高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)04語(yǔ)言文字運(yùn)用II（情境補(bǔ)寫(xiě)修辭）

備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文二輪高頻考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練

考點(diǎn)04語(yǔ)言文字運(yùn)用Il（情境補(bǔ)寫(xiě)+修辭）

【三年真題】

一、【2021年高考全國(guó)甲卷】閱讀下面的文字，完成『2題。

新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差

大，擁有①,適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上

述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②o近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③

但仍然供不應(yīng)求。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為工生撮荏吃時(shí)喝貨長(zhǎng)徵身,就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴

灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

I.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

2.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

1.示例：①得天獨(dú)厚的自然條件；②品質(zhì)優(yōu)良的原因；③產(chǎn)量也不斷增加。

2.①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者

對(duì)棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑。

【分析】

1.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

從整體上把握，第一段主要有三層句意，第一句是領(lǐng)起句，領(lǐng)起新疆棉花的總體情況；中間兩句闡釋新疆

適合棉花生長(zhǎng)的自然條件和人為條件（新疆適合棉花生長(zhǎng)的原因）：第三層句意闡釋新疆棉花品質(zhì)和質(zhì)量

不斷提升。然后依據(jù)所要填寫(xiě)文句的位置填寫(xiě)具體的內(nèi)容。

第一處，所要填寫(xiě)的文句位置居中，內(nèi)容和棉花生長(zhǎng)的自然條件有關(guān)，可采用“瞻前顧后”的方法，依據(jù)

前后文句的內(nèi)容填寫(xiě)，先依據(jù)前面文句“新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大”分析可知，

內(nèi)容上從“光照、熱量、空氣和溫差”談新疆擁有得天獨(dú)厚的自然條件，依據(jù)后面的文句“適宜棉花的種

植和生長(zhǎng)”分析可知，新疆的這些自然氣候適合棉花生長(zhǎng)，故所耍填寫(xiě)的文句可為“得天獨(dú)厚的自然條

件”。

第二處，前文重點(diǎn)闡釋新疆適合棉花生長(zhǎng)的自然條件，即內(nèi)因；依據(jù)“除了上述自然條件”的提示可知，

所要填寫(xiě)的文句在結(jié)構(gòu)上和前文是并列的，內(nèi)容上應(yīng)和“自然條件”相對(duì)的條件，再依據(jù)前面的提示語(yǔ)

“現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因之一，故可填“品質(zhì)

優(yōu)良的原因”。

第三處，依據(jù)前文“近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升”分析可知，前文從“品質(zhì)”談新疆棉的情況，再依據(jù)

提示語(yǔ)“同時(shí)”分析可知，所要填寫(xiě)文句和前文是并列關(guān)系，內(nèi)容應(yīng)和“品質(zhì)”相對(duì)的“質(zhì)量”有關(guān)，故

可填“產(chǎn)量也不斷增加”，和后文“但仍然供不應(yīng)求”構(gòu)成轉(zhuǎn)折意味的復(fù)句。

2.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

(1)畫(huà)線(xiàn)句中“吃好喝好長(zhǎng)得好”本來(lái)是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長(zhǎng)，此處擬作

“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”，把棉花進(jìn)行人物化處理，賦予棉花人類(lèi)的行為狀態(tài)和心理感

知，讓原本無(wú)情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達(dá)作者對(duì)棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。

(2)在句式表達(dá)上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語(yǔ)，表達(dá)缺乏生動(dòng)

活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無(wú)性格的棉花擬作有性格的人類(lèi)，作者讓棉花“吃好喝好長(zhǎng)得好”，讀者

眼前就會(huì)出現(xiàn)棉花茁壯成長(zhǎng)的栩栩如生的畫(huà)面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動(dòng)和形象。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，完成『2題。

“節(jié)儉樸素，力戒奢靡，是我們黨的傳家寶?！绷?xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“現(xiàn)在，我們生活條件好了，但

艱苦奮斗的精神一點(diǎn)都不能少，必須堅(jiān)持以?xún)€修身、以?xún)€興業(yè)，堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情。”從土

地革命時(shí)期頒布《關(guān)于懲治貪污浪費(fèi)行為》，到新中國(guó)成立后開(kāi)展反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義；從改革

開(kāi)放之初重申“任何浪費(fèi)都是犯罪”，到新時(shí)代持之以恒糾治“四風(fēng)”，厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)

良傳統(tǒng)，也成為國(guó)家建設(shè)、發(fā)展的重要保障。

①?因?yàn)檫@是一個(gè)人最基本的良好道德品質(zhì)之一，是其他眾多優(yōu)秀品質(zhì)的源泉?！督?/p>

史》里有句名言：“士非儉無(wú)以養(yǎng)廉，非廉無(wú)以養(yǎng)德。”儉樸的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培

養(yǎng)革命品質(zhì)，貫徹新發(fā)展理念，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步。②,浪費(fèi)不加約束便會(huì)滋長(zhǎng)奢靡

腐化之風(fēng)。鋪張浪費(fèi)催生畸形需求，加劇資源消耗，會(huì)把經(jīng)濟(jì)運(yùn)行引向不健康、不可持續(xù)之路。正所謂，

“奢靡之始，危亡之漸”。良好風(fēng)氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導(dǎo)，③,只有全社會(huì)勃

力同心才能打開(kāi)凈化社會(huì)風(fēng)氣、培育健康風(fēng)尚的突破口。

1.在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)

字。

2.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了引用的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

1.①為何要厲行節(jié)約②從反面來(lái)看③而且需要人民群眾努力踐行

2.①文中引用了《元史》中的名言，論證了勤儉節(jié)約的重要性；②使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，語(yǔ)言

富有文采。

【分析】

I.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①處，根據(jù)“堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情”和“厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也成為國(guó)

家建設(shè)、發(fā)展的重要保障”和下文“因?yàn)檫@是一個(gè)人最基本的……儉樸的生活，不但……”可知，關(guān)鍵詞

為“厲行節(jié)約”，下文主要論證了厲行節(jié)約的重要性，所以此處提問(wèn)“為何要厲行節(jié)約？”。

第②處，上文從正面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，而下文“浪費(fèi)不加約束便會(huì)滋長(zhǎng)奢靡腐化之風(fēng)”則揭

示了浪費(fèi)的不良影響，從反面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，故補(bǔ)寫(xiě)句應(yīng)引出下文的反面論證，即“從反

面來(lái)看”。

第③處，上文“良好風(fēng)氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導(dǎo)”，下文“只有全社會(huì)勘力同心才能打開(kāi)凈化

社會(huì)風(fēng)氣……的突破口”論證了厲行節(jié)約所帶來(lái)的積極影響，需要努力的除J'黨員干部，還應(yīng)有“人民群

眾”，在“大力倡導(dǎo)”下應(yīng)該是“努力/全力踐行”，由此可推斷出所填句子應(yīng)”而且需要人民群眾努力

踐行”。

2.本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法的表達(dá)效果的能力。

解答本題時(shí)，首先定位到文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用引用修辭手法的句子，即“《元史》里有句名言：'士非儉

無(wú)以養(yǎng)廉，非廉無(wú)以養(yǎng)德’”一句，此句引用了《元史》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該節(jié)儉，這樣才能修養(yǎng)自身的

德行。

其次，從內(nèi)容和作用兩個(gè)角度來(lái)分析引用句子在句中的表達(dá)效果。在內(nèi)容上，作者通過(guò)引用，論證了勤儉

節(jié)約的重要性。在作用匕使用引用的修辭手法可使文段論據(jù)確鑿充分，更加具有說(shuō)服力，富有啟發(fā)性，

使語(yǔ)言更富有文采。

二、閱讀下面的文字，完成3-4題。

不久前，一則消息引發(fā)關(guān)注：云南西雙版納“斷鼻家族”的15名成員悠閑遠(yuǎn)足來(lái)到昆明。有專(zhuān)家

稱(chēng)，象群北上是①,因?yàn)樵袟⒌厥澄飬T乏；也有人說(shuō)，是象群的首領(lǐng)迷路了，才一路向北。

中國(guó)科學(xué)院強(qiáng)磁場(chǎng)科學(xué)中心研究員謝燦認(rèn)為，地球上的很多動(dòng)物都在她球磁場(chǎng)的指引下，進(jìn)行周而復(fù)始的

