天津商學(xué)院電工與電子技術(shù)課程自評(píng)報(bào)告樣本

天津商學(xué)院《電工學(xué)》課程自評(píng)報(bào)告電工學(xué)課程組二零零五年五月十日目錄前言-------------------------------------------------1一教學(xué)隊(duì)伍-------------------------------------------2二教學(xué)內(nèi)容-------------------------------------------8三教學(xué)狀況-------------------------------------------9四教學(xué)改革------------------------------------------11五教學(xué)評(píng)價(jià)------------------------------------------13六特色------------------------------------------14七不足------------------------------------------14前言近幾年，國(guó)內(nèi)高等教誨改革與發(fā)展獲得重大進(jìn)展，特別是本科教誨規(guī)模迅速擴(kuò)大，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制完善和經(jīng)濟(jì)構(gòu)造戰(zhàn)略性調(diào)節(jié)，對(duì)高等教誨人才培養(yǎng)質(zhì)量越來(lái)越注重，提出了新更高規(guī)定。電工學(xué)課程組自1987年開(kāi)展課程評(píng)估以來(lái)，在這十八個(gè)年中，咱們經(jīng)歷了三個(gè)重要發(fā)展階段：重點(diǎn)課程建設(shè)階段，從1993年到1995年，通過(guò)全體教師勵(lì)精圖治，于1995年通過(guò)了學(xué)院達(dá)標(biāo)先進(jìn)課程評(píng)估；市級(jí)先進(jìn)課程建設(shè)階段，1995年到1998年積蓄力量時(shí)期，1998年通過(guò)了天津市先進(jìn)課程評(píng)估；課程建設(shè)奔騰發(fā)展階段，從1998年至今，咱們始終保持了電工學(xué)教學(xué)質(zhì)量，始終保持著與時(shí)俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)拼搏奮斗精神。老教師傳授給新人豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新教師繼續(xù)著老式、開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)理念；人變了，教學(xué)條件變了，教學(xué)辦法、手段變了，不變是先進(jìn)課程本色。咱們不斷地以更高原則規(guī)定自己，通過(guò)評(píng)估不斷地建設(shè)著《電工學(xué)》課程。為了提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，院系和教學(xué)部在經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面做了大量工作。市級(jí)精品課程建設(shè)至今7年間，先后投入經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)多元，引進(jìn)教師9名，切實(shí)加強(qiáng)了本科生教學(xué)工作和提高了教學(xué)質(zhì)量。下面報(bào)告咱們電工學(xué)課程建設(shè)狀況，敬請(qǐng)各位專家提出寶貴意見(jiàn)。一教學(xué)隊(duì)伍電工學(xué)課程組理論課教師共有教師11名，其中：專家2人，副專家2人，講師4人、助教各3人。40—49歲4人，占總?cè)藬?shù)36%，40歲如下7人，占總?cè)藬?shù)64%；平均年齡40歲，隊(duì)伍年輕，布滿活力；研究生學(xué)位9人，研究生研究生比例占總?cè)藬?shù)82%；系統(tǒng)開(kāi)出兩門課程教師比例為91%。課程組實(shí)驗(yàn)教師5名：高檔實(shí)驗(yàn)師1名，實(shí)驗(yàn)師4名，學(xué)士學(xué)位2名，?？?名；50歲以上3名，占總?cè)藬?shù)60%，40—49歲1名，占總?cè)藬?shù)20%，40歲如下1名，占總?cè)藬?shù)20%，平均年齡48歲。（1）師資狀況比例圖理論課教師狀況圖表：實(shí)驗(yàn)教師狀況圖表：（2）師資名單姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)工作劉鐸男1964/07專家電氣工程主講電工、電子課程姚素芬女1959/03專家電氣工程主講電工、電子課程申芳女1961/9副專家電氣工程主講電工、電子課程只德瑞女1969/12講師電氣工程主講電工、電子課程侯淑萍女1976/07講師電氣工程主講電工、電子課程陳琦女1970/03講師電氣工程主講電工、電子課程李海豐男1972/12講師電氣工程主講電工、電子課程王光艷女1975/11助教電氣工程主講電工、電子課程閆智男1974/12助教電氣工程主講電工、電子課程方藕樹(shù)女1939/07副專家電氣工程主講電工、電子課程郭會(huì)娟女1979/7助教電氣工程輔導(dǎo)電工、電子課程王金長(zhǎng)男1948/12大學(xué)本科高檔實(shí)驗(yàn)師輔導(dǎo)電工、電子實(shí)驗(yàn)孫國(guó)良男1953/03大專實(shí)驗(yàn)師輔導(dǎo)電工、電子實(shí)驗(yàn)李秀敏女1955/08大專實(shí)驗(yàn)師輔導(dǎo)電工、電子實(shí)驗(yàn)劉金山男1957/03大專實(shí)驗(yàn)師輔導(dǎo)電工、電子實(shí)驗(yàn)于柏男1968/08本科實(shí)驗(yàn)師輔導(dǎo)電工、電子實(shí)驗(yàn)電工學(xué)課程組是一支先進(jìn)師資隊(duì)伍，還體當(dāng)前有一支先進(jìn)教師梯隊(duì)、先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。