天津市寧河區(qū)蘆臺一中20222023學年高一5月月考語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1天津市寧河區(qū)蘆臺一中20222023學年高一5月月考語文試題（解析）天津市寧河區(qū)蘆臺一中2022-2023學年高一5月月考語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題組

閱讀下面的文字，完成各題。

家，很小，卻是每個人時時都離不開的牽系；國，很大，它涵養(yǎng)著一代又一代炎黃子孫。從古至今，文人墨客用他們對民族的熱愛，對國家的忠誠，對百姓的憂思，寫下了許多①千古的不朽詩篇。

“位卑未敢忘憂國”，最是詩中家國情。在中國傳統(tǒng)文化意義上，“家”和“國”從來融為一體，不可分割。（）“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”表明不論身處何時何地，一以貫之的是憂心蒼生社稷的家國情懷?！皯n國不謀身”的②表述，則是古代先哲一心擔憂國家興亡，從不為自己利益做謀劃的真實寫照。

從《禮記·大學》“修身齊家治國平天下”到范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的責任擔當，從韓愈“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”到文天祥“平生讀書為誰事，臨難何憂復何懼”的報國之志，從杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”到陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的念念不忘，從辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”到顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的豪邁氣概……打開古代詩文的浩瀚長卷，我們感受到家與國、蒼生與社稷、個人前途與國家命運③。

幾千年時光悠悠流轉，然而那深入骨髓的家國情懷卻如一條綿綿不休的情感河流，始終流淌在每一個文人士子的筆底心頭，創(chuàng)造出中華民族燦爛的文化，支撐起華夏兒女不彎的脊梁。

1．依次填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

A．留傳簡潔息息相關B．流傳簡潔休戚相關

C．流傳簡捷息息相關D．留傳簡捷休戚相關

2．在選文中括號處填入句子，表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．在五千年漫長的歷史長河中，使家國情懷與情感的延續(xù)在很大程度上以詩文的形式傳承。

B．五千年漫長的歷史長河，家國情懷與情感的延續(xù)在很大程度上是以詩文的形式傳承的。

C．五千年漫長的歷史長河，使家國情懷與情感的延續(xù)在很大程度上以詩文的形式傳承。

D．在五千年漫長的歷史長河中，家國情懷與情感的延續(xù)在很大程度上是以詩文的形式傳承的。

二、選擇題

3．下列加點詞的音、形全部正確的一項是（）

A．強聒qiáng怨謗bàng草巢kē執(zhí)拗niù咀嚼jué

B．壅蔽yōng窈陷ǎo蹙縮cù黜惡chù歆享xīn

C．寒喧xuān牲醴lǐ互喪sàng渣滓zǐ臉頰xiá

D．骸骨hái謬種miù會晤wù搭訕shàn扎辮子zā

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。

B．書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學書法教育蓬勃發(fā)展，學生水平大幅提高。

C．我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。

D．這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學校推薦的兩個名額。

三、選擇類

5．下列加點詞解釋完全正確的一項是（）

A．雖董之以嚴刑（督察）度義而后動（道義）舉先王之政（施行）

B．當神器之重（主持、掌握）而議事每不和（常常）強弱勝負已判矣（判斷）

C．辟邪說（批駁）則勝負之數(shù)（天數(shù)、命運）洎牧以讒誅（及、等到）

D．始速禍焉（加速）弘茲九德（光大）不恤國事（顧念、憂慮）

6．下列各句句式不同的一項是（）

A．終不蒙見察函谷舉

B．洎牧以讒誅雖董之以嚴刑

C．茍以天下之大至于怨誹之多

D．胥怨者民也斯用兵之效也

7．下列各句不全含有古今異義詞的一項（）

A．齊楚之精英然則諸侯之地有限

B．其實百倍可憐焦土

C．可謂智力孤危而氣候不齊

D．必固其根本下而從六國破亡之故事

8．下列各句詞類活用用法相同的一項是（）

A．后人哀之而不鑒之簡能而任之樂盤游

B．是而不見可悔故也義不賂秦必固其根本

C．李牧連卻之未云何龍四海一

D．輦來于秦日削月割貌恭而不心服

9．下列文學文化常識，說法不正確的一項是（）

A．《答司馬諫議書》中的“司馬”是司馬光的姓氏?！爸G議”指的是司馬光的官職諫議大夫，“書”提示了文體是“書信”?！笆琛笔恰笆柰ㄊ吕?，分條陳述”的意思，作為一種文體，屬于古文體的奏議類，是古代臣屬向國君分條陳述意見的一種常用文體，如魏征的《諫太宗十思疏》。

