如何用網(wǎng)課“網(wǎng)”住學(xué)生 論文

如何用網(wǎng)課“網(wǎng)”住摘要：相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，2020年的“網(wǎng)課”模式著實(shí)火了一把這并不能算作是一種獨(dú)立的教學(xué)模式，它是運(yùn)用現(xiàn)代科下，對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和提高”的效果還需要長時間觀察與思考，作為教育者，我覺得不能盲目夸大網(wǎng)課的拒絕它的存在，而要想辦法讓“網(wǎng)課”真正成為傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充。關(guān)鍵詞網(wǎng)課學(xué)生教學(xué)模式融合一、對網(wǎng)課的評網(wǎng)課首先需要一個科學(xué)合理的規(guī)劃，五年也好，十年也好需要廣大師生的參與。首先要產(chǎn)生高質(zhì)量的授課內(nèi)容，載體，在學(xué)生參與網(wǎng)課，可以很好的磨合各種教學(xué)資源適合老師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)。我們要科學(xué)地看待網(wǎng)課，網(wǎng)課是現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域的運(yùn)作為教育工作者，我們不能止步于科技，認(rèn)為網(wǎng)課的任識，這樣會導(dǎo)致教育工作者忽視“”的規(guī)律，網(wǎng)課的價值會大打折扣。二、網(wǎng)課的挑因?yàn)橐咔槎纬傻娜窬W(wǎng)課是一場突如其來的教育大事記面的繁榮背后，更有一些東西值得我們總結(jié)：對于教師來說，教育技術(shù)一直存在，可網(wǎng)課的開展不僅需雙方都能在思想上接受網(wǎng)課這種全新的授課形式，而且要大量高質(zhì)量的網(wǎng)課資料，需要較多的資金投入家校雙方的教學(xué)端，學(xué)習(xí)端等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的運(yùn)行，根本不可能靠教師的成，這需要全社會共同的推動。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)存在并開展了幾千年，它是被所受的教學(xué)模式，而網(wǎng)課缺乏成熟的模式，缺乏教師學(xué)生度。所以，推行網(wǎng)課存在著很大的風(fēng)險，而這種風(fēng)險在被無限放大，舉步維艱。三、網(wǎng)課開展后反映的現(xiàn)全國人民響應(yīng)“停課不?！钡奶栒?，網(wǎng)課開播以來，作為班任，我的感觸頗大，離開教室，脫離老師的視線，有三大。第一類學(xué)生是平時在學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)，各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生在網(wǎng)課期間表現(xiàn)的并不積極，即使是老師和家長同時施加壓力，也收效甚微。經(jīng)過幾次線上的測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)他們的知識固，這些學(xué)生雖然有聰明靈活的大腦，但這這說明，在平時的在校學(xué)習(xí)中，他們可能并不認(rèn)可老師己的成長更多的歸功于自己的聰明與靈活。第二類是成績不算優(yōu)秀，但是習(xí)慣良好的學(xué)生。這類學(xué)生期間表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們在網(wǎng)課這帶動下迅速成長起來，這部分學(xué)生應(yīng)該是這次網(wǎng)課的最大受益者。第三類學(xué)生是基礎(chǔ)薄弱，習(xí)慣較差的學(xué)生。他們對學(xué)習(xí)沒的認(rèn)識，本身也不喜歡學(xué)習(xí)，只是在學(xué)校的嚴(yán)格管束下機(jī)會。網(wǎng)課開始以后，外在的監(jiān)督作——急躁的家長在孩子面前也非常的無助。以我教的五年級的語文課為例，班里有學(xué)生59名，如果我在線上讓學(xué)生做幾個題的課堂作業(yè)，真正能提交的只有45個學(xué)生，其他人會通過各種借口來應(yīng)付我。所以，網(wǎng)課開播以來，作為老師，我能看到更真實(shí)的學(xué)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣我可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生，為以開展提供了更多有價值的依據(jù)。四、網(wǎng)課狀態(tài)下學(xué)生的網(wǎng)課之所以被學(xué)生和家長詬病，一個重要的原因是在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課堂有效，而且缺乏便利的師生互動。網(wǎng)課更多時地看教學(xué)視頻，卻沒有互動的效果。網(wǎng)課并不是把傳統(tǒng)的教學(xué)搬到網(wǎng)絡(luò)上，我們還應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)特優(yōu)勢，需要頂層設(shè)計，更需要教師，家長全面的基本素質(zhì)等等。網(wǎng)課為學(xué)生的成長提網(wǎng)絡(luò)可以助力一個人的成長，但不能代替一個人的成長。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，但不是洪水猛獸。作為家長和教師青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，合理發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。靈丹妙藥，但它至少是一種可以和課堂教學(xué)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)工具。五、傳統(tǒng)課堂教學(xué)需要多樣傳統(tǒng)課堂教學(xué)不是一成不變，我們一定要記住我們的初衷習(xí)的過程中，才能有方向。我們也應(yīng)該清楚，社會的發(fā)始終是一個長江后浪推前浪的過程。疫情是非常事件，這也可以看作是中華民族的劫難。在這整個社會舉步維艱的時期，教育肯定也不會獨(dú)善其身。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的補(bǔ)充，將會一直持續(xù)下去。”住學(xué)生，最終還是要靠內(nèi)容和監(jiān)督。這里的“”指的是學(xué)生為了獲取更多的知識只有了解和理解了特定的知識，你才能在網(wǎng)課上讓學(xué)生上教學(xué)不同于傳統(tǒng)課堂的直接傳授，需要重新設(shè)計課程知識點(diǎn)優(yōu)先，深度知識點(diǎn)先讓學(xué)生自己感悟，待面授時再展開。對于語文學(xué)科來說，“基礎(chǔ)知識”這一概念需要在此明確在邏輯聯(lián)系的知識才能稱之為有用的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源”滿新知識，新方法，這才是需要教師在備網(wǎng)課時需要著力的重點(diǎn)。以五年級下冊古詩文為例，可以在線上直播課中著力的主有：1.誦讀示范和重要字詞音、意明確；2.文中主要實(shí)詞和虛詞的理解、段落內(nèi)容的疏解；3.涉及到的文學(xué)常識、作家作品簡介等內(nèi)容介紹；4.文言詞語的積累（可以采用分類的方法整成語、典故等）。以五年級上冊第一單元現(xiàn)代文為例，可以在線上直播課教力展示的主要內(nèi)容有：1.了解四篇文章涵蓋的“一花一鳥總關(guān)情”的表現(xiàn)形式；2.初步領(lǐng)會文章中的文學(xué)形象、思想內(nèi)容；3.文章的寫作背景和作家作品風(fēng)格介紹；4.富于表現(xiàn)力的典型句段鑒賞和方法歸納；5.對理解文章有促進(jìn)作用的同類作品推薦等。六、網(wǎng)課模式下的作業(yè)作業(yè)布置要適量，作業(yè)的形式作為網(wǎng)課的重要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)字詞抄寫鞏固，朗讀音頻，背誦視頻，仿寫等形式要注意穿插使用。同時要注重任務(wù)設(shè)計，問題式作業(yè)的呈現(xiàn)，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。對于學(xué)生提交的作業(yè)要注意及時反饋將學(xué)習(xí)成果作為網(wǎng)課的內(nèi)容予以呈現(xiàn)，增進(jìn)互動和針對性。參考文獻(xiàn)：（1）汪偉計算