人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《自相矛盾》精美課件

人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)自相矛盾素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這個(gè)成語(yǔ)故事所包含的深刻道理并在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。語(yǔ)言應(yīng)用：憑借課文中具體的注釋?zhuān)箤W(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。思維能力：理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。審美創(chuàng)造：知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)的興趣。素養(yǎng)分析指導(dǎo)朗讀，借助注釋?zhuān)w把握寓言故事，能簡(jiǎn)要敘述故事情節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自主識(shí)字，正確朗讀，了解文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題自相矛盾田忌賽馬◎了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！蚋鶕?jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)清楚。跳水學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG情景激趣課題導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)一看圖猜寓言故事。話(huà)題引入馬寓言故事是歷史的積淀，含義深遠(yuǎn)。其特點(diǎn)是深刻雋永，言簡(jiǎn)意賅。

閱讀寓言故事，可以了解歷史、通達(dá)事理、積累知識(shí)。杯水車(chē)薪指鹿為馬亡羊補(bǔ)牢人物：__________事件：__________閱讀方法：_______矛：兵器，長(zhǎng)矛。盾：兵器，盾牌。揭示課題

自相矛盾體裁：寓言故事文體：文言文（古文）作者：韓非出處：《韓非子·難一》走進(jìn)作者戰(zhàn)國(guó)·韓非子

韓非（約前280-前233），戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人（今河南省新鄭），荀子的學(xué)生，后世稱(chēng)其韓非子。生平簡(jiǎn)介:

中國(guó)古代著名的哲學(xué)家、思想家、政治家和散文家。中國(guó)法家思想的代表人物。主要成就：

《孤憤》《說(shuō)難》《顯學(xué)》等，由后人整理收錄在《韓非子》中，今存55篇。主要作品：

法家是中國(guó)歷史上研究國(guó)家治理方式的學(xué)派，提出了富國(guó)強(qiáng)兵、以法治國(guó)的思想。出處簡(jiǎn)介《韓非子》是法家學(xué)派的代表著作。書(shū)中重點(diǎn)宣揚(yáng)了韓非的法治理論，達(dá)到了先秦法家理論的最高峰，為秦統(tǒng)一六國(guó)提供了理論武器，同時(shí)，也為以后的封建專(zhuān)制制度提供了理論根據(jù)。

該書(shū)在先秦諸子百家中具有獨(dú)特的風(fēng)格，思想犀利，文字峭刻，邏輯嚴(yán)密，善用寓言，其中最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“濫竽充數(shù)”“老馬識(shí)途”等。文學(xué)常識(shí)在我國(guó)古代，要表述同一件事，用“口頭語(yǔ)言”和“書(shū)面語(yǔ)言”來(lái)表述，是不同的，比如，想問(wèn)某人是否吃飯了，用口頭語(yǔ)言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表述，卻是“飯否？”。“飯否”就是文言文，這里，“飯”名詞作動(dòng)詞用，意思為吃飯。文言文是相對(duì)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)之后白話(huà)文來(lái)講的?！拔难晕摹钡囊馑际侵浮懊篮玫恼Z(yǔ)言文章”；而“白話(huà)文”的意思是“使用常用的直白的口頭語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。檢查預(yù)習(xí)新課初知學(xué)習(xí)活動(dòng)二檢查預(yù)習(xí)1.文中生字新詞，古

今義對(duì)比_________2.文中主要人物？講

了什么故事？3.故事的起因、經(jīng)過(guò)、

結(jié)果？4.有疑問(wèn)的地方請(qǐng)?zhí)?/p>

出來(lái)交流。學(xué)法提示1借助工具，理解古文。2讀懂情節(jié)，掌握語(yǔ)氣。3熟讀成誦，知識(shí)積累。4領(lǐng)悟道理，遷移運(yùn)用。注釋、上下文、古漢語(yǔ)詞典、譯文等。指導(dǎo)朗讀互讀，正音。

自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú1.速度放慢2.停頓得當(dāng)3.不同句式，

語(yǔ)氣不同書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)字詞積累學(xué)習(xí)活動(dòng)三fúfū多音字運(yùn)用丈夫漁夫夫戰(zhàn)，勇氣也。使夫往而學(xué)焉。人定勝天，信夫。逝者如斯夫，不舍晝夜。夫成年男子的通稱(chēng)；從事某種體力勞動(dòng)的人。放在句首，表示將發(fā)議論；文言助詞；人稱(chēng)代詞，他。重點(diǎn)字詞指導(dǎo)máo辨字組詞：矛____

予____

茅____結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：矛筆畫(huà)：5音序：M

古代兵器，在長(zhǎng)柄的一端裝有金屬槍頭。組詞：矛盾長(zhǎng)矛重點(diǎn)字指導(dǎo)dùn運(yùn)用：我登高原相其沖，一盾可受百箭攻。

