寧夏銀川市寧夏大附屬中學2023-2024學年中考二模語文試題含解析

寧夏銀川市寧夏大附屬中學2023-2024學年中考二模語文試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．對下面這首詩歌賞析不正確的一項是()渡荊門送別渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。A．首聯(lián)敘事，直接扣題，交代了此行的目的。B．頷聯(lián)描寫舟過荊門時所見的景色，用游動的視角來描寫最物的變化。C．頸聯(lián)寫了兩幅黃昏時江面上的美景。D．尾聯(lián)抒情，表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。2．下列語句中沒有語病的一項是()A．每年全國青少年科技創(chuàng)新大賽有超過1000萬名左右的青少年參加。B．為了避免今后再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。C．壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。D．通過“一師一優(yōu)課”活動，使我市教師的教學水平躍上了一個新臺階。3．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．在全國各行各業(yè)中進一步改革開放的新形勢下，對高等院校的學科建設，專業(yè)設置以及培養(yǎng)目標都提出了新的更高的要求。（刪掉“在”和“下”）B．為激發(fā)同學們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運會可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學或許會多些。（將“或許”移至“這樣”后）C．學霸就是學霸，他稍微思考，就十分自信地說出了這道難題的兩種解題方法，使在場的同學都驚嘆不已。（將“稍微”改為“稍作”）D．許多觀眾看完《戰(zhàn)狼2》激情滿懷，為祖國的強大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國”。（刪掉“使觀眾”）4．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．懸虛輻射湎懷輕歌曼舞 B．燥熱瑣屑糟蹋原馳臘象C．懲戒安祥訣別鳩占雀巢 D．張惶落第軒榭交頭結耳5．下列各句表達沒有錯誤的一項是（）A．學校都在實施安全教育，目的是增強孩子和家長的安全意識，防止安全事故不再發(fā)生。B．科幻電影《流浪地球》根據同名小說改編，講述了人類尋找新家園的故事，一上映就受到人們的關注。C．自然界是豐富多彩的，我們渴望探索大自然的奧妙，更渴望觀賞大自然的美景。D．3月12日植樹節(jié)，主席親自參與植樹活動，踐行了他倡導的“綠水青山，就是金山銀山”。6．閱讀下面材料，完成各題。2019年1月11日,國內第一座運用3D打印技術完成的一次成型、________、多維曲面的高分子材料景觀橋,正式落成于上海市普陀區(qū)桃浦中央綠地。這是一座長15.25米、寬3.8米、高1.2米的曲面橋,整座橋身呈香檳金色。這座橋的原材料是高分子材料,僅僅用三十五天就完成制作,使用壽命可達30年。1．文中空格處最適合填入的一項是A．最大跨度 B．跨度最大 C．大跨度 D．跨度很大2．班級微信群轉發(fā)了以上消息,請為這則消息擬一個標題。3．班級準備組織相應的參觀活動,請代班干部在微信群中擬一條活動通知。初三1班(36人)@所有人：________________________7．默寫古詩文中的名篇名句若夫日出而林霏開，_____________________。（歐陽修《醉翁亭記》）《過零丁洋》一詩中，詩人借比喻將個人遭遇和國家命運緊密聯(lián)系在一起的句子是：_____________________，_____________________。范仲淹在《漁家傲·秋思》中，表達守邊將士濃烈思鄉(xiāng)之情和渴望建功立業(yè)的詩句是：“_____________________，_____________________?！薄拔易⒁獾剑衲辍?億多非戶籍人口在城市落戶的行動正在繼續(xù)，1300萬人在城鎮(zhèn)找到了工作，解決棚戶區(qū)問題的住房開工了580萬套，新市民有了溫暖的家?！敝飨?019年新年賀詞中的話，讓我們想到了大詩人杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中心系天下寒士的千古名句：“_____________________，_____________________?！?．下面文段均選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，請按要求完成相關問題。①微微笑了笑?！鞍?，您為什么老是站著呢？您可以坐到這邊來?！彼檬种钢粔K石頭，“請問，您叫什么名字？”“保爾?柯察金?！薄拔医孝佟Ｇ?，我們已經互相認識了?！北枠O不好意思地揉著他的那頂帽子。②話語簡明樸實，講得淺顯易懂，鮮明生動。他對目前發(fā)生的一切都了如指掌，而且，他對自己所走的道路深信不疑。于是保爾開始明白，那一大堆名稱很好聽的黨派，什么社會革命黨、社會民主黨、波蘭社會黨，其實都是工人的兇惡敵人，只有布爾什維克黨才是不屈不撓地跟所有財主作頑強斗爭的干革命的政黨。