《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幫、雪”2個(gè)生字。

2、朗讀課文，讀好懇求的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)多種方法識(shí)字

教學(xué)預(yù)備：

1、生字、詞語(yǔ)卡片

2、整合的課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、猜謎語(yǔ)引出課題?！舶鍟?shū)：棉花〕

2、你們看，〔演示棉花圖片〕棉花白白嫩嫩的，多像一位美麗的小姑娘啊！，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“棉花姑娘”〔板書(shū)課題〕，齊讀。

3、再看這張圖片，棉花姑娘怎么了？〔引導(dǎo)觀測(cè)表情〕

二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音自由讀課文，劃誕生字并讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字認(rèn)讀狀況

〔1〕同桌互認(rèn)生字

〔2〕同學(xué)教讀生字

〔3〕開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)

4、識(shí)記〔引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn)〕

5、給這些生字找詞語(yǔ)伙伴〔擴(kuò)詞練習(xí)〕

6、老師也預(yù)備了一些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？輕聲讀一讀

7、再自由讀通課文，邊讀邊想，從文中知道了什么？

5、同學(xué)溝通后自然過(guò)渡。

三、細(xì)讀學(xué)文，理解感悟

導(dǎo)入：分段指讀，思索：棉花姑娘究竟怎么了？

〔一〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng)。”

〔1〕提問(wèn)：棉花姑娘得了什么??？你從哪里知道的？

〔2〕指名讀，相機(jī)出示蚜蟲(chóng)圖片，同學(xué)談感受。

〔3〕指導(dǎo)讀好這句話。

2、指導(dǎo)朗讀“他多么希望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊！”

〔1〕提問(wèn)：第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情，找出來(lái)大聲讀一讀。

〔2〕指導(dǎo)讀好這句話。

〔3〕理解、識(shí)記生詞“希望”，并用“希望”練習(xí)說(shuō)話。

〔4〕齊讀這句話。

〔二〕了解第二至四自然段

1、課件出示：棉花姑娘請(qǐng)幫忙捉蟲(chóng)治病，可是他們都不能幫忙，最末治好了棉花姑娘的病。

2、自由輕聲讀課文，匯報(bào)填空

3、治好棉花姑娘的病的是誰(shuí)呢？引導(dǎo)看瓢蟲(chóng)的.圖片

4、感情朗讀課文最末一自然段

四、角色表演，升華感悟

1、引導(dǎo)同學(xué)看板書(shū)小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難過(guò)。燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是由于燕子只會(huì)捉___，啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉___，青蛙只會(huì)捉___。

2、同學(xué)練習(xí)分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。

3、〔出示頭飾〕同學(xué)分角色讀課文。

4、全班同學(xué)分角色讀課文。

五、拓展延伸，增加積累

1、提問(wèn)：你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生？

2、益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)有關(guān)資料

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教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,分角色表演，讀好懇求的語(yǔ)氣、

2、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本事,認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)讀好對(duì)話的語(yǔ)氣，并通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本事。

教學(xué)教程

一、舊識(shí)引入新課。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、出示棉花(課件)，認(rèn)識(shí)棉花。

3、板書(shū)課題，讀好輕聲。

二、初讀課文。

同學(xué)自讀課文，邊讀邊想:

1、棉花姑娘生了什么病呢?

2、棉花姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙呢?

3、最末誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢?三、學(xué)習(xí)課文

三、讀感悟，理解課文。

1、體會(huì)感情，學(xué)習(xí)第一自然段:

(1)看圖說(shuō)說(shuō)看，蚜蟲(chóng)為什么是可惡的?

(2)哪句話最能表達(dá)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句:她多么希望有醫(yī)生來(lái)為她治病啊!(抓住希望一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情)

2、默讀第二自然段

(1)、用“-”把棉花姑娘的話畫(huà)出來(lái)，用“~~”把燕子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。

(2)、跟你的學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)自然段你有什么發(fā)覺(jué)。

(3)、引導(dǎo)讀“棉花姑娘”懇求的話。分角色朗讀對(duì)話

3、學(xué)習(xí)第三、四段

(1)、輕聲讀第三、四自然段，比較第二自然段，看看從中發(fā)覺(jué)了什么?有什么相同的地方?有什么不同的地方?

(2)、你還知道哪些益蟲(chóng)益鳥(niǎo)呢?

(3)、拓展，句式訓(xùn)練，仿照文中的句式進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。(小組合作學(xué)習(xí))

4、學(xué)習(xí)5、6自然段

(1)、最末究竟是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病啊?

(2)、棉花姑娘認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)嗎?從哪兒看出來(lái)?

(3)、七星瓢蟲(chóng)自我介紹

(4)、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣?

(5)、課文中兩個(gè)詞把棉花姑娘寫(xiě)的特別美。(碧綠碧綠、潔白潔白)

四、總結(jié)回味。

五、拓展延伸。(怎樣愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)?)

《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本事，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本事，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

課前預(yù)備：

掛圖，生字卡片，頭飾。

一、揭題，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、老師范讀課文，同學(xué)整體感知。

2、同學(xué)自讀課文。

三、引導(dǎo)理解

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

3、學(xué)習(xí)第3～5自然段。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

四、有感情地朗