②o磁場(chǎng)的擾動(dòng)或多或少都會(huì)干涉到動(dòng)物漫長(zhǎng)的遷徙過(guò)程，而太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)③。這些亞洲

象一路向北，更像是烙印在其基因中的遷徙本能偶然間被激發(fā)，而這可能與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)。

3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)

字。

4.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

3.①為了尋找食物②長(zhǎng)距離遷徙③影響地球磁場(chǎng)

4.運(yùn)用了擬人的修辭手法，文中把象群?路北上遷徙比擬成人悠閑地遠(yuǎn)游，投射了作者對(duì)動(dòng)物的感情，

使得表達(dá)活潑有趣。

【分析】

3.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情景補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，根據(jù)后句“原有棲息地食物匱乏”，故此處是說(shuō)象群北上是為了尋食物，故可補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容為“為了

尋找食物”.

第二空，據(jù)后面說(shuō)的“動(dòng)物漫長(zhǎng)的遷徙”，可知此處是說(shuō)很多動(dòng)物在地球磁場(chǎng)的指引下，進(jìn)行進(jìn)行漫長(zhǎng)的

遷徙，所以補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容為“長(zhǎng)距離遷徙”。

第三空，由后句中“這些亞洲象一路向北，更像是烙印在其基因中的遷徙本能偶然間被激發(fā)，而這可能與

太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)”可知，此處是說(shuō)地球磁場(chǎng)受太陽(yáng)活動(dòng)的影響，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容為“影響地球磁場(chǎng)”。

4.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

“云南西雙版納‘?dāng)啾羌易濉?5名成員悠閑遠(yuǎn)足來(lái)到昆明”中的“悠閑遠(yuǎn)足”的意思是悠閑地遠(yuǎn)游，

采用擬人的修辭手法，賦予象群賦予人的動(dòng)作、神態(tài)，把一路北上遷徙的象群說(shuō)成是人們悠閑地遠(yuǎn)游，表

達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，表達(dá)活潑有趣。

三、閱讀下面的文字，完成5-6題。

人的腸道內(nèi)大約生存著100萬(wàn)億個(gè)微生物——它們有保護(hù)你免于感染、助消化和調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)的作

用。然而，隨著人類(lèi)身體適應(yīng)現(xiàn)代生活，我們開(kāi)始失去一些正常的微生物。

有教授在研究靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物微生物時(shí)發(fā)現(xiàn)，①。研究人員分別對(duì)越南和哥斯達(dá)黎加叢林中生活的兩

個(gè)物種進(jìn)行追蹤研究，發(fā)現(xiàn)身處不同地域，它們的微生物群截然不同。野外動(dòng)物腸道內(nèi)的微生物群，像郁

郁蔥蔥的熱帶雨林,②:而圈養(yǎng)動(dòng)物的微生物群，會(huì)與其他圈養(yǎng)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物逐漸趨同。

野外生長(zhǎng)的兩個(gè)猴群有著完全不同的微生物群，而在動(dòng)物園里，這兩種猴子盡管來(lái)自不同大洲的動(dòng)物

園，地域和飲食也都各不相同，但它們的微生物群③O

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

6.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

5.（I）外界環(huán)境會(huì)引起微生物群發(fā)生變化（2）呈現(xiàn)出復(fù)雜的多樣性（3）正在匯合趨同

6.把微觀(guān)的的微生物群用熱帶雨林來(lái)比喻，突出了微生物群數(shù)量的龐大和種類(lèi)的繁多，形象而生動(dòng)。

【分析】

5.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

（1）此句為領(lǐng)起句，是對(duì)后面內(nèi)容的總括。結(jié)合“身處不同地域，它們的微生物群截然不同”“而圈養(yǎng)

動(dòng)物的微生物群，會(huì)與其他圈養(yǎng)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物逐漸趨同”可知，此處應(yīng)填“外界環(huán)境會(huì)引起微生物群發(fā)生變

化”；（2）此處和后面“逐漸趨同”對(duì)應(yīng)，而“像郁郁蔥蔥的熱帶雨林”是復(fù)雜多樣的，故此處填“呈現(xiàn)

出復(fù)雜的多樣性”；（3）此處是動(dòng)物園里猴群微生物群和野外猴群微生物群特點(diǎn)的對(duì)比，野外猴群有著完

全不同的微生物群，動(dòng)物園里猴群微生物群特點(diǎn)應(yīng)該是相反的，故應(yīng)填“正在匯合趨同”。

6.本題考查學(xué)生理解修辭手法并鑒賞句子并表達(dá)效果的能力。

句子把“野外動(dòng)物腸道內(nèi)的微生物群”比作“郁郁蔥蔥的熱帶雨林”，化微觀(guān)為宏觀(guān)具體，“熱帶雨林”

龐大而繁茂，“郁郁蔥蔥”強(qiáng)調(diào)充滿(mǎn)生機(jī)，這樣就把微觀(guān)的的微生物群數(shù)量龐大和種類(lèi)的繁多的特點(diǎn)呈現(xiàn)

了出來(lái)，形象而生動(dòng)，給人豐富的想象。

四、閱讀下面的文字，完成7-8題。

儒家的精神趣旨，可以概括成三個(gè)字，那就是“拿得起”；用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“有為”；用一

個(gè)字來(lái)概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張干事，主張積極有為。儒家好比是糧食

店，是精神的加油站。人沒(méi)有飯吃,活不成；①，同樣也活不成。②；用兩個(gè)

字來(lái)說(shuō)，叫做''無(wú)為"；用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實(shí)際上互為補(bǔ)充。學(xué)

會(huì)緊張，是一門(mén)學(xué)問(wèn)；學(xué)會(huì)放松，同樣也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。③，當(dāng)人遇到了精神困惑的時(shí)候，

光吃糧食是不行的，還需要吃藥，上藥店。佛教精神趣旨是“放得下”；用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，那就是“空”。

用佛教的術(shù)語(yǔ)說(shuō)，“放得下”就是看破紅塵，去除我執(zhí)和法執(zhí)，把精神追求的目標(biāo)定位在彼岸的極樂(lè)世

界。佛教是一個(gè)精品店，它要化解人生中的煩惱，達(dá)到精神上的解脫，使心靈得以?xún)艋?/p>

拿得起，想得開(kāi)，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在中國(guó)哲學(xué)中得到解決。

7.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

8.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

7.①?zèng)]有精神食糧②道家精神趣旨是“想得開(kāi)”③道家好比是藥店

8.①文中把儒家比喻為糧食店和加油站，突出了儒家對(duì)人們的重大意義與不可或缺。②比喻修辭的使用

使說(shuō)理生動(dòng)形象，深入淺出，淺顯易懂。

【分析】

7.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，首先根據(jù)分號(hào)確定對(duì)應(yīng)關(guān)系，前語(yǔ)境“活不成”對(duì)應(yīng)“同樣也活不成”，橫線(xiàn)處應(yīng)該與“人沒(méi)有

飯吃”照應(yīng)；再結(jié)合上文“儒家好比是糧食店，是精神的加油站”，把“儒家”比作了“精神食糧加油

站”，相對(duì)“飯”，此處應(yīng)指精神食糧，于是得出答案：“沒(méi)有精神食糧”。

第二空，結(jié)合橫線(xiàn)后的標(biāo)點(diǎn)冒號(hào)，確定所填內(nèi)容是對(duì)下文的總結(jié)，結(jié)合分說(shuō)的內(nèi)容“無(wú)為”和后文句子

