笑間檣櫓灰飛煙滅

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和理解能力。作答的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，多強(qiáng)化記憶，特別是要注意不寫錯(cuò)別字，不多寫也不漏寫。

【答案】18．如果減壓不當(dāng)；但航天員還是有意外“飄走"的可能；當(dāng)發(fā)生意外時(shí)

19．A

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；語(yǔ)句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)段的補(bǔ)句能力。答此題首先要仔細(xì)閱讀括號(hào)前后的語(yǔ)句，做到瞻前顧后。通過分析定出主語(yǔ)和句意，再根據(jù)要求作答即可。

（2）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷。

引號(hào)的作用主要有：

a.表示引語(yǔ)

b.表示特定稱謂

c.表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)

d.表示否定和諷刺

18．根據(jù)前后文“因此需要減壓”“在航天員血管內(nèi)外及組織中就會(huì)形成氣泡所致的全身性疾病"，應(yīng)填“如果減壓不當(dāng)”；②根據(jù)前文“失重狀態(tài)"“盡管宇航服是有繩子連在空間站或者其他航天器上”，應(yīng)填“但航天員還是有意外飄走的可能"；③前文“宇航服都有一個(gè)小型噴氣包”，可填“當(dāng)發(fā)生意外時(shí)"。故答案為：如果減壓不當(dāng)；但航天員還是有意外“飄走”的可能；當(dāng)發(fā)生意外時(shí)。

19．例句的引號(hào)表示特殊含義。

A.表特殊含義；

B.表強(qiáng)調(diào)；

C.表特定稱謂；

D.表反語(yǔ)。

故答案為：A。

【答案】20．精神抖擻(神采奕賣)；家喻戶曉(沸沸揚(yáng)揚(yáng))；哭笑不得(出乎意料)

21．語(yǔ)句①，修改：往日的生活有苦也有甜；③修改：日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；修改：“雖然"改為“可”或“但是"。可(但是)這是他孫少安呀

22．①擬人手法構(gòu)成：用“沉浸”“吟唱賦子村莊、東拉河人格特征，效果：用人特有的動(dòng)作來(lái)描摹自然事物，形象地表現(xiàn)了雙水村夜晚的溫馨寧?kù)o，烘托了孫少安愉快、寧?kù)o的心情。②反復(fù)手法。構(gòu)成：用"是這樣的“詞語(yǔ)的重復(fù)來(lái)描繪月亮和夜的特征，效果：突出了雙水村的靜謐和祥和

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法的分析、運(yùn)用；成語(yǔ)的使用；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；字詞在語(yǔ)境中的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確理解并運(yùn)用成語(yǔ)的能力。此類試題的解答一般用排除法，但考生在備考過程中必須加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累識(shí)記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。要結(jié)合常見病句的六種類型來(lái)分析語(yǔ)句，常見病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。根據(jù)病句類型去排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生從修辭手法的角度對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行賞析的能力。平時(shí)要積累比喻、擬人、借代、夸張等常見修辭手法，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析和判斷。

20．第一處，根據(jù)語(yǔ)境，此處作狀語(yǔ)來(lái)形容如何“跳上新生活的馬車"，根據(jù)后文“坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去”，可看出應(yīng)填表示充滿力量的精神狀態(tài)，所以可填充“精神抖擻"。精神抖擻：強(qiáng)調(diào)有干勁，熱情洋溢或行動(dòng)中精神飽滿的狀態(tài)或氣質(zhì)。

第二處，根據(jù)語(yǔ)境孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得__了”，可推斷是說(shuō)所有人都知道了或是大家紛紛議論，故填充家喻戶曉(沸沸揚(yáng)揚(yáng))"。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。(沸沸揚(yáng)揚(yáng)：形容人聲喧擾，議論紛紛。)

第三處，根據(jù)語(yǔ)境，“叫人_的是，許多人竟對(duì)這兩個(gè)‘會(huì)"同時(shí)都抱支持的態(tài)度”，可看出是說(shuō)人們對(duì)此感覺尷尬或意外，因此可填充“哭笑不得(出乎意料)"?？扌Σ坏茫嚎抟膊缓茫σ膊缓?。形容很尷尬。(出乎意料：超出人們的料想猜測(cè)，指事先對(duì)情況與結(jié)果的估計(jì)。)

