信息化組力教學(xué)改革 論文

信息技術(shù)助力教學(xué)摘要：教育信息化的大背景下，教育迎來改革新契機(jī)，各種教學(xué)手段層出不窮，如何探索出符合新形式下的教學(xué)模式成為研究的新課題。本文是自己在教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試與思考，供大家探討和借鑒。關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)改革正文：隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我們的教育也發(fā)生翻天覆地的變化，教育信息化1.0仿佛就在昨天，而教育信息化2.0已經(jīng)到來，作為新時(shí)代的人民教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自己的信息化素養(yǎng)，讓信息化教學(xué)成為一種新常態(tài)，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)活動(dòng)。一、教學(xué)實(shí)例比如在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《退位減法》時(shí)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生理解算理、掌握算法都有一定的困難。這就促使我們思考：如何有效落實(shí)課前的自學(xué)、課堂組織、課后復(fù)習(xí)、測(cè)試等教學(xué)環(huán)節(jié)，既要能提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效又要能減輕教師工作負(fù)擔(dān)。圍繞教與學(xué)的實(shí)效提升，我來和大家一起交流探討。1、落實(shí)課前自學(xué)課前的預(yù)習(xí)和自學(xué)非常重要。為了有效引導(dǎo)學(xué)生做好課前自學(xué)，我積極嘗試?yán)谩癠MU網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)以及班級(jí)QQ群，將學(xué)生學(xué)習(xí)資料（導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)微課、自學(xué)作業(yè)等資源）、以求及時(shí)推送給學(xué)生，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開展課前自學(xué)。我再通過UMU網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)查看學(xué)生自學(xué)情況，系統(tǒng)此時(shí)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，方便我及時(shí)跟進(jìn)提醒，監(jiān)督學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)；我還要求學(xué)生提交自學(xué)作業(yè)和預(yù)習(xí)困惑，課前通過學(xué)生提交的自學(xué)作業(yè)以及預(yù)習(xí)困惑及時(shí)了解和掌握學(xué)生自學(xué)情況，以此為依據(jù)設(shè)計(jì)制作針對(duì)性的微課以及改進(jìn)課堂設(shè)計(jì)，這樣大大提升了課前自學(xué)的效率，同時(shí)為接下來的課堂教學(xué)提供必要依據(jù)。2、精心組織課堂教學(xué)通過UMU網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提前預(yù)知學(xué)生的困惑以及知識(shí)薄弱點(diǎn)，組織有針對(duì)性的教學(xué)。數(shù)學(xué)課對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說都是枯燥無味的，如果教學(xué)中只是一味進(jìn)行講解教學(xué)效果有限，為了讓課堂精彩紛呈，我借助暢言智慧課堂組織課堂教學(xué)，其中“互動(dòng)課堂”可以大大提升學(xué)生參與積極性，我通過隨機(jī)挑人、搶答來吸引學(xué)生注意，并積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生回答的較好時(shí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，學(xué)生有一種成就感就更愿意參與進(jìn)來，這些問題都是依據(jù)課前自學(xué)提前設(shè)計(jì)好的，這些問題在學(xué)生積極參與活動(dòng)中得到解決。再通過分小組PK來激勵(lì)學(xué)生，也讓學(xué)生更有集體榮譽(yù)感。數(shù)學(xué)課中經(jīng)常需要學(xué)生上黑板進(jìn)行板演，但是只能有幾名學(xué)生，不能全面了解學(xué)生掌握情況，暢言智慧課堂很好解決了這個(gè)問題，我通過教師機(jī)把問題推送到班級(jí)學(xué)生機(jī)上，學(xué)生只需要在本子上作答，然后拍照上傳就可以了，完成提交后再通過“講評(píng)”板塊直觀展現(xiàn)給學(xué)生，大家共同探討問題找出最佳解決方案，使得課堂教學(xué)更加高效。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)退位減法算理、算法掌握不夠，為了讓學(xué)生理解”個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退一”這個(gè)重點(diǎn)。我將提前準(zhǔn)好的微課推送給學(xué)生，微課中非常生動(dòng)形象的演示了“個(gè)位不夠減，從十位退一”這一過程（2的一只手伸到7上拿走一1）。通過這一形象的動(dòng)畫演示學(xué)生立刻明白個(gè)位2不夠3減時(shí)，從十位拿來一個(gè)1和原來的個(gè)位2合起來得到了12，然后再用12-3得到9，此時(shí)的十位7頭上做了標(biāo)記“?”就是記的賬，提醒學(xué)生這里的7被個(gè)位拿走了一個(gè)1，現(xiàn)在只剩6（7-1）。學(xué)生看后很快就梳理清楚了兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法和豎式的正確寫法。