“道家的趣旨與儒家似乎相反”確定所填內(nèi)容與“道家精神旨趣”或者思想境界有關(guān)，再根據(jù)解說(shuō)的分句

“用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)，叫做‘無(wú)為‘；用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，叫做‘弛'”確定主旨為“想得開(kāi)”或者豁達(dá)、淡然、

隨性等，也可以參考結(jié)尾的總結(jié)句“拿得起，想得開(kāi)，放得下”得出核心內(nèi)容。據(jù)以上分析確定答案為

“道家精神趣旨是‘想得開(kāi)'”。

第三空，也是總結(jié)句，結(jié)合后語(yǔ)境“當(dāng)人遇到了精神困惑的時(shí)候，光吃糧食是不行的，還需要吃藥，上藥

店”，確定強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)為“藥”“藥店”，在比較儒道的作用，前面把“儒家”比作了“精神食糧加油

站”，則此處“藥店”應(yīng)指道家，故應(yīng)填“道家好比是藥店”。

8.本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。

畫(huà)線(xiàn)句“儒家好比是糧食店，是精神的加油站”使用了比喻中的明喻手法，本體是“儒家”，喻體用了兩

個(gè)，其一為“糧食店”，其二為“加油站”，多角度多側(cè)面取喻，使得表意更形象生動(dòng)、通俗易懂、深入

淺出。無(wú)論糧食店還是加油站都是人類(lèi)生存必不可少的東西，可見(jiàn)比喻的目的是強(qiáng)調(diào)儒家思想的重要性和

不可或缺。糧食店側(cè)重物質(zhì)層面，加油站側(cè)重精神層面。兩個(gè)喻體兩方面的作用，全面準(zhǔn)確。該句中把儒

家比喻為糧食店和加油站，突出了儒家對(duì)人們精神上的的重大意義和綿延不絕、深遠(yuǎn)的影響，用日常生活

中的事物為喻體，化陌生為熟悉，變抽象為具體，明白曉暢，淺顯易懂。

五、閱讀下面的文字，完成9T0題。

臺(tái)風(fēng)出生在廣闊的海洋上，但它的壯大和移動(dòng)還需要諸多助力。季風(fēng)槽內(nèi)水汽系統(tǒng)和冷空氣系統(tǒng)等影

響著臺(tái)風(fēng)的強(qiáng)度，①。當(dāng)海上的副熱帶高壓強(qiáng)而穩(wěn)定，臺(tái)風(fēng)就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)，按正常路徑移動(dòng)：當(dāng)多

個(gè)臺(tái)風(fēng)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)組團(tuán)撕破副熱帶高壓的防線(xiàn)，臺(tái)風(fēng)就放肆一下，②。如果說(shuō)海洋是

臺(tái)風(fēng)的制造者，③，因?yàn)殛懙氐匦蔚哪Σ亮ψ饔脤?duì)于臺(tái)風(fēng)來(lái)說(shuō)就像一把鋰刀。如果臺(tái)風(fēng)登陸以后，

遭遇凹凸地形或山地起伏較大的地形，那么這把鋰刀對(duì)臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)的破壞就是毀滅性的。當(dāng)然也有一些臺(tái)

風(fēng)，在陸地轉(zhuǎn)一圈后，雖元?dú)獯髠?，但不甘被陸地終結(jié)，經(jīng)歷多次登陸后，余威不減，給多地帶來(lái)狂風(fēng)暴

雨后，還能逃回海洋的懷抱。

9.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

10.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

9.示例：①副熱帶高壓影響著臺(tái)風(fēng)的路徑②不按正常路徑移動(dòng)③陸地可能就是臺(tái)風(fēng)的終結(jié)（破壞）者

10.①文中把陸地地形的摩擦力比作神刀，表現(xiàn)陸地地形對(duì)臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)的破壞力；②運(yùn)用比喻的手法,使表

達(dá)形象生動(dòng)，易于理解。

【分析】

9.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一處，由第一句"臺(tái)風(fēng)……但它的壯大和移動(dòng)還需要諸多助力”可知，后面是講諸多因素對(duì)臺(tái)風(fēng)的影

響，再由橫線(xiàn)前面“季風(fēng)槽內(nèi)水汽系統(tǒng)和冷空氣系統(tǒng)等影響著臺(tái)風(fēng)的強(qiáng)度”和橫線(xiàn)后面“當(dāng)海上的副熱帶

高壓強(qiáng)而穩(wěn)定，臺(tái)風(fēng)就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)，按正常路徑移動(dòng)……”可知，橫線(xiàn)處應(yīng)是說(shuō)副熱帶高壓對(duì)臺(tái)風(fēng)路徑的

影響，所用句式應(yīng)與前面“季風(fēng)槽內(nèi)水汽系統(tǒng)和冷空氣系統(tǒng)等影響著臺(tái)風(fēng)的強(qiáng)度”一致。

第二處，由前面分號(hào)可知，分號(hào)前后內(nèi)容相關(guān)，句式一般要一致，分號(hào)前是說(shuō)副熱帶高壓強(qiáng)而穩(wěn)定時(shí)臺(tái)風(fēng)

的運(yùn)行情況“按正常路徑移動(dòng)”，分號(hào)后是說(shuō)“當(dāng)多個(gè)臺(tái)風(fēng)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)組團(tuán)撕破副熱帶高壓

的防線(xiàn)”的運(yùn)行情況，自然是“不按正常路徑移動(dòng)”。

第三處，由前面“如果”可知，此處是假設(shè)的情況，后面一般使用“就”與“如果”搭配，再結(jié)合后面

“因?yàn)殛懙氐匦蔚哪Σ亮ψ饔脤?duì)于臺(tái)風(fēng)來(lái)說(shuō)就像一把錘刀……”可知，這是說(shuō)陸地對(duì)臺(tái)風(fēng)的影響，會(huì)破壞

或終結(jié)臺(tái)風(fēng)，所以此處填寫(xiě)“陸地可能就是臺(tái)風(fēng)的終結(jié)（破壞）者”。

10.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

本題針對(duì)“比喻”設(shè)題。

首先明確本體是什么。結(jié)合前面“陸地地形的摩擦力作用對(duì)于臺(tái)風(fēng)來(lái)說(shuō)就像一把鏗刀”“如果臺(tái)風(fēng)登陸以

后，遭遇凹凸地形或山地起伏較大的地形”可知，劃線(xiàn)句的本體是“陸地地形的摩擦力”。

然后明確喻體是什么，結(jié)合喻體的特點(diǎn)明確此處使用比喻的表達(dá)效果。喻體是“神刀”，“鏗刀”是用來(lái)

打磨器物的用具，結(jié)合“對(duì)臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)的破壞就是毀滅性的”可知，此處把陸地的地形比作鏗刀主要是突出

陸地地形對(duì)臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)的破壞力之大。使用比喻讓內(nèi)容的表述更為形象生動(dòng)、通俗易懂。

六、閱讀下面的文字，完成11T2題。

河南特大暴雨的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。副熱帶高壓氣團(tuán)相較往年向北偏移了一些，形成了一股東南

風(fēng)，一個(gè)原本在沿海的低渦，被吹到了河南。低渦有個(gè)特點(diǎn)，—①—，從而可能造成降雨。而低渦在河

南，就是吸收了太多的水汽，才降下了暴雨。那這么多的水汽是打哪來(lái)的呢？臺(tái)風(fēng)“煙花”在海上發(fā)育，

吸收了很多水汽，勢(shì)力很大，—②—，所以控制不住那么多水汽。而甩出去的水汽，沒(méi)了副高的阻擋，

被低渦吸引，被東南風(fēng)推動(dòng)，蜂擁一般源源不斷來(lái)到河南。水汽被吹到河南后,遇到了兩個(gè)大麻煩：一是

大陸高壓在夏季氣溫高的時(shí)候，會(huì)堵在高空；二是太行山和伏牛山—③—。就這樣，一個(gè)堵上面，一個(gè)

