河北省唐山市財(cái)會(huì)職業(yè)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析

河北省唐山市財(cái)會(huì)職業(yè)中學(xué)2023年高三語(yǔ)文上學(xué)期期

末試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

近幾年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)劇創(chuàng)作發(fā)晨十分迅速，作品數(shù)量持續(xù)增加，制作水準(zhǔn)明顯提升，社

會(huì)影響力不斷擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)劇這個(gè)初出茅廬的后生，不僅成為視頻網(wǎng)站的主要導(dǎo)流方式，也

為我國(guó)劇美作品增添新鮮活力，進(jìn)一步滿(mǎn)足不同觀眾的需求。網(wǎng)劇已經(jīng)初步形成有章可循

的“制作方法”：積極探索與傳統(tǒng)劇不同的類(lèi)型化敘事，拓寬劇情類(lèi)長(zhǎng)視頻作品的題材邊

界，探險(xiǎn)、尋寶、法醫(yī)、科幻等以往電視中較少出現(xiàn)的主題，在網(wǎng)絡(luò)劇這片實(shí)驗(yàn)田中不斷

涌現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)特色鮮明，插入許多天馬行空、充滿(mǎn)“網(wǎng)感”的元素和風(fēng)格。

網(wǎng)絡(luò)劇之所以呈現(xiàn)出這些不同于傳統(tǒng)劇集的新特點(diǎn)，與其鮮明的娛樂(lè)屬性是分不開(kāi)

的，以“用戶(hù)思維”生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)劇，十分注意加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)觀眾的互動(dòng)，但有時(shí)未免會(huì)“急

功近利”一一那些經(jīng)過(guò)精密設(shè)計(jì)的橋段不斷地在回應(yīng)著觀眾即時(shí)、淺層次需要。再加上近

幾年網(wǎng)劇的制作播出一直處于高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，創(chuàng)作者往往更愿意抓住所謂“題材

紅利”“爆款法則”，很難靜下心來(lái)傾盡心血?jiǎng)?chuàng)作。如此一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)劇給人的普遍印象是

“產(chǎn)品”屬性偏多，“作品”屬性不足，讓人感動(dòng)、共鳴的少，給人以心靈撫慰、精神指

引的更少。

最近一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)劇創(chuàng)作中一些屢試不爽的“爆款策略”頻繁失靈，曾經(jīng)自帶原著

粉的“大IP”自帶題材紅利的懸疑劇啞火，“人設(shè)”“套路”也不再是保證傳播效果的靈

丹妙藥，沿著過(guò)去幾年的創(chuàng)作思路，形成刷屏之勢(shì)似乎越來(lái)越難。網(wǎng)路劇經(jīng)過(guò)幾年的生

長(zhǎng)，已經(jīng)走到一個(gè)需要進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)的階段。而從傳播最廣、觀眾最喜愛(ài)的文藝門(mén)類(lèi)一

一電視劇中汲取成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)時(shí)代的觀照和對(duì)觀眾現(xiàn)需求的回應(yīng)，塑造國(guó)產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)劇獨(dú)

特的精神追求、敘事特色和美絡(luò)劇從業(yè)人員的必然選擇，更是網(wǎng)絡(luò)劇發(fā)展的重要方向。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)劇中直接反映當(dāng)代社會(huì)重大變遷的現(xiàn)實(shí)主義作品不多，以人物命運(yùn)見(jiàn)證時(shí)代

發(fā)展、以個(gè)人理想書(shū)寫(xiě)時(shí)代情懷的作品也比較少見(jiàn)。缺少與火熱現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系、與觀眾

深層的精神交流，會(huì)限制網(wǎng)絡(luò)劇的氣度與格局。雖然年輕觀眾有著自己的欣賞習(xí)慣，但這

不代表“網(wǎng)生代”觀眾只沉溺于一己悲歡，相反，從小就被信息化包圍的他們接受的作品

題材更多樣，風(fēng)格更多元。豐富的觀看體驗(yàn)，讓年輕觀眾擁有很高的選劇標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)也證

明，優(yōu)秀現(xiàn)實(shí)題材作品對(duì)他們具有強(qiáng)大吸引力。止匕外，從網(wǎng)絡(luò)劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)角度看，當(dāng)前網(wǎng)

絡(luò)劇中的品質(zhì)高地一一青春校園題材劇，之所以能夠取得口碑和流量雙贏，引發(fā)觀眾情感

共鳴，依靠的同樣是對(duì)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)的繼承。

網(wǎng)絡(luò)劇現(xiàn)狀告訴我們，無(wú)論是滿(mǎn)足年輕觀眾需求，還是總結(jié)網(wǎng)絡(luò)劇已有經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)

主義創(chuàng)作傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，更積極地用心用情用功記錄時(shí)代，傳播正能量，力求與觀眾進(jìn)

行深層次的精神互動(dòng)，都將為網(wǎng)絡(luò)劇健康發(fā)展開(kāi)拓藍(lán)海。

（摘編自鮑楠《網(wǎng)絡(luò)劇呼喚更多現(xiàn)實(shí)主義作品》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年3月12

日）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.我國(guó)網(wǎng)絡(luò)劇的發(fā)展在提升自我的同時(shí)，也推動(dòng)了劇集類(lèi)作品的發(fā)展，進(jìn)一步滿(mǎn)足不同

觀眾的需求。

B.網(wǎng)絡(luò)劇所呈現(xiàn)的一些新特點(diǎn)與其具有的鮮明的娛樂(lè)屬性密切相關(guān)，它注重加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)

觀眾的互動(dòng)。

C.網(wǎng)絡(luò)劇需要進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)制和電視劇互相學(xué)習(xí)并汲取成功經(jīng)驗(yàn)是劇集類(lèi)作品

發(fā)展的方向。

D.現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)劇的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，這是時(shí)代發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)劇自身

發(fā)展決定的。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章以近年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)劇迅速發(fā)展為背景，重點(diǎn)論證了網(wǎng)絡(luò)劇當(dāng)前階段應(yīng)該把提的發(fā)

展方向。

B.文章在圍繞網(wǎng)絡(luò)劇的發(fā)展展開(kāi)論述時(shí)，指出網(wǎng)絡(luò)劇要反映社會(huì)重大變遷，要提升氣度

和格局。

C.通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)劇自身創(chuàng)作上的某些不足之處和年輕觀眾的欣賞需求，文章把論證推向