B．“賦”是一種介于詩和散文之間的講究鋪陳，重視辭藻、對偶、押韻的文體。賦經(jīng)歷了多個發(fā)展階段，杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》的“賦”是“文賦”。杜牧晚年嘗居樊川別業(yè)，世稱杜樊川。又與李商隱齊名，合稱“小李杜”。

C．《祝福》選自魯迅的小說集《吶喊》。小說以樣林嫂的一生的悲慘遭遇為線索，反映了辛亥革命前后中國社會的內部矛盾，深刻地揭露了封建勢力和封建禮教對勞動婦女的摧殘與迫害。

D．“論”是一種論文文體，如蘇洵的《六國論》。蘇洵字明允，北宋散文家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵認為作文目的為“言當世之要”“言必中當世之過”。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題

書吳潘二子事

清·顧炎武

蘇之吳江有吳炎、潘檉章二子，皆高才。當國變后，年皆二十以上，并棄其諸生，以詩文自豪。既而曰：“此不足傳也，當成一代史書，以繼遷、固之后?！庇谑琴彽谩秾嶄洝罚瑥团运讶思宜匚募嗍?，懷紙吮筆，早夜矻矻①。其所手書，盈床滿篋，而其才足以發(fā)之。及數(shù)年而有聞，予乃亟與之交。

會湖州莊氏難作。莊名廷鑨，目雙盲，不甚通曉古今。以史遷有“左丘失明，乃著《國語》”之說，奮欲著書。廷鑨招致賓客，日夜編輯為《明書》，書冗雜不足道也。廷鑨死其父胤城流涕曰吾三子皆已析產獨仲子死無后吾哀其志當先刻其書而后為之置嗣遂梓行之。慕吳、潘盛名，引以為重，列諸參閱姓名中。

書凡百余帙，頗有忌諱語，本前人詆斥之辭未經(jīng)刪削者。莊氏既巨富，浙人得其書，往往持而恐嚇之，得所欲以去。歸安令吳之榮者，以贓系獄，遇赦得出。有吏教之買此書，恐嚇莊氏。莊氏欲應之，或曰：“踵此而來，盡子之財不足以給，不如以一訟絕之。”遂謝之榮。之榮告諸大吏，大吏右莊氏，不直之榮。之榮入京師，摘忌諱語，密奏之。四大臣大怒，遣官至杭，執(zhí)莊生之父及其兄廷鉞及弟侄等，并列名于書者十八人，皆論死。其刻書鬻書，并知府、推官之不發(fā)覺者，亦坐之。發(fā)廷鑨之墓，焚其骨，籍沒其家產。所殺七十余人，而吳、潘二子與其難。當鞫訊時，或有改辭以求脫者。吳子獨慷慨大罵，官不能堪，至拳踢仆地。潘子以有母故，不罵亦不辨。

其平居孝友篤厚，以古人自處，則兩人同也。予之適越過潘子時，余甥徐公肅新狀元及第。潘子規(guī)余慎，無以甥貴稍貶其節(jié)，余謝不敢。二子少余十余歲，而予視為畏友，以此也。方莊生作書時，屬客延予一至其家。予薄其人不學，竟去，以是不列名，獲免于難。二子所著書若干卷，未脫稿，又假予所蓄書千余卷，盡亡。予不忍二子之好學篤行而不傳于后也，故書之。且其人實史才，非莊生者流也。

（注）①矻矻：kū，勤勞不懈的樣子。

10．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．踵此而來踵：跟隨

B．遂謝之榮謝：拒絕

C．予之適越過潘子時過：拜訪

D．予薄其人不學，竟去?。航咏?/p>

11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．以繼遷、固之后舉以予人

B．盡子之財不足以給臣聞求木之長者

C．則兩人同也某則以謂受命于人主

D．而予視為畏友二敗而三勝

12．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）

A．廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析產獨仲子/死無后/吾哀其志/當先刻其書而后為之置嗣/遂梓行之。

B．廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析產/獨仲子死無后/吾哀其志當先刻其書/而后為之置嗣/遂梓行之。

C．廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析產/獨仲子死無后/吾哀其志/當先刻其書/而后為之置嗣/遂梓行之

D．廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析產獨仲子/死無后/吾哀其志/當先刻其書/而后為之置嗣/遂梓行之。

