校本研修行動研究

SMARTCREATECREATETOGETHER校本研修行動研究校本研修行動研究的概念與意義01校本研修行動研究是一種以學(xué)校為基礎(chǔ)的教育研究方法以教師為主體以教育教學(xué)問題為核心以行動研究為方法校本研修行動研究源于20世紀(jì)80年代的教育改革浪潮強(qiáng)調(diào)學(xué)校自主和教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)對教育質(zhì)量問題和教育公平問題校本研修行動研究的核心是促進(jìn)教師專業(yè)成長提高教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展校本研修行動研究的定義與背景增強(qiáng)教育教學(xué)能力培養(yǎng)教育研究意識校本研修行動研究有助于提高教師素質(zhì)優(yōu)化教學(xué)過程提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果校本研修行動研究有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量形成學(xué)校特色提升學(xué)校聲譽(yù)校本研修行動研究有助于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展??????校本研修行動研究的重要性與價值校本研修行動研究的目標(biāo)提高教師素質(zhì)優(yōu)化教育教學(xué)過程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展校本研修行動研究的實(shí)施原則以問題為導(dǎo)向以教師為主體以實(shí)踐為基礎(chǔ)以合作為保障校本研修行動研究的目標(biāo)與實(shí)施原則校本研修行動研究的方法與步驟02明確研究問題選擇有價值的問題確保問題具有可操作性制定研究計劃設(shè)定研究目標(biāo)制定研究步驟確定研究方法建立研究團(tuán)隊(duì)組建核心團(tuán)隊(duì)吸納教師參與校本研修行動研究的設(shè)計與計劃實(shí)施行動研究開展問卷調(diào)查進(jìn)行訪談交流觀察課堂教學(xué)監(jiān)控研究過程確保數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性保證研究過程的規(guī)范性調(diào)整研究計劃根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整步驟根據(jù)研究結(jié)果調(diào)整目標(biāo)校本研修行動研究的實(shí)施與監(jiān)控進(jìn)行研究成果評價分析數(shù)據(jù)結(jié)果提煉研究成果01反饋研究結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報向教師反饋02反思研究過程分析研究不足總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)03校本研修行動研究的評價與反饋校本研修行動研究的實(shí)踐案例分析03案例一：提高教師多媒體教學(xué)能力的研究研究背景：適應(yīng)教育信息化發(fā)展研究方法：問卷調(diào)查、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)觀察研究成果：提高了教師多媒體教學(xué)能力，優(yōu)化了教學(xué)過程案例二：提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究研究背景：應(yīng)對英語學(xué)習(xí)興趣下降問題研究方法：訪談交流、問卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)踐改革研究成果：提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績案例三：提高學(xué)校課程建設(shè)水平的研究研究背景：落實(shí)課程改革要求研究方法：課程分析、教師培訓(xùn)、課程評價研究成果：提高了學(xué)校課程建設(shè)水平，提升了學(xué)校聲譽(yù)成功的校本研修行動研究案例介紹??????關(guān)鍵要素一：明確研究問題選擇有價值的問題確保問題具有可操作性01關(guān)鍵要素二：制定研究計劃設(shè)定研究目標(biāo)制定研究步驟確定研究方法02關(guān)鍵要素三：實(shí)施行動研究開展問卷調(diào)查進(jìn)行訪談交流觀察課堂教學(xué)03校本研修行動研究案例的關(guān)鍵要素分析經(jīng)驗(yàn)一：以問題為導(dǎo)向選擇有價值的問題進(jìn)行研究關(guān)注實(shí)際問題，提高研究實(shí)效性經(jīng)驗(yàn)二：以教師為主體發(fā)揮教師在研究中的主體作用重視教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)經(jīng)驗(yàn)三：以實(shí)踐為基礎(chǔ)緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究以行動研究為方法，提高研究質(zhì)量從案例中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與啟示校本研修行動研究的挑戰(zhàn)與對策04如何選擇有價值的研究問題如何確保問題具有可操作性挑戰(zhàn)一：研究問題的選擇如何保證數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性如何保證研究過程的規(guī)范性挑戰(zhàn)二：研究過程的監(jiān)控如何向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報研究成果如何向教師反饋研究成果挑戰(zhàn)三：研究結(jié)果的反饋與運(yùn)用??????校本研修行動研究面臨的挑戰(zhàn)與問題選擇有價值的問題確保問題具有可操作性策略一：明確研究問題保證數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性保證研究過程的規(guī)范性策略二：加強(qiáng)研究過程監(jiān)控分析數(shù)據(jù)結(jié)果，提煉研究成果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，向教師反饋策略三：提高研究結(jié)果質(zhì)量應(yīng)對校本研修行動研究挑戰(zhàn)的策略與方法建議一：加強(qiáng)理論研究提高教師理論素養(yǎng)指導(dǎo)實(shí)踐研究建議二：提高研究質(zhì)量選擇合適的研究方法保證研究過程的規(guī)范性建議三：加強(qiáng)成果推廣將研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)校本研修行動研究的建議與展望??????校本研修行動研究的未來發(fā)展趨勢05提高教學(xué)效果促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展影響一：教育技術(shù)的應(yīng)用分析教學(xué)過程評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響二：教育數(shù)據(jù)的應(yīng)用創(chuàng)新教育教學(xué)模式促進(jìn)教育公平影響三：在線教育的發(fā)展教育技術(shù)的發(fā)展對校本研修行動研究的影響發(fā)展趨勢一：跨學(xué)科研究融合多學(xué)科理論解決復(fù)雜問題01發(fā)展趨勢二：實(shí)證研究運(yùn)用定量與定性研究方法提高研究質(zhì)量02發(fā)展趨勢三：教育創(chuàng)新探索新型教育模式提高教育質(zhì)量03未來校本研修行動研究的發(fā)展趨勢與機(jī)遇適應(yīng)策略一：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高教師理論素養(yǎng)指導(dǎo)實(shí)踐研究適應(yīng)策略二：提高研究能力掌握研究方