高一下學(xué)期預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案

預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，以及它可能帶來(lái)的危害。2.幫助學(xué)生識(shí)別和避免校園欺凌行為，同時(shí)掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，樹(shù)立積極、健康、向上的價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園欺凌的危害和如何應(yīng)對(duì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，樹(shù)立積極、健康、向上的價(jià)值觀。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些校園欺凌的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是校園欺凌以及它可能帶來(lái)的危害。案例1:2024年3月10日，河北邯鄲肥鄉(xiāng)區(qū)北高鎮(zhèn)張莊村3名初中生霸凌同學(xué)，隨后將王某某殘忍殺害并將尸體掩埋在蔬菜大棚里。3名犯罪嫌疑人心理素質(zhì)極強(qiáng)，直到調(diào)出監(jiān)控視頻，其中的主犯才被指認(rèn)。找到尸體后發(fā)現(xiàn)，受害者已經(jīng)面目全非。案件發(fā)生后，肥鄉(xiāng)區(qū)公安機(jī)關(guān)立即開(kāi)展偵破工作。3月11日，涉案犯罪嫌疑人被全部抓獲，現(xiàn)已依法采取刑事強(qiáng)制措施。2024年3月15日，邯鄲市3名涉嫌殺害同學(xué)的初中生被刑拘。案例2：值日未掃致人死亡鄭某、李某、鄭某某與被害人王某系同班同學(xué)，2012年7月，因王某值日但未打掃，鄭某某便以此為由與王某發(fā)生口角，后鄭某、李某、鄭某某使用了木棒、木質(zhì)掃帚把、鋼板等作案工具，造成了王某頭部重傷，后經(jīng)救治無(wú)效死亡。一審法院以故意傷害罪分別判處三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罰。一審宣判后，鄭某、鄭某某提起上訴，二審法院維持原判。案例3:重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級(jí)傷殘近日，重慶市榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，多名初中女學(xué)生共同毆打另一名女生蘭蘭，導(dǎo)致其傷殘。而這一事件的起因，竟是蘭蘭在住校期間因不注重個(gè)人衛(wèi)生，而引起同寢室其他女同學(xué)“公憤”。5名女學(xué)生隨即一起打耳光“教育”蘭蘭，導(dǎo)致其十級(jí)傷殘。案例4:安徽懷遠(yuǎn)火星小學(xué)副班長(zhǎng)逼同學(xué)喝尿事?lián)A西都市報(bào)報(bào)道，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢(qián)。錢(qián)沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。案例5：老師施暴獲刑劉某系通渭縣某學(xué)校三年級(jí)班主任。2014年12月3日，劉某因該班學(xué)生張某偷拿別人作業(yè)本，便體罰毆打了張某，使其頭部受傷。后經(jīng)司法鑒定：張某損傷程度為重傷二級(jí)。一審法院以故意傷害罪判處被告人劉某有期徒刑2年，緩刑3年。案例6：學(xué)生矛盾家長(zhǎng)出戰(zhàn)2014年9月28日，被告人師某聽(tīng)說(shuō)女兒被同學(xué)陳某欺負(fù)。便于次日對(duì)陳某實(shí)施了毆打致陳某二級(jí)輕傷。一審法院以故意傷害罪判處師某有期徒刑1年，緩刑1年6個(gè)月。案例7：老師施暴獲刑劉某系通渭縣某學(xué)校三年級(jí)班主任。2014年12月3日，劉某因該班學(xué)生張某偷拿別人作業(yè)本，便體罰毆打了張某，使其頭部受傷。后經(jīng)司法鑒定：張某損傷程度為重傷二級(jí)。一審法院以故意傷害罪判處被告人劉某有期徒刑2年，緩刑3年。案例8：學(xué)生矛盾家長(zhǎng)出戰(zhàn)2014年9月28日，被告人師某聽(tīng)說(shuō)女兒被同學(xué)陳某欺負(fù)。便于次日對(duì)陳某實(shí)施了毆打，致陳某二級(jí)輕傷。一審法院以故意傷害罪判處師某有期徒刑1年，緩刑1年6個(gè)月。講解：介紹校園欺凌的類(lèi)型和危害，同時(shí)分析這些行為產(chǎn)生的原因。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重性以及應(yīng)對(duì)方法。校園欺凌的類(lèi)型:①語(yǔ)言欺凌:取帶有侮辱性的外號(hào)，散布關(guān)于他人的謠言，威脅、恐嚇、嘲諷。②肢體欺凌:打罵、體罰、推搡、控制被欺凌者。③網(wǎng)絡(luò)欺凌:在網(wǎng)絡(luò)上散布個(gè)人隱私、圖像，甚至是虛假的謠言等來(lái)使被欺凌者在線(xiàn)上和線(xiàn)下遭到騷擾侮辱。④社交欺凌:被忽視、孤立，聯(lián)合其他同學(xué)不和被欺凌者玩。⑤財(cái)物欺凌:搶、威脅，以收保護(hù)費(fèi)的名義向被欺凌者索要財(cái)物。⑥性欺凌:透過(guò)語(yǔ)言、肢體等對(duì)被欺凌者的性別特征、性別特質(zhì)、性?xún)A向等進(jìn)行攻擊或威脅，猥褻、奸等。校園欺凌的危害:①被欺負(fù)者往往具有某些消極的自我概念或自我認(rèn)知，自尊較低，缺乏自信;②嚴(yán)重影響學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí);③帶來(lái)一系列的負(fù)面影響，不利于孩子的健康成長(zhǎng);④造成違法犯罪。如何預(yù)防校園欺凌?①班主任老師出面協(xié)調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，除班主任以外，其他任課老師都不會(huì)負(fù)責(zé)解決這些事。如果班主任有責(zé)任心，班里同學(xué)遭遇校園暴力時(shí)會(huì)告知班主任，而后由班主任找到打人同學(xué)，如果打人孩子能認(rèn)錯(cuò)，老師給一番教育就完事了。但如果有皮外傷，班主任就得及時(shí)通知被打孩子家長(zhǎng)，到學(xué)校去協(xié)調(diào)解決，當(dāng)然打人孩子家長(zhǎng)是脫不了干系的。