故答案為：精神抖擻(神采奕賣)；家喻戶曉(沸沸揚(yáng)揚(yáng))；哭笑不得(出乎意料)。

21．原句的語(yǔ)病有兩處：

一是語(yǔ)句②語(yǔ)序不當(dāng)，“才感到現(xiàn)在”中時(shí)間狀語(yǔ)現(xiàn)在"應(yīng)放在前面，所以應(yīng)改為“他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。"

二是語(yǔ)句⑥關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)，分句“雖然這是他孫少安呀"應(yīng)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“雖然"應(yīng)改為“可”或但是"。

故答案為：語(yǔ)句①，修改：往日的生活有苦也有甜；③修改：日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；修改：“雖然”改為“可"或“但是”?？?但是)這是他孫少安呀。

22．劃線句運(yùn)用了擬人手法。

句子“村莊沉浸在睡夢(mèng)之中"和“東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌"，用“沉浸"吟唱“疲倦"這些擬人化的詞語(yǔ)，賦予村莊、東拉河以人格特征，顯得生動(dòng)、自然形象。

結(jié)合前句“月亮是這樣的皎潔，夜是這樣的寧?kù)o”，據(jù)此看出，用人的特有動(dòng)作來(lái)描摹自然事物，形象地表現(xiàn)了雙水村夜晚的溫馨寧?kù)o，烘托了孫少安愉快、寧?kù)o的心情。

故答案為：①擬人手法構(gòu)成：用“沉浸"“吟唱賦子村莊、東拉河人格特征，效果：用人特有的動(dòng)作來(lái)描摹自然事物，形象地表現(xiàn)了雙水村夜晚的溫馨寧?kù)o，烘托了孫少安愉快、寧?kù)o的心情。②反復(fù)手法。構(gòu)成：用"是這樣的“詞語(yǔ)的重復(fù)來(lái)描繪月亮和夜的特征，效果：突出了雙水村的靜謐和祥和。

23．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】

【題干分析】

材料提到要做問題的解決者，而不是抱怨者。人的成長(zhǎng)來(lái)自解決問題的過程。由此我們可以考慮到，首先，解決問題是人生成長(zhǎng)的必要條件，通過解決問題，可以獲得解決問題的方法和技能，還能夠提升自身的思維能力和邏輯能力。讓我們更加理性地看待問題，更加冷靜地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。其次，解決問題是人生成功的關(guān)鍵。問題和挑戰(zhàn)是成就人生的重要契機(jī)。只有通過解決問題應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我們才能夠不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。再次，如何去解決問題。既需要保持積極的態(tài)度，還要有充分的自信，更要有高超的技能和勇氣，才能更好地應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。構(gòu)思行文時(shí)，先由材料提出中心論點(diǎn)，學(xué)會(huì)解決問題才是成功之道。然后辯證分析二者的辯證關(guān)系，一是解決問題是成功的條件，也是成功的關(guān)鍵，二是解決問題需要積極地采取行動(dòng)。只有實(shí)踐才能出真知，只有行動(dòng)才能解決問題，如此才能取得最終的成功。三是需要堅(jiān)定信念，在解決問題的過程中不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

【立意選取】

1.人生是一個(gè)不斷解決問題的過程。

2.在解決問題的過程中不斷地成長(zhǎng)。

3.解決問題才是成功之道。

4.與其抱怨問題，不如解決問題。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作，寫作時(shí)可引用材料中的事例或名言來(lái)敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

1/1吉林省四平市普通高中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2023高一上·四平期中）現(xiàn)代文閱讀I

材料一：

古往今來(lái)，“勤儉節(jié)約”體現(xiàn)了中華民族的價(jià)值取向和道德風(fēng)尚，留下了“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢"的歷史警思。習(xí)近平總書記一直提倡“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”的社會(huì)風(fēng)尚，多次強(qiáng)調(diào)要保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，并率先垂范，以身作則。

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。翻開我們黨的百年歷史畫卷，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的故事更是比比皆是。當(dāng)年，美國(guó)作家埃德加·斯諾先生到延安采訪，從毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣的儉樸生活中，發(fā)現(xiàn)了一種非常偉大的力量，稱其為“東方魔力"，并斷定這是“興國(guó)之光”。正因?yàn)橛辛诉@種“東方魔力"“興國(guó)之光”，我們的百年大黨永葆先進(jìn)性和純潔性，永葆青春活力，永遠(yuǎn)得到人民擁護(hù)和支持，始終保持一往無(wú)前的高昂士氣、所向披靡的英勇斗志，直面各種艱難險(xiǎn)阻而無(wú)往不勝。