了深入。

D.文章依次討論了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)制的優(yōu)缺點(diǎn)、正在進(jìn)行的變革及其發(fā)展方向，逐層深入，結(jié)

構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.網(wǎng)絡(luò)劇在題材類(lèi)型、主題方向和表現(xiàn)風(fēng)格上都具有鮮明的特色，為我國(guó)劇集類(lèi)作品注

入新鮮活力。

B.網(wǎng)絡(luò)劇要在“作品”屬性上多提升，無(wú)須迎合觀眾的淺層需要和追求市場(chǎng)效應(yīng)，要有

精神深度。

C.網(wǎng)絡(luò)劇從業(yè)人員只要能靜下心來(lái)傾心創(chuàng)作并向其它形式的文藝作品學(xué)習(xí)，就可創(chuàng)作出

IWJ品質(zhì)作品。

D.網(wǎng)絡(luò)劇的受眾觀看體驗(yàn)豐富，喜愛(ài)現(xiàn)實(shí)題材作品，這使得這類(lèi)作品成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)劇中

的品質(zhì)高地。

參考答案：

l.C2.D3.A

【1題詳解】

此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、

材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類(lèi)型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生

有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)

容的差別。題中C項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)制和電視劇互相學(xué)習(xí)并汲取成功經(jīng)驗(yàn)是劇集類(lèi)作品發(fā)展的方

向”錯(cuò)誤，材料中只提到網(wǎng)絡(luò)劇要從電視劇中汲取成功經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有“相互學(xué)習(xí)”的信

息。故選C。

【2題詳解】

此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分

論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什

么觀點(diǎn)、論證的方法等。答題時(shí)注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中D項(xiàng)，“文章依次討論

了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)制的……正在進(jìn)行的變革……”錯(cuò)誤，文章沒(méi)有寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)劇正在進(jìn)行的變革，只

是討論了發(fā)展的方向。故選D。

【3題詳解】

此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類(lèi)型主

要有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。題中B項(xiàng)，

“無(wú)須迎合觀眾的淺層需要和追求市場(chǎng)效應(yīng)，要有精神深度”錯(cuò)誤，原文只顯示網(wǎng)絡(luò)劇

“不斷地在回應(yīng)著觀眾即時(shí)、淺層次需要”，認(rèn)為這樣“急功近利”，并沒(méi)有說(shuō)網(wǎng)絡(luò)劇就

無(wú)須迎合觀眾的淺層需要，更沒(méi)有說(shuō)無(wú)須追求市場(chǎng)效應(yīng)。C項(xiàng)，“只要就”說(shuō)法過(guò)于絕

對(duì)，傾心創(chuàng)作和向多學(xué)習(xí)只是部分條件，并不能必然導(dǎo)致創(chuàng)作出好作品的結(jié)果；D項(xiàng)，選

項(xiàng)前后沒(méi)有因果關(guān)系，強(qiáng)加因果。故選A。

【點(diǎn)睛】論述類(lèi)文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論

點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念

的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確

性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和

梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核。

基本的設(shè)錯(cuò)類(lèi)型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答

非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。

2.閱讀下面的文章，完成16—19題。

痛是一種香

林東林

①我們都難逃兩種疼痛，一種是身體上的，另一種是心底里的。

②身體上的疼痛，是一種具象的痛，它清晰而確定，可觸可摸。而心里的疼痛，則是

一種骨髓里的痛，它像癢一樣讓人難耐，又比癢更深入；像針扎和錐刺一樣剜心，卻又比

針扎和錐刺更持久。心里的痛，超越了任何一種身體上的疼痛，讓你輾轉(zhuǎn)反側(cè)，讓你哪躅

和徘徊。

③我小時(shí)候經(jīng)歷的那些疼，現(xiàn)在想起來(lái)似乎還留在身上，閉上眼還能感受得到。那些

疼痛就像疤痕一樣，永遠(yuǎn)留在了我的感受系統(tǒng)里。但是那些疼痛，無(wú)論是針扎的、棒打

的，還是刀削的，今天回想起來(lái)你都能淡然一笑。然而那些心痛過(guò)的痕跡，再回頭攤開(kāi)面

對(duì)時(shí)，你卻難以面對(duì)。它會(huì)帶你掠過(guò)遠(yuǎn)山、河流和炊煙，回到彼時(shí)彼地，面對(duì)那個(gè)人那件

事，鄉(xiāng)愁般縈繞于胸，終日難消。心痛才是人生里亙古的大痛。

④現(xiàn)在很多人玩木器，比如金絲楠木，比如沉香木。其實(shí)，沉香并不是一種單純的木

材，沉香樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中，受到雷擊、風(fēng)折、蟲(chóng)蛀或真菌感染，會(huì)分泌一種帶有濃郁香味