13．下列四組中，全部屬于“莊氏難作”的原因的一組是（）

①復旁搜人家所藏文集奏疏②書凡百余帙，頗有忌諱語③浙人得其書，往往持而恐嚇之④摘忌諱語，密奏之⑤四大臣大怒⑥所殺七十余

A．①②⑤B．②④⑤C．①③⑥D．③④⑥

14．下列對文章的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．吳炎、潘檉章兩個人有才華而又有氣節(jié)，明亡后他們放棄了科舉之路，以寫作詩文而自豪自娛。

B．吳炎、潘檉章認為只有寫出一代史書才能流傳后世，因此參與編輯莊廷鑨的《明書》。

C．潘檉章被捕后沒有像吳炎那樣慷慨陳詞，痛罵不絕，主要是因為擔心連累母親。

D．詳敘了吳炎、潘檉章兩人蒙難的原因和經(jīng)過，寫清朝統(tǒng)治者借“明史”一案對江南文士進行血腥鎮(zhèn)壓，企圖以此來消滅反清意識，文中所說的潘檉章和吳炎便是其中的犧牲者。

15．翻譯句子

（1）其刻書鬻書，并知府、推官之不發(fā)覺者，亦坐之。

（2）為國者無使為積威之所劫哉！

五、古代詩歌閱讀

16．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

更漏子·本意

王夫之（明末清初）

斜月橫，疏星炯，不道秋宵真永。聲緩緩，滴泠泠，雙眸未易扃①。

霜葉墜，幽蟲絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明點點深。

①扃：喻閉門，引申為閉眼成眠。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“不道秋宵真永”一句是內心深層孤獨的宣泄：沒料到秋夜竟是這樣的漫長難耐！

B．夜闌人靜之際，漏滴之聲，清越緩慢，聲聲叩擊著未眠人的愁緒而愈發(fā)顯得夜之漫長無極。

C．上片六句分別從視覺、聽覺和心理感受等不同的角度，渲染了一個情景交融的抒情氛圍。

D．本詞對仗工整，語言秀麗而清新，感情細膩纏綿、含蓄婉約，深得“花間”詞派之神韻。

(2)“斜月橫，疏星炯”描繪了一幅怎樣的畫面？有何作用？

六、混合默寫

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1），用之如泥沙？

（2）歌臺暖響，；舞殿冷袖，風雨凄凄。

（3）《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫突出的釘頭“”，嘈雜的音聲“”。

（4），暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

（5）蘇洵在《六國論》中總結六國破亡的原因是：“非兵不利，戰(zhàn)不善，?！?/p>

（6）在《六國論》中，蘇洵說明雖然齊國沒有賄賂秦國，卻也隨著五國的滅亡而滅亡，原因是：“?！?/p>

七、文學類閱讀-單文本

閱讀下面文字，完成下面小題。

蘇七塊

馮驥才

①蘇大夫本名蘇金傘，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。

②他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭。手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢，手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，急如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。

③人有了能耐，脾氣準格色。蘇大夫有個格色①的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩！人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做“蘇七塊”。當面稱他蘇大夫，背后叫他“蘇七塊”，誰也不知他的大名蘇金傘了。

④蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶欤哪玫贸銎邏K銀元？他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。

⑤牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。

⑥過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”當下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。

⑦今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”

⑧華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。

（選自馮驥才的《俗世奇人》）

①格色：方言。意思是特殊，與眾不同。

18．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項（）（）

A．小說情節(jié)曲折。先寫車夫求醫(yī)無錢，再寫華大夫暗中相助，最后寫蘇七塊贈藥退錢，可謂一波三折，引人入勝。

B．小說主人公蘇七塊是當?shù)氐囊粋€治療跌打損傷的醫(yī)生，但“人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊”說明他既無醫(yī)德，也無醫(yī)術。