劉鐸專家，電工學(xué)課程組負(fù)責(zé)人，天津市“九五”立功獎(jiǎng)?wù)芦@得者，每年教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)都是本院前兩名；教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)獲得者姚素芬專家；天津商學(xué)院先進(jìn)教師獎(jiǎng)獲得者只德瑞教師；院級(jí)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽三等獎(jiǎng)獲得者閆智教師；天津市科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者申芳、陳琦教師。受到學(xué)生好評(píng)侯淑萍、李海豐教師。陳琦教師博士在讀；侯淑萍教師已接到博士錄取告知；閆智、王光燕兩位教師已申請(qǐng)博士入學(xué)考試。電工電子實(shí)驗(yàn)室曾被評(píng)為度天津市“九五”立功先進(jìn)集體；王金長(zhǎng)教師《電工虛擬實(shí)驗(yàn)》課件曾獲得天津市教誨委員舉辦課件評(píng)比三等獎(jiǎng)，并且還是院級(jí)先進(jìn)共產(chǎn)黨員，院級(jí)先進(jìn)論文獲得者。教書育人、不短視全體教師均有堅(jiān)定政治方向，其中共產(chǎn)黨員6人，民主黨派2人。平時(shí)注意學(xué)習(xí)時(shí)事政治，自覺(jué)堅(jiān)持黨基本路線，忠誠(chéng)黨教誨事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，注意為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神?？梢詧?jiān)持原則、對(duì)學(xué)生公平公正、不開(kāi)后門。堅(jiān)持教書育人原則，工作責(zé)任心強(qiáng)，多方面關(guān)懷學(xué)生，自覺(jué)做學(xué)生思想工作，注意引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。重要體當(dāng)前如下幾種方面：（1）嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律同步，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教誨，注意協(xié)助后進(jìn)學(xué)生。每個(gè)教師都能做到以身作則。近年來(lái)教學(xué)部沒(méi)有教師請(qǐng)假，每個(gè)教師均有過(guò)帶病堅(jiān)持上課事例。教師可以在教學(xué)中將思想工作融于課程內(nèi)容之中，結(jié)合課程特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每一位教師教學(xué)效果好，學(xué)生對(duì)課程滿意度高。（2）積極承擔(dān)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，超額完畢工作量。我教學(xué)部教師除承擔(dān)非電本科專業(yè)“電工與電子技術(shù)”課程任務(wù)以外，還承擔(dān)電信學(xué)院“電路分析”“模仿電子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”等課程。在教學(xué)任務(wù)較重狀況下，教師都能自覺(jué)地認(rèn)真鉆研教材，精心備課。人們經(jīng)常在教學(xué)部對(duì)課程教學(xué)辦法進(jìn)行交流和討論，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，老教師經(jīng)常提示新教師應(yīng)當(dāng)注意問(wèn)題，教學(xué)部教學(xué)研究氛圍濃厚。2．科學(xué)研究、促教誨電工學(xué)課程組教師在完畢教學(xué)工作同步，積極開(kāi)展了教學(xué)研究和科學(xué)研究工作。近幾年教師積極完畢和申報(bào)院級(jí)教研項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，市級(jí)教研項(xiàng)目一項(xiàng)；近五年共刊登論文18篇，其中核心期刊論文11篇，教研論文3篇；教師所有參加了各級(jí)科研立項(xiàng)，近五年完畢研究課題16個(gè)，其中華人民共和國(guó)家重點(diǎn)社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)；省部級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，院級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)，橫向課題5項(xiàng)；其中市級(jí)教學(xué)研究1項(xiàng)，院級(jí)教學(xué)研究3項(xiàng)。教學(xué)部科研檔案齊全，成果有登記或復(fù)印件。