的脂，這種脂經(jīng)過(guò)幾十上百年的沉積、融合和凝結(jié)，和沉香木形成一種混合的、大密度的

材質(zhì)，就是沉香。它的香味很淡，很清幽，是一絲絲散發(fā)出來(lái)的。

⑤沉香的香味，其實(shí)就是一種疼痛的味道，是沉香樹(shù)自救療傷時(shí)流出的淚水、情緒和

體液的味道。

⑥沒(méi)有疼痛時(shí)，心是麻木的，喪失了最初的敏感和敏銳。心里有疼痛，我們才會(huì)有淚

水，才會(huì)分泌激素，才會(huì)感受到愛(ài)與恨的百轉(zhuǎn)千回和纏綿怫惻，感受到一種細(xì)膩和精致的

糾結(jié)。

⑦淚水和激素，絕情和動(dòng)情，其實(shí)就是我們?cè)诏熜挠鷤麜r(shí)散發(fā)的一種沉香。這種香，

在經(jīng)過(guò)歲月人生的發(fā)酵陳釀后，會(huì)迷倒蝴蝶和蜜蜂。

⑧就像張愛(ài)玲和胡蘭成分手，張愛(ài)玲最后一次寫(xiě)信給他：“我已經(jīng)不喜歡你了，你是

早已不喜歡我的了。這次的決心，是我經(jīng)過(guò)一年半的長(zhǎng)時(shí)間考慮的。你不要再來(lái)尋我，即

或?qū)懶艁?lái)，我亦是不看了。”胡蘭成在復(fù)信里最后說(shuō)：“夢(mèng)醒來(lái)，我身在忘川，立在屬于

我的那塊三生石旁，三生石上只有愛(ài)玲的名字，可是我看不到愛(ài)玲你在那兒，原是今生今

世已惘然，山河歲月空惆悵，而我，終將是要等著你的?！?/p>

⑨張胡之戀，誰(shuí)負(fù)誰(shuí)且不論，但是兩個(gè)人這樣的內(nèi)心之痛，卻沉淀出永遠(yuǎn)的民國(guó)之戀

的味道，釀就了張愛(ài)玲和胡蘭成后半生的癡纏相望。兩個(gè)人的心頭雖然都有愛(ài)情的愁苦，

然而苦到最后卻會(huì)生出一種香，有咀嚼、有反芻、有回味、有細(xì)嗅、有綿延、有空余，香

自苦而來(lái)。

⑩愛(ài)情的痛，只是人生的一部分，是某個(gè)年齡段里的核心，比它更大的、更寬廣的

痛，則是生病的痛、挫折的痛、失敗的痛和生死的痛。

?譬如生病，如果我們把生病只當(dāng)成是一種生物學(xué)、病理學(xué)意義上的痛，只是為身體

和疾病本身疼痛，而沒(méi)有把它當(dāng)成一種生命、命運(yùn)和劫難般的疼痛，其實(shí)是矮化自己，鋪

展不開(kāi)病痛在人生意義的幅度。

?再譬如人生苦難和成敗，那種痛其實(shí)大有必要，雖然人生不是為了藝術(shù)，但是李后

主和宋徽宗不亡國(guó)，便不可能把血淚滴到詞和畫(huà)里。

?米蘭?昆德拉在《不能承受的生命之輕》中，寫(xiě)了一個(gè)在布拉格受盡國(guó)事之重的

人，每天都感受到壓迫、窒息、緊張。他到了國(guó)外之后日日侍花弄草、風(fēng)花雪月，這種輕

飄和輕忽讓他受不了，使他從一種深淵掉到另一種深淵，成了縈繞心頭的一種不能承受之

輕。其實(shí)，他的重就是一種痛，只有在那份痛里，他才能找到一種安身立命的價(jià)值。

?或許，人生就是一個(gè)沉重的疼痛，因?yàn)樘弁此源嬖谡媲?。一旦解脫了重和?即

使每天都生活在春滿(mǎn)枝頭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，你也不會(huì)覺(jué)得人生是香甜的，而是夢(mèng)里跑馬、金

屋哭窮，一切都縹緲無(wú)助起來(lái)。

?疼痛，就是我們胸口那一截最好的沉香木。疼得越深，才香得越久。

（選自《身體的鄉(xiāng)愁》，有刪節(jié)）

16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（兩項(xiàng)都選對(duì)給4分，只選一項(xiàng)且

正確給2分，有選錯(cuò)的給0分）（4分）

A.文章一開(kāi)頭就用“我們都難逃兩種疼痛”總括了全文，這句話(huà)不僅引出下文對(duì)“兩種

疼

痛”的具體介紹，也奠定了全文抑郁消極的感情基調(diào)。

B.文章第2段運(yùn)用了比喻手法，形象地說(shuō)明了與身體上的疼痛相比，心里的痛更令人難

以釋

懷。

C.文章寫(xiě)張愛(ài)玲與胡蘭成的分手是用一個(gè)愁苦的愛(ài)情故事來(lái)證明“苦到最后卻會(huì)生出一

種香”

的觀點(diǎn)，這一愛(ài)情故事也豐富了文章的內(nèi)容。

D.文中引用了米蘭?昆德拉《不能承受的生命之輕》中的故事從反面說(shuō)明了生命之

“重”的

痛能讓人找到安身立命的價(jià)值，深化了文章主題。

E.這篇隨筆看似行文松散，卻又自成章法。它涉及知識(shí)甚廣，探索每一個(gè)人都有的疼

痛，引

經(jīng)據(jù)典，文筆散淡而韻味十足。

17.文章的標(biāo)題頗有意味，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）

18.第4段介紹沉香的來(lái)歷有什么作用？（4分）

19.聯(lián)系全文理解“人生就是一個(gè)沉重的疼痛，因?yàn)樘弁此源嬖谡媲小边@句話(huà)的含義。

請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：

16.AB（A項(xiàng)“我們都難逃兩種疼痛”沒(méi)有總括全文，而且文章的感情基調(diào)也不是抑郁消

極

的。B項(xiàng)“像癢一樣讓人難耐”“像針扎和錐刺一樣剜心”運(yùn)用的是比較而不是比喻。

17.①文章標(biāo)題巧妙，語(yǔ)意雙關(guān)：既指文中沉香的形成，又指痛苦對(duì)人的磨礪。（2分）

②具有象征意

味，揭示了主題。（2分）

18.①把“痛”與“香”聯(lián)系起來(lái)，由上文寫(xiě)心痛超過(guò)身體的痛轉(zhuǎn)入下文“痛是一種

香”。（1分）②

照應(yīng)了題目，增強(qiáng)了文章的可讀性，體現(xiàn)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。（2分）③為文章末

尾揭示“疼得

越深，才香得越久”的主題做鋪墊。（1分）

19.①含義：人生的沉重和疼痛能讓人感到自身存在的價(jià)值，能使生活充實(shí)。（2分）

②因?yàn)槿松托枰?jīng)歷痛苦和磨礪，只有這樣才能像文中的沉香樹(shù)一樣完成自身的蛻變，

而且，痛得越

深，人生的香味才會(huì)愈發(fā)清幽持久。大衛(wèi)?科波菲爾能夠從一個(gè)柔弱單純的少年成長(zhǎng)為一

個(gè)善良正直的

青年，正是因?yàn)樗柺苌畹哪サZ。所以，珍惜生命中的“痛”。（6分）

（如不同意作者的看法，能從人生的沉重和疼痛會(huì)讓人意志消沉、自信心受打擊等角度分

析，言之成理，也可酌情給分。）

3.閱讀下面的文字，完成1-3題。

書(shū)會(huì)是宋代與科舉有關(guān)的會(huì)社名稱(chēng)，或稱(chēng)課會(huì)，或稱(chēng)課社，或稱(chēng)文會(huì)。它和鄉(xiāng)校、家