C．小說采用歐·亨利式的結尾，令讀者在對蘇七塊的性格、人品感到驚疑、怪異之際，又油然對之萌生敬佩之情。

D．小說極具故事性和傳奇性，語言典雅優(yōu)美，讓人粗讀故事后會大呼奇妙，咀嚼文字又覺得精妙無比。

E．小說中有許多細節(jié)描寫，不僅生動地刻畫了人物形象，同時很好地突出了小說的主題。

19．小說介紹蘇七塊“各色的規(guī)矩”有什么作用？

20．蘇七塊是馮驥才文化小說系列中的“奇人”之一，請結合小說內容，概括蘇七塊身上的“奇”表現(xiàn)在哪四個方面（每個方面不得超過7個字）。

八、名著閱讀

21．閱讀下面文字，完成下面小題。

對于母子關系，生物性和社會性似乎是不易發(fā)生差異的。在我們的舊法上還有一種規(guī)定就是：非婚生子女與其母之關系視為婚生母子，毋須認領。這是說，母子的生物關系是明顯的，所以不必經(jīng)過法律手續(xù)，就可以確定其社會性的母子關系。事實上，連這明顯的母子生物關系，在過去的舊時代，也有時會被有意抹煞，不承認是社會性母子關系的基礎。讀過《紅樓夢》的人自然記得那個女兒不認生母的故事。在她當家時，明白地向生母說，要她不要弄錯了，自己是王夫人的女兒。而王夫人盡管心里疼她自己所生的兩個孩子，可是她對于這個女孩兒和那個不爭氣的小子在名分上依舊是母親。在社會關系上，她得公平地待遇所有的兒女，不論是自己生的還是別人替她生的。熟悉中國大家庭的人自能用親自見過的事實來證實這類以婚姻關系來抹煞生物關系的情形。

（取材于費孝通《生育制度》第三章婚姻）

(1)文中加點兒的“女兒”指的是誰，她的人生結局如何？

(2)文中“兩個孩子”“不爭氣的小子”分別指的是（）

A．寶玉、黛玉賈瑞B(yǎng)．寶玉、寶釵賈璉

C．元春、探春賈珠D．元春、寶玉賈環(huán)

(3)這一故事說明的道理，錯誤的一項是（）

A．母子關系很復雜，有生物性意義上的也有社會性意義上的。

B．《紅樓夢》中的這個“女兒”缺少親情，因而不認自己的生母。

C．在《紅樓夢》那個時代，母子關系的生物性有時得不到承認。

D．王夫人作為正妻，她丈夫賈政的孩子都必須把她當作“母親”。

九、材料作文

22．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

“底氣”，指源于某種因素而產生的信心。蘇武面對匈奴的威逼利誘，能夠大義凜然，威式不屈，是有底氣的；梁啟超在演講時說自己“沒有什么學問，可是，也有一點嘍！”這種謙虛中的自負，是有底氣的；毛澤東“指點江山，激揚文字”，這種胸懷氣魄，也是有底氣……一個人的“底氣”，來源有很多。

請結合上述材料，聯(lián)系個人的體驗和思考，談談當代青年人的“底氣”。

要求：自選角度，自擬標題；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不少于800字：不得抄襲，不得套作。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．B2．D

1．本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。

第一組，“流傳”，傳下來或傳播開。“留傳”，遺留下來傳給后代。這里是詩篇傳到了后世，應選“流傳”。

第二組，“簡潔”，簡明扼要，沒有多余的內容?！昂喗荨保苯亓水?，簡便快捷。語境說的是“表述”，應選“簡潔”。

第三組，“休戚相關”，彼此間禍福相互關聯(lián)?！跋⑾⑾嚓P”，呼吸相關聯(lián)，比喻關系密切。語境說的是“個人前途與國家命運”，應選“休戚相關”。

故選B。

2．本題考查學生語言表述連貫之語句復位的能力。

A.成分殘缺，“在……中，使……”介詞開頭，主語殘缺，排除A項。

B.中途易轍，“五千年漫長的歷史長河”后面沒有謂語，又接了下一個句子，排除B項。

C.不合邏輯，不是“五千年漫長的歷史長河，使……”，排除C項。

D.結合前邊“‘家’和‘國’從來融為一體”可知，陳述對象為“家國情懷與情感的延續(xù)”較貼切，再依據(jù)后邊內容均為詩詞方面的例子，所以銜接“以詩文的形式傳承”比較順暢。

故選D。

3．D

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

A．“強聒”的“強”應讀“qiǎng”；“草巢”的“巢”應寫成“窠”。

B．“窈陷”的“窈”應讀“yǎo”。

C．“寒喧”的“喧”應寫成“暄”；“臉頰”的“頰”應讀“jiá”。

故選D。

4．C

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺。句子“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”缺少主語，應在“是建院90年來”前面加上“這一年”。

B.成分殘缺。“使得”前無主語，應刪除“使得”。

D.搭配不當?！颁浫　迸c“名額”不能搭配，應將“名額”改為“同學”。

故選C。

5．C

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A．“義”解釋錯誤，應是“理由”的意思。句意：考慮理由正當，然后去做。

B．“判”解釋錯誤，應是“決定”的意思。句意：誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)決定了。

D．“速”解釋錯誤，應是“招致”的意思。句意：才招致禍患。

故選C。

6．B

本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A．被動句，以“見”為標志/被動句，無標志被動句。句意：最終也必定不被您所諒解/函谷關被攻占。