（1）近五年論文一覽表序號(hào)論文名稱刊物名稱出版時(shí)間作者與否核心期刊１淺談學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)天津商學(xué)院高教研究.5只德瑞２傳感器信號(hào)虛擬分析平臺(tái)傳感器技術(shù).9姚素芬是3貨品傳播用集成電路多功能計(jì)數(shù)器天津商學(xué)院學(xué)報(bào).5于柏4用VB編寫電工虛擬實(shí)驗(yàn)CAI課件實(shí)驗(yàn)室科學(xué).4王金長(zhǎng)5模糊辨識(shí)器設(shè)計(jì)與應(yīng)用河北工業(yè)大學(xué)成人教誨學(xué)院學(xué)報(bào).12侯淑萍6基于微機(jī)虛擬綜合測(cè)試臺(tái)設(shè)計(jì)儀表技術(shù)與傳感器.9姚素芬是7淺議教師必備技能與教誨理念河北工業(yè)大學(xué)成人教誨學(xué)院學(xué)報(bào).3侯淑萍8一種特殊用途溫度采集儀器實(shí)驗(yàn)室研究與摸索.4劉金山是9數(shù)字點(diǎn)磁場(chǎng)測(cè)量裝置研制工業(yè)計(jì)量．4只德瑞10新型組合式加載力參數(shù)智能測(cè)試系統(tǒng)自動(dòng)化儀表．5姚素芬是11基于微機(jī)綜合測(cè)試臺(tái)設(shè)計(jì)儀表技術(shù)與傳感器．5姚素芬是12基于VC++多參量虛擬綜合測(cè)試臺(tái)儀器儀表學(xué)報(bào)．4 姚素芬是13一種組合式加載力參數(shù)測(cè)試系統(tǒng)儀器儀表學(xué)報(bào).4姚素芬是14AnExpressionOrientedNonproceduralLanguageBasedonTheoremProvingProcofICYCS劉鐸EI檢索源15ADistributedGroupDecisionSupportSystemforMacroeconomicsProcofICYCS劉鐸EI檢索源16一種組合式加載力參數(shù)測(cè)試系統(tǒng)儀器儀表學(xué)報(bào)．4姚淑芬是17基于CDT器件橫向?yàn)V波器設(shè)計(jì)及應(yīng)用電測(cè)與儀表．6姚素芬是18電工學(xué)CAI課件開(kāi)發(fā)電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào).12只德瑞（2）近四年科研狀況一覽表姓名參加身份項(xiàng)目名稱立項(xiàng)時(shí)間經(jīng)費(fèi)數(shù)量(萬(wàn))備注姚素芬主持人《電路》課程教學(xué)研究與實(shí)踐0.25天津商學(xué)院主持人非金屬薄片厚度自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)2橫向劉鐸子課題主持人‘國(guó)際公司管理工程研究’之子課題‘中華人民共和國(guó)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)公司海外直接投資決策支持系統(tǒng)研究’20主持國(guó)家重點(diǎn)社科基金項(xiàng)目主持人《電工學(xué)》課程系統(tǒng)改革研究與實(shí)踐0.2天津商學(xué)院主持人虛擬商店與數(shù)據(jù)加密解密研究0.4天津市主持人計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討0.4天津市主持人雙模糊參數(shù)自適應(yīng)PID調(diào)節(jié)在直流PWM調(diào)速系統(tǒng)中應(yīng)用研究0.4天津商學(xué)院只德瑞主持人院級(jí)《三相次級(jí)整流電阻焊機(jī)控制系統(tǒng)研制》0.4天津商學(xué)院主持人多臺(tái)焊機(jī)通電管制中央系統(tǒng)1.2橫向參加者綠色焊接設(shè)備－Co2氣體保護(hù)焊控制系統(tǒng)研制0.4天津商學(xué)院申芳主持人列車軸承故障監(jiān)測(cè)系統(tǒng)研究2天津商學(xué)院主持人液壓實(shí)驗(yàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)1橫向陳琦主持人《自動(dòng)控制系統(tǒng)》課程教學(xué)研究0.25天津商學(xué)院王金長(zhǎng)主持人電路實(shí)驗(yàn)箱3.97橫向主持人電源綜合參數(shù)測(cè)試儀、LCR自動(dòng)測(cè)試儀及配套高頻Q表16.16橫向侯淑萍參加者非線性編輯器研究0.4天津商學(xué)院共計(jì)49.43通過(guò)開(kāi)展各種研究工作，教師教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平都得到了提高，特別是當(dāng)代教誨技術(shù)應(yīng)用水平，咱們每一位教師都能使用品有自己特色課件上課，教師90%都通過(guò)了當(dāng)代教誨技術(shù)一級(jí)培訓(xùn)，全體教師實(shí)現(xiàn)了多媒體手段全程靈活、恰當(dāng)應(yīng)用。學(xué)院對(duì)電工學(xué)課程教學(xué)部先后投入2萬(wàn)多元用于購(gòu)買資料、師資培訓(xùn)等，二級(jí)學(xué)院對(duì)先進(jìn)課程也特別加強(qiáng)管理，每年期中教學(xué)檢查，電工學(xué)課程都是重點(diǎn)檢查課程，組織聽(tīng)課，進(jìn)行期中教學(xué)檢查等。在高校擴(kuò)大招生之后，師生比、生源質(zhì)量不占優(yōu)狀況下，全體教師團(tuán)結(jié)努力保證了教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有浮現(xiàn)大滑坡。教學(xué)部適時(shí)地變化了教學(xué)方式，進(jìn)行了教學(xué)法改革和教學(xué)手段改革。