青春獲得了勝利，傷寒沒能奪走③的生命，這是他第四次從死亡的邊緣又活了過來。但是只有臥床休養(yǎng)整整一個月之后，消瘦而蒼白的③才能靠著一雙顫巍巍的腳，勉強起床站立，并且手扶墻壁，試著在房間里走動。④現(xiàn)在已經轉為正式黨員。她頑強地工作著。盡管她個人生活那么艱難心酸，她并沒有落在其他突擊手的后面?！柆F(xiàn)在因為愛人成了布爾什維克而感到自豪。這使他的痛苦有所減輕。1．對上面四段文字中的人物，依次判斷正確的一項是（）A．①謝廖沙②朱赫來③伊萬④麗達B．①冬妮婭②朱赫來③保爾④塔婭C．①謝廖沙②阿爾青③伊萬④塔婭D．①冬妮婭②阿爾青③保爾④麗達2．下列表述有誤的一項是（）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體小說，奧斯特洛夫斯基在小說中詳盡地描述了主人公保爾的一生。B．保爾是一個有血有肉的人物，他做過傻事、錯事，陷入絕境時曾一度動搖、絕望，但最終成長為百折不撓的鋼鐵戰(zhàn)士。C．飽受病痛折磨的保爾只能通過寫作緩解內心的恐懼，在創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》時，他的內心是脆弱的，幾近自我毀滅。D．“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過……”這段名言激勵了萬千青年把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，去創(chuàng)造生命的奇跡。二、閱讀9．閱讀下面兩首古詩，完成后面小題重別周尚書①庾信陽關萬里道，不見一人歸。惟有河邊雁，秋來南向飛。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。：①庾信與周尚書曾同在南方的梁朝為臣，后被俘于北周都城長安。此詩寫于周尚書回南方之時，而庾信一直無法回歸。1．庾詩用“______”一詞形容自己歸途遙遠，李詩借“_______”比喻征途漂泊無依的友人。2．這兩首詩的最后兩句在寫法和情感表達上有何異同？請簡要分析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝幕也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也，宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也，蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．下列句子加點詞意思相同的一項是（）A．臨溪而漁把酒臨風 B．至于負者歌于途負勢競上C．太守謂誰此之謂失其本心 D．山間之四時也四時俱備2．下列句子加點詞用法和意思相同的一項是（）A．行者體于樹萬鐘于我何加焉B．醒能述以文者可以一戰(zhàn)C．其西南諸峰其真不知馬也D．雜然而前陳者可計日而待也3．下列對文章理解有誤的一項是（）A．第①段介紹醉翁亭所在，由局部到整體，先“環(huán)滁”，再“西南”，望“瑯琊”，“聞水聲”，聽覺和視覺互相轉換，一“回”一“轉”，方見亭子。B．第②段作者在寫早晚、四時景物的變化時，多用對偶句。如“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”，分別寫朝暮之景，形成對偶，音韻諧美。C．第③段開頭寫滁人之游，描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖，暗示了當地的政治清明；后面寫太守之宴，塑造了太守醉在其中、與民同樂的形象。D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是點睛之筆，“醉翁”之“醉”，不僅因太守酒量淺，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含義。4．把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（2）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。11．閱讀《誰的電話》，根據要求回答后面問題。誰的電話何燕①老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。②團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學習怎樣教育孩子。③老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學習班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分數給老葛長了不少臉，從玉城小學到玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講。④“老葛兄，在做父親方面，我要向你學習。來，我敬你。”主任舉起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人—回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。