塾、舍館一樣都是民間開(kāi)辦的學(xué)校，與宗學(xué)、京學(xué)、縣學(xué)等國(guó)立學(xué)校并存而補(bǔ)充之。每遇

大比之年，書(shū)會(huì)等民辦學(xué)校也有人中榜及第，確實(shí)與科舉考試有密切聯(lián)系。抑或受到宋代

都市文藝商品化趨勢(shì)的左右，抑或?yàn)榱私鉀Q自身的生存問(wèn)題，書(shū)會(huì)漸漸地由讀書(shū)吟課的場(chǎng)

所轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖挛乃嚨妆緞?chuàng)作和伎藝表演的民間自發(fā)組織。宋代的書(shū)會(huì)應(yīng)不少。由于書(shū)會(huì)漸

漸走向?qū)ｉT(mén)化，以致被人們視同為一般的“行會(huì)”，且統(tǒng)稱(chēng)之為“社會(huì)”。書(shū)會(huì)中從事伎

藝底本創(chuàng)作的人稱(chēng)之為書(shū)會(huì)先生。從有關(guān)資料看，書(shū)會(huì)先生據(jù)其專(zhuān)長(zhǎng)，各有所司，分工明

確。

宋代書(shū)會(huì)先生一般是沒(méi)有功名而精于文藝的民間文人和藝人。他們通常按照自己的審

美認(rèn)識(shí)和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行文藝創(chuàng)作，并以獲得商業(yè)利潤(rùn)為創(chuàng)作目的，即以文藝創(chuàng)作為

謀生的手段。因此.他們是一個(gè)職業(yè)化的、自治性的民間文藝創(chuàng)作群體。他們的生活是自

由的，甚至是放縱的。北宋詞人柳永可謂是書(shū)會(huì)先生的先驅(qū)。他早年浪跡市井，放骸坊

曲，為歌妓作詞的經(jīng)歷與后代書(shū)會(huì)先生的生活方式無(wú)甚差異。

宋代書(shū)會(huì)先生創(chuàng)作的作品應(yīng)該不少，而由于失載和散佚.今天能確認(rèn)為書(shū)會(huì)先生創(chuàng)作

的作品已不多，如小說(shuō)《簡(jiǎn)帖和尚》、鼓子詞《刎頸鴛鴦會(huì)》、戲文《張協(xié)狀元》及一些

曲子詞和賺詞。從現(xiàn)存的資料看，詞是宋代所有伎藝作品的重要組成部分，往往決定著伎

藝作品的藝術(shù)品位和語(yǔ)言風(fēng)格。而伎藝作品質(zhì)量的提高也是詞的質(zhì)量的提高，伎藝形式的

創(chuàng)新也是詞體的創(chuàng)新。書(shū)會(huì)的創(chuàng)作和表演有助于詞的傳播和發(fā)展，尤其是鼓子詞、唱賺和

戲文的創(chuàng)作，導(dǎo)致了詞體的發(fā)展和演變，即由單章體向聯(lián)章體、套曲體、戲曲體婚變。

書(shū)會(huì)先生活動(dòng)的區(qū)域一般在大都市，其“衣食父母”（作品的消費(fèi)者）主要是都市居

民。為了占據(jù)更大的藝術(shù)市場(chǎng)和擁有更多的作品消費(fèi)者，他們必須符合廣大市民的欣賞水

平和審美趣味，創(chuàng)作出為市民階層所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝作品。他們所創(chuàng)作的文藝作品也固然

屬于市民文學(xué)。因此而論，書(shū)會(huì)先生是職業(yè)的市民文學(xué)作家，他們的作品是早期的市民文

學(xué)作品。正如謝桃坊先生在《中國(guó)市民文學(xué)史》第三章《中國(guó)早期市民文學(xué)》中所說(shuō)：

“在中國(guó)文學(xué)史上，書(shū)會(huì)先生開(kāi)辟了一條新的創(chuàng)作道路。其創(chuàng)作目的不是為了‘經(jīng)國(guó)之大

業(yè)‘或‘不朽之盛事'，而是服從現(xiàn)實(shí)的商業(yè)利益。他們必須向藝人提供腳本或刻印腳本

以取得合理的報(bào)酬，這樣才能在都市里維持中等以下的生活消費(fèi)。由此使文學(xué)走上了商業(yè)

化的道路?！?/p>

書(shū)會(huì)先生的功績(jī)也就在此。他們推動(dòng)了都市通俗文學(xué)的發(fā)展，為詞走向社會(huì)、走向繁

榮發(fā)揮了重要作用。

語(yǔ)文期中試題第1頁(yè)（共8

頁(yè)）

語(yǔ)文期中試題第2頁(yè)（共8頁(yè)）

1.關(guān)于“書(shū)會(huì)”，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.書(shū)會(huì)與科舉有密切聯(lián)系，是和鄉(xiāng)校、家塾、舍館一樣的民間學(xué)校，對(duì)宗學(xué)、京學(xué)、縣

學(xué)等學(xué)校起補(bǔ)充作用。

B.書(shū)會(huì)的功能后來(lái)發(fā)生了變化。由最初的民間學(xué)校逐漸轉(zhuǎn)換為從事文藝底本創(chuàng)作和伎藝

表演的民間自發(fā)組織。

C.書(shū)會(huì)走向?qū)ｉT(mén)化的原因，既有受宋代都市文化商品化左右的因素，也有書(shū)會(huì)為了解決

自身生存問(wèn)題的因素。

D.書(shū)會(huì)后被視為行會(huì)，稱(chēng)為“社會(huì)”，其中有從事底本創(chuàng)作的書(shū)會(huì)先生，且他們據(jù)其專(zhuān)

長(zhǎng)，各有所司，分工明確。

2.對(duì)宋代“書(shū)會(huì)創(chuàng)作”的理解，下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A.書(shū)會(huì)創(chuàng)作的主體是沒(méi)有功名而精于文藝的民間文人和藝人。有其審美與道德標(biāo)準(zhǔn)，是