B．被動句，無標志被動句/狀語后置句，介賓短語“以嚴刑”作狀語修飾動詞“董”，正常語序是“以嚴刑雖董之”。句意：等到李牧因受誣陷而被殺死/即使用嚴酷的刑罰來督責。

C．定語后置句，以“之”為標志，正常語序是“大之天下”/定語后置句，正常語序是“多的怨誹”。句意：如果憑著一統(tǒng)天下的大國/以至于其他人對我那么多的怨恨和誹謗。

D．判斷句，以“……者……也”為標志/判斷句，以“……也”為標志。句意：相互埋怨的是老百姓/這就是用兵的功效。

據(jù)以上可以看出B項句式不同。

故選B。

7．A

本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.精華：古義，最精粹、最美好的金玉珠寶等物；今義，出類拔萃的人。句意：齊國、楚國的精華物資/既然這樣，那么諸侯的土地有限。

B.其實：古義，那實際上有一百倍；今義，承上文轉折，表示所說的是實際情況。可憐：古義，可惜；今義，命運境況悲慘，讓人憐憫。句意：那實際上有一百倍/可惜阿房宮化為一片焦土。

C.智力：古義，智慧和力量；今義，指運用智慧解決問題的能力。氣候：古義，天氣；今義，一個地區(qū)常年的整體的天氣趨勢。句意：可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急/天氣卻不相同。。

D.根本：古義，草木的根；今義，基礎或本質。故事：古義，舊例；今義，通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。句意：一定要使它的根牢固/卻取下策追隨六國滅亡的前例。

故選A。

8．D

本題考查學生準確理解常見文言實詞的意義，辨析詞類活用的能力。

A.“鑒”，意動用法，以……為借鑒/“能”，形容詞作名詞，能，有才能的人/“樂”，意動用法，以……為樂。

句意：后世的人如果只是哀嘆而不引以為鑒。/選拔有才能的人而任用他們。/以狩獵與樂。

B.“是”，形容詞的意動用法，認為……正確/“義”，名詞作動詞，堅持正義/“固”，使動用法，使……穩(wěn)固。

句意：認定做得對就看不出有什么可后悔的緣故。/堅持正義不賄賂秦國。/一定要使它的根基穩(wěn)固。

C.“卻”，動詞的使動用法，使……退卻/“龍”，名詞作動詞，出現(xiàn)龍/“一”，形容詞作動詞，統(tǒng)一。

句意：李牧接連打退了它/沒有起云，為什么有龍/四海統(tǒng)一。

D.“輦”：名詞作狀語，乘輦車/名詞作狀語，一天天的/名詞作狀語，表面看上去。

句意：乘輦車來到秦國/一天天地削減分割/表面上恭順而不是內心里悅服。

故選D。

9．C

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

C.“《祝福》選自魯迅的小說集《吶喊》”錯，《祝?！愤x自《彷徨》。

故選C。

10．D11．A12．C13．B14．B15．（1）那些刻書、賣書的人，以及沒有發(fā)覺的知府、推官，也都受牽連定了罪。

（2）治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫啊。

10．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D?。狠p視、看不起。句意：我看不起此人不學無術，最終離開了他家。

故選D。

11．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.都是連詞，表目的，來。句意：來繼承司馬遷、班固的事業(yè)。/拿來送給別人。

B.結構助詞，的；助詞，取獨。句意：就是把您的財產都用盡，也滿足不了他們的要求。/我聽說，要想使樹木生長得茂盛。

C.連詞，表承接，就；連詞，表轉折。句意：那么他們二人是相同的。/我卻認為接受皇上的旨令。

D.連詞，表轉折；連詞，表并列。句意：我卻把他們視為我所敬畏的朋友。/二次戰(zhàn)敗三次戰(zhàn)勝。

故選A。

12．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：廷鑨死后，他的父親胤城流著淚說：“我的三個兒子都分了家，只有二兒子死了沒有后嗣，我痛惜他的志向，應當先刻他的書，然后再為他安排繼承人?！庇谑菚靡愿队⌒惺?。

“其父”與“胤城”是同位語，指一個人，不可斷，排除BD；

“獨”用于句首，“仲子”是“死無后”的主語，應放在后面，和“析產”斷開，排除A。

故選C。

13．本題考查學生理解文章內容、篩選概括信息的能力。

本題要求選出全部屬于“莊氏難作”的原因的一組，首先理解“莊氏難作”，指的是莊氏的禍難發(fā)生。

①說的是吳炎、潘檉章二人，與莊氏無關；

③說的是浙人獲得滿足未告發(fā)莊氏；

⑥是結果。

故排除①③⑥。

故選B。

14．本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“參與編輯莊廷鑨的《明書》”錯，吳、潘并未參與《明書》的編輯，而是被列入校閱者的名單之中。