⑤“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學習，現(xiàn)在進的還是名牌大學!”主任豎起大拇指，“連跳三級?！雹蕖澳挠?？小學跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧晳T性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年。⑦“爸爸，爸爸，你是我的大樹!”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復習，跑去讀什么高等職業(yè)技術學校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋?，主任看了電話一眼，又想掐掉。⑧老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”⑨主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復習，別想我搭理你。”⑩“老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！崩细饟u了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時，老葛的手機也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂!”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機接他電話的鈴聲設成《爸爸去哪兒》……”老葛的手機又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”兩個男人繼續(xù)喝。中間，老葛的手機又響了起來。老葛看了一眼，沒接。“誰的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了!”說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電顯示：“討債的，別接!”老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千!”就掛了。過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”老葛醉倒下去時，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學習。可醉了的老葛什么都沒說出來。（選自《小小說選刊》2016年第1期）1．請根據文章內容和提示，將小說情節(jié)補充完整。把酒話教子——（_____________）——（______________）——（____________）2．老葛三次接電話時的反應各有不同，暗示了他怎樣的心理活動？請作簡要分析。第一次：________________________________第二次：_______________________________第三次：________________________________3．小說中“接打電話”的情節(jié)在文中有什么作用？請簡要分析。4．小說構思精巧，描寫了兩個父親中秋節(jié)喝酒的場景，通過人物對話和孩子們打來的電話，巧妙地將人物進行了多角度的對比。請你從文中找出三處，談談你的看法。5．小說以“誰的電話”為題，有什么好處？6．下列對這篇小說內容和手法的理解分析，最恰當的一項是（）A．從文中看，老葛是一個任勞任怨、關愛孩子而又愛面子的人，他關注孩子的成績，孩子的學業(yè)進步，證明他教育孩子是非常成功的。B．小說有明暗雙線，明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時圍繞孩子而進行的談話；暗線是老葛和女兒為了買衣服的錢而進行的短信、電話往來。這樣使小說的場景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝。C．主任的兒子毛毛雖然成績不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實際上卻是一個樂觀向上、重親情、有主見的青年。D．小說的結尾寫老葛醉了，想和主任說說真心話，卻什么都沒說出來，因為他能理解主任，主任的孩子學習不好，也很煩惱。這樣寫，言簡意豐，回味無窮。12．微塵遠，山花近秦錦屏(1)萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我?guī)е蝿?，遠赴鄉(xiāng)郊野嶺采風，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”(2)我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調頭！(3)五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個忙嗎？”(4)“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越涼的山風。(5)一聲悠揚的應答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當腰的土堆鏟平。