——陸游《十二月十一日視筑堤》結(jié)構(gòu)：半包圍部首：?筆畫(huà)：9音序：D辨字組詞：質(zhì)_____

眉_____盾_____

循_____

古代打仗時(shí)防護(hù)身體，擋住敵人刀、箭等的牌。組詞：矛盾盾牌重點(diǎn)字指導(dǎo)yù運(yùn)用：無(wú)瑕的名譽(yù)是世間最純粹的珍寶。

——莎士比亞結(jié)構(gòu)：上下部首：言筆畫(huà)：13音序：Y辨字組詞：譽(yù)_____

謄_____益_____

舉_____組詞：榮譽(yù)信譽(yù)wú重點(diǎn)字指導(dǎo)運(yùn)用：吾日三省吾身?！墩撜Z(yǔ)》結(jié)構(gòu)：上下部首：口筆畫(huà)：7音序：W辨字組詞：語(yǔ)_____

悟_____字義：文言文代詞，我，我的。組詞：吾輩吾兄朋友之間莫非莫名其妙或者站立幸存者語(yǔ)言傳承與演變。詞語(yǔ)古今意思積累運(yùn)用代詞，指……的人。1.代詞。2.的。沒(méi)有什么。有的。存在。1.說(shuō)。2.叫做。我?！菊摺浚骸局浚骸灸浚骸净颉浚骸玖ⅰ浚骸驹弧浚骸疚帷浚涸僮x課文整體感知學(xué)習(xí)活動(dòng)四自主學(xué)文

自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。【鬻】賣(mài)?！鞠荨看唐啤！净颉坑械娜?。【夫】放在句首，表示

將發(fā)議論。注釋:借助注釋?zhuān)斫鈨?nèi)容。內(nèi)容梳理自相矛盾聯(lián)系上下文,串聯(lián)故事。楚國(guó)商人遭遇質(zhì)疑楚人有_______者。夸口推銷(xiāo)吾盾________，吾矛________。以子之矛陷子之盾張口結(jié)舌弗能應(yīng)也夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果師生歸納課堂總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)五故事梗概《自相矛盾》講的是一個(gè)賣(mài)盾和矛的楚國(guó)人夸耀自己的矛和盾，由于片面地夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了說(shuō)話(huà)前后抵觸的尷尬局面的故事。我的收獲3寓言故事通常是把深刻的道理寄于簡(jiǎn)單的故事之中，借此喻彼，以小見(jiàn)大。2矛和盾是古時(shí)候兩種作用不同的武器。后來(lái)“矛盾”連用，比喻言語(yǔ)或行為自相抵觸的現(xiàn)象。1我積累了文言文詞句_________。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN

楚人有鬻（）盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾（）之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)（）其矛曰：“吾（）矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又荩ǎ┳又埽稳?？”其人弗（）能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。.一、給加點(diǎn)的字注音。yùdùnyùwúxiànfú.....（）害露（）淪（）陷餡二、選字組詞。（）草（）盾（）頭

矛茅（）住（）身?。ǎ┪嵛蛭妫ǎ┰S仿（）吹（）弗拂佛茅矛矛陷餡陷捂吾悟弗佛拂三、把下列詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思用線(xiàn)連起來(lái)。楚人鬻譽(yù)陷利以弗應(yīng)賣(mài)。稱(chēng)贊。楚國(guó)人。鋒利。刺破?；卮稹Ｓ?。不。總結(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)2.結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)講講這個(gè)故事。1.熟讀課文，書(shū)寫(xiě)生字新詞。練習(xí)背誦。課程結(jié)束人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)自相矛盾素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這個(gè)成語(yǔ)故事所包含的深刻道理并在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。語(yǔ)言應(yīng)用：憑借課文中具體的注釋?zhuān)箤W(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。思維能力：理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。審美創(chuàng)造：知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)的興趣。素養(yǎng)分析學(xué)法導(dǎo)讀，讀懂理解故事的含義。抓住人物言行描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)寓意的特點(diǎn)和作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟讀成誦，背誦課文。能結(jié)合閱讀，交流學(xué)習(xí)文言文的感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題自相矛盾田忌賽馬◎了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。◎根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)清楚。跳水學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG溫習(xí)舊知導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一矛盾譽(yù)吾生字回顧弗夫旁觀(guān)者商人反應(yīng)總結(jié)第二次夸口第一次夸口商人課文回顧夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。楚人有鬻盾與矛者。譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?”其人弗能應(yīng)也。