堵下面，形成了降雨。

11.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

12.文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析它的表達(dá)效果。

【答案】

11.①會(huì)吸收水汽②但還沒(méi)有發(fā)育到足夠強(qiáng)③會(huì)擋住低空的水汽

12.比喻，把水汽聚集到河南的狀態(tài)比喻為一窩蜂擁來(lái)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了水汽數(shù)量之多，速度之快。

【分析】

11.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空：由原文后文“低渦在河南，就是吸收了太多的水汽，才降下了暴雨?！笨芍@里解釋了低渦可以

吸收水汽的特點(diǎn)，并且和前一句子是遞進(jìn)關(guān)系，而空里缺少低渦的特點(diǎn)，故應(yīng)填與“會(huì)吸收水汽”相關(guān)的

句子。

第二空：由原文“所以控制不住那么多水汽。”可知這里是結(jié)果，而空里需要轉(zhuǎn)折說(shuō)明“煙花”吸收了水

汽，勢(shì)力很大，但沒(méi)大到控制不住水汽，故應(yīng)填與“但還沒(méi)有發(fā)育到足夠強(qiáng)”相關(guān)的句子。

第三空：由原文“一是大陸高壓在夏季氣溫高的時(shí)候，會(huì)堵在高空；就這樣，一個(gè)堵上面，一個(gè)堵下面，

形成了降雨?！笨芍谝稽c(diǎn)與第二點(diǎn)并列，第一點(diǎn)說(shuō)明堵匕面的水汽，那么第二點(diǎn)需要說(shuō)明堵下面的水

汽。故應(yīng)填與“會(huì)擋住低空的水汽”相關(guān)的句子。

12.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

①由原文“而甩出去的水汽，沒(méi)了副高的阻擋，被低渦吸引，被東南風(fēng)推動(dòng)，蜂擁?般源源不斷來(lái)到河

南?！笨芍?jiǎng)澠评司€(xiàn)說(shuō)明的主體是甩出去的被低渦吸引，被東南風(fēng)推動(dòng)的“水汽”，而這水汽像蜂擁般來(lái)

到河南。所以此句運(yùn)用比喻的修辭手法，把不同狀態(tài)水汽的聚集比作蜂擁一般。

②作用：此段主要說(shuō)明河南大暴雨的形成，而大暴雨乂由水汽組成，對(duì)水汽的形成的生動(dòng)說(shuō)明，正說(shuō)明了

水汽的數(shù)量之多，速度之快，也更形象的說(shuō)明暴雨大的原因。

七、閱讀下面的文字，完成13-14題。

戈壁看似荒涼、貧瘠，但在地面之下常常能①o如準(zhǔn)嘴爾煤田、塔里木輪南油田大部分都位

于戈壁中。戈壁還是②。1923年，美國(guó)自然歷史博物館的一支考察隊(duì)在蒙古高原尋找早期人類(lèi)活

動(dòng)的證據(jù)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了恐龍蛋化石。后來(lái)，在戈壁中不斷有各種各樣的恐龍蛋和恐龍骨架化石被發(fā)現(xiàn)。

浩瀚無(wú)邊的戈壁并非一片死寂，在高山冰雪融水灌溉的山麓地帶或者有山泉出露的她方，常常會(huì)自然

形成水草豐茂的綠洲，就像一顆顆璀璨的寶石鑲?cè)辉诿Ｃ８瓯谥g。在新疆天山南麓、甘肅河西走廊等地

區(qū)的戈壁灘，還可以通過(guò)引水灌溉，③。

13.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10

個(gè)字。

14.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

13.①發(fā)現(xiàn)豐富的礦產(chǎn)資源②許多重要化石的來(lái)源③建造出人工綠洲

14.這里將“綠洲”比喻成“寶石”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。既寫(xiě)出了在沙漠中“綠洲”的可貴和重要

作用，又突出了綠洲在茫茫戈壁之間的醒目狀態(tài)，生動(dòng)形象。

【分析】

13.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空前面說(shuō)“戈壁看似荒涼、貧瘠，但在地面之下常常"，之間是表示轉(zhuǎn)折的意味，說(shuō)明橫線(xiàn)處填的內(nèi)

容是與“荒涼、貧瘠”相反的詞語(yǔ)，故可填“發(fā)現(xiàn)豐富的礦產(chǎn)資源”。從其后的文字“如準(zhǔn)聰爾煤山、塔

里木輪南油田大部分都位于戈壁中”可知是豐富的資源。故可填寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)豐富的礦產(chǎn)資源”之類(lèi)的句子。

第二空后面講了：1923年，美國(guó)自然歷史博物館的一支考察隊(duì)在蒙古高原尋找早期人類(lèi)活動(dòng)的證據(jù)時(shí)，偶

然發(fā)現(xiàn)了恐龍蛋化石。后來(lái)，在戈壁中不斷有各種各樣的恐龍蛋和恐龍骨架化石被發(fā)現(xiàn)。說(shuō)明第二空在笫

一空的基礎(chǔ)上說(shuō)明戈壁不僅有礦產(chǎn)資源，還有恐龍化石等。故可填寫(xiě)“許多重要化石的來(lái)源”之類(lèi)的句

子。

第三空前面是“在新疆天山南麓、甘肅河西走廊等地區(qū)的戈壁灘”，而該段主要講這些地方會(huì)自然形成水

草豐茂的綠洲。那么對(duì)于戈壁也可以通過(guò)人工的“引水灌溉”形成“人工綠洲”。故可填寫(xiě)“建造出人工

綠洲”之類(lèi)的句子。

14.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

比喻的關(guān)鍵是抓事物之間的相似性，該句將戈壁上的綠洲比作熠熠生輝的寶石，二者之間的相似性，一是

寶貴，一是亮眼醒目。對(duì)于荒漠戈壁來(lái)說(shuō)，綠洲就是希望，就是生命，所以像寶石一樣的貴重；而在整個(gè)

茫茫戈壁中有這樣一抹綠色，那是相當(dāng)亮麗的風(fēng)景?？偠灾?，將綠洲比作寶石，凸顯了它的貴重和它在

荒漠戈壁當(dāng)中色彩的奪目亮麗0

八、閱讀下面的文字，完成15-16題。

近來(lái)，關(guān)于青春的話(huà)題持續(xù)引發(fā)社會(huì)熱議。有聲音批評(píng)，本是最富朝氣銳氣、最有權(quán)利做夢(mèng)的年輕一

代，不少人卻陷入利益的羈絆。當(dāng)物質(zhì)的欲望填滿(mǎn)生活，利益的喧囂遮蔽生命的星光，在萬(wàn)籟俱寂的夜

晚，也會(huì)悵惘：為什么，我們兩手滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，?