(6)聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！(7)沉默。等待。(8)又是數十分鐘過去了，（A)夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪”打火抽煙。司機則反復在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。(9)聽，土堆后面好像有人聲！(10)我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”(11)蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳地注視著大地，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。（當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危險，不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個宿住的地方也難找到。他特別強調：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當街攔了一輛出租車……）哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才還差點誤會了他。(12)“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”(13)一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個樣兒?？熳?，天快黑了！”(14)車子再次啟動，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。(15)車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。（選自《人民日報》2014年4月2日版，有刪節(jié)）1．依據提示，梳理文章情節(jié)和“我”的情感變化。①______，沮喪焦慮→回村喊人，②____→③_______，愧疚感激→再次前行，④______2．文章多次設置懸念，舉一例說明。3．分析A句描寫夕陽的作用。4．依據提示，品析句子。他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。（從修辭的角度）5．（11）段括號中的文字屬于哪種記敘順序？作用？6．結合全文，探究標題的含義。13．閱讀下列名著選段，完成各題（甲）唐僧滿眼垂淚道：“徒弟呀!這個極樂世界，也還有兇魔欺害哩!”沙僧接了抱著的散經，打開看時，原來雪白，并無半點字跡。慌忙遞與三藏道：“師父，這一卷沒字。”行者又打開一卷，看時，也無字。八戒打開一卷，也無字。三藏叫：“通打開來看看?！本砭砭闶前准垺ｉL老短嘆長吁的道：“我東土人果是沒福!似這般無字的空本，取去何用?怎么敢見唐王!誑君之罪，誠不容誅也!”行者早已知之，對唐僧道：“師父，不消說了。這就是阿儺、伽葉那廝，問我要人事，沒有，故將此白紙本子與我們來了?？旎厝ジ嬖谌鐏碇埃瑔査斪鞅字?。”八戒嚷道：“正是，正是，告他去來!”……直至大雄殿前。行者嚷道：“如來！我?guī)熗絺兪芰巳f蜇千魔，千辛萬苦，自東土拜到此處，蒙如來吩咐傳經，被阿儺、伽葉掯財不遂，通同作弊，故意將無字的白紙本兒教我們拿去，我們拿他去何用！望如來敕治！”佛祖笑道：“你且休嚷，他兩個問你要人事之情，我已知矣。但只是經不可輕傳，亦不可以空取，向時眾比丘圣僧下山，曾將此經在舍衛(wèi)國趙長者家與他誦了一遍，保他家生者安全，亡者超脫，只討得他三斗三升米粒黃金回來，我還說他們忒賣賤了，教后代兒孫沒錢使用。你如今空手來取，是以傳了白本。”（乙）國王聽到我談論這種可怕的機器和我提出的建議卻大為震驚。他很驚異像我這樣一個卑鄙無能的昆蟲（借用他的說法）竟能有這樣不人道的想法，談起來還隨隨便便，似乎對于我所描寫的那種殺人機器所造成的最普通的結果和流血破壞的情景全然無動于衷。他又說：最先發(fā)明這種武器的人一定是魔鬼之流，人類公敵。他堅決地說，雖然再沒有比學術上的或者自然界的新發(fā)現(xiàn)能更使他感到愉快，但是他卻寧愿拋卻半壁河山也不想與聞這種秘密。他命令我，如果我還想保全性命，就不要再提這件事了。1．選段（乙）發(fā)生的地點是____________，“這樣不人道的想法”指的是_______________________________2．回顧原著并結合選文（甲），舉例說說如來佛祖是個怎樣的人。3．辛辣的諷刺是兩部名著共有的藝術特色，請結合（甲）（乙）選文加以分析其效果。三、語言表述14．請根據下面表格中給出的信息，寫一段介紹“近視”的說明性文字，并寫出造成近視的外因，給出預防保護措施。要求：①內容符合要求，信息不遺漏；②語言準確，條理清晰；③字數在150～200之間。定義在調節(jié)放松的狀態(tài)下，平行光線經眼球屈光系統(tǒng)后聚焦在視網膜之前，稱為近視。病因（內因）遺傳因素、發(fā)育因素突出癥狀遠視力降低，但近視力可正常。其他臨床表現(xiàn)視力疲勞、眼球突出、暫時性交替性斜視等四、寫作15．按要求作文。請以“這不是一件小事”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