回顧歷史，審視現(xiàn)實(shí)，“不論我們國(guó)家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟"?！肮?jié)儉樸素、力戒奢靡，是我們黨的傳家寶。現(xiàn)在，我們生活條件好了，但艱苦奮斗的精神一點(diǎn)都不能少，必須堅(jiān)持以儉修身、以儉興業(yè)，堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情。”梳理習(xí)近平總書記關(guān)于艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的重要論述，讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到，國(guó)以艱苦奮斗而興，人以勤儉節(jié)約而立。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的態(tài)度，折射著價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和文明程度，昭示著這個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展前景。繼承和弘揚(yáng)這種“東方魔力"和“興國(guó)之光”，既是修身養(yǎng)德，更是家國(guó)情懷。

俗話說(shuō)“富不過三代"，因?yàn)榈谝淮藙?chuàng)業(yè)，懂得勤儉持家；第二代人，有了充實(shí)的物資基礎(chǔ)，節(jié)儉意識(shí)開始淡化；到了第三代則是無(wú)度揮霍，將家敗光。作為新時(shí)代的追夢(mèng)人，絕不能讓“富不過三代”的俗話在我們身上應(yīng)驗(yàn)。走進(jìn)新時(shí)代，踏上新征程，必須切記、切記、再切記：作為凝聚黨心民心的重要法寶，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)永遠(yuǎn)不能丟、不能忘。否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向懈怠，在舒舒服服中速失方向，在表面風(fēng)光中陷入衰敗淪落，失去人民、失去未來(lái)。這絕不是危言聳聽。

人無(wú)儉不立，家無(wú)儉不旺，黨無(wú)儉必?cái)?，?guó)無(wú)儉必亡。這是歷史留下的忠告，也是現(xiàn)實(shí)發(fā)出的警報(bào)。我們黨靠艱苦奮斗、勤儉節(jié)約一路走來(lái)，更要靠艱苦奮斗、勤儉節(jié)約繼往開來(lái)。習(xí)近平總書記關(guān)于艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的重要論述，堪稱新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的宣言，宣示了“永遠(yuǎn)不能丟"的堅(jiān)定信念，昭示了“永遠(yuǎn)不能忘”的堅(jiān)強(qiáng)決心。我們要深刻領(lǐng)悟，全面踐行，付諸實(shí)踐，見諸行動(dòng)，真正做到自覺追求、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，讓“東方魔力"常在、“興國(guó)之光”長(zhǎng)明。這是我們攻堅(jiān)克難、走向勝利的重要保證，也是我們迎接挑戰(zhàn)、而向未來(lái)的活力源泉、底氣所在。

(摘編自《勤儉節(jié)約是我們黨永葆青春活力的傳家寶》)

材料二：

盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，對(duì)糧食安全還是始終要有危機(jī)意識(shí)，全球新冠肺炎疫情所帶來(lái)的影響更是給我們敲響了警鐘。如何采取有效措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為？

制度建設(shè)，剛性約束

將反對(duì)浪費(fèi)行動(dòng)納入法治軌道，依法制止、防范和懲處浪費(fèi)行為，才能從根本上制止浪費(fèi)行為，形成“不敢"“不能”“不易"浪費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制。

通過制定法律或者作出決定等形式，對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出具體明確規(guī)定，做到國(guó)家、社會(huì)、單位、家庭各個(gè)層面全覆蓋，糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)存、消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)全覆蓋，從而建立勤儉節(jié)約、珍惜糧食的長(zhǎng)效機(jī)制，

切實(shí)遏制公款消費(fèi)中的各種違規(guī)違紀(jì)違法現(xiàn)象。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)持續(xù)強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)、監(jiān)督、問責(zé)，對(duì)公務(wù)支出、公款消費(fèi)相關(guān)行為緊盯不放，對(duì)“舌尖上的腐敗”問題堅(jiān)決懲治，杜絕各類鋪張浪費(fèi)、違法違規(guī)行為的發(fā)生。

