教導處教學質(zhì)量提升專項方案

劉堂小學相關開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案為了提升教學質(zhì)量，確保教學任務圓滿完成，參考學校教職職員意見，結合學校實際，依據(jù)各教研組教學常規(guī)管理實施細則，特制訂本方法。一、切實加強課程管理。要嚴格根據(jù)上級教育行政部門要求課程、課時計劃，把多種課程開全開足，決不隨意加課減課。把老師在課程計劃實施中有沒有違規(guī)現(xiàn)象，作為評選優(yōu)異依據(jù)，并和獎懲掛鉤。學校對天天教學活動實施全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員天天從晨誦開始到放學結束，進行巡視檢驗，如發(fā)覺私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂步驟脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按要求時間放學等現(xiàn)象，全部作為教學事故統(tǒng)計在案，并依據(jù)學校獎懲條例進行處理。二、切實加強課堂教學管理

教學質(zhì)量提升，關鍵是課堂教學質(zhì)量提升。老師要依據(jù)各年級、各學科學生基礎和不一樣特點，制訂教學目標，使"向40分鐘要質(zhì)量"口號真正落實到每一堂課，充足發(fā)揮課堂主渠道作用。針對本校老師課堂教學中暴露出來問題現(xiàn)具體安排以下：第一，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量課就不輕易，常常上高質(zhì)量課就更不易，其功夫應該下在課前。老師要認真鉆研教材，仔細備課。必需時采取集體討論方法備課。備具體教案、備教學目標、備教學步驟、備可能出現(xiàn)教學中意外情況、備教法和學法、備板書設計，必需嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內(nèi)。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點標準：必需明確本堂課教學目標；（2）必需讓學生主動參與教學活動；（3）必需當堂檢驗、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質(zhì)量管理措施是：隨堂聽課，不打招呼，聽后部分交換意見，提出要求和提議。（2）組織中青年老師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量深入提升。全校老師全部能夠聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學知識是不現(xiàn)實，總會有那么多個學生在學習上有困難跟不上其它同學。老師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生處理學習上疑難問題，而且更要幫助學生處理思想問題。提議采取以下方法：建立臨界生、學困生成長檔案；（2）任課老師必需對任課班中后進學生做到心中有底，教課時要分層次教學；（3）老師須利用課余時間對后進學生進行部分教導；（4）常常和后進學生談心，激勵她們克服心理障礙，只要她們有所進步，就給肯定和激勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要討老師對課堂教學例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，重視效率。第五，加強過程管理。對老師教學工作除了平時常規(guī)檢驗，隨堂聽課外，加強對部分青年老師、不安心教學老師管理。采取分階段、相關鍵、有針對性地轉變其思想，提升其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解老師教學情況）；四總結提升（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結成功教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在問題，并提出改善方法和意見）。全方面處理"教"和"學"之間存在實際問題，確保學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體老師嚴謹、認真、一絲不茍教學作風，加強課堂教學管理。三、加大對臨界生、臨界生、學困生轉化力度，提升整體成績。臨界生、學困生是影響我校教學質(zhì)量關鍵原因，所以，在臨界生、學困生轉換方面再作具體安排。建立檔案。依據(jù)考試分數(shù)和任課老師平時觀察，確定臨界生、學困生名單，建立檔案。抓兩頭保中間。十二個月級和六年級任課老師要高度負責，不能從十二個月級起，就出現(xiàn)臨界生、學困生。不能使臨界生、學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級老師要避免產(chǎn)生新臨界生、學困生。假如臨界生、學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課老師要負擔責任。分層轉化。轉化臨界生、學困生共分四個層次：學校監(jiān)控。對學生而言，學校每學期期末在臨界生、學困生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大臨界生、學困生均可參評，在開學或結業(yè)儀式上盛大表彰。關鍵監(jiān)控。確立五個關鍵：關鍵年級、關鍵學科（語文、數(shù)學、英語學科）；關鍵老師、關鍵學生（自己不學、家長不管，成績特差學生）。加強檢驗。教導處按要求對臨界生、學困生進行嚴格檢驗考評，并立即反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、老師操作。老師要耐心細致做好臨界生、學困生思想工作，讓臨界生、學困生樹立信心。堅持日常轉化。任課老師每七天利用課余時間，和臨界生、學困生進行談話，補習最少一次并有統(tǒng)計，在課堂上老師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢驗她們課堂作業(yè)。對她們?nèi)〉妹恳稽c進步全部要立即進行激勵，讓她們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上動力。最終一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結對子活動，臨界生、學困生主動找“優(yōu)等生”，取得她們幫助，提升本身成績。

第六、家庭幫助。調(diào)動家長主動性，號召家長每日檢驗孩子作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想