考量利益，并非讓利益的追求絕對(duì)化。表面上看，精致的利益計(jì)較未必?zé)o益于社會(huì)的進(jìn)步。相反，

。利益最大化的風(fēng)輪，很容易一時(shí)鼓蕩物質(zhì)的城堡遍地開(kāi)花。然而，這樣的城堡卻精神凋敝，缺

乏良性演進(jìn)的可能。一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷，我們的身邊便會(huì)充斥利已主義的鐵桿粉絲，責(zé)任能

.夠淡忠,,,道德國(guó)必留蜃,,又矍容注出里。不是嗎？毒奶粉泛濫，地溝油盛行，在唯利是圖的利益盡頭，是

良知的出局和底線(xiàn)的崩塌。

志愿服務(wù)，卻被猜測(cè)其中掩藏著利益動(dòng)機(jī)；企業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心，卻被揣度背后有著利益交換。不與實(shí)利掛鉤

的理想不是“做作”便是“矯情”，利益于是成為時(shí)代價(jià)值的“粉碎機(jī)”，讓我們的社會(huì)只剩誅心之論，

難言感動(dòng)信任。

“唯意志論”者固然舉步維艱，。在“觸動(dòng)利益往往比觸及靈魂還難”的當(dāng)下，尤需在物質(zhì)

利益之外，多一份理想情懷。

15.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15

個(gè)字。

16.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

15.（1）心中空蕩蕩（2）它有可能在短期內(nèi)創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)奇跡（3）只有利益的人生同樣蒼白無(wú)力

16.“責(zé)任能夠淡忘，道德可以離席，靈魂容許出丑”，三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同，并列使用，形成排比，層層

遞進(jìn)，揭示了利己主義的嚴(yán)重危害，氣勢(shì)逼人，催人警醒。

【分析】

15.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，首先注意后面的問(wèn)號(hào)，這里需要設(shè)置問(wèn)題；然后看前語(yǔ)境“當(dāng)物質(zhì)的欲望填滿(mǎn)生活”照應(yīng)“我們

兩手滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)”，其后應(yīng)該填寫(xiě)的內(nèi)容是與物質(zhì)相對(duì)的精神，即“悵惘”，據(jù)以上分析得出答案（1）心中

空蕩蕩。

第二空，根據(jù)上文“表面上看，精致的利益計(jì)較未必?zé)o益于社會(huì)的進(jìn)步”，下文應(yīng)該填內(nèi)里或者實(shí)質(zhì)上應(yīng)

該是有益處的，注意結(jié)合“相反”一詞以及后文“利益最大化的風(fēng)輪”，整理答案為：它有可能在短期內(nèi)

創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)奇跡。

第三空，結(jié)合上文“‘唯意志論'者固然舉步維艱”，橫線(xiàn)處應(yīng)該寫(xiě)物質(zhì)層面的弊端，再結(jié)合后文”尤需

在物質(zhì)利益之外，多一份理想情懷”得出答案：只有利益的人生同樣蒼白無(wú)力。

16.本題考查學(xué)生賞析常見(jiàn)修辭手法表達(dá)效果的能力。

首先從結(jié)構(gòu)上分析三個(gè)分句，“責(zé)任能夠淡忘”“道德可以離席”“靈魂容許出丑”字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相

同，均為名詞作主語(yǔ)，能愿動(dòng)詞加動(dòng)詞作謂語(yǔ)；“責(zé)任能夠淡忘，道德可以離席，靈魂容許出丑”，分句

間沒(méi)有嚴(yán)格的順序，外在看呈現(xiàn)并列關(guān)系；構(gòu)成排比修辭，抑揚(yáng)頓挫，音韻和諧，朗朗上口；內(nèi)里分析，

由“責(zé)任”到“道德”再到“靈魂”三個(gè)詞語(yǔ)屬于一個(gè)比一個(gè)程度重要，再由“淡忘”到“離席”進(jìn)而

“出丑”，說(shuō)明危害，層層遞進(jìn)，揭示了利己主義帶來(lái)的嚴(yán)重而可怕的后果，大氣酣暢富有警醒作用和感

召力。

九、閱讀下面的文字，完成17-18題。

長(zhǎng)征的奇跡，留下永遠(yuǎn)的烙印。熱血鍛造的豐碑，矗立在戰(zhàn)斗的途程上。

熔鑄紅軍生命的，是鐵一般的信念。這信念，深蘊(yùn)著中華民族的抗?fàn)幰庵竞捅貏贈(zèng)Q心。填海的精衛(wèi)、

追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……遠(yuǎn)古神話(huà)富含的精神基因，植入革命者的生命，①,

卻比神具有更堅(jiān)忍的性格，更強(qiáng)大的力量。

戰(zhàn)爭(zhēng)是爐火，淬煉出的軀骨，比鋼還硬。這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，

為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無(wú)法阻止戰(zhàn)火中的前進(jìn)。年輕的生命，那么絢

爛地放射著光輝，驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。和大山站在一起，他們是最高的峰；②,他們是最急的浪。高

峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)ィ杭崩嗽诖蟮丶び浚鞠蚝赀h(yuǎn)。③飛揚(yáng)著紅色的戰(zhàn)旗。

17.在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)

字。

18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】

17.①他們不是神②和大江流在一處③天空和大地之間

18.①意義承轉(zhuǎn)遞進(jìn)。“翻身”“明天”“世界”，由小到大，由近及遠(yuǎn)，逐一擴(kuò)展開(kāi)去。

②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，兼有反復(fù)，朗朗上口，有助于表達(dá)戰(zhàn)士驅(qū)散黑暗的決心。

【解析】

17.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，根據(jù)下文“卻比神具有更堅(jiān)忍的性格”可推知，故應(yīng)填寫(xiě)“他們不是神”之類(lèi)的句子。

第②空，根據(jù)上文“和大山站在一起，他們是最高的峰”可推知，所填寫(xiě)的句子形式上應(yīng)是“和……在一

起”，根據(jù)后文“他們是最急的浪”，所填寫(xiě)的內(nèi)容與“浪”有關(guān)，故應(yīng)填寫(xiě)“和大江流在一處”之類(lèi)的

句子。

第③空，根據(jù)上文“高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)?；急浪在大地激涌，志向宏遠(yuǎn)”可知，所填寫(xiě)的句子應(yīng)是

指戰(zhàn)旗t揚(yáng)的空間，故應(yīng)填寫(xiě)“天空和大地之間”之類(lèi)的句子。

18.本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法以及表達(dá)效果的能力。

從內(nèi)容上看，畫(huà)橫線(xiàn)的句子“為了……為了……為了……”運(yùn)用了排比的修辭手法，從“勞苦同胞的翻

身”“燦如朝花的明天”“為了創(chuàng)造嶄新的世界”意義-層層遞進(jìn)，由小到大，由近及遠(yuǎn)，逐一擴(kuò)展開(kāi)

去。

從句式上看，采用排比的句式，形式整齊劃一，且富有節(jié)奏感，三個(gè)“為了”構(gòu)成反復(fù)，讀起來(lái)瑯瑯上

口，表意強(qiáng)烈，有助于表達(dá)戰(zhàn)士驅(qū)散黑暗的決心。

十、閱讀下面的文字，完成19-20題。

今天為什么還要讀中國(guó)古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳

統(tǒng)，φ,是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式。其意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使

閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的

人，②o很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的

文化經(jīng)典，對(duì)個(gè)人而言，③；對(duì)社會(huì)而言，可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣。

文化經(jīng)典是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船」小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15

個(gè)字。

20.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

19.①那么閱讀本民族的傳統(tǒng)文化的經(jīng)典②其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的③可以改變氣質(zhì)

20.使用了比喻的手法，把“文化經(jīng)典”比作“船”，語(yǔ)言形象、生動(dòng)，突出了文化經(jīng)典對(duì)人的重要性。

【分析】

19.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一處，結(jié)合前面“如果……”可知，前后句之間是假設(shè)關(guān)系，后面應(yīng)有“那么”與前面的“如果”呼

應(yīng)，結(jié)合前面“今天為什么還要讀中國(guó)古代的經(jīng)典”和后面“是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式”可知，此處應(yīng)

是說(shuō)“閱讀本民族的傳統(tǒng)文化的經(jīng)典”。

第二處，結(jié)合前面“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”可知閱讀

經(jīng)典的意義“可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”，再結(jié)合“受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人”可知，這

里把受傳統(tǒng)文化熏陶的人進(jìn)行比較，后面應(yīng)是比較的結(jié)果，應(yīng)為“其氣質(zhì)風(fēng)度是不同的”。

第三處，分號(hào)表明前后內(nèi)容是并列的，句式結(jié)構(gòu)是一致的，所以此處的句式應(yīng)為“可以……”，后面是對(duì)

社會(huì)而言，“可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣”，此處是“對(duì)個(gè)人而言”，應(yīng)該是“可以改變氣質(zhì)”。

20.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

首先點(diǎn)明修辭手法。“文化經(jīng)典是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船”，這句話(huà)陳述的對(duì)象是“文化經(jīng)

