2014年7月自考00031心理學(xué)真題及答案含解析

心理學(xué)年月真題

0003120147

1、【單選題】心理學(xué)研究的主要內(nèi)容是

心理活動(dòng)

行為的規(guī)律

A:

心理和行為

B:

心理和行為活動(dòng)的規(guī)律

C:

答D:案：D

解析：心理學(xué)研究的主要內(nèi)容是心理和行為活動(dòng)的規(guī)律。

2、【單選題】用口語(yǔ)報(bào)告法研究復(fù)雜認(rèn)知過(guò)程的心理學(xué)流派是

構(gòu)造主義心理學(xué)

機(jī)能主義心理學(xué)

A:

行為主義心理學(xué)

B:

認(rèn)知心理學(xué)

C:

答D:案：D

解析：認(rèn)知心理學(xué)家在研究推理、決策、問(wèn)題解決等復(fù)雜認(rèn)知過(guò)程時(shí)，采用口語(yǔ)報(bào)告的方

法獲得了很大的成功。

3、【單選題】鋼琴家演奏時(shí)邊看樂(lè)譜邊彈奏，此時(shí)他對(duì)手的活動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)屬

可控制的意識(shí)狀態(tài)

自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)

A:

白日夢(mèng)狀態(tài)

B:

睡眠狀態(tài)

C:

答D:案：B

解析：鋼琴家演奏時(shí)邊看樂(lè)譜邊彈奏，此時(shí)他對(duì)手的活動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)屬自動(dòng)化的意識(shí)狀

態(tài)。

4、【單選題】因考試日期臨近而出現(xiàn)的睡眠困難是

情境性失眠

假性失眠

A:

失律性失眠

B:

C:

藥物性失眠

答D:案：A

解析：因考試日期臨近而出現(xiàn)的睡眠困難是情境性失眠。

5、【單選題】音樂(lè)家需要確定發(fā)自兩個(gè)聲源的聲音，在音高上是否相同，這是

絕對(duì)感覺(jué)閥限

差別感覺(jué)閥限

A:

感受性

B:

差別感受性

C:

答D:案：D

解析：人們生活中需要確定一個(gè)刺激的情況并不多，更經(jīng)常遇到的情況是要去確定兩個(gè)刺

激相同還是不同。例如，音樂(lè)家需要確定發(fā)自兩個(gè)聲源的聲音在音高上是否相同；噴漆工

在粉刷墻壁時(shí)需要仔細(xì)觀察兩次調(diào)出的顏色是否有差異；調(diào)味師要能夠分辨出多種不同菜

肴味道的細(xì)微差別；品酒師能夠分辨出多種不同白酒味道的細(xì)微差別。這種覺(jué)察刺激之間

微弱差別的能力稱為差別感受性。

6、【單選題】發(fā)現(xiàn)成績(jī)較差的小學(xué)同學(xué)到高中時(shí)考入了重點(diǎn)中學(xué)，從此對(duì)他刮目相看，這是

首因效應(yīng)

近因效應(yīng)

A:

暈輪效應(yīng)

B:

刻板效應(yīng)

C:

答D:案：B

解析：近因效應(yīng)是指在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的

現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)成績(jī)較差的小學(xué)同學(xué)到高中時(shí)考入了重點(diǎn)中學(xué),從此對(duì)他刮目相看就是近因效

應(yīng)的表現(xiàn)。

7、【單選題】對(duì)騎車(chē)、畫(huà)圖、游泳和打網(wǎng)球等活動(dòng)動(dòng)作的記憶屬

陳述性記憶

程序性記憶

A:

情景記憶

B:

語(yǔ)義記憶

C:

答D:案：B

解析：對(duì)騎車(chē)、畫(huà)圖、游泳和打網(wǎng)球等活動(dòng)動(dòng)作的記憶屬“程序性記憶”。

8、【單選題】學(xué)習(xí)者利用原有的經(jīng)驗(yàn)理解新的信息而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是

接受學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

A:

意義學(xué)習(xí)

B:

機(jī)械學(xué)習(xí)

C:

答D:案：C

解析：學(xué)習(xí)者利用原有的經(jīng)驗(yàn)理解新的信息而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)。

9、【單選題】去商店買(mǎi)洗發(fā)水，在幾個(gè)牌子之間選擇一個(gè)，這是思維過(guò)程的

分析

比較

A:

抽象

B:

概括

C:

答D:案：B

解析：去商店買(mǎi)洗發(fā)水，在幾個(gè)牌子之間選擇一個(gè)，這是思維過(guò)程的比較。

10、【單選題】人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和

角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動(dòng)，這是

聚合思維

發(fā)散思維

A:

常規(guī)思維

B:

創(chuàng)造思維

C:

答D:案：B

解析：人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和角度思

考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動(dòng)，這是發(fā)散思維。

11、【單選題】一個(gè)人的智商是125，那么他的智力等級(jí)是

極優(yōu)

優(yōu)異

A:

中上

B:

中才

C:

答D:案：B

解析：一個(gè)人的智商是125，那么他的智力等級(jí)是優(yōu)異。

12、【單選題】提出一個(gè)完備的智力理論必須從智力的內(nèi)部構(gòu)成成分、智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)

系及智力成分的外部作用三方面去分析的心理學(xué)家是

加德納

吉爾福特

A:

斯騰伯格

B:

達(dá)斯

C:

答D:案：C

解析：提出一個(gè)完備的智力理論必須從智力的內(nèi)部構(gòu)成成分、智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系及智

力成分的外部作用三方面去分析的心理學(xué)家是斯騰伯格。

13、【單選題】目的達(dá)到時(shí)所產(chǎn)生的滿足體驗(yàn)是

快樂(lè)

憤怒

A:

恐俱

B:

悲哀

C:

答D:案：A

解析：目的達(dá)到時(shí)所產(chǎn)生的滿足體驗(yàn)是快樂(lè)。

14、【單選題】魯迅曾說(shuō)；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句話說(shuō)明了人格的

獨(dú)特性

復(fù)雜性

A:

功能性

B:

統(tǒng)合性

C:

答D:案：B

解析：魯迅曾說(shuō)；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句話說(shuō)明了人格的復(fù)雜性。

15、【單選題】在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或

一種屬性.第一種假設(shè)成立后再進(jìn)一步考慮第二種假設(shè).一環(huán)一環(huán)地推導(dǎo)出問(wèn)題的結(jié)果.這種認(rèn)

知方式是

沖動(dòng)型

沉思型

A:

系列型

B:

同時(shí)型

C:

D:

答案：C

解析：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬

性.第一種假設(shè)成立后再進(jìn)一步考慮第二種假設(shè).一環(huán)一環(huán)地推導(dǎo)出問(wèn)題的結(jié)果.這種認(rèn)知

方式是系列型。

16、【單選題】像浪子燕青那樣活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活的人的氣質(zhì)類型是

多血質(zhì)

膽汁質(zhì)

A:

粘液質(zhì)

B:

抑郁質(zhì)

C:

答D:案：A

解析：像浪子燕青那樣活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活的人的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。

17、【單選題】“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?！蹦軌蚪忉尩默F(xiàn)象

是

社會(huì)助長(zhǎng)

社會(huì)惰化

A:

去叫比化

B:

群體極化

C:

答D:案：B

解析：社會(huì)惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí)，群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比

個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象?！耙粋€(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚

沒(méi)水喝?！蹦軌蚪忉尩默F(xiàn)象是社會(huì)惰化。

18、【單選題】由于不切實(shí)際的期望、不祥預(yù)感等因素引起壓力和緊張，其壓力源是

軀體性壓力源

心理性壓力源

A:

社會(huì)性壓力源

B:

文化性壓力源

C:

答D:案：B

解析：由于不切實(shí)際的期望、不祥預(yù)感等因素引起壓力和緊張，其壓力源是心理性壓力

源。

19、【單選題】通過(guò)想象中的成就去滿足受到挫折后需要沒(méi)有得到滿足的心理，這是

否認(rèn)

幻想

A:

壓抑

B:

投射

C:

答D:案：B

解析：通過(guò)想象中的成就去滿足受到挫折后需要沒(méi)有得到滿足的心理，這是幻想。

20、【單選題】掌握了守恒的概念，可以開(kāi)始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成

一系列的行動(dòng)心理表象。這樣的人處于

感知運(yùn)動(dòng)階段

前運(yùn)算階段

A:

具體運(yùn)算階段

B:

形式運(yùn)算階段

C:

答D:案：C

解析：掌握了守恒的概念，可以開(kāi)始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列

的行動(dòng)心理表象。這樣的人處于具體運(yùn)算階段。

21、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述注意的功能。

答案：（1）選擇功能：從大量的信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時(shí)排除掉無(wú)意義

信息的干擾。（2）維持功能：使人的心理活動(dòng)或意識(shí)能夠在一段時(shí)間內(nèi)保持比較緊張

的狀態(tài)。（3）調(diào)節(jié)功能：在心理活動(dòng)變化中的表現(xiàn)。

22、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述人格的自我調(diào)控系統(tǒng)。

答案：這是以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)

子系統(tǒng)。（1）自我認(rèn)識(shí)：是對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)，其中自

我評(píng)價(jià)是自我調(diào)節(jié)的重要條件。（2）自我體驗(yàn)：是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)，是伴隨