業(yè)余松散的群體，賺取利潤(rùn)，用以謀生。

B.書(shū)會(huì)先生創(chuàng)作不是為了“經(jīng)國(guó)之大業(yè)”，而是向藝人提供腳本或刻印腳本以取得合理

的報(bào)酬，維持中等以下的生活消費(fèi)。

C.書(shū)會(huì)的創(chuàng)作和表演有助于詞的傳播和發(fā)展，特別是鼓子詞、小說(shuō)、唱賺和戲文的創(chuàng)

作，導(dǎo)致了詞體的發(fā)展和演變。

D.詞是書(shū)會(huì)創(chuàng)作的重要組成部分，決定著伎藝作品的藝術(shù)品位和語(yǔ)言風(fēng)格，伎藝作品質(zhì)

量的提高也是詞的質(zhì)量的提高。

3.下列表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.北宋詞人柳永浪跡市井，為歌妓作詞的經(jīng)歷與后代書(shū)會(huì)先生的生活方式基本相同，他

可以看作是書(shū)會(huì)先生的先驅(qū)。

B.為占據(jù)更大的藝術(shù)市場(chǎng)和擁有更多的作品消費(fèi)者，書(shū)會(huì)先生在其創(chuàng)作中必須放棄自己

的審美趣味，以迎合廣大市民。

C.書(shū)會(huì)先生都生活在大都市，其作品的消費(fèi)者是都市居民，創(chuàng)作的文藝作品為市民階層

所喜聞樂(lè)見(jiàn)，故其作品屬于市民文學(xué)。

D.書(shū)會(huì)先生通過(guò)創(chuàng)作不僅為自己贏得較高的社會(huì)地位，而且使文學(xué)走上商業(yè)化的道路，

推動(dòng)了都市通俗文學(xué)的發(fā)展。

參考答案：

I.C.■文?，皮受切索代拆市文￡高&化41等的左方.A

爾遑得艮工.

2.8.A書(shū)會(huì)竟"松岐以停".而是■年故化的、姓竹民同大之創(chuàng)作?體，

無(wú)中士府，03發(fā)?印1注定■伎匕件啟的E術(shù)舄口和語(yǔ)?久勢(shì)二

3.A.B選?！靶拈曳疟?表述過(guò)于則化,C選項(xiàng)書(shū)會(huì)此文浴量的區(qū)"■一被”為大都*.

其?a??久g”?jL要-是備?虜氏,Dii以*約?已A得收高的處會(huì)引，"Jtf4*.

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.文言文閱讀（19分）

蘇氏自唐始家于眉，閱五季皆不出仕。天禧中，伯父蘇公獨(dú)勤奮問(wèn)學(xué)，既冠，中進(jìn)

士乙科。及其為吏，能據(jù)法以左右民，所至號(hào)稱(chēng)循良。學(xué)者自是相繼輩出，皆以公

為稱(chēng)首。

公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老。天圣元年，始就

鄉(xiāng)試。明年登科，為鳳翔寶雞主簿。未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)

太后姻家，怙勢(shì)驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為

人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書(shū)抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私

書(shū)。未幾，蒙正敗，士以此多公。

以太夫人憂(yōu)去官。起為開(kāi)封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治

之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉

公，馬盡得而民不擾。通判闔州。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。闔人

鮮于伏，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，件以獲仕進(jìn)。其始為吏，公復(fù)以

循吏許之。件仕至諫議大夫，號(hào)為名臣。高考資源網(wǎng)

選知祥符。鄉(xiāng)書(shū)手張宗久為奸利，畏公，托疾滿(mǎn)百日去，而引其子為代。公曰：

“書(shū)手法用三等人，汝等第二，不可?！弊谒厥聶?quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖

之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書(shū)手，公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至日：

“必于法外與之?！惫^尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不

以縣不可故爭(zhēng)之？”絢愧公言，明日入言之。上稱(chēng)善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請(qǐng)

于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見(jiàn)公，嘆曰：

“君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！”

嘉祐七年八月，無(wú)疾暴卒，享年六十有二。生子三人：不欺，太子中舍，監(jiān)成都糧

料；不疑，承議郎，通判嘉州；公既沒(méi)，相繼而亡；季日不危，家居不求祿仕。公

沒(méi)二十七年，不危狀公遺事，以授公之從子轍,S：“先君既沒(méi)，惟小子僅存，不

時(shí)記錄，久益散滅，則不孝大矣?！鞭H幼與兄軾皆侍伯父，聞其言曰：“予少而讀

書(shū)，少長(zhǎng)為文，日有程，不中程不止。出游于涂，行中規(guī)矩。入居室，無(wú)惰容。故

當(dāng)是時(shí)，不聞?dòng)羞^(guò)行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過(guò)焉可也?！鞭H懼子弟之日怠

也，故記其所聞以警焉。

（節(jié)選自《蘇轍集?伯父墓表》）

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A.公雖以職事之事：事務(wù)B.遂直其

冤直：洗雪

C.尹以諉公諉：委托D.命內(nèi)侍省推

之推：審查

淅D|P

關(guān)授

下列句子中，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是（3分）

①能據(jù)法以左右民，所至號(hào)稱(chēng)循良。②未幾，移鳳州司法。

③及公往，遂直其冤。④其始為吏，公復(fù)

以循吏許之

⑤書(shū)手法用三等人，汝等第二，不可。⑥君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)

矣！

A.①②⑥B.③④⑥C.①③⑤D.②④⑤

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蘇渙性格剛直不阿。盡管鳳州知州王蒙正非常重用并舉薦他，但蘇渙不為其所

動(dòng)，鄙視其仗勢(shì)驕橫，因此受到士人的稱(chēng)贊。

B.蘇渙愛(ài)惜重視人才。闿人鮮于件年少好學(xué)行為淳厚，在蘇公的禮遇下步入仕

途，成為了蘇公所期望的好官。高考資源網(wǎng)

C.蘇渙為官公正有方。面對(duì)張宗為奸亂法，宦官干預(yù)的情況，蘇渙一方面依法秉

公辦事，一方面又請(qǐng)府尹李絢出力解決，終使皇帝親命內(nèi)侍省查清了此事。

D.蘇渙對(duì)己要求嚴(yán)格。他不僅出游在外行為舉止符合規(guī)矩，而且回到臥室都毫無(wú)