教學(xué)辦法中更注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，更注重基本分析辦法深刻理解，更注意化抽象為直觀，更注意先后知識(shí)關(guān)聯(lián)總結(jié)；在教學(xué)手段上，注重當(dāng)代教學(xué)手段合理、恰當(dāng)運(yùn)用；更加關(guān)注基本比較差學(xué)生，采用答疑、輔導(dǎo)，發(fā)放習(xí)題冊(cè)等各種辦法，逐漸遏制教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象。一份辛苦一份收獲，學(xué)生在近年評(píng)教中對(duì)電工學(xué)課程教師教風(fēng)反映良好，在近三年教學(xué)質(zhì)量檢查中，學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容充實(shí)度、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)度、講授內(nèi)容生動(dòng)性、重點(diǎn)突出、進(jìn)一步淺出、邏輯性強(qiáng)等方面打分都在80分以上。3．師資培養(yǎng)、增后勁教學(xué)部有完備師資培訓(xùn)籌劃，近三年新引進(jìn)青年教師都參加了青年教師培養(yǎng)籌劃，及時(shí)擬定指引教師、培養(yǎng)方案。指引教師協(xié)助青年教師盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)能力，提供電子教案基本內(nèi)容和內(nèi)容豐富形式多樣課件，使得她們開(kāi)始將教學(xué)重要精力放在鉆研教材、領(lǐng)略教學(xué)大綱上面，青年教師能不久進(jìn)入角色，提高業(yè)務(wù)能力。教學(xué)部建議每個(gè)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，每個(gè)人都要擬定個(gè)人學(xué)術(shù)研究基本方向及近期努力目的，同步規(guī)定教學(xué)部全體教師都要參加教學(xué)研究課題，努力進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。４．管理制度、促規(guī)范教學(xué)隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)服務(wù)離不開(kāi)規(guī)范教學(xué)制度。提高教學(xué)質(zhì)量，核心還要?jiǎng)?chuàng)立良好制度環(huán)境，杜絕不良意志給教誨教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)?yè)p害。電工學(xué)課程組除了認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，尚有自己規(guī)范課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法。有教學(xué)檢查制度，有教學(xué)質(zhì)量保證系列規(guī)定，如：留作業(yè)以及作業(yè)批改制度、課下輔導(dǎo)答疑制度、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估與登記制度、聽(tīng)課制度、教學(xué)效果調(diào)查制度、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度和電工電子實(shí)驗(yàn)室安全防火制度等；這些為教師教學(xué)活動(dòng)規(guī)范了規(guī)定，明確了考核原則，使得教師課程教學(xué)工作有法可依,給深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量提供了制度上保證。教學(xué)部制度目錄1文明守則2安全防火制度3教學(xué)效果監(jiān)控制度4聽(tīng)課制度5調(diào)節(jié)教學(xué)籌劃制度6課下輔導(dǎo)答疑制度7教學(xué)參照資料及工具借閱登記制度8師資培訓(xùn)籌劃9實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度10作業(yè)批改制度11學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估與登記制度12學(xué)生思想工作規(guī)范13關(guān)于考試事項(xiàng)幾點(diǎn)闡明綜上所述，電工與電子技術(shù)教學(xué)部教師構(gòu)造基本合理，教風(fēng)端正、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、業(yè)務(wù)水平較強(qiáng)、教學(xué)管理制度較健全。這些條件為電工與電子技術(shù)課程建設(shè)奠定了良好基本。二教學(xué)內(nèi)容北京大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)李克安專家談北京大學(xué)建設(shè)精品課程結(jié)識(shí)和體會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò)其中這樣一句話：“課程教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)，反映本學(xué)科世界最新發(fā)展成果，同步要適合于學(xué)生學(xué)習(xí)?！彪S著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，電工學(xué)課程從體系構(gòu)造到內(nèi)容構(gòu)成均進(jìn)行了較大力度教改。