自相矛盾人物情節(jié)結(jié)果用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。故事回顧提示1.串聯(lián)要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）2.用自己的話(huà)替楚人夸夸矛和盾3.注意語(yǔ)氣、表情4.把握人物心理變化要素1.故事發(fā)生的時(shí)間2.地點(diǎn)3.主要人物4.事情的經(jīng)過(guò)5.事情的結(jié)果文意理解互動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)二情節(jié)發(fā)展人物特點(diǎn)故事鋪墊楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！背藘纱慰淇冢睦锵氲氖鞘裁?？譯文：楚國(guó)有個(gè)賣(mài)盾和矛的人，夸耀他的盾說(shuō)：“我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有什么東西能刺破它?！庇挚湟拿f(shuō)：“我的矛非常鋒利，沒(méi)有它刺不破的東西?！鼻楣?jié)發(fā)展何如？如何？你認(rèn)為，如果“以子之矛陷子之盾”，會(huì)有什么結(jié)果？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”譯文：有的人問(wèn)他：“用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？”1.如果你是圍觀(guān)者，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？2.什么情況下需要有質(zhì)疑精神？故事高潮盾堅(jiān)固，無(wú)物能破矛鋒利，能破萬(wàn)物各有優(yōu)勢(shì)起因初探其人弗能應(yīng)也。譯文：那個(gè)人回答不上來(lái)了。探討交流：1.楚人無(wú)法回答的

原因是什么？2.他此時(shí)心里在

想什么？討論交流：聯(lián)系生活，理解寓意。結(jié)論歸納夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。譯文：所以說(shuō)，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時(shí)存在的。揭示道理諷刺人們自作聰明、不實(shí)事求是的做法。聯(lián)系生活道理運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)三聯(lián)系生活話(huà)題延伸1文中楚人自相矛盾對(duì)他會(huì)有什么后果？2你有過(guò)自相矛盾的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)給你帶來(lái)了什么后果？交流：對(duì)于生活中的“自相矛盾”應(yīng)如何解決？寓言說(shuō)話(huà)、辦事不能“自相矛盾”的道理世人皆知，可“自相矛盾”的事情卻隨處可見(jiàn)。

如果每個(gè)人說(shuō)話(huà)、做事都能實(shí)事求是，講究分寸，“三思”而行，相信“自相矛盾”的事就會(huì)少很多?？偨Y(jié)啟發(fā)思維拓展創(chuàng)意改編學(xué)習(xí)活動(dòng)四分角色表演：1.分工合作。2.抓住故事情節(jié)。3.把握人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物心理。角色A商人角色B質(zhì)疑者角色C旁白角色扮演如果這個(gè)楚國(guó)人吸取教訓(xùn)，他應(yīng)該怎樣賣(mài)矛和盾才是最佳做法呢？請(qǐng)你想一想，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)你所創(chuàng)想的故事?；?dòng)交流思維拓展師生歸納課堂小結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)五內(nèi)容《自相矛盾》說(shuō)的是一個(gè)人過(guò)分夸耀自己所賣(mài)的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說(shuō)的故事。主題歸納寓意

告訴人們說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)、自相矛盾這個(gè)道理。我的收獲1.學(xué)習(xí)寓言故事的方法：

____________2.用自己的話(huà)復(fù)述古

文故事內(nèi)容。3.我知道了_____________道理。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN1譽(yù)之曰一、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的意思?？湟?以子之矛2物莫能陷也4不可同世而立刺破你存在二、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。吾盾之堅(jiān)，物莫能陷。01以子之矛陷子之盾，何如？02其人弗能應(yīng)也。03我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有什么東西能刺破它。用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？那個(gè)人回答不上來(lái)了?！白韵嗝堋钡囊馑际莀______________________，它的反義詞是_________?！蹲韵嗝堋愤x自《__________》。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

從這則寓言中，我明白了_________________________________________________________________的道理。比喻自己說(shuō)話(huà)做事前后抵觸無(wú)懈可擊韓非子·難一說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)、自相矛盾總結(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)自相矛盾自夸盾——物莫能陷也自夸矛——于物無(wú)不陷也旁觀(guān)者——以子之矛陷子之盾，何如前后矛盾難圓其說(shuō)故事寓意課文梳理點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)2.拓展閱讀其他的寓言故事。1.背誦課文。課程結(jié)束15自相矛盾第1課時(shí)第2課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體。矛：古代用來(lái)刺殺敵人的長(zhǎng)柄兵器。盾：古代打仗時(shí)用來(lái)防護(hù)身體，

擋住敵人刀箭等的防護(hù)兵器。如果你在古代是一個(gè)賣(mài)矛和盾的商人，你會(huì)怎樣吆喝呢？新課導(dǎo)入第1課時(shí)