惰怠之色，自己沒(méi)犯過(guò)什么錯(cuò)誤，希望晚輩們也能效法學(xué)習(xí)他。

7.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）明年登科，為鳳翔寶雞主簿。未幾，移鳳州司法。

（2）公沒(méi)二十七年，不危狀公遺事，以授公之從子轍。

參考答案：

4、A.事:侍奉。

5、C.（②句是說(shuō)任職情況。④是說(shuō)對(duì)鮮于件的期望。）

6、A.對(duì)蘇渙受到稱(chēng)贊的原因概括不全面，還有“公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私

書(shū)。未幾，蒙正敗，士以此多公?！?/p>

7、（1）第二年中舉，被任命為鳳翔府寶雞縣主簿。不久，調(diào)任鳳州司法。（得分

點(diǎn)：明年：第二年。未幾：不久。移：調(diào)任。）

（2）蘇公去世后27年，蘇不危記述了蘇公過(guò)去的事情，把它交給蘇公的侄子蘇

轍。（得分點(diǎn)：沒(méi)：去世，死亡。狀：寫(xiě)、記述。從子：侄子。）

附譯文：

蘇氏家族從唐朝開(kāi)始住在四川眉山，經(jīng)過(guò)后梁、后唐、后晉、后漢、后周五代

都無(wú)人出仕做官。天禧年間，惟獨(dú)伯父蘇公勤奮好學(xué)，成年后，考中進(jìn)士乙科。等

到他做官后，能依據(jù)法律來(lái)治理百姓，所到之處都稱(chēng)他是個(gè)奉公守法的好官。從此

求學(xué)的人相繼輩出，都把您當(dāng)作榜樣。

伯父叫蘇渙。最初取字公群，后來(lái)又取字文父。年少時(shí)很聰明，所結(jié)交的朋

友都是當(dāng)時(shí)年老有德行的人。天圣元年，才參加鄉(xiāng)試。第二年中舉，被任命為鳳翔

府寶雞縣主簿。不久，調(diào)任鳳州司法。王蒙正擔(dān)任鳳州知州，因?yàn)榕c章獻(xiàn)太后是親

家，就仗勢(shì)欺人，驕傲蠻橫。知道蘇公賢能，降低身份，以禮相待，把郡中事務(wù)托

付給蘇公。伯父雖然因?yàn)槁殑?wù)關(guān)系侍奉他，但是鄙視他的為人。王蒙正曾經(jīng)向朝廷

舉薦他，又給權(quán)要大官寫(xiě)信，說(shuō)蘇公可以被任用。蘇公告訴郡中駐京辦事機(jī)構(gòu)的官

吏，壓下王蒙正的奏章并隱藏起他寫(xiě)給權(quán)要大官推薦蘇公的私人信件。不久，王蒙

正失勢(shì)獲罪，士人因此稱(chēng)贊蘇公。

因?yàn)榻o太夫人服喪而離任。后來(lái)被起用為開(kāi)封士曹。雍丘有個(gè)百姓死在了

監(jiān)獄里，縣里的官吏害怕?lián)?，上?bào)說(shuō)是那人得病死的。州府派人審理這個(gè)案子，

經(jīng)過(guò)好幾個(gè)人審理也沒(méi)能查出真相。等到蘇公一去，就給他洗雪了冤情。西夏人進(jìn)

犯邊境。開(kāi)封府要征買(mǎi)市民的馬匹來(lái)擴(kuò)充騎兵。府尹把此事交給蘇公，需要的馬匹

全部征集上來(lái)卻沒(méi)有驚擾百姓。雖然處理政務(wù)非常寬松，但是施用刑法一定與罪行

相當(dāng)，官吏百姓敬畏他，但是又安于他的治理。闿中人鮮于伏，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，

行為淳厚踏實(shí)。蘇公對(duì)待他非常禮遇，把他作為地方舉薦的人選，他因此得以進(jìn)入

仕途。鮮于件剛做官的時(shí)候蘇公又期望他做一個(gè)清正廉潔的官吏。后來(lái)鮮于件做到

諫議大夫號(hào)稱(chēng)名臣。

蘇公被選任為祥符知縣，鄉(xiāng)里從事抄寫(xiě)工作的吏員張宗長(zhǎng)久以來(lái)作奸犯科

以權(quán)謀私，害怕蘇公，假托有病，過(guò)了一百天就辭職了，又引薦他的兒子代替自

己。蘇公說(shuō)：“按照法律，抄寫(xiě)人員應(yīng)該任用三等人，你是第二等，不能任用?！?/p>

張宗向來(lái)侍奉巴結(jié)權(quán)貴，就向州府申訴，州府派人到祥符縣處理，蘇公杖責(zé)了那

人。不久，顯貴的宦官來(lái)到州府，傳達(dá)皇帝的旨意，讓張宗擔(dān)任書(shū)手，蘇公根據(jù)法

律不接受詔命。又有一個(gè)宦官來(lái)到說(shuō)：“即使不合法，也一定要給予他這個(gè)職

位?！碧K公對(duì)府尹李絢說(shuō)：“一個(gè)平民百姓卻能如此擾亂法律。府中也不能處理這

件事，您為什么不用縣里不同意的原因來(lái)爭(zhēng)辯呢？”李絢聽(tīng)了蘇公的話(huà)很慚愧，第

二天入朝上奏此事，皇上說(shuō)很好，派內(nèi)侍省查究此事。因?yàn)閺堊谫V賂了溫成皇后家

族人求情，就不再深究這件事，杖責(zé)了假傳詔命的宦官，并將他驅(qū)逐出宮，整個(gè)府

中都很震動(dòng)。孝肅公包拯見(jiàn)到蘇公，贊嘆道：“你憑借一個(gè)縣令的身份能夠這樣，

比那些言事官員強(qiáng)多了！”

嘉祐七年八月，蘇公沒(méi)有生病突然去世，享年62歲。生有三個(gè)兒子：蘇不

欺，是太子中舍，監(jiān)成都糧料；蘇不疑，擔(dān)任承議郎和嘉州通判；蘇公去世后，兩

個(gè)兒子也相繼死去；小兒子叫蘇不危，住在家中不追求出仕為官。蘇公死后27

年，蘇不危記述了蘇公過(guò)去的事情，把它交給我說(shuō)：“先父已經(jīng)去世了，只有我還

活著，不及時(shí)加以記錄，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)更加散佚湮滅，那我就太不孝順了。"我小時(shí)