宣傳教育，道德養(yǎng)成

大力宣傳浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的思想觀念，讓節(jié)約資源、珍惜糧食的理念家喻戶曉、人人皆知，讓厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的共識(shí)化為切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)。積極開展杜絕“舌尖上的浪費(fèi)"公益活動(dòng)，發(fā)動(dòng)普通消費(fèi)者、餐飲企業(yè)、公益組織參與其中。

在學(xué)校推進(jìn)節(jié)約糧食教育，從學(xué)生個(gè)人品行的評(píng)價(jià)，到班級(jí)之間的評(píng)比，都應(yīng)該建立針對(duì)浪費(fèi)糧食行為的負(fù)面評(píng)價(jià)制度。學(xué)校在保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的前提下精準(zhǔn)供餐，有助于減少學(xué)校整體的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)“食堂光盤”。還可以通過探索光盤行動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，比如“光盤換水果"等方式，引導(dǎo)學(xué)生適量點(diǎn)餐、主動(dòng)光盤。

(摘編自《全國(guó)政協(xié)委員熱議堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為》)

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是立人、立家、立國(guó)的重要保證，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，

B．一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的態(tài)度，體現(xiàn)出其文明程度，也預(yù)示著這個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展前景，

C．艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)是凝聚黨心民心的重要法寶，我們要時(shí)時(shí)牢記，不可懈怠，更不能丟、不能忘

D．全球新冠肺炎疫情給我國(guó)糧食安全帶來(lái)了重大的危機(jī)，盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，但仍經(jīng)不起疫情的沖擊。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一與材料二都談到了勤儉節(jié)約，但論述的內(nèi)容和重心并不相同。

B．國(guó)以?shī)^斗而興，人以勤儉而立，弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)是修身養(yǎng)德，也是家國(guó)情懷的體現(xiàn)。

C．若將制止、防范和懲處浪費(fèi)行為納入法律的范疇，可以完全杜絕浪費(fèi)行為。

D．在學(xué)校推進(jìn)節(jié)約糧食的教育方式多樣，既要建立激勵(lì)機(jī)制，也要推行負(fù)面評(píng)價(jià)機(jī)制。

3．下列選項(xiàng)，屬于材料一中“東方魔力”的一項(xiàng)是（）

A．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》

B．侈而惰者貧，而力而儉者富。——《韓非子·顯學(xué)》

C．奢侈的必然后果——風(fēng)化的解體——反過來(lái)又引起了趣味的腐化?！R梭

D．天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

4．材料一運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5．如何在當(dāng)代高中生中推行“勤儉節(jié)約"？請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1．D

2．C

3．B

4．①舉例論證，如舉"毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣"的事例；②引用論證，材料中多處引用習(xí)近平的相關(guān)論述：③正反對(duì)比論證，正面論述了勤儉節(jié)約對(duì)黨的重要意義，反面論述丟掉勤儉節(jié)約的危害；④因果論證，如"正因?yàn)橛辛诉@種*東方魔力'興國(guó)之光'.我們的百年大黨永葆先進(jìn)性……”假設(shè)論證，如“否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向……"

5．①宣傳毛澤東、朱德等老一輩有關(guān)勤儉節(jié)約的革命事跡，在情感價(jià)值觀上予以引導(dǎo)。②充分利用學(xué)校教育，在學(xué)校推進(jìn)勤儉節(jié)約教育的負(fù)面評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等。③將道德教育與法制教育相結(jié)合，樹立“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥"的道德觀念

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；政治文化類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。解答本題，先理解材料一中“東方魔力”觀點(diǎn)是什么，再逐個(gè)分析選項(xiàng)，判斷正誤。

(4)本題考查學(xué)生分析文本論證方法的能力。平時(shí)應(yīng)掌握常見的論證方法，如：道理論證、舉例論證、比喻論證、引用論證、對(duì)比論證、類比論證等，答題時(shí)具體問題具體分析。

(5)本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來(lái)源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。

1．D.“全球新冠肺炎疫情給我國(guó)糧食安全帶來(lái)了重大的危機(jī)"于文無(wú)據(jù)，材料二只說(shuō)“盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收，對(duì)糧食安全還是始終要有危機(jī)意識(shí)，全球新冠肺炎疫情所帶來(lái)的影響更是給我們敲響了警鐘”。故答案為：D。