故選B。

15．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“鬻”，賣；“知府、推官之不發(fā)覺者”，定語后置句，“之”是定語后置的標志；“坐”，牽連定罪。

（2）“為國者”，治理國家的人；“為……所”，被；“積威”，積久的威勢；“劫”，脅迫。

參考譯文：

江蘇吳江有吳炎和潘檉章兩人，他們都是優(yōu)秀人才。明朝滅亡后，他們年紀都已二十多歲了。他們一起放棄了科舉之路，以寫作詩文自豪。不久他們說：“這還不足以留傳后世，應當寫出一代史書，來繼承司馬遷、班固的事業(yè)?！庇谑撬麄冑I來《實錄》，又廣泛搜集人們所收藏的文集奏疏，埋頭寫作，起早熬夜，辛勞不已。他們親手所寫的書稿，堆滿了床，裝滿了書箱，他們的才能得到充分發(fā)揮。等到幾年后就有了名聲，我于是經(jīng)常和他們交往。

適逢湖州莊氏的禍難發(fā)生。莊氏名叫廷鑨，雙目失明，不怎么通曉古今。因為司馬遷有“左丘失明，乃著《國語》”的話，便想發(fā)奮著書。廷鑨招來賓客，日夜忙碌，編輯成《明書》。廷鑨死后，他的父親胤城流著淚說：“我的三個兒子都分了家，只有二兒子死了沒有后嗣，我痛惜他的志向，應當先刻他的書，然后再為他安排繼承人?！庇谑菚靡愿队⌒惺?。因為仰慕吳、潘的盛名，想借他們加重自己的地位，便把他們列入校閱者的姓名之中。

書共有一百多卷，其中很有一些忌諱的話，本來都是前人詆毀之辭而未經(jīng)刪除的。莊氏既然是巨富，浙江人得到他的書，常常拿著書去恐嚇他，索取想要的財物后才離開。歸安縣令吳之榮，因為貪贓枉法被捕入獄，后來遇到赦免才被放出。有一官吏教他買了此書，前去恐嚇莊氏。莊氏想答應他的要求，有人向莊氏說：“如果一個接著一個來，就是把您的財產都用盡，也滿足不了他們的要求。不如通過辯明是非來拒絕他?！庇谑蔷芙^了之榮的要求。之榮向大官告發(fā)這件事，可大官卻袒護莊氏，不認為之榮有理。之榮到了京師，把書中有關的忌諱語摘錄下來向朝廷密奏，四大臣非常生氣，派遣官吏到杭州，逮捕了莊廷鑨的父親和其兄廷鉞以及弟侄等，還有在書上列名的十八個人，全部都被判死罪。那些刻書、賣書的人，以及沒有發(fā)覺的知府、推官，也都受牽連定了罪。還挖開廷鑨的墳墓，焚燒了他的尸骨，登記沒收了莊氏的家產。被殺的有七十多人，吳、潘二人也同時遇難。在審訊時，有人改變言辭要求寬恕解脫，吳炎獨慷慨陳辭，痛罵不絕，官吏不能忍受，對他拳打腳踢，直至打倒在地。潘檉章因為擔心連累母親，不罵也不申辯。

吳、潘二人平時對父母孝敬，對朋友友愛，感情真誠厚道，以古人為榜樣，從這方面看，那么他們二人是相同的。我前往越州拜訪潘君時，我的外甥徐公肅新考中了狀元，潘君勸我一定小心謹慎，不要因為外甥顯貴而降低自己的氣節(jié)，我很感激他，表示不敢這樣。兩君都比我小十幾歲，我卻把他們視為我所敬畏的朋友，正因如此。當莊廷鑨，編書時，他囑咐門客邀請我到了他家一次，我看不起此人不學無術，最終離開了他家，因此書中沒有列上我的名字，使我幸免于難。兩君所著的書有若干卷，尚未脫稿，又向我借所藏的書一千多卷，全部丟失。我不忍心讓兩君喜好學習、身體力行的美德不得流傳后世，因此把他們的事跡寫下來。并且他們確實是史學家的人才，不是莊廷鑨一類的人。