候和兄長(zhǎng)蘇軾一起侍奉伯父，聽(tīng)他說(shuō)：“我小時(shí)候讀書(shū)，稍大些后寫(xiě)文章，每天有

計(jì)劃，不完成計(jì)劃不罷休。出游在外的路上，言行都符合規(guī)矩，回到臥室，也沒(méi)有

惰怠的神情。所以在那個(gè)時(shí)候，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)犯過(guò)什么錯(cuò)誤。你們的才能趕不上別人，姑

且也學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤的作法就可以了。我擔(dān)心蘇家子弟一天天地懈怠，所以記錄了

我聽(tīng)說(shuō)的這些事來(lái)警示他們。

5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。（19分）。

劉鴻訓(xùn)，字默承，長(zhǎng)山人。父一相，由進(jìn)士歷南京吏科給事中。追論故相張居正事，

執(zhí)政忌之，出為隴右僉事。終陜西副使。

萬(wàn)歷四十一年，鴻訓(xùn)登第，由庶吉士授編修。神、光二宗相繼崩，頒詔朝鮮。甫入

境，遼陽(yáng)陷。朝鮮為造二洋舶，從海道還。沿途收難民，舶重而壞。跳淺沙，入小舟，飄

泊三日夜，僅得達(dá)登州報(bào)命。遭母喪,服闋，進(jìn)右中允，轉(zhuǎn)左諭德，父喪歸。天啟六年

冬，起少詹事，忤魏忠賢，斥為民。

莊烈帝即位，拜禮部尚書(shū)兼東閣大學(xué)士，參預(yù)機(jī)務(wù)，遣行人召之。三辭，不允。崇禎

元年四月還朝。當(dāng)是時(shí)，忠賢雖敗，其黨猶盛，言路新進(jìn)者群起抨擊之。諸執(zhí)政嘗與忠賢

共事，不敢顯為別白。鴻訓(xùn)至，毅然主持，斥楊維垣等，人情大快。而御史袁弘勛本由維

垣輩進(jìn)，思合謀攻去鴻訓(xùn)，則黨人可安也。弘勛詆鴻訓(xùn)使朝鮮，滿(mǎn)載貂參而歸。錦衣僉事

張道浚亦訐攻鴻訓(xùn)，鴻訓(xùn)奏辯。給事中顏繼祖言：“鴻訓(xùn)先朝削奪。朝鮮一役，舟敗，僅

以身免?！暗凼侵?。給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私且言弘勛以千金贄維垣得御史帝怒落弘勛

職候勘已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣謬主焚毀《要典》帝責(zé)以妄言停其俸。

七月，以四川賊平，加鴻訓(xùn)太子太保，進(jìn)文淵閣。帝數(shù)召見(jiàn)廷臣。鴻訓(xùn)應(yīng)對(duì)獨(dú)敏，謂

民困由吏失職，請(qǐng)帝久任責(zé)成。以尚書(shū)畢自嚴(yán)善治賦，王在晉善治兵，請(qǐng)帝加倚信。帝初

甚向之。關(guān)門(mén)兵以缺餉鼓噪，帝意責(zé)戶(hù)部，而鴻訓(xùn)請(qǐng)發(fā)帑三十萬(wàn)，示不測(cè)恩，由是失帝

指。無(wú)何，御史田時(shí)震劾鴻訓(xùn)。鴻訓(xùn)數(shù)被劾，連章力辯，帝不聽(tīng)，下廷臣議罪。

明年正月，鴻訓(xùn)謫戍代州。鴻訓(xùn)居政府，銳意任事。帝有所不可，退而曰：“主上畢

竟是沖主?！钡勐?，深銜之，欲置之死。賴(lài)諸大臣力救，乃得稍寬。七年五月卒戍所。

（選自《明史.列

傳第一百三十九》，有刪改）

4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言/弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒落弘勛職候勘/

已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣謬/主焚毀《要典》/帝責(zé)/以妄言停其俸

B.給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒/落弘勛職候勘已

/而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣謬/主焚毀《要典》/帝責(zé)以妄言/停其俸

C.給事中鄧英乃盡發(fā)/弘勛贓私且言/弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒落弘勛職/候勘

已而高捷上疏/言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣謬主焚毀《要典》/帝責(zé)以妄言/停其俸

D.給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒/落弘勛職候勘/

己而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣/謬主焚毀《要典》/帝責(zé)以妄言/停其俸

5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“庶吉士”，明代選舉人中文學(xué)優(yōu)等及善書(shū)者擔(dān)任，三年后考試，成績(jī)優(yōu)良者授

編修、檢討等職。

B.“服闋”，指服喪期滿(mǎn)。舊俗尊親去世后，在服闋期間辭官、停止娛樂(lè)和交際，

表示哀悼。

C.“執(zhí)政”，指掌管?chē)?guó)家政事（的人），主管某一事務(wù)的人，宋金某些高級(jí)官員的

通稱(chēng)。

D.“文淵閣”，指明代宮內(nèi)貯藏典籍及皇帝講讀的地方，《永樂(lè)大典》就是在南京

文淵閣編纂。

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.劉鴻訓(xùn)的父親劉一相是一位性格剛直的人。進(jìn)士出身，后來(lái)?yè)?dān)任吏科給事中一

職，因?yàn)樽肪恐暗氖纵o張居正的事情被執(zhí)政者嫉恨。

B.劉鴻訓(xùn)在出使朝鮮時(shí)遭遇國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂。神宗、光宗去世后，劉鴻訓(xùn)到朝鮮頒布詔