2．C.“完全杜絕"說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)材料二可知是“可以從根本上制止”。故答案為：C。

3．根據(jù)材料一可知，“東方魔力"指的是中華民族自古以來(lái)所具有的“勤儉節(jié)約”的優(yōu)良品質(zhì)。A.強(qiáng)調(diào)人要有自信心。不屬于“東方魔力"的內(nèi)容。

B.“力而儉者富”夸贊了“勤儉節(jié)約"的優(yōu)良品質(zhì)，屬于材料一中“東方魔力”的內(nèi)容。

C.是外國(guó)人的名言，不屬“東方"的范疇。

D.強(qiáng)調(diào)人要有勇往直前、不斷奮斗的精神。不屬于“東方魔力”的內(nèi)容。

故答案為：B。

4．材料一第二段“毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣"屬于舉例論證，使文章更有說(shuō)服力。材料一第一段“習(xí)近平總書記一直提倡‘厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)’的社會(huì)風(fēng)尚，多次強(qiáng)調(diào)要保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，并率先垂范，以身作則”第三段“不論我們國(guó)家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟"引用習(xí)近平的相關(guān)論述，引用論證使文章的更有信服力。材料一第二段“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)”“正因?yàn)橛辛诉@種‘東方魔力’‘興國(guó)之光’，我們的百年大黨永葆先進(jìn)性和純潔性，永葆青春活力，永遠(yuǎn)得到人民擁護(hù)和支持，始終保持一往無(wú)前的高昂士氣、所向披靡的英勇斗志，直面各種艱難險(xiǎn)阻而無(wú)往不勝"正面論述了勤儉節(jié)約對(duì)黨的重要意義，材料一倒數(shù)第二段“作為凝聚黨心民心的重要法寶，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)永遠(yuǎn)不能丟、不能忘。否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向懈怠，在舒舒服服中迷失方向，在表面風(fēng)光中陷入衰敗淪落，失去人民、失去未來(lái)”反面論述丟掉勤儉節(jié)約的危害。正反對(duì)比論證，發(fā)人深省，使文章更深刻。材料一第二段“正因?yàn)橛辛诉@種‘東方魔力’興國(guó)之光’，我們的百年大黨永葆先進(jìn)……"運(yùn)用因果論證，深刻揭示了勤儉節(jié)約對(duì)黨的重要意義。材料一倒數(shù)第二段“否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向懈怠，在舒舒服服中迷失方向，在表面風(fēng)光中陷入衰敗淪落，失去人民、失去未來(lái)”運(yùn)用假設(shè)論證，闡明了丟掉勤儉節(jié)約的危害。

故答案為：①舉例論證，如舉"毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣"的事例；②引用論證，材料中多處引用習(xí)近平的相關(guān)論述：③正反對(duì)比論證，正面論述了勤儉節(jié)約對(duì)黨的重要意義，反面論述丟掉勤儉節(jié)約的危害；④因果論證，如"正因?yàn)橛辛诉@種*東方魔力'興國(guó)之光'.我們的百年大黨永葆先進(jìn)性……"假設(shè)論證，如“否則，就會(huì)改變性質(zhì)、改變顏色，在不知不覺中走向……”

5．由材料一第二段“翻開我們黨的百年歷史畫卷，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的故事更是比比皆是。當(dāng)年，美國(guó)作家埃德加斯諾先生到延安采訪，從毛澤東、朱德、周恩來(lái)、張聞天等一批革命家住窯洞、吃小米、穿補(bǔ)丁衣的儉樸生活中，發(fā)現(xiàn)了一種非常偉大的力量，稱其為‘東方魔力’，并斷定這是‘興國(guó)之光’"可知，宣傳毛澤東、朱德等老一輩有關(guān)勤儉節(jié)約的革命事跡，在情感價(jià)值觀上予以引導(dǎo)。由材料二最后一段“在學(xué)校推進(jìn)節(jié)約糧食教育，從學(xué)生個(gè)人品行的評(píng)價(jià)，到班級(jí)之間的評(píng)比，都應(yīng)該建立針對(duì)浪費(fèi)糧食行為的負(fù)面評(píng)價(jià)制度。學(xué)校在保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的前提下，精準(zhǔn)供餐有助于減少學(xué)校整體的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)‘食堂光盤’。還可以通過探索光盤行動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，比如‘光盤換水果’等方式，引導(dǎo)學(xué)生適量點(diǎn)餐、主動(dòng)光盤”可知，充分利用學(xué)校進(jìn)行教育，在學(xué)校推行勤儉節(jié)約教育的負(fù)面評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。由材料二第二段“將反對(duì)浪費(fèi)行動(dòng)納入法治軌道，依法制止、防范和懲處浪費(fèi)行為，才能從根本上制止浪費(fèi)行為，形成‘不敢’‘不能’‘不易’浪費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制"“大力宣傳浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的思想觀念，讓節(jié)約資源、珍惜糧食的理念家喻戶曉、人人皆知，讓厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的共識(shí)化為切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)”可知，將道德教育與法制教育相結(jié)合，樹立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥"的道德觀念。

