美術論文 淺談幼兒創(chuàng)造性線描畫活動的有效開展 論文

淺談幼兒創(chuàng)造性線描畫活動的有效開展摘要：線描在幼兒園美術活動中，是最簡單、最直接用于表現形象的繪畫方式。在幼兒美術活動中，線描也越來越多地成為幼兒及教師繪畫教學的熱門焦點。由于常用線描所使用的作畫材料比較單一，導致幼兒的繪畫興趣難以發(fā)揮?，F代兒童美術教育認為，兒童繪畫的源泉是來自他們對生活的體驗，教師使用不同的策略，讓幼兒獲得不同的發(fā)展經驗。關鍵詞：幼兒線描畫創(chuàng)意性經驗為培養(yǎng)兒童豐富的想象力，使他們把想法畫在紙上，同時提升他們的語言表達能力兒童線描畫成為老師美術課的一個不錯的選擇，可以源于現實生活，可以讓孩子通過聯想來進行創(chuàng)造，因此，我們利用幼兒的年齡特點和喜歡涂鴉這一興趣點，并使他們在認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力等，選擇了幼兒感興趣的線描畫來組織幼兒美術活動，以及在活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。一、幼兒線描畫活動中存在的問題在實際的線描畫活動開展過程中我們看到的是幼兒的創(chuàng)造力表現不強。如一次線描畫活動開始后，教師給幼兒們設定了一個主題《各種各樣的魚》，孩子們都積極踴躍的描述著自己見過的魚的形狀，細長的、扁平的、肥胖的......描述完之后讓他們線描的時候也相當熱鬧，但出現的問題是畫出來的形狀和描述的形狀相差甚遠，還有一些甚至無從下筆了。如何針對4—6歲的幼兒進行線描畫編創(chuàng)引導雖然編創(chuàng)的故事選材很廣泛，但不同年齡段兒童的心理特點與其繪畫造型能力發(fā)展特點有所不同，所以我們對小齡段的兒童通常選擇與他們自己有關系的人或事為題材。比如《我和媽媽》的主題繪畫，要求幼兒根據自己的想法，他們自己創(chuàng)造出和媽媽在一起的每一天，作品上幼兒充滿無趣的童真，也體現了幼兒的創(chuàng)造力。在比如老師給與一個主題，幼兒自己創(chuàng)作《星球大戰(zhàn)》故事中外星人來到小朋友身邊一起過節(jié)，還一起上課、度假等等，從畫面上可以看出密密麻麻，安排得妥妥當當，富有情感的作品。需要說明的是，在幼兒創(chuàng)作中，教師要及時和孩子了解他們的想法，并要指導和啟發(fā)幼兒進行自由想象，幼兒創(chuàng)造性線描畫活動的有效開展老師要做到以下幾點：（一）放大紙張尺寸，開展立體合作繪畫在線描畫活動中，教師可讓幼兒自由分配任務，進行小組合作來創(chuàng)意，有的幼兒來畫主體造型，有的幼兒畫裝飾物，增加作畫的面積，提升幼兒合作繪畫的水平，請每組的代表進行講解，談談他們的想法和創(chuàng)意，讓大家共同學習好的地方，讓幼兒結合自身的實際說出他們畫里的故事。（二）變身紙張形狀，嘗試多種創(chuàng)意繪畫由于每個孩子個性、悟性、愛好不同，對事物的感受也不同，讓幼兒自由探索繪畫，教師在旁進行提示，我們改變紙張的形狀，有時幼兒的繪畫紙是一個奧特曼、一朵七色花、一條馬路、一棵果園......多種畫紙引導幼兒的認知、溝通、創(chuàng)造，為幼兒接觸了一物多玩的材料。（三）改變色彩，體驗多彩靈動繪畫顏色能刺激孩子的感官想象，可建議孩子在線描畫基礎上進行涂色，可結合其他美術材料馬克筆、彩鉛、水彩為主，使畫面更加美觀大方。1.選“筆”上：打破常規(guī)、不拘一格對繪畫工具進行挑選，通過記號筆大小、粗細的結合；馬克筆與顏料、馬克筆與蠟筆、手工等一起來創(chuàng)造線描畫的成果。呈現的繪畫作品大大沖擊了幼兒的視覺效果，給予繪畫創(chuàng)作的快樂。2.粗細記號筆相結合，可收可放畫面中對幼兒要求整潔美觀大方，在線描畫中要會搭配使用記號筆，重點部分可用粗筆，勾線的地方用細頭，這樣整體畫面協(xié)調，讓幼兒自己學會欣賞，進行自由搭配，美術最重要的就是美感。3.自制多元化繪畫工具，又奇又趣為了讓線描畫作品順利開展，作畫也是至關重要的，這就需要幼兒對握筆動作的練習，以提高作畫的藝術水品。蠟筆、水彩筆、鉛筆等，但我想讓幼兒自制一些畫筆更能激發(fā)幼兒作畫的積極性和創(chuàng)造力，同時在自制畫筆的過程也是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的過程。如可以利用吸管纏上棉花做成一支棉簽，可以用廢棄的玉米須扎在筷子上做成毛筆，還可以把土豆、胡蘿卜切成條狀或刨成某種形狀當畫筆，這些自制的畫筆沾上顏料后就是作畫的工具，效果絲毫不會比真正的畫筆差，而且新奇有趣，讓人忍不住要用他們好好創(chuàng)造線描畫作品。4.廢物利用之再生資源，品味幼兒繪畫快樂（1）鞋盒里的快樂涂鴉，“白墻”里有古老建筑在美術活動中，老師準備一些圖片或者視頻，供幼兒觀看，老師提供材料紙盒，讓幼兒進行大膽創(chuàng)造，用顏料刷成白色的墻作為背景，老師指導幼兒在“白色墻”上繪畫，線條與顏色相結合。幼兒發(fā)現了紙盒是立體的，可以做立體的墻，作為安徽的徽派建筑，幼兒的想象是無限的，根據老師的材料能創(chuàng)造自己的特色，繪畫活動結束后，可以將紙盒一個個搭建在一起，讓建構區(qū)的材料更加豐富，同時也裝飾了班級區(qū)域風格，讓幼兒成為班級的主人。（2）紙杯紙盤里的線條舞動，小智慧大能量一次性紙杯、紙盤對于幼兒來說材料特別簡單。讓幼兒自由發(fā)揮想象，控制手中的線條，創(chuàng)造出一幅幅快樂的線描畫。幼兒用剪刀給一次性紙杯剪了個爆炸頭，她說要做個筆筒，一次性餐盤用剪刀剪了一個大鯊魚的形狀，幼兒通過自己的想象和創(chuàng)造，用教師提供的材料完成作品，用馬克筆添上輔助線條，完整的作品就來了?！吨改稀匪囆g領域從“感受與欣賞”“表現與創(chuàng)造”兩個方面，強調讓幼兒學會發(fā)現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，不同年齡段兒童呈現出對該事物的不同理解和認知，需要的是一個發(fā)展的過程，為了培養(yǎng)兒童想象力，讓他們把語言畫在紙上，通過想象一幅幅作品就隨之誕生了！參考文獻：[1]