根據(jù)國(guó)家教委電工與電子技術(shù)教學(xué)基本規(guī)定，并參照其她高等院校電工與電子學(xué)教學(xué)大綱，修訂了教學(xué)大綱，同步更注重國(guó)家教委對(duì)該課程基本規(guī)定，為適應(yīng)人才培養(yǎng)需求，依照本院學(xué)生整體素質(zhì)特點(diǎn)，鑒于原電工學(xué)教材存在典型某些過(guò)多，老式內(nèi)容比重偏大缺陷，在維持原構(gòu)造不變前提下，同步避免導(dǎo)致大學(xué)生知識(shí)量過(guò)少、知識(shí)面過(guò)窄、知識(shí)理解過(guò)死被動(dòng)狀況浮現(xiàn)，本著使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)能力和智慧教學(xué)目，調(diào)節(jié)了某些概念重復(fù)、原理重復(fù)內(nèi)容為自學(xué)內(nèi)容，增長(zhǎng)新技術(shù)新概念、新理念學(xué)習(xí)。由于新知識(shí)、新技術(shù)滲入，咱們?cè)诓辉鲩L(zhǎng)基本學(xué)時(shí)同步，電工技術(shù)增長(zhǎng)了可編程控制器內(nèi)容講授，電子學(xué)某些增長(zhǎng)了可編程控制器件某些講授。新增某些知識(shí)實(shí)踐性較強(qiáng)，把教學(xué)重點(diǎn)落在了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得更加感性知識(shí)，避免了感性知識(shí)抽象化；增長(zhǎng)了安全用電中電氣安全知識(shí)和數(shù)字電路某些中規(guī)模集成電路應(yīng)用。電工技術(shù)中減去或略講不適合少學(xué)時(shí)課程學(xué)習(xí)理論知識(shí)：直流電路中結(jié)點(diǎn)電壓法；電路暫態(tài)過(guò)程老式求解法某些內(nèi)容；磁路中基本概念和基本定律；繼電接觸控制中時(shí)間控制；電工測(cè)量等。電子技術(shù)中調(diào)節(jié)了分立元件和集成電路教學(xué)重點(diǎn)，減少了某些分立電路分析教學(xué)，如場(chǎng)效應(yīng)管放大電路分析、功率放大電路、小規(guī)模集成電路內(nèi)部原理等分析；增強(qiáng)了小規(guī)模、中規(guī)模集成電路應(yīng)用教學(xué)，如集成運(yùn)算放大器中反饋分析、中規(guī)模集成電路譯碼器、編碼器應(yīng)用等。三教學(xué)狀況1、教材建設(shè)與使用教學(xué)部有教材建設(shè)和教材選用規(guī)章制度。原則上教師有選取教材自由，但是教學(xué)部按照教誨部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)》精神，倡導(dǎo)選用面向21世紀(jì)教材或教學(xué)指引委員會(huì)推薦統(tǒng)編先進(jìn)或獲獎(jiǎng)教材。教學(xué)部曾使用過(guò)教材為秦曾煌主編電工學(xué)第四版，在1987年國(guó)家教誨委員會(huì)舉辦全國(guó)先進(jìn)教材評(píng)比中獲全國(guó)先進(jìn)獎(jiǎng)教材；咱們當(dāng)前選用是普通高等教誨“九五”國(guó)家重點(diǎn)教材（面向21世紀(jì)課程教材），秦曾煌主編電工學(xué)第五版。來(lái)年咱們將改用出版教誨部規(guī)劃教材，秦曾煌主編第六版教材，已經(jīng)申請(qǐng)更換教材版本。同步咱們?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定了有效文獻(xiàn)資料。如；姚海彬主編電工技術(shù)(電工學(xué)Ⅰ)；劉全忠主編電工技術(shù)(電工學(xué)Ⅱ)；孫駱生主編電工學(xué)基本教程；李瀚蓀主編電路分析基本；高維宏主編電路和電子等。教學(xué)部、實(shí)驗(yàn)室配合，依照我院工科非電專業(yè)對(duì)電工與電子技術(shù)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力基本規(guī)定，并參照天津大學(xué)、天津理工學(xué)院等兄弟院校實(shí)驗(yàn)指引書，編寫了《電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指引書》，本書共涉及實(shí)驗(yàn)十九個(gè)，其中：電路實(shí)驗(yàn)五個(gè)，電機(jī)及其控制實(shí)驗(yàn)兩個(gè)，模仿、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)共12個(gè)；此外，針對(duì)新增長(zhǎng)課程內(nèi)容，向?qū)W生提供PLC、PLD實(shí)驗(yàn)教程。同步，虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境有10臺(tái)機(jī)器已裝好系統(tǒng)，隨時(shí)提供應(yīng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)使用；實(shí)驗(yàn)室圖書資料向?qū)W生開(kāi)放，共有圖書300余冊(cè)。同步，新實(shí)驗(yàn)手冊(cè)編寫工作正在進(jìn)行中，不久將用來(lái)滿足新教學(xué)基本規(guī)定需要。