16．(1)D

(2)描繪一幅孤寂悲涼的畫面，新月橫斜；疏星幾點，閃爍幾許溫馨。烘托詩人落寞的情緒。為下文寫長夜難眠做鋪墊（或奠定深沉的感情基調）。

（1）本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。

D.“感情細膩纏綿、含蓄婉約，深得‘花間’詞派之神韻”表述錯誤?；ㄩg詞詞風“柔而軟”，“天下事”三字使“點點深”力重千鈞，結尾三句平直中回漩郁勃氣，反卷上片，則清麗纏綿之境頓覺峭然蕭然，清勁見骨。

故選D。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌意境及作用的能力。

第一問，鑒賞畫面的意境特點可分三步回答：描繪畫面、概括意境特點、表述怎樣的情感。描述畫面，可借助想象和聯(lián)想，用生動的語言文字表述。如：新月橫斜，暗抹一勾如夢的倩影；疏星幾點，閃爍幾許溫馨的清輝。概括意境特點，盡量用四字詞語進行概括，“斜”“疏”“橫”“炯”通過星月變化，傳達了孤寂悲涼的意境。表述怎樣的情感，要把情感答具體。詩人從月出東山、滿天繁星的初夜，輾轉反側，一直捱到此時此刻，表述出內心的孤寂落寞之情。

第二問，“斜月橫，疏星炯”是環(huán)境描寫，為整首詩渲染了悲涼的氛圍，也從側面烘托了詩人孤寂落寞的心理，也為下文“聲緩緩，滴泠泠，雙眸未易扃”長夜難眠作鋪墊。

17．奈何取之盡錙銖春光融融多于機上之工女多于市人之言語思厥先祖父弊在賂秦與嬴而不助五國也

本題考查學生準確默寫名句名篇的能力。

易錯字詞有：“錙”“銖”“融”“厥”“弊”“賂”“嬴”。

18．BD19．能突出蘇七塊行醫(yī)的這種特別的個性，鮮明地塑造人物形象，并推動情節(jié)的發(fā)展。20．外貌奇；醫(yī)術奇；看病規(guī)矩奇；為人處世奇。

18．本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

B.“‘人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊’說明他既無醫(yī)德，也無醫(yī)術”分析錯誤。從全文來看，首先蘇七塊醫(yī)術非常高明，其次結尾也表明他并非不善良，也談不上沒有醫(yī)德。

D.“語言典雅優(yōu)美”表述有誤，小說大量使用了天津方言，如“脾氣準各色”“干凈麻利快”“賽”等。

故選BD。

19．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

“格色”一詞出現(xiàn)在文章第三段，根據(jù)文中“人有了能耐，脾氣準格色”“蘇大夫有個格色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理”可以推知“格色”意思應該是“特殊，與眾不同”，突出蘇七塊行醫(yī)的這種特別的個性。

文章第三段介紹“格色的規(guī)矩”是“凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理”，后文接著介紹因為“蘇七塊”堅持自己的“格色規(guī)矩”，被人們認錢不認人，能耐就值七塊，還“得個挨貶的綽號叫作‘蘇七塊’”。以至于“誰也不知他的大名蘇金散了”，可以看出“蘇七塊”性格鮮明，堅持原則，即使被別人誤解，也不改變自己的規(guī)矩。蘇七塊“格色的規(guī)矩”能鮮明地塑造蘇七塊這個人物形象。

就因為“蘇七塊”堅持自己“凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上”的“格色規(guī)矩”才引出下文堅持原則不給三輪車夫張四接斷臂。牙醫(yī)華大夫偷偷給張四七塊錢，“蘇七塊”才三下五除二給張四接好了斷了的手臂，給張四抓了藥，但沒有再收張四藥錢，說藥是他送的。然后再打牌結束的時候給了牙醫(yī)華大夫七塊錢，并說不是自己心地不善，只是因為自己立的規(guī)矩不能改。所以蘇七塊“格色的規(guī)矩”推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

20．本題考查考生對于文本內容篩選概括能力。

①外形奇。先是遠景“人高袍長，手瘦有勁，五十開外”，接著近景“紅唇皓齒，眸子賽燈”，最后又來個特寫“下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮”，把一個有個性、精神、干練的人物活脫脫刻畫了出來。

②醫(yī)術奇。側面寫蘇七塊的醫(yī)術高超，“連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他”，正面寫了他高超的醫(yī)術水平，“雙手賽一對白鳥，上下翻飛，急如閃電，只聽‘喀嚓喀嚓’，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了”，速度之快，手法之精，簡直讓外行人看到瞠目結舌的程度。