典”，是本體，“是”是比喻詞，“思想之船”是喻體，這使用了比喻的修辭手法。

然后結(jié)合喻體的特點(diǎn)來(lái)分析本體的特點(diǎn)?！按笨梢云鸬竭\(yùn)輸?shù)淖饔?，“文化?jīng)典”是把過(guò)去的珍貴的知

識(shí)傳遞給后人，使用這一比喻生動(dòng)地展現(xiàn)文化經(jīng)典對(duì)于后人的重要價(jià)值。

H^一、閱讀下面的文字，完成21-22題。

人和其他動(dòng)物所不同的①。人的行為方式并不固執(zhí)地受著不學(xué)而能的生理反應(yīng)所支配。所謂

“學(xué)”就是在出生之后以一套人為的行為方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的過(guò)程。那么，學(xué)習(xí)

的方法是什么？②，“習(xí)”是指反復(fù)地做，靠時(shí)間中的磨煉，使一個(gè)人慣于一種新的做法。因之，學(xué)

習(xí)必須打破個(gè)人今昔之隔.母是靠了我們?nèi)?類(lèi)的一種特別裳達(dá)的能力,時(shí)㈣中的橋桀一記憶。在動(dòng)物的

學(xué)習(xí)過(guò)程中，③，但是它們的“記憶”只是在簡(jiǎn)單的生理水準(zhǔn)上。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10

個(gè)字。

22.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

21.①是具有學(xué)習(xí)的能力（或是人會(huì)學(xué)習(xí)）②學(xué)的方法是“習(xí)”（或“習(xí)”是最好的方法）③動(dòng)物也是有

記憶的（或也是有記憶的）（意思對(duì)即可）

22.用了比喻的修辭手法，句中把記憶比作時(shí)間中的橋梁，體現(xiàn)了比喻的相似性，生動(dòng)形象。記憶和橋梁

的功能相似，記憶連接起個(gè)人今昔時(shí)間的阻隔，保障學(xué)習(xí)的進(jìn)行與完成，這與橋梁跨越障礙保證順利通行

的功能是相似的。

【分析】

21.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空是說(shuō)人和其他動(dòng)物的不同點(diǎn)，由后文“所謂'學(xué)“學(xué)習(xí)的方法……”等可知，人和其他動(dòng)物的

不同點(diǎn)是“人會(huì)學(xué)習(xí)”。

第②空由前面“學(xué)習(xí)的方法是什么”可知，后面應(yīng)該是回答這個(gè)問(wèn)題，由后面對(duì)''習(xí)”的介紹可知，學(xué)的

方法是“習(xí)”。

第③空，此次是說(shuō)“在動(dòng)物的學(xué)習(xí)過(guò)程中”動(dòng)物的能力，結(jié)合后面“但是它們的‘記憶’……”可知，此

次是說(shuō)動(dòng)物也是有記憶的。

22.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

“這是靠了我們?nèi)祟?lèi)的一種特別發(fā)達(dá)的能力，時(shí)間中的橋梁一一記憶”使用了比喻的修辭，把“記憶”比

作“時(shí)間中的橋梁”，“橋梁”的功能是連接兩岸，而“記憶”的功能是連接現(xiàn)在和過(guò)去，所以“記憶”

和“橋梁”是相似的，以“橋梁”來(lái)比“記憶”，非常生動(dòng)，展現(xiàn)了“記憶”在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，

橋梁可以保障通行，記憶可以保障學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

十二、閱讀下面的文字，完成23-24題。

每個(gè)人對(duì)信息各有其偏好，—①—；但如今盛行的“算法主導(dǎo)下的內(nèi)容分發(fā)模式”卻將這種正常偏

好分化放大，大量的資訊平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，持續(xù)向用戶(hù)提供定制化、精準(zhǔn)化服務(wù)，最大限度迎

合用戶(hù)需求，用戶(hù)也更傾向于關(guān)注自己原本喜歡和感興趣的領(lǐng)域，在不斷重復(fù)和自我認(rèn)證中強(qiáng)化固有喜好

和偏見(jiàn)，陷入相似信息的“回音室”，久而久之如同蠶一般作繭自縛,—②—o“信息繭房”效應(yīng)不僅

會(huì)局限個(gè)人視野，還會(huì)加速群體極化?！袄O房”中成員內(nèi)部交流顯著增多，—③—，甚至完全排斥外部

信息，形成一種正反饋式的“自激”，表面上找到了“志同道合”的朋友，實(shí)際上卻很容易產(chǎn)生盲目自

信、心胸狹隘等不良心理。

23.文段中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句運(yùn)用了比喻修辭，試分析比喻的構(gòu)成和表達(dá)效果。

24.在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)

字。

【答案】

23.(1)構(gòu)成：本體是“用戶(hù)關(guān)注自己感興趣的領(lǐng)域，在不斷重復(fù)和自我認(rèn)證中強(qiáng)化固有喜好和偏見(jiàn)”這

一現(xiàn)象，比喻詞是“如同”，喻體是“蠶作繭自縛”.

(2)表達(dá)效果：生動(dòng)形象地指出了用戶(hù)對(duì)信息的偏好會(huì)造成個(gè)人視野局限、心胸狹隘等后果。

24.①這本是人之常情

②就形成了“信息繭房”

③而外部信息獲取大幅減少

【分析】

23.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之分析鑒賞修辭手法的能力。

結(jié)合前面內(nèi)容“用戶(hù)也更傾向于關(guān)注自己原本喜歡和感興趣的領(lǐng)域，在不斷重復(fù)和自我認(rèn)證中強(qiáng)化固有喜

好和偏見(jiàn)，陷入相似信息的‘回音室'”分析，主要講用戶(hù)關(guān)注自己原本喜歡和感興趣的領(lǐng)域，在不斷重

復(fù)和自我認(rèn)證中強(qiáng)化固有喜好和偏見(jiàn)，這種現(xiàn)象為劃線(xiàn)比喻句的本體。

劃線(xiàn)語(yǔ)句中的“如同”為比喻詞，后面的“蠶一般作繭自縛”為喻體。

把用戶(hù)的這種行為比喻成蠶作繭自縛，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了用戶(hù)的這種行為帶來(lái)的后果。結(jié)合”不僅會(huì)局限

個(gè)人視野，還會(huì)加速群體極化”“實(shí)際上卻很容易產(chǎn)生盲目自信、心胸狹隘等不良心理”等分析，用戶(hù)的

行為會(huì)造成個(gè)人視野局限、心胸狹隘等后果。

24.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，由下文“但如今盛行的'算法主導(dǎo)下的內(nèi)容分發(fā)模式'卻將這種正常偏好分化放大”中“這種正

常偏好”應(yīng)是對(duì)前文的評(píng)價(jià)，故此處應(yīng)填寫(xiě)“這本是正?，F(xiàn)象”或“這本是人之常情”之類(lèi)的句子。

第二空，語(yǔ)境把“大量的資訊平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)……‘回音室’”這種現(xiàn)象比作“如同蠶一般作

繭自縛”，是對(duì)這種現(xiàn)象的闡釋?zhuān)颂帒?yīng)填寫(xiě)具有概括性的語(yǔ)句，可填寫(xiě)“就形成了‘信息繭房’”或

“這就是‘信息繭房‘效應(yīng)”之類(lèi)的句子。

第三空，“甚至”提示此處的句子與前文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，前面說(shuō)“成員內(nèi)部交流顯著增多”，故橫線(xiàn)處的

