二年級(jí)語文等第制評(píng)價(jià)專項(xiàng)方案

二年級(jí)語文等第制評(píng)價(jià)方案松江區(qū)聯(lián)莊小學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)深入研讀小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)習(xí)上海市教委相關(guān)“零起點(diǎn)”教學(xué)開展指示，認(rèn)真學(xué)習(xí)松江區(qū)相關(guān)文件要求。結(jié)合聯(lián)莊小學(xué)實(shí)際，遵照農(nóng)村二年級(jí)學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，使農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展得到長(zhǎng)足進(jìn)步。經(jīng)過等第制評(píng)價(jià)機(jī)制，重視培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好?！傲闫瘘c(diǎn)”依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)1、讀課文識(shí)字“讀課文識(shí)字”安排在一、二單元，共11篇課文，表現(xiàn)了和十二個(gè)月級(jí)教材銜接。讓學(xué)生借助漢語拼音，借助豐富生動(dòng)語言環(huán)境自主識(shí)字、閱讀，同時(shí)在閱讀中鞏固漢語拼音，熟練拼讀，建立識(shí)字和拼讀雙向聯(lián)絡(luò)。經(jīng)過這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用已掌握三套識(shí)字工具和識(shí)字方法，用自己喜愛和適宜方法自主識(shí)字，深入增強(qiáng)識(shí)字能力和識(shí)字效率。讀課文了解內(nèi)容“讀課文了解內(nèi)容”安排在三、四單元共11篇課文，讀是手段，了解內(nèi)容是目標(biāo)。經(jīng)過這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生讀了課文后能抓住關(guān)鍵內(nèi)容能力。老師要利用教材經(jīng)過填（填寫反應(yīng)課文關(guān)鍵內(nèi)容或詞句）、畫（畫出能表現(xiàn)課文關(guān)鍵內(nèi)容詞語和句子）、找（在閱讀中找出描述課文關(guān)鍵內(nèi)容相關(guān)句子）、寫（聽寫、謄錄相關(guān)課文關(guān)鍵內(nèi)容詞句）等方法進(jìn)行這方面訓(xùn)練。3、讀課文圈畫詞句“讀課文圈畫詞句”共12篇課文。經(jīng)過這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步學(xué)習(xí)圈畫詞句，知道不動(dòng)筆墨不讀書道理，并逐步養(yǎng)成這么讀書習(xí)慣。教材要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀課文，讓學(xué)生用直線、曲線、小圓圈或其它符號(hào)圈畫出相關(guān)詞語或句子。這么一面讀一面圈畫，有利于學(xué)生認(rèn)真思索、開動(dòng)腦筋，提升閱讀效率。4、讀課文邊讀邊想“讀課文邊讀邊想”共6篇課文。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步養(yǎng)成一邊讀書一邊思索良好習(xí)慣，改變小學(xué)生讀書“小和尚念經(jīng)，有口無心”不良傾向。教材采取多鐘方法，設(shè)計(jì)精要思索題，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)她們求知欲望，使學(xué)生能集中精力、用心致志、饒有愛好地進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)她們提出新問題，培養(yǎng)她們思維能力、認(rèn)知能力，從而增強(qiáng)閱讀效果。古詩(shī)誦讀和語文愉快宮“古詩(shī)誦讀”和“語文愉快宮”均每單元安排一次。古詩(shī)全部要求熟讀成誦。用“語文愉快宮”替換“綜合練習(xí)”，是為了把枯燥練習(xí)游戲化、活動(dòng)化，使練習(xí)過程成為學(xué)生一個(gè)愉悅情緒生活和主動(dòng)情感體驗(yàn)?！罢Z文愉快宮”還有少許識(shí)字任務(wù)，每次4—6個(gè)字。安排“語文愉快宮”不僅能夠復(fù)現(xiàn)生字，而且能夠發(fā)明條件，在新語境中復(fù)習(xí)鞏固字詞，在游戲活動(dòng)中發(fā)展語言?！罢Z文愉快宮”融趣味性、知識(shí)性、教育性于一體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，有利于發(fā)展學(xué)生智力、發(fā)明力和動(dòng)手能力。聽說活動(dòng)“聽說活動(dòng)”和“課后練習(xí)”中“說話練習(xí)”，共同組成了本冊(cè)書本聽說教材。目標(biāo)是加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?！奥犝f活動(dòng)”應(yīng)有機(jī)結(jié)合在課堂教學(xué)之中完成，而不是課文全部學(xué)完以后再獨(dú)立進(jìn)行。評(píng)價(jià)內(nèi)容和量表表一：二年級(jí)語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表姓名班級(jí)任課老師評(píng)價(jià)分類評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)同桌互評(píng)小組評(píng)議老師評(píng)價(jià)總評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣課前準(zhǔn)備情況課前預(yù)習(xí)主動(dòng)參與課堂課后復(fù)習(xí)作業(yè)工整整齊課堂表現(xiàn)入室靜，入室學(xué)仔細(xì)聽講，認(rèn)真思索不做小動(dòng)作，開小差不做和上課無關(guān)事表二：二年級(jí)語文朗誦、表示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)分類評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)同桌互評(píng)小組評(píng)議老師評(píng)價(jià)總評(píng)朗誦課文姿勢(shì)正確，聲音洪亮不添字，不漏字，不唱讀注意節(jié)奏注意朗誦次序課堂表現(xiàn)聆聽老師提問傾聽同學(xué)回復(fù)認(rèn)真思索主動(dòng)舉手回復(fù)問題聲音洪亮語言表現(xiàn)有顯著表示意愿說話完整有條理獨(dú)立表示表三：二年級(jí)語文識(shí)字、寫字評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)分類評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)同桌互評(píng)小組評(píng)議