14.2《荷塘月色》（課件）

荷塘月色1.了解相關(guān)文化常識，有感情地朗讀課文2.能理清文章脈絡(luò)，理解作者情感3.賞析文章精妙的語言任務(wù)1：了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景、及相關(guān)文化常識等內(nèi)容。目標一：了解相關(guān)文化常識，有感情地朗讀課文識作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。1916年中學畢業(yè)后，考入北京大學預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學任教。散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士——朱自清

《荷塘月色》寫于1927年7月，那時作者在清華大學教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。當時正值大革命失敗，這一年中國接連發(fā)生了“四一二”和“七一五”反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”(《憶佩弦》)。但是他畢竟是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現(xiàn)實，又不能安心于這種“超然”。在《一封信》中他表白說：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里……心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白?！薄逗商猎律肪驼亲髡咦约合搿俺弧倍植荒艿摹皰暝钡男嫩E的真實描摹和生動寫照。知背景拓知識西洲曲《西洲曲》是南朝民歌中的名篇，全詩描寫青年女子對所愛之人的深切的思念，課文所引四句是寫青年女子盼郎不至，“出門采紅蓮”，由“過人頭”的蓮花和如水的蓮子觸景生情，由“蓮子”的諧音“憐子”勾起了對情郎的思戀。作者引用《西洲曲》，包含著他對美好與自由的無限向往。這與《荷塘月色》第三段所描寫的自由心態(tài)遙相呼應(yīng)，一脈相承。任務(wù)2：觀看朗誦視頻，再自由朗讀。想象散文描繪的畫面，初步感知散文中所包含的情感。目標二：能理清文章脈絡(luò)，理解作者情感任務(wù)1：本文中，作者的一切活動緣于“這幾天心里頗不寧靜”，為了排遣這種心情，他走出家門。他的心情有怎樣的變化？請畫出作者漫游荷塘路線圖、心理變化軌跡圖。不寧靜得到寧靜淡淡的哀愁，淡淡的喜悅小徑（求寧靜）小徑（失寧靜）任務(wù)2：【思考】課文第7段至結(jié)尾主要寫故鄉(xiāng)江南的古人采蓮的活動，你覺得這些內(nèi)容與作者“頗不寧靜”的心情有關(guān)系嗎？為什么？有關(guān)系。人心情不好的時候往往想家，想起以往的快樂。作者“頗不寧靜”的心情在游荷塘時得到了一定的釋放，而由荷塘、荷花憶起故鄉(xiāng)古代的采蓮盛況，則表達了作者對古代采蓮盛況的向往和對家鄉(xiāng)的懷念，而這些內(nèi)容也可以進一步緩解現(xiàn)實造成的苦悶彷徨的心情。任務(wù)3：作者描寫的荷塘美景中寄寓著自己怎樣的思想感情？試簡要分析。作者以夜游荷塘的行蹤為線索，委婉細膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實而又無法改變現(xiàn)實的無奈與苦悶。通過對荷塘美景的描繪也流露出作者對美好自由生活的追求和向往。目標三：賞析文章精妙的語言任務(wù)1：閱讀第4段，思考作者是怎樣從下面這五個方面描繪月下荷塘美景的，請找出這些句子，展開想象，品味它的妙處，填寫下列表格。物象句子修辭妙處荷葉葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。①②荷花層層的葉子中間，零星地點綴著些白花……又如剛出浴的美人。③“裊娜”“羞澀”賦予荷花以人的生命力和感情，“裊娜地開著”寫荷花飽滿盛開的形狀，“羞澀”寫含苞待放的情態(tài)，④比喻寫出荷葉的風姿，具有動態(tài)美博喻、擬人“明珠”“星星”“美人”比喻月光下荷花忽明忽暗的閃光及不染纖塵的美質(zhì)物象句子修辭妙處荷香微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。⑤⑥荷波這時候葉子與花也有一絲的顫動……葉子本是肩并肩密密地挨著……凝碧的波痕。⑦“顫動”“肩并肩密密地挨著”表現(xiàn)荷花富有生機的特點。流水葉子底下是脈脈的流水……更見風致了。擬人“脈脈”賦予流水以人的思想感情。通感擬人將嗅覺轉(zhuǎn)向聽覺，表現(xiàn)荷香斷斷續(xù)續(xù)、清淡縹緲的特點接上表任務(wù)2：小組討論：本文用詞精巧，不僅表現(xiàn)在運用了極富有表現(xiàn)力的動詞，使文章清新靈動；還表現(xiàn)在運用了大量的疊詞，增添了韻律之美。請找出幾個例子，分別體會運用疊詞的妙處。（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！扒壅邸薄疤锾铩眱商幆B詞的使用不僅描繪出了荷塘和葉子的狀態(tài)，而且使語氣舒緩，產(chǎn)生音韻和諧的美感。（3）荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。（2）葉子底下是脈脈的流水。

“脈脈”一詞本來指默默地用眼神或行動表達情意的樣子，這里用來寫流水，是運用了擬人的手法，于是，流水無聲而有情了，作者的喜愛之情便洋溢在字里行間。

“遠遠近近，高高低低”一連四個形容詞的疊用，造成音節(jié)上的重復(fù)，更突出了樹多而密的特點。繪景狀物的同時，給人帶來了音韻和諧的閱讀享受。文章以作者因“心里頗不寧靜”而夜游荷塘為線索，通過對月下荷塘、塘上