單憑暢言智慧課堂的資源顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，2020年我接觸到了希沃白板5，為了鞏固新知識(shí)，我會(huì)用課堂活動(dòng)中的趣味分類、超級(jí)分類、分組競爭等小游戲吸引學(xué)生，有人曾經(jīng)說過，如果教材內(nèi)容都能編輯在游戲中，學(xué)生一定會(huì)愿意學(xué)。當(dāng)然這是夸大了游戲作用，但不可否認(rèn)游戲確實(shí)容易吸引人。要想贏就必須多動(dòng)腦，自己積極主動(dòng)思考當(dāng)然更有實(shí)效。課堂教學(xué)追求高效，高效的課堂不會(huì)拘泥于某種形式，隨著信息化的快速發(fā)展，高效的課堂必然是多樣性的。3、做好課后復(fù)習(xí)和反饋課后的復(fù)習(xí)鞏固，不僅是閱讀教材還要深度思考，我利用“安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)和合肥市教育云平臺(tái)中的一些優(yōu)質(zhì)資源（作業(yè)練習(xí)、微課等資源QQ群推送給學(xué)生，其通過“暢言曉學(xué)”發(fā)送給學(xué)生限時(shí)完成。通過“暢言曉學(xué)”查看作業(yè)報(bào)告了解答題情況，以及分析班級(jí)中共性錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，以便我及時(shí)了解學(xué)生掌握情況并加以解決。4、做好在線檢測(cè)考試對(duì)于學(xué)生和老師來說就是家常便飯，階段性測(cè)試是檢查學(xué)生階段掌握情況，查缺補(bǔ)漏的常用方法，我通過暢言智慧課堂提前編輯好試卷，通過全班作答推送給班級(jí)學(xué)生，測(cè)試結(jié)束后，選擇題、判斷題以及填空題平臺(tái)會(huì)自動(dòng)批閱，免去教師巨大閱卷量，在教師批閱完解答題后，系統(tǒng)自動(dòng)生成成績及分析報(bào)告等，供老師參考調(diào)整教學(xué)。二、教學(xué)反思1、從教師的角度：我2006年參加工作，見證了我們這里信息化教育的發(fā)展歷程，從農(nóng)遠(yuǎn)工程開始學(xué)校有了計(jì)算機(jī)，后來建立班班通教師電腦逐漸普及，2018年提出互聯(lián)網(wǎng)+教育，如今是大數(shù)據(jù)、人工智能，信息化教育的步伐真的太快。如何不斷提高自己的信息化素養(yǎng)，擺在每一名教師面前。⑴、更新教育理念作為一名教師，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，不斷更新觀念，完善自我需要，同時(shí)必須具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念。通過理論聯(lián)系實(shí)際，讓我對(duì)教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。⑵、提高教育信息化素養(yǎng)。作為一名教師，要具備一定的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及常用的教學(xué)模式和軟件的基本使用。⑶、提高專業(yè)知識(shí)水平學(xué)高為師，身正為范。作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。要在今后的教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、運(yùn)用、反思。真正將教學(xué)活動(dòng)和教育信息技術(shù)進(jìn)行整合，做到融會(huì)貫通。2、從學(xué)生的角度隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種教育設(shè)備走進(jìn)我們的教室，為教育提供更為廣闊的天地。⑴、多種教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)更具趣味性。傳統(tǒng)課堂大多數(shù)是老師在表演，在我第一次使用暢言智慧課堂時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言智慧課堂中的“互動(dòng)搶答”來讓學(xué)生回答問題，接著實(shí)物展臺(tái)展現(xiàn)學(xué)生作品，評(píng)講功能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生作品立刻吸引了孩子們的注意力，這樣一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了。他們都渴望自己被挑中，自己的作品是最棒的那一個(gè)，所以學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真。還有希沃白板5里面有課堂活動(dòng)，它可以設(shè)置趣味分類、超級(jí)分類、分組競爭等小游戲，學(xué)生非常感興趣，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌想著一展身手，連班級(jí)里幾個(gè)從來不舉手學(xué)生也想來試試，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎么能不濃厚呢？⑵、微課讓學(xué)習(xí)變得更加簡單、便利數(shù)學(xué)的算理、算法對(duì)學(xué)生來說是枯燥無味的，而且不容易理解和接受。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用生動(dòng)形象的微課，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)，取得事半功倍的效果；同時(shí)微課打破了傳統(tǒng)教室中40分鐘課堂的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上延展。3、可能存在的問題：教師可能由于設(shè)備或軟件不熟悉導(dǎo)致使用困難，從而降低教師使用積極性；學(xué)習(xí)中學(xué)生不可避免地要使用計(jì)算機(jī)、手機(jī)、平板等設(shè)備，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不僅傷害視力還會(huì)影響身心健康?？偨Y(jié)：一分耕耘一分收獲，經(jīng)過自己