句子表述的主體應(yīng)是“外部信息"；后面說(shuō)“甚至完全排斥外部信息”，前面應(yīng)該是說(shuō)外部信息獲取減少

之類(lèi)的句子。

十三、閱讀下面的文字，完成25-26題。

世衛(wèi)組織總干事譚德塞稱(chēng)，:全球累計(jì)接種疫苗數(shù)突破10億劑，但低收入國(guó)家民眾

僅占其中的0.3%,一些高收入國(guó)家獲得大量疫苗，而很多貧窮國(guó)家一無(wú)所獲，目前仍有36個(gè)國(guó)家尚未收

到任何疫苗。不僅如此，富裕國(guó)家支配的新冠疫苗數(shù)量與貧窮國(guó)家獲取的疫苗數(shù)量之間的差距每天都在拉

大。不公平的疫苗分配不僅有違道德，,世界貧富差距正在拉大。中國(guó)新冠疫苗研發(fā)完成

并投入使用后，將疫苗作為全球公共產(chǎn)品，為全球戰(zhàn)“疫”增添助力。美國(guó)杜克大學(xué)全球健康創(chuàng)新部負(fù)責(zé)

人烏達(dá)庫(kù)瑪所言，西方國(guó)家在囤積疫苗。與此相反，O疫情是一面鏡子，映照出人心善

惡、品行高低。而中國(guó)新冠疫苗是一道堤壩,筑牢全球戰(zhàn)役堅(jiān)固防線(xiàn)。

25.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12

個(gè)字。

26.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

25.（1）全球疫苗分配極為不均（2）對(duì)經(jīng)濟(jì)也有重大影響（破壞、創(chuàng)傷）（3）中國(guó)卻在向全球分

享疫苗

26.運(yùn)用比喻，使說(shuō)理更加形象透徹。將疫情比作鏡子，將中國(guó)新冠疫苗比作堤壩。寫(xiě)出處于疫情的對(duì)照

下不同國(guó)家的不同價(jià)值取向，以及中國(guó)疫苗為全球抗疫做出的貢獻(xiàn)。

【分析】

25.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，結(jié)合空后的冒號(hào)首先確定填句總領(lǐng)下文，然后結(jié)合冒號(hào)后面的內(nèi)容分析，是在說(shuō)各個(gè)國(guó)家地區(qū)間

接種疫苗和擁有疫苗之間存在差距，根據(jù)后文總結(jié)句“不公平的疫苗分配”確定答案為：全球疫苗分配極

為不均；

第二空，結(jié)合“不公平的疫苗分配不僅有違道德”分析，空處應(yīng)該有對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“而且/還/也”等，

再結(jié)合前語(yǔ)境的“道德”和后語(yǔ)境的“世界貧富差距正在拉大”確定答案處角度為經(jīng)濟(jì)方面，于是整合

為：對(duì)經(jīng)濟(jì)也有重大影響（破壞、創(chuàng)傷）或者“更對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響”。

第三空，結(jié)合上文“西方國(guó)家在囤積疫苗。與此相反”，確定答案為：中國(guó)卻在向全球分享疫苗（或“無(wú)

償提供疫苗”）=

26.本題考查學(xué)生正確判斷修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

“疫情是一面鏡子”“中國(guó)新冠疫苗是一道堤壩”使用了暗喻修辭，本體分別為“疫情”，喻體分別為

“鏡子”“堤壩”，連接詞為“是”，相似點(diǎn)分別是“透明”“防護(hù)”，生動(dòng)形象地表明疫情期間能看出

人性的美丑，中國(guó)疫苗能有效防護(hù)病毒。比喻修辭的作用是變陌生為熟悉，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，通俗易懂。

十四、閱讀下面的文字，完成27-28題。

無(wú)論生產(chǎn)、生活還是娛樂(lè)，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。①，會(huì)產(chǎn)生焦慮與

精神壓力；暴露時(shí)間長(zhǎng)，則會(huì)造成聽(tīng)力損害。②與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，③，無(wú)論暴

露時(shí)間長(zhǎng)短，均會(huì)產(chǎn)生永久性聽(tīng)力損害。而單從聽(tīng)力保護(hù)角度來(lái)說(shuō)，即使是如淙淙流淌的小溪的樂(lè)音,如

果音量過(guò)大，時(shí)間過(guò)久，也會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害。

27.在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

28.指出文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用的修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

27.①暴露時(shí)間短；②聽(tīng)力損害程度；③當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)。

28.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“樂(lè)音”比作“小溪”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“樂(lè)音”的輕柔和舒緩。

【解析】

27.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，注意分號(hào)前后是并列句子，此句與“暴露時(shí)間長(zhǎng)”相對(duì)，應(yīng)填寫(xiě)“暴露時(shí)間短”：

第二空，前面說(shuō)到聽(tīng)力損害，后面又有“與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)”，可見(jiàn)這里是說(shuō)“聽(tīng)力損害程度”；

第三空，后面說(shuō)“無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短，均會(huì)產(chǎn)生永久性聽(tīng)力損害”，可見(jiàn)聽(tīng)力損害不僅與時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，

還與其他內(nèi)容有關(guān)；再聯(lián)系后面“音量過(guò)大”可知，這是與噪聲大小有關(guān)，據(jù)此填寫(xiě)“當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定

高度時(shí)”。

28.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

“如淙淙流淌的小溪的樂(lè)音”，由“如”字可判斷這是比喻修辭，本體是“樂(lè)音”，喻體是“小溪”；

這個(gè)比喻表現(xiàn)樂(lè)音的什么特點(diǎn)呢？結(jié)合“淙淙流淌”和“小溪”的“小”字可知，這個(gè)比喻是表現(xiàn)樂(lè)音的

輕柔和舒緩的特點(diǎn)。

而比喻的效果是使得這個(gè)特點(diǎn)能夠生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。

十五、閱讀下面的文字，完成29-30題。

在中國(guó)古典園林中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到一種開(kāi)設(shè)在院墻上的圓弧形洞門(mén)——月洞門(mén)。月洞門(mén)因其形如一

輪十五的滿(mǎn)月而得名。它既可以作為院落之間的通道，又是①，兼具實(shí)用性與裝飾性。

中國(guó)建筑中的月洞門(mén)可以追溯到原始形態(tài)夯筑土墻上的圓形“窗洞”，早在漢代建筑中便出現(xiàn)過(guò)這類(lèi)

“圓窗”，即在夯土材料的墻壁上開(kāi)個(gè)小面積的圓洞，窗口沒(méi)有窗框，也沒(méi)有窗格或窗扇。南宋李清照

《宮詞二首》中就有“蓬萊風(fēng)促水紋斑，月能(zheu)風(fēng)廊數(shù)百間”的詞句，其中的“月梵”即如月亮般

圓形的門(mén)。這都可以表明②。

月洞門(mén)不僅是③,更是庭院建筑的寵兒。我們?cè)谥袊?guó)園林中經(jīng)?？吹揭恍┲型庥慰?/p>

在這種獨(dú)特建筑面前流連忘返。

29.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12

個(gè)字。

30.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】

29.①引入另一側(cè)景觀(guān)的窗口②月洞門(mén)由來(lái)已久③園林景觀(guān)造型的寵兒

30.將月洞門(mén)比作“寵兒”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了月洞門(mén)受歡迎的程度。

【解析】

29.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空由“開(kāi)設(shè)在院墻上的圓弧形洞門(mén)”可知它既可以作為院落之間的通道，又可以作為觀(guān)賞另一側(cè)景觀(guān)

的窗口，可以填：引入另一側(cè)景觀(guān)的窗口。

第二空由“中國(guó)建筑中的月洞門(mén)可以追溯到……早在漢代……南宋李清照……”可知本段在講月洞門(mén)歷史

悠久，這里是對(duì)前文的總結(jié)，可以填：月洞門(mén)由來(lái)己久。

第三空仿照“更是庭院建筑的寵兒”的句式，即“既是……的寵兒”.由“在中國(guó)古典園林中，我們經(jīng)常

能見(jiàn)到?種開(kāi)設(shè)在院墻上的圓弧形洞門(mén)一一月洞門(mén)”可知月洞門(mén)是中國(guó)占典園林中的一種景觀(guān)，所以可以