故答案為：①宣傳毛澤東、朱德等老一輩有關(guān)勤儉節(jié)約的革命事跡，在情感價(jià)值觀上予以引導(dǎo)。②充分利用學(xué)校教育，在學(xué)校推進(jìn)勤儉節(jié)約教育的負(fù)面評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等。③將道德教育與法制教育相結(jié)合，樹立“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥"的道德觀念

（2023高一上·四平期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

赤柳

蔣冬梅

風(fēng)來(lái)了，大堿灘的人喘口氣，嘴里都粘著堿土面子。他和她坐在一片赤柳蔭底下，端著一碗水，碗底一層細(xì)沙。

她把碗先湊到他嘴邊：“你先喝！”

“你先喝嘛！"

“咱倆一塊喝！”

“一塊喝咋弄？"

“就是頭挨著頭嘛?！彼涯槣愊蛩耄贿呅χ毖劭此?，自己先喝了一口說(shuō)：“真甜！"“瞎說(shuō)！堿土地里挖出的水，一股堿土面子味兒?！?/p>

“渴了喝啥都甜。"

“放著泉水不喝，非跟著我跑到這疙瘩喝堿水，你可真傻呀！”

“泉水甜也不如人心好。"

“你傻啊！”

他用手抓了幾把堿土，把被風(fēng)刮出來(lái)的赤柳根兒埋好，站起來(lái)一邊拿腳踩踩實(shí)，一邊說(shuō)：“我就心疼這赤柳，那籽兒借著風(fēng)落哪疙瘩不好，非扎在這堿土面上。"

“像咱倆一樣傻唄！”她吃吃地笑著?！叭背陨俸鹊模L(zhǎng)得倒挺潑辣。"

“和咱這堿土村的人一個(gè)樣，扎了根，多少輩都扎在這兒?！?/p>

他望了望遠(yuǎn)處的赤柳林，嘆了口氣：“這風(fēng)也欺負(fù)它們，把它們吹得七扭八歪的亂樣子！"“像一幫人在扭秧歌呢，多好看！”

“你就是傻??！咋苦在你眼里都不算苦。"

“我不傻，一輩子跟定個(gè)實(shí)成人，咋算傻嘛！”

“不實(shí)成，騙過你！"

“對(duì)，騙過我呢！當(dāng)初我問你家在哪兒？”

“我說(shuō)帶你來(lái)看赤柳林。"

“結(jié)果我跟了來(lái)一看，赤柳苗苗還沒個(gè)籃子高?！?/p>

“那你咋不跑呢？"

“我不跑，赤柳苗苗長(zhǎng)大了不就是赤柳林么？”

“你真傻??！"

“我不傻！”

辣辣的陽(yáng)光，刺進(jìn)她戴的那塊曬得發(fā)白的紗巾，白花花地晃得他看不清她的臉，他知道紗巾后面早已不是當(dāng)年鮮果一樣的臉。他的心有些痛，伸手隔著紗巾摸摸她，問她：“悔不？"

“不悔。”

“頭發(fā)白了才能看到赤柳林，也不悔？"

“也，不悔。”

“傻??！你當(dāng)初看上我啥地方了呢？"

“你站在鹽堿灘上，種第一棵赤柳時(shí)跟我說(shuō)，你這輩子，就干這一件事?！?/p>

“是啊，人這輩子，也干不了幾件事。"

“當(dāng)時(shí)我就拿定了主意，能說(shuō)這話的，肯定是個(gè)爺們！”