②班主任協(xié)調(diào)無(wú)果后上交學(xué)校。如果事情發(fā)展到這種地步，常常表現(xiàn)為被打孩子家長(zhǎng)不饒人，想求一個(gè)令其滿(mǎn)意的說(shuō)法，無(wú)非是得到打人孩子家長(zhǎng)的道歉和賠償，要求校方給一個(gè)承諾，確保自己孩子不再遭遇此類(lèi)事件發(fā)生。而針對(duì)打人孩子家長(zhǎng)，要么態(tài)度非常誠(chéng)懇，積極配合，要么就推脫責(zé)任，不承擔(dān)后果。面對(duì)這種情況，就要看校方怎樣去解決了。③發(fā)生在校園以外的暴力傷害校方會(huì)表現(xiàn)不同的態(tài)度。有律些學(xué)校比較負(fù)責(zé)，常會(huì)認(rèn)真教育有暴力傾向的學(xué)生，責(zé)令其寫(xiě)出檢查、警告、要求家長(zhǎng)道歉或者賠償，如果有多次傷害他人后果的，可以開(kāi)除。但有些學(xué)校，弄的就不那么陽(yáng)光，因?yàn)槿缃袷侨穗H關(guān)系社會(huì)，如果家長(zhǎng)蠻橫不講理，胡攪蠻纏之下，校方也拿肇事孩子家長(zhǎng)沒(méi)有辦法，甚至還有些肇事孩子家長(zhǎng)會(huì)找關(guān)系息事寧人，一味袒護(hù)自己的孩子，直至將孩子縱容的變本加厲，滑向深淵。④部分家長(zhǎng)會(huì)選擇通過(guò)法律途徑協(xié)調(diào)解決。這是一種對(duì)校方解決不滿(mǎn)意?；蛘叽蛉撕⒆蛹议L(zhǎng)不配合，不講理，采取避而不見(jiàn)等方式，讓受傷害孩子家長(zhǎng)最后不得已而采取的辦法?；蛘弑淮蚝⒆蛹议L(zhǎng)不信任學(xué)校處理問(wèn)題的辦法而選擇的方式。一般來(lái)說(shuō)，鬧到這種程度，事情結(jié)果各有不同。⑤部分家長(zhǎng)會(huì)帶媒體去學(xué)校。這種方法一般來(lái)說(shuō)都能使問(wèn)題得到解決，因?yàn)橐黄毓夂?，學(xué)校的名譽(yù)會(huì)受到負(fù)面影響，學(xué)校自然會(huì)積極配合。但也有例外，有些校長(zhǎng)根本不再乎學(xué)校的名譽(yù)，如果校方如此作為，肯定在校園管理方面非常糟糕。方法六：部分家長(zhǎng)在解決事情無(wú)果后采取以暴制暴策略。像這種情況，往往體現(xiàn)出被打孩子家長(zhǎng)無(wú)奈的一面，說(shuō)也說(shuō)了，協(xié)調(diào)也協(xié)調(diào)了，但是事情仍得不到重視，最后沒(méi)辦法只能像前面所說(shuō)的那個(gè)朋友，讓兒子當(dāng)著父親的面以牙還牙，用震懾方式讓打人孩子不敢再動(dòng)粗。但這里也事關(guān)法律后果，如果稍懂法律的人，可能會(huì)稍加思考，然后才考慮到去做。3.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊的人遭遇過(guò)的校園欺凌經(jīng)歷，并討論應(yīng)對(duì)的方法。4.角色扮演：讓學(xué)生扮演遭遇校園欺凌的角色，演示應(yīng)對(duì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害和應(yīng)對(duì)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。四、教學(xué)方法和手段1.講解法：通過(guò)講解什么是校園欺凌以及如何應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害和應(yīng)對(duì)方法。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊的人遭遇過(guò)的校園欺凌經(jīng)歷，并討論應(yīng)對(duì)的方法。3.演示法：讓學(xué)生扮演遭遇校園欺凌的角色，演示應(yīng)對(duì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。4.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源展示校園欺凌的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的危害和應(yīng)對(duì)方法。五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式1.課堂練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊的人遭遇過(guò)的校園欺凌經(jīng)歷，并討論應(yīng)對(duì)的方法。2.作業(yè)：布置一些相關(guān)的思考題或小論文，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和探討校園欺凌的問(wèn)題。3.評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力。六、輔助教學(xué)資源與工具1.教學(xué)PPT：包括校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害和應(yīng)對(duì)方法等內(nèi)容。2.視頻資料：展示真實(shí)的校園欺凌案例，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的危害和應(yīng)對(duì)方法。3.圖片資料：展示遭受校園欺凌的孩子們的痛苦表情和行為，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性。4.模擬演練工具：設(shè)計(jì)一些模擬演練活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。5.自制教具：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，自制一些實(shí)用的教學(xué)工具，如案例分析卡片、角色扮演道具等。七、結(jié)論通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)生們對(duì)校園欺凌有了更深入的了解，掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。同時(shí)，學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的重要性，樹(shù)立了積極、健康、向上的價(jià)值觀。希望他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，成為一個(gè)有責(zé)