2、實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)是電工學(xué)課程重要教學(xué)環(huán)節(jié)，不但要驗(yàn)證理論，讓學(xué)生產(chǎn)生感性結(jié)識(shí)；更重要是培養(yǎng)動(dòng)手能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出實(shí)驗(yàn)7個(gè)，電子技術(shù)課程咱們開(kāi)出實(shí)驗(yàn)8個(gè)，滿足教學(xué)基本規(guī)定中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)25%規(guī)定。為增長(zhǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，盡量減少每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)，咱們做到最多2人一組，并嚴(yán)格履行實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范規(guī)定。同步，咱們非常注重素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，除以上實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)外，本課程還安排了電子工藝實(shí)習(xí)，效果明顯。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也在進(jìn)行大力改革，隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷完善，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)初率已達(dá)到100%基本上，更注意是保質(zhì)完畢；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放提供學(xué)生更多摸索空間，開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)超過(guò)總實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間20%。咱們正在逐漸推廣電工與電子學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)，在已有10臺(tái)機(jī)器基本上，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范疇，給更多學(xué)生提供自學(xué)和創(chuàng)新環(huán)境。電工電子實(shí)驗(yàn)室既有5個(gè)專門實(shí)驗(yàn)室和一種實(shí)習(xí)廠：EDA實(shí)驗(yàn)室、交流電路實(shí)驗(yàn)室、模仿電路實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)習(xí)廠、DSP實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)用房580多平方米，固定資產(chǎn)臺(tái)件425臺(tái)，總值150萬(wàn)元。電工電子實(shí)驗(yàn)室共承擔(dān)著商學(xué)院兩個(gè)工科二級(jí)學(xué)院（工學(xué)院和信息工程學(xué)院）8個(gè)系部12個(gè)專業(yè)“電工技術(shù)”、“電子技術(shù)”、“電路”、“模仿電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”和“模仿電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”、“數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”，七門課教學(xué)任務(wù)。還承擔(dān)著“電子工藝實(shí)習(xí)”實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，以及“電子技術(shù)應(yīng)用與電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)”選修課，“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”等教學(xué)任務(wù)工作。

電工電子實(shí)驗(yàn)室既是一種面向全院工科系“電工技術(shù)”、“電子技術(shù)”兩門課技術(shù)基本實(shí)驗(yàn)室，又是信息工程學(xué)院各專業(yè)（涉及無(wú)線電類專業(yè)）專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)室。“九五”、“十五”和財(cái)政部實(shí)驗(yàn)室投資期間，先后投入56.75萬(wàn)元和53.9萬(wàn)元對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備進(jìn)行了更新和添置，使實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)手段和條件得到了很大改進(jìn)。此外，通過(guò)國(guó)家教委對(duì)天津商學(xué)院本科教學(xué)評(píng)估，天津教委對(duì)“電工技術(shù)”、“電子技術(shù)”兩門課先進(jìn)課程評(píng)估，特別是1999年天津教委對(duì)實(shí)驗(yàn)室達(dá)標(biāo)評(píng)估，電工電子實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理上，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量上均有了一種比較大進(jìn)步，被評(píng)為市級(jí)達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)室。