令，但遇到國(guó)內(nèi)的戰(zhàn)亂，就乘坐朝鮮專(zhuān)門(mén)為他建造的兩艘大船，從海上回國(guó)。

C.劉鴻訓(xùn)出任禮部尚書(shū)時(shí)處在斗爭(zhēng)的漩渦當(dāng)中。此時(shí)，魏忠賢雖然失敗，但其黨羽

還比較興盛，因?yàn)閯Ⅷ櫽?xùn)能夠主持公道，而遭受楊維垣等人的合謀排斥。

D.劉鴻訓(xùn)因?yàn)楦矣谥毖远セ噬系膶櫺?。劉鴻?xùn)被召見(jiàn)時(shí)應(yīng)對(duì)敏捷，并推薦自己

喜歡的人擔(dān)任要職；在關(guān)門(mén)之兵起哄的事上受到皇上的責(zé)難，從此失寵。

7.把文言文閱讀材料中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分）。

（1）沿途收難民，舶重而壞。跳淺沙，入小舟，飄泊三日夜，僅得達(dá)登州報(bào)命。

（2）鴻訓(xùn)居政府，銳意任事。帝有所不可，退而曰：“主上畢竟是沖主。

參考答案：

4.D

5.A

6.D

7.（1）沿途收留難民，船超重而毀壞。劉鴻訓(xùn)跳入水不太深的沙灘，坐小船，漂泊三天

三夜，才得以到達(dá)登州回復(fù)命令。（得分點(diǎn)：“收”“僅”“報(bào)”各1分，大意2分）

（2）劉鴻訓(xùn)身居要職，處理朝廷政務(wù)意志堅(jiān)定?；实塾凶龅牟煌椎牡胤?，退朝后說(shuō)“皇

帝到底是年幼的君主?！保ǖ梅贮c(diǎn)：“政府”“不可”“沖主”各1分。）

4.

【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦

讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后

再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話(huà)、依總分、據(jù)修辭、

對(duì)稱(chēng)、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和

表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可

斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用

在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使"“然而“''無(wú)論”"至

若"''是以““繼而"''縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如

“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。

②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、

乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、貝曠'等連詞經(jīng)常放在句

中。（2）對(duì)話(huà)、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話(huà)、引文常常用"日"、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)

話(huà)，一般第一次對(duì)話(huà)出現(xiàn)人名，以后就用"曰"而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有

一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助："日”后冒（：），“哉”后嘆（！），

“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈（。）

“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌ā＃┗蚨海ǎ┍砬?/p>

形，各人位置要記牢。

5.

【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文化文學(xué)常識(shí)的把握情況。A“選舉人”錯(cuò)誤，應(yīng)是選“進(jìn)

士”中優(yōu)秀者擔(dān)任。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【技巧點(diǎn)撥】首先：我們要了解的是點(diǎn)面結(jié)合記憶法。不管是在中考語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)還

是高考語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)，我們都要做到突出重點(diǎn)；同時(shí)，還要注重全方位的復(fù)習(xí)（就是

注意相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)）。在做高考復(fù)習(xí)題時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)往往關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)就在一處，只要把

握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說(shuō)，要記每篇出自何

處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時(shí)易記、事半

功倍。其次：再來(lái)了解一下.縱橫結(jié)合記憶法。因?yàn)槊總€(gè)時(shí)代不同，所以每一位作家的寫(xiě)

作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯(lián)系；同一時(shí)期不同作品也有各自的特點(diǎn)，從而形

成了橫的聯(lián)系。所以我們要把這些縱橫交錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)組合起來(lái)，形成自己的知識(shí)體系網(wǎng)，

達(dá)到快速而牢固的記憶。舉例：如我國(guó)古代戲劇史有三個(gè)高峰，一是元雜劇四大家加上王

實(shí)甫，二是湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，

中國(guó)古代戲劇史又何愁記不住呢？最后：重點(diǎn)了解門(mén)別類(lèi)記憶法。在記憶一些文學(xué)常識(shí)

時(shí)，我們可以把所關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，然后在按照相同的知識(shí)按一定順序集中在一起

強(qiáng)化記憶。可以成：考點(diǎn)分類(lèi)、風(fēng)格分類(lèi)、地位評(píng)價(jià)分類(lèi)、文章體裁分類(lèi)、題材人物分

類(lèi)、等等。舉例：風(fēng)格流派，如“山水田園詩(shī)派”“邊塞詩(shī)派”“婉約派”“豪放派”

等。文章體裁，如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用，在實(shí)際

記憶過(guò)程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。既是對(duì)文學(xué)常識(shí)的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)

記憶，其效果自然會(huì)更好。

6.

【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。D“推薦自己喜歡的人擔(dān)任要職”“受到

皇帝責(zé)難”錯(cuò)誤。

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀

準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有

要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清

是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，

才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)

效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)

鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題D“推薦自己喜歡的人擔(dān)任要

職”“受到皇帝責(zé)難”錯(cuò)誤。

7.

【試?分析】穌一M,■怠的4詞虐詞：“收”收H,“僅”才，“報(bào)”回K.第二句中，■點(diǎn)的H同危

詞“M府”9VP，“不可”不妥的地方,“沖主”年幼的R壬.

【看點(diǎn)定位】H譯文中的昕?88力層姬為才第B.

【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句

式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、

組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則''組

詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其

中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

6.閱讀材料，完成1?3題。（10分）

然諸子之論，各成一家，自前世皆存而不絕也。夫王跡熄而詩(shī)亡離騷作而文辭之士

興歷代盛衰文章與時(shí)高下然其變態(tài)百出不可窮極何其多也。自漢以來(lái),史官列其名

氏篇第。而藏書(shū)之盛，莫盛于開(kāi)元。其著錄者，五萬(wàn)三千九百一十五卷，而唐之學(xué)

者自為之書(shū)者，又二萬(wàn)八千四百六十九卷。嗚呼，可謂盛矣！

1.用斜線（/）給上面畫(huà)橫線的文言文斷句（限6處）。（6分）

夫王跡熄而詩(shī)亡離騷作而文辭之士興歷代盛衰文章與時(shí)高

下然其變態(tài)百出不可窮極何其多也。

2.《離騷》的作者是誰(shuí)？《新唐書(shū)》的主要編纂者是誰(shuí)？（2分）

3.請(qǐng)概括這段文字的主要內(nèi)容。（2分）

參考答案：

】、吳至豳血苜心/離騷作而文辭之勢(shì)/歷代盛衰氏章與時(shí)高下/然其變態(tài)百

出/不可分極/何其多也（6分）

2,屈原歐陽(yáng)修（或：歐陽(yáng)修、宋祁）（2分）

3、介紹了著書(shū)的歷史演變及唐代（或：開(kāi)元）藏書(shū)的盛況。（2分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

創(chuàng)業(yè)