韓非（約前280—前233），戰(zhàn)國(guó)末期思想家，法家主要代表人物，荀子的學(xué)生，后世稱(chēng)他為韓非子。

主要作品：《孤憤》《五蠹》《說(shuō)難》等。作者簡(jiǎn)介說(shuō)一說(shuō)：你是如何理解“自相矛盾”這一詞的？借助注音和注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音，讀通句子，試著在句中停頓處做記號(hào)。初讀課文自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú初讀課文生字辨析吾（）________語(yǔ)（）________悟（）________弗（）________佛（）________費(fèi)（）________wúyǔwù吾輩語(yǔ)言覺(jué)悟fúfófèi自愧弗如佛像花費(fèi)初讀課文多音字夫fū指“成年男子”“丈夫”時(shí)讀第一聲。fú在文言文中用于句首或句末表示語(yǔ)氣時(shí)讀第二聲。初讀課文吾弗夫矛我會(huì)寫(xiě)盾譽(yù)吾初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：矛重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第二筆點(diǎn)不能漏寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：盾重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第二筆撇伸展，末端要與里面的底部基本持平；下面是個(gè)“目”。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：譽(yù)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“興”略扁寬，撇、捺伸展到位；“言”略窄。品讀課文第2課時(shí)自由讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)胂朊烤湓?huà)是什么意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。稱(chēng)贊。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！背?guó)有個(gè)賣(mài)盾和矛的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有什么東西能刺破它。”賣(mài)。刺破。品讀課文又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！变J利。然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛非常銳利，沒(méi)有什么東西不能刺破?！逼纷x課文

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。有的人。你。不。有的人問(wèn)他：“用你的矛刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人答不上來(lái)。品讀課文

夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。什么東西都無(wú)法刺破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時(shí)存在。放在句首，表示將發(fā)議論。存在。品讀課文再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：楚國(guó)人是怎樣夸耀他的盾與矛的？為什么“其人弗能應(yīng)”？從這篇課文中，你明白了什么道理？品讀課文楚國(guó)人是怎樣夸耀他的盾與矛的？吾矛之利，于物無(wú)不陷也。吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆VS會(huì)怎樣呢？品讀課文如果“矛”戳穿了“盾”，就說(shuō)明：“矛”很________，“盾”不_________。如果“矛”不能戳穿“盾”，就說(shuō)明“矛”不________，“盾”很_________。想一想：有沒(méi)有第3種情況發(fā)生呢？品讀課文為什么“其人弗能應(yīng)”？因?yàn)橘u(mài)者發(fā)現(xiàn)自己前后說(shuō)法之間是有沖突的，所以“弗能應(yīng)”。品讀課文從這篇課文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻說(shuō)話(huà)做事前后抵觸，不能自圓其說(shuō)。說(shuō)話(huà)做事要前后相應(yīng)，實(shí)事求是，否則就會(huì)陷入自相矛盾的窘境。試著用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。品讀課文自相矛盾堅(jiān)固物莫能陷也要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)鋒利于物無(wú)不陷也結(jié)構(gòu)梳理本文選自《韓非子·難一》，講述了楚國(guó)有個(gè)賣(mài)盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛時(shí)，理由前后抵牾，不能自圓其說(shuō)。這一故事告誡人們說(shuō)話(huà)做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。課文小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸自相矛盾拓展一返回拓展延伸拓展二返回成語(yǔ)積累自告奮勇自力更生自食其力自強(qiáng)不息自由自在自知之明自高自大自作聰明自不量力自愧不如自欺欺人自以為是拓展延伸一、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是

（）A.吾盾/之堅(jiān)，物莫能陷/也。B.吾矛之利，于物/無(wú)不陷也。C.以/子之矛/陷/子之盾，何如？D.夫不可/陷之盾與/無(wú)不陷之矛。B隨堂練習(xí)二、《自相矛盾》這個(gè)故事告訴我們（）A.這個(gè)人的矛與盾的質(zhì)量不好。B.矛和盾不能同時(shí)放在一起賣(mài)。C.說(shuō)話(huà)、做事都要認(rèn)真考慮周到，不要自相抵觸，產(chǎn)生矛盾。C隨堂練習(xí)三、趣味識(shí)字。字理識(shí)字“弗”，象形字，小篆字形，中間像兩根不平直的物體，用繩索縛住，使之平直。本義是矯正。隨堂練習(xí)朗讀指導(dǎo)：見(jiàn)“原文解析”中的朗讀指導(dǎo)。停頓劃分如下：楚人/有/鬻盾與矛者，譽(yù)之/曰：“吾盾之堅(jiān)，物/莫能陷也?！庇?譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物/無(wú)不陷正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題參考答案也?！被蛟唬骸耙宰又?陷子之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無(wú)不陷之矛，不可/