填：園林景觀(guān)造型的寵兒。

30.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

比喻的本體是月洞門(mén)，喻體是“寵兒”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了月洞門(mén)受寵愛(ài)的程度。

而且“寵兒”一般比喻受到寵愛(ài)的人，這樣的比喻引發(fā)人們豐富的聯(lián)想，人們像對(duì)待孩子一樣寵愛(ài)著月洞

∏,非常富有表現(xiàn)力。

十六、閱讀下面的文字，完成3卜32題。

牛奶變質(zhì)往往是因?yàn)棰?殘留的雜菌繼續(xù)活動(dòng)，或者由于包裝不嚴(yán)密，有外來(lái)雜菌侵

入。牛奶中的細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖后會(huì)產(chǎn)生酸，酸度增加的結(jié)果就會(huì)②,于是出現(xiàn)凝塊。出現(xiàn)這種

現(xiàn)象說(shuō)明牛奶已經(jīng)變質(zhì)，不能繼續(xù)食用了。但是酸奶不是變質(zhì)的牛奶，它是人為地在牛奶中加入乳酸菌，

讓乳酸菌在牛奶中產(chǎn)生酸從而使蛋白質(zhì)凝固。由于乳酸菌是一種可以食用的菌，而且是在嚴(yán)格的衛(wèi)生條件

下加入的，沒(méi)有任何雜菌的污染，③.

我們和乳酸菌之間是一種互惠共生的關(guān)系，也就是說(shuō)你給我一片樹(shù)葉，我一定會(huì)還你一片森林。特定

的乳酸菌可以幫助管理、治療和預(yù)防一系列的疾病和感染。作為回報(bào)，我們必須給乳酸菌提供合適的營(yíng)

養(yǎng)，這樣它們才能更好地為我們的健康提供幫助。

31.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12

個(gè)字。

32.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

31.①牛奶殺菌不徹底②使牛奶中的蛋白質(zhì)凝固③所以是十分安全的

32.用樹(shù)葉、森林的關(guān)系來(lái)比喻人類(lèi)和乳酸菌互惠共生的關(guān)系，體現(xiàn)互相幫助、互相回饋的特點(diǎn)；使語(yǔ)言

更加生動(dòng)、形象，引發(fā)讀者閱讀興趣。（合理即可）

【解析】

31.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，結(jié)合上文“牛奶變質(zhì)往往是因?yàn)椤笨芍獞?yīng)該填牛奶變質(zhì)的原因，再結(jié)合下文“殘留的雜菌繼續(xù)活

動(dòng)，或者由于包裝不嚴(yán)密，有外來(lái)雜菌侵入。牛奶中的細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖后會(huì)產(chǎn)生酸，酸度增加的結(jié)果就

會(huì)……凝結(jié)”分析，說(shuō)的是細(xì)菌問(wèn)題，于是得出答案：牛奶殺菌不徹底或牛奶中出現(xiàn)細(xì)菌。

第二空，結(jié)合上文“酸度增加的結(jié)果就會(huì)”分析，應(yīng)該填寫(xiě)酸度增加的結(jié)果，結(jié)合下文“讓乳酸菌在牛奶

中產(chǎn)生酸從而使蛋白質(zhì)凝固”“于是出現(xiàn)凝塊”推出答案：使牛奶中的蛋白質(zhì)凝固。

第三空，在段尾，應(yīng)該是對(duì)上文的總結(jié)，再結(jié)合“由于乳酸菌是?種可以食用的菌，而且是在嚴(yán)格的衛(wèi)生

條件下加入的，沒(méi)有任何雜菌的污染”分析，要有關(guān)聯(lián)詞“所以”（故、可知、可見(jiàn)）來(lái)照應(yīng)“由于”，

根據(jù)“可以食用”“沒(méi)有污染”等信息得出答案：所以是十分安全的。

32.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之賞析語(yǔ)句修辭及其表達(dá)效果的能力。

“也就是說(shuō)你給我一片樹(shù)葉，我一定會(huì)還你一片森林”這里使用了比喻中的借喻手法，只出現(xiàn)喻體“樹(shù)

葉”“森林”，本體在上文“我們和乳酸菌之間是一種互惠共生的關(guān)系”，不同類(lèi)之間有了相似點(diǎn)“互惠

共生”的關(guān)系則可以建構(gòu)比喻修辭，效果是通俗易懂，變陌生為熟悉，化無(wú)形為有形，展現(xiàn)了乳酸菌對(duì)于

人類(lèi)的益處，提升可讀性，吸引讀者。

十七、閱讀下面的文字，完成33-34題。

日暮（“日”指太陽(yáng)、“薜”表示影子），是古人發(fā)明的一種天文計(jì)時(shí)儀器，主要是①，以指定

當(dāng)時(shí)的時(shí)辰或刻數(shù)。在鐘表普及使用之前，日屬曾是古人生活中②。這項(xiàng)發(fā)明被人類(lèi)所用達(dá)幾千年之

久，但是日辱也有一個(gè)致命弱點(diǎn)，就是③，直至1270年意大利和德國(guó)出現(xiàn)早期的機(jī)械鐘，人類(lèi)才全天

候明確時(shí)間。

El-:如同漫漫長(zhǎng)路上的驛站和里槎碑,使人類(lèi)在不知始終的旅途中不再?感到迷茫,從此對(duì)時(shí)間這個(gè)

不可思議的抽象概念有了具象的認(rèn)識(shí)。換句話(huà)說(shuō)，人們''抓”住了時(shí)間，就好像從此可以抓住自己的命

運(yùn)，從命運(yùn)主宰的對(duì)象變成了命運(yùn)的主宰。

33.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12

個(gè)字。

34.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

33.①根據(jù)日影具體的位置②不可或缺的計(jì)時(shí)工具（之一）③沒(méi)有太陽(yáng)時(shí)（陰雨天和夜里）無(wú)法使用

34.①把日號(hào)比喻為人生長(zhǎng)路上的驛站和里程碑，讓旅途中的人們不再迷茫，表現(xiàn)了作者對(duì)日辱的贊美之

情；

②形象化的比喻，使表達(dá)更加活潑、生動(dòng)。

【解析】

33.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

語(yǔ)段主要介紹日唇，第一段主要介紹日展的使用，第二段主要介紹日辱出現(xiàn)的意義。

第一個(gè)空，從前文的“影子”和后文的“指定”等內(nèi)容分析，空格的內(nèi)容主要寫(xiě)日號(hào)計(jì)時(shí)的特點(diǎn)，即根據(jù)

日光的影子的位置來(lái)計(jì)時(shí)；

第二個(gè)空，從前文“鐘表普及使用之前”分析，空格的內(nèi)容主要是說(shuō)日唇是古人使用的一種計(jì)時(shí)工具；

第三個(gè)空，從“影子”和“弱點(diǎn)”分析，就是日辱在沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候就無(wú)法使用，而沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候不外

乎是陰雨天、夜里等。

34.本題考查學(xué)生正確分析常見(jiàn)的修辭手法表達(dá)效果的能力。

可以從三個(gè)角度分析：一是本體和喻體的相似性，二是體現(xiàn)的作者情感，三是表達(dá)效果。

文段把日辱比喻為人生旅途中的驛站和里程碑，一方面表現(xiàn)其作用，可以為人們計(jì)時(shí)，使人們不再對(duì)時(shí)間

感到迷茫；一方面表現(xiàn)其出現(xiàn)的意義，使人們的人生旅途可以有停留的驛站，使人類(lèi)對(duì)人生不再迷茫，

“從此對(duì)時(shí)間這個(gè)不可思議的抽象概念有了具象的認(rèn)識(shí)”“換句話(huà)說(shuō)，人們‘抓’住了時(shí)間，就好像從此

可以抓住自己的命運(yùn)，從命運(yùn)主宰的對(duì)象變成了命運(yùn)的主宰”體現(xiàn)了作者對(duì)日辱的情感；

同時(shí).，比喻的