③看病規(guī)矩奇。故事交代他有個格色的規(guī)矩：凡來瞧病，不論遠近親疏，必先拿七塊銀元碼在臺子上，否則絕不搭理。因此得了個挨貶的綽號“蘇七塊”。

④為人處世奇。蘇七塊在給張四治病這個事上一分錢的便宜沒占到，從中可以看出蘇七塊做人原則性極強，內心深處又不乏善良的一面。

21．(1)探春遠嫁

(2)D

(3)B

（1）本題考查學生識記經(jīng)典名著基本內容能力。

“《紅樓夢》的人自然記得那個女兒不認生母的故事”可以聯(lián)想到探春與趙姨娘的情節(jié)：當趙姨娘對探春說道：“……如今你舅舅死了，你多給了二三十兩銀子，難道太太就不依你？……我還想你額外照看趙家呢。如今沒有長羽毛，就忘了根本。只見高枝飛去了……”探春氣的臉白氣噎，抽抽噎噎的一邊哭，一邊問道：“誰是我舅舅？我舅舅年下才升了九省檢點，哪里又跑出來一個舅舅？我素習按理尊敬，越發(fā)敬出這些親戚來了。既這么說，環(huán)兒出去，為什么趙國基又站起來？又跟他上學？為什么不拿出舅舅的款來？”，可見，文中加點兒的“女兒”指的是誰探春；

結合判詞“清明涕送江邊望，千里東風一夢遙”可知，探春的人生結局是遠嫁。

（2）本題考查學生識記經(jīng)典名著基本內容能力。

根據(jù)“王夫人盡管心里疼她自己所生的兩個孩子”的提示，在根據(jù)《紅樓夢》的內容可知，王夫人只有兩個親生孩子，一個是元春，一個是寶玉，而賈環(huán)是趙姨娘所生，據(jù)此可以排除ABC。

故選D。

（3）本題考查學生對經(jīng)典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握能力。

B.“缺少親情，因而不認自己的生母”錯誤，根據(jù)《紅樓夢》中的情節(jié)可知，探春對趙姨娘和賈環(huán)都很關心，只是當時的封建制度之下，探春只能尊嫡母為母，稱庶母為姨娘。

故選B。

22．例文：

硬核之國，是我們的底氣

底氣不是“吹”出來的，而是民心民氣撐起來的?！叭酥谠獨?，國之命在人心?！敝腥A民族有個好傳統(tǒng)，國家越是有壓力、有困難的時候，越是人心聚在一起的時候。1964年，當時的石油工業(yè)部寫了一個關于大慶石油會戰(zhàn)的報告，上面說到，“民氣主要是指民族的自尊心和自強心。一個國家有了民氣，就能傲視和排除多重困難，不屈服于來自各方面的壓力，自力更生，奮發(fā)圖強，屹立于世界民族之林”。我國第一位女航天員劉洋說：“我唯一的遺憾就是只能為祖國犧牲一次?！边@動人的話語，正是無數(shù)中華兒女的心聲。當代中國青年的底氣靠什么來托底？最重要的是靠民心、民氣。當今的中國，民氣高漲、民心凝聚，萬眾一心、眾志成城，心往一處想、勁往一處使。這樣的民心民氣可以挽狂瀾于既倒、扶大廈之將傾，爆發(fā)出“沖開絕壁奪隘而出”的力量來。

底氣不是“夸”出來的，而是國力國運托起來的。中國是個大國，大國自有大國的氣派；中國是個有著五千年悠久歷史的文明古國，文明底蘊就是它的底氣；中國是一片大海，而不是一個小池塘，它已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟體，起點風浪算不了什么。新中國成立70年，改革開放40多年，建黨百年來所積聚起來的經(jīng)濟韌性強勁有力，回旋空間很大。展望中華大地，“到處都是活躍躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步”，這是中國以及當代青年大踏步向前的底氣所在。

底氣不是“掉”下來的，而是制度體制形成的。適合自己的才是最好的。經(jīng)過無數(shù)仁人志士的艱辛探索，中國找到了一條適合自己國情的好路子，這條路子越走越寬廣、越走越亮堂。中國的制度體制可以一聲號令、令行禁止，一方有難、八方出手，可以舉全國之力集中力量辦大事，等等。這是中國獨特制度安排和設計的結果。有這樣的國，這樣的體制支撐，當代青年豈能無底氣？

底氣不是“冒”出來的，而是道義時勢賦予的?！笆澜绯绷骱坪剖幨?，順之者昌，逆之者亡?！碑斀袷澜绯绷魇呛推脚c發(fā)展、合作與開放，時代潮流是世界多極化、經(jīng)濟全球化和文明多樣化。中國的發(fā)展理念、治理思路、政策措施都走在順應時代潮流的陽光大道上，代表人