此后，咱們實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)目的是進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生只要想實(shí)踐，什么時(shí)候都可以得到實(shí)驗(yàn)環(huán)境，更好提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，近幾年，咱們不斷積累教學(xué)基本資源，建立數(shù)字電工與電子學(xué)資料檔案庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)課程可提供基本課程學(xué)習(xí)，通過(guò)咱們不斷更新；將會(huì)具備良好輔助教學(xué)環(huán)境；在教學(xué)中作用越來(lái)越大。課程重要上網(wǎng)資源為：教學(xué)大綱，授課籌劃，實(shí)驗(yàn)時(shí)間表，授課教案，電子教案，習(xí)題，模仿試卷，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)等。四教學(xué)改革1、教學(xué)辦法電工與電子技術(shù)是當(dāng)代技術(shù)科學(xué)重要基本學(xué)科之一，隨其向各技術(shù)領(lǐng)域滲入使該學(xué)科迅速發(fā)展。電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展，浮現(xiàn)了諸多新內(nèi)容。而咱們學(xué)時(shí)在壓縮，從而形成了內(nèi)容多學(xué)時(shí)少矛盾。為此，咱們教師在摸清學(xué)生智力水平、學(xué)風(fēng)、基本前提下，因材施教采用了如下辦法：(1)“學(xué)而必知其用”觀念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程在對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面對(duì)全課程及各教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)分析，在此基本上進(jìn)行應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)、新舊知識(shí)對(duì)比，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。(2)啟發(fā)式教學(xué)為提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新興趣，避免死記硬背概念、原理，教師在課堂上重要多講知識(shí)背景、知識(shí)重點(diǎn)，原理浮現(xiàn)是自己推理出。答疑時(shí)間更注意引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都需要教師啟發(fā)式教學(xué)貫穿始終。(3)“循環(huán)式”教學(xué)辦法通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到感性結(jié)識(shí)，通過(guò)理論分析上升到理性結(jié)識(shí)；在根據(jù)理性知識(shí)去分析實(shí)際電路，咱們把這種教學(xué)辦法稱為“循環(huán)式”教學(xué)法。整個(gè)課程教學(xué)中貫穿始終。(4)探究型教學(xué)教師經(jīng)常提出綜合性問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生加以分析，按設(shè)定條件一層層提出解決辦法，使學(xué)生從中領(lǐng)略自學(xué)思路，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題。課程中討論教學(xué)題目設(shè)立，實(shí)行就是探究教學(xué)教學(xué)辦法。2、教學(xué)手段(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程建設(shè)重要構(gòu)成某些，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力重要手段。課程組大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和內(nèi)容，增長(zhǎng)了新器件、新技術(shù)內(nèi)容，勉勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入科研活動(dòng)；同步，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)辦法加強(qiáng)學(xué)生積極摸索、努力創(chuàng)造能力；虛擬實(shí)驗(yàn)室建立和開(kāi)放為學(xué)生提供了更為遼闊摸索空間。(2)改革老式教學(xué)手段，靈活、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量。將課程中難點(diǎn)和抽象內(nèi)容直觀易懂地體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在布滿趣味性和想象中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)既可以提高教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)和每周答疑時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生與教師交流，使廣大學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。