自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體臉。（3）自我控制：是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自

我意識(shí)調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。

23、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的策略和方法。

答案：解決問(wèn)題需要運(yùn)用一系列的認(rèn)知性操作來(lái)從初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)，其中常用的途

徑和方法有：（1）算法式：就是依照正規(guī)的、機(jī)械性的途徑去解決問(wèn)題。（2）啟發(fā)

式：利用經(jīng)驗(yàn)而采取較少的操作來(lái)解決問(wèn)題的方法。分為：①手段-目的分析法：先

有一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，想辦法減小這個(gè)差異的方法。②爬山法：指

經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前的問(wèn)題狀態(tài)后，限于條件.不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的

差異，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問(wèn)題的總目標(biāo)。③逆向工作法：從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，

按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。

24、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述人際吸引的條件。

答案：（1）相似性與互補(bǔ)性。相似性：我們傾向于喜歡那些與我們具有相似態(tài)度和價(jià)

值觀的人，并與之表現(xiàn)相互吸引；互補(bǔ)性：我們喜歡那些與自己能夠互補(bǔ)的人。（2）

個(gè)人品質(zhì)；熱情、真誠(chéng)、外貌等也會(huì)影響吸引力。（3）接近性與熟悉性；空間上距離

較近的個(gè)體，相互間接觸的機(jī)會(huì)較多，能夠增進(jìn)彼此的了解，所以他們?cè)谌穗H交往中容易

成為知己。

25、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述增進(jìn)心理健康的途徑和方法。

答案：（1）具有良好的心理品質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生；（2）開(kāi)發(fā)自己的各種潛能，

提高工作和生活質(zhì)量；（3）激發(fā)自己的非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作；

（4）提高自己人際交往的能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)性；（5）增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)自

我評(píng)價(jià)能力。

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述性別社會(huì)化的影響因素。

答案：個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中，還必須習(xí)得性別模式.進(jìn)行性別社會(huì)化.其影響因素有：

（1）家庭中的性別角色刻板印象：父母的性別角色刻板印象所形成的對(duì)孩子的期望及相

應(yīng)的要求和訓(xùn)練方式上。（2）學(xué)校教育中的性別角色刻板印象；①教科書(shū)中的性別

角色刻板印象；②教師的性別角色刻板印象；③學(xué)生同伴群體中的性別角色刻板印

象，

27、【問(wèn)答題】試述長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存模型。

答案：長(zhǎng)時(shí)記憶的容量大，保持的時(shí)間長(zhǎng)，一般被認(rèn)為是無(wú)限的。然而，記憶并不是對(duì)信

息的被動(dòng)接收與保存，從某種程度上說(shuō)，它的儲(chǔ)存是一個(gè)對(duì)信息的建構(gòu)過(guò)程。（1）歸

類，表現(xiàn)為對(duì)于相關(guān)或相似的項(xiàng)目，無(wú)論在有序或無(wú)序的條件下呈現(xiàn)，都是按一定的類別

組織起來(lái)記憶的。（2）當(dāng)各種信息在概念上有一定層次的邏輯關(guān)系時(shí)，在記憶中就會(huì)

按照它們的共同特性構(gòu)成一個(gè)多層次的概念體系。（3）語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，并非所有的信息都

能很好地組織在一個(gè)層次化的系統(tǒng)框架里，有些知識(shí)被組織在體系不大清晰的框架中，也

就是語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，它包含了表征各種概念的節(jié)點(diǎn)及其聯(lián)系。依據(jù)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)你想到一個(gè)

單詞的時(shí)候，很容易地會(huì)想起與之有聯(lián)系的其他各詞，這個(gè)過(guò)程在理論上叫做擴(kuò)散激活。

通過(guò)上述幾種組織方式，人的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就在長(zhǎng)時(shí)記憶中，構(gòu)成了一個(gè)比較穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò).

在心理學(xué)中稱為圖式。

28、【問(wèn)答題】試說(shuō)明影響智力發(fā)展的各種因素和作用。

答案：智力是人的一種綜合認(rèn)知能力.包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。這

種能力，是個(gè)體在遺傳的基礎(chǔ)上，受到外界環(huán)境影響而形成的。（1）遺傳因素對(duì)智力

的影響：①家庭譜系研究；②雙生子研究。（2）家庭環(huán)境對(duì)智力的影響；①收

養(yǎng)研究；②早期干預(yù)研究。（3）學(xué)校教育對(duì)智力的影響：學(xué)校教育可以通過(guò)多種途

徑影響智力的發(fā)展，一種最明顯的方式就是知識(shí)的傳授。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地接受教育，不僅

掌握了知識(shí)和技能.而且也發(fā)展能力和其他心理品質(zhì)。