隔著紗巾她看不清他的臉，她不知道他臉上正滑下一滴淚。他不說(shuō)話了，怕讓她聽出自己的哽咽，就一把攬過她，靠在自己肩膀上，白茫茫的鹽堿灘上，他倆像兩株枝蔓相依的赤柳。

她靠著他的肩，往遠(yuǎn)處望，一眼望不到邊的堿灘，走到天邊了，也看不見一戶人家。他問她：“你咋不說(shuō)話啦？想水靈了？實(shí)在想你就哭兩聲。"

“我不哭?！?/p>

“你不哭，我哭，想閏女想得心里疼??！"

“那我也哭?！薄?/p>

他一雙粗手隔著紗巾給她擦眼淚：“咱都不哭了，水靈在寄宿學(xué)校喝的是甜水呀！"

“對(duì)，水甜心里也甜。”

“你看，赤柳越來(lái)越多了，將來(lái)咱都能喝上甜水。"

“對(duì)，咱不哭，咱賣力多種點(diǎn)赤柳?！?/p>

“樹多了，鳥就能飛回來(lái)了。"

“鳥回來(lái)了，動(dòng)物回來(lái)了，將來(lái)，人也就回來(lái)嘍！”

他興奮得起身，一頭扎進(jìn)毒日頭底下，鎬頭刨一下，土里冒一股煙?！翱茨?！歇口氣兒這點(diǎn)工夫，都搶。"她嗔他。

“我一看見赤柳苗兒，就想趕快種進(jìn)土里，它們渴呀。”

“你還說(shuō)我傻，你比誰(shuí)都傻。"

“咋？”

“多大的鹽堿灘哪，一輩子也種不完。"

“種不完，讓水靈他們接著種?！?/p>

“這漫山遍野的赤柳，哪棵你都像心疼水靈一樣。"

“都當(dāng)自個(gè)兒的孩子看?！?/p>

“也對(duì)，都經(jīng)過咱倆的手，挨個(gè)摸著長(zhǎng)大的。"

“長(zhǎng)大了成林就好啦，大堿灘就不能漫天刮堿土面子了。”

“不刮堿土面子了，咱也在這扎根兒一輩子。"

“對(duì)，你是黃榆，我是赤柳，咱倆對(duì)著扭?！?/p>

“像過年，天天扭秧歌。"她丟了鋤頭，扭著走了幾步?！肮?、嘿嘿?！?/p>

“傻笑啥啊，樹才手指頭粗，凈做夢(mèng)了你。"

“嘿嘿，做做夢(mèng)，有盼頭。”

天盡頭，一輛越野車顛簸著駛來(lái)，在一叢赤柳邊停下，孩子一下車就圍著赤柳看個(gè)不停?！皨寢專@里怎么到處都是沙子？"

“土地在沙化呀?！?/p>

“什么是沙化？"

“就是不長(zhǎng)草，不長(zhǎng)樹了?！?/p>

“那我不要這里沙化。"孩子聲音里帶了哭腔。

“別擔(dān)心，每個(gè)來(lái)這兒的人，都會(huì)帶一棵樹苗，你看，就像那兩個(gè)人?！?/p>

孩子順著媽媽手指的方向，望向遠(yuǎn)處，看見兩個(gè)人正躬身挖沙，他們身后，一排幼小的赤柳苗已經(jīng)在風(fēng)沙里昂著頭了。

整片堿灘上，星羅棋布著大大小小的赤柳。風(fēng)夾著堿土漫天翻卷，一片赤柳被風(fēng)篦過，伏倒又挺起，像用一只手緊緊抓著堿灘，怎么也吹不跑似的?？粗Ｃ０淄辽夏且粓F(tuán)團(tuán)紅彤彤的火，她在他身后舒心地笑了，其實(shí)，這早就是她心中的赤柳林了。

(有刪改)

6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．“她"和“他”一樣，為了治沙放棄了在大城市的安穩(wěn)工作，來(lái)到沙漠。

B．“他"比“她”先“哭"，說(shuō)明“他”內(nèi)心更加脆弱，也可能有難言之隱。

C．文章的“他"和“她”連名字都沒有，會(huì)讓讀者對(duì)文章的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。

D．“白茫茫的鹽堿灘"“土里冒一股煙”凸顯了赤柳所生長(zhǎng)的土地的特點(diǎn)。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)不以