(3)通過(guò)過(guò)程考核，把握階段教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)三基注重。(4)以掌握三基為教學(xué)主線，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終，以單元實(shí)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。(5)采用討論、提問(wèn)、課外收集信息等各種形式建立自由、協(xié)作氛圍。(6)微觀調(diào)控每次課，通過(guò)邊講邊做方式，將理論與實(shí)驗(yàn)有機(jī)融合與教學(xué)過(guò)程中。(7)通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)演示、觀摩歷屆課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作、技能大賽中成果與產(chǎn)品等，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、考試辦法考試采用高教出版社出版題庫(kù)出題，或請(qǐng)外校專家擬題等不同形式，經(jīng)教學(xué)部主任、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)審批后印刷。1993年咱們購(gòu)回眸張題庫(kù)盤，實(shí)行考教分離制度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，提高了考試客觀性。1998年，咱們又更新為高教社電工與電子技術(shù)試題庫(kù)。考試有一定客觀性?？荚囋嚲硌b訂后采用流水閱卷辦法。成績(jī)?cè)u(píng)估為：平時(shí)成績(jī)占30%，期末成績(jī)占70%。期末成績(jī)?cè)u(píng)估后，上繳學(xué)生記分冊(cè)和成績(jī)登記表，并且集體進(jìn)行試卷分析。由教學(xué)部主任負(fù)責(zé)寫出分析報(bào)告，對(duì)后來(lái)教學(xué)提供參照材料。4、教學(xué)內(nèi)容隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，一成不變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老式教誨注重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，注重知識(shí)系統(tǒng)性、嚴(yán)密性，內(nèi)容多而深，忽視了實(shí)用性和趣味性。不符合培養(yǎng)復(fù)合型人才原則。過(guò)重學(xué)習(xí)、抽象原理使學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)乏味。咱們?cè)敿?xì)辦法除以上教學(xué)內(nèi)容、辦法、手段改革外，尚有如下幾點(diǎn)：一方面，咱們經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)研究與探討。對(duì)學(xué)生采用分類培養(yǎng)，采用不同引導(dǎo)方式，例如：對(duì)計(jì)算機(jī)技能好學(xué)生，引導(dǎo)網(wǎng)上資源運(yùn)用學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)技能差學(xué)生，引導(dǎo)探究理論學(xué)習(xí)辦法等等。另一方面，電工與電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)課程，通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，涉及上面提到各種實(shí)踐環(huán)節(jié)，咱們?nèi)w教師還加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重觀念培養(yǎng)。教師在指引學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，也注意培養(yǎng)獨(dú)立能力、綜合運(yùn)用不同窗科知識(shí)能力。五教學(xué)評(píng)價(jià)1、同行評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員經(jīng)常到教室聽(tīng)課，還專門去考察多媒體手段應(yīng)用狀況，總反映良好。此外，在對(duì)教學(xué)部青年教師課堂教學(xué)驗(yàn)收時(shí)評(píng)價(jià)都非常好。教學(xué)部教師在互相聽(tīng)課中以為全體教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，注意啟發(fā)式教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)、討論式教學(xué)等各種教學(xué)方式相配合，課堂教學(xué)效果良好。專家一致以為：課堂教學(xué)中，基本理論講授清晰，重點(diǎn)突出，難度適中，當(dāng)代化教學(xué)手段應(yīng)用得當(dāng)，學(xué)生課堂氛圍積極，主講教師儀態(tài)端正，談吐優(yōu)美、進(jìn)一步淺出，具備很強(qiáng)吸引力與親和力；課程設(shè)計(jì)邏輯清晰、層次分明，例