本詩頸聯(lián)則以靜觀的視角，描摹江上美景，宛如兩幅圖畫：一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景；一幅是天邊云霞圖，寫黃昏的風景。并非“兩幅黃昏時江面上的美景”。C項賞析有誤。2、B【解析】

B語句中沒有語病。A語意矛盾。去掉“超過”或“左右”。C搭配不當。在“是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝”后加“之一”即可。D殘缺主語。去掉“通過”或“使”。【點睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。3、B【解析】試題分析：考查病句辨析與修改。B語序不當，應該把“可以”移到“提議”后。故答案為B。4、C【解析】

A.懸虛——玄虛，湎懷——緬懷。B.原馳臘象——原馳蠟象。D.張惶——張皇，交頭結耳——交頭接耳。5、B【解析】

A.“防止安全事故不再發(fā)生”不合邏輯，應刪去“不”。B.正確。C.語序不當，應為“渴望觀賞大自然的美景，更渴望探索大自然的奧妙”。D.缺少賓語中心語，應在句末添加“的理念”。6、1．C2．國內首座3D打印橋在桃浦中央綠地落成3．要點：集合（參觀）時間、集合地點、參觀地點、活動內容、注意事項等【解析】

1．本題考查語意的銜接與連貫。要結合上下級的關鍵詞分析?！耙淮纬尚汀薄岸嗑S曲面”都是屬于偏正短語，排除BD，且不含表示程度的副詞，排除A，故選C。2．本題考查擬寫新聞標題。解答此題，應根據對新聞內容的感知與理解，抓住關鍵詞，結合著新聞導語概括作答，答題模式可采用“人物（或對象）+事件+原因或結果”（有的也可以寫上地點）。本新聞導語為第一句，其關鍵詞：國內第一座、運用3D打印技術、景觀橋、落成、桃浦中央綠地。3．本題考查擬寫通知。首先要了解通知的內容，本題是代替班干部通知大家參觀國內首座3D打印橋，其次了解通知的格式：標題，稱呼（可有可無），正文，落款。正文部分一定要寫清楚具體的集合（參觀）時間、集合地點、參觀地點、活動內容、請誰參加、注意事項等，落款分兩行寫在正文末尾的右下方，必須是署名（班干部）在上，日期在下。7、(1)云歸而巖穴暝(2)山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍(3)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(4)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！瓣浴⑿?、濁、勒、廈、俱”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、1．B2．C【解析】1．要求學生認真閱讀原著，在了解原著故事情節(jié)的基礎上，分析所填人物即可。①處是“冬妮婭”，這是保爾初見“冬妮婭”的情節(jié)。②處是“朱赫來”這是朱赫來在保爾處借宿時，給予保爾的影響。③處是“保爾”，是在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路，并把自己的一生都獻給了革命事業(yè)，即使雙目失明，他也頑強地在病床上完成了著作。④處是“塔婭”，結合“保爾現(xiàn)在因為愛人成了布爾什維克而感到自豪”可得出。故選B。2．要求學生結合原著內容分析。ABD三項正確。C項錯誤。飽受病痛折磨的保爾只能通過寫作緩解內心的恐懼，在創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》時，他的內心是堅強的的，面對病痛的折磨,保爾用堅強的意志詮釋了生命的意義。二、閱讀9、（1）萬里、孤蓬（2）都使用了借景抒情（借物抒懷）的手法。但情感表達不同：庾詩借秋雁自由南飛，抒寫思鄉(xiāng)之情及自己無法回歸的悲涼孤獨心境；李詩借班馬蕭蕭長鳴，抒寫詩人與友人依依不舍的離別之情?！窘馕觥?．“陽關萬里道”中的“萬里”極言自己回家的中途遙遠。“孤蓬萬里征”孤蓬：又名“飛蓬”，枯后根斷，常隨風飛旋。這里比喻即將孤身遠行的朋友。2．根據詩文內容進行比對分析。抒發(fā)的感情不同：庾詩——悲涼孤獨而產生的思鄉(xiāng)之情；李詩——朋友間的深厚情誼。寫作手法相同：庾詩借秋雁自由南飛，李詩借班馬蕭蕭長——采用的都是借物抒懷的寫法。10、1．D2．D3．A4．（1）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高于泉水之上，是醉亭。（2）像那太陽出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了?！窘馕觥?/p>

1．A項，到/面對；B項，背/憑借；C項，為，是/叫作，稱得上；D項，都是，季節(jié)。2．A項，介詞，在/介詞，對于。B項，用/憑借。C項，代詞，代滁州/副詞，大概、恐怕，D都是，助詞，表修飾。3．A錯誤，由整體到局部。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，翼然：四角翹起，像鳥張開翅膀的樣子。開：消散，散開。歸：聚攏。暝：昏暗?！军c睛】譯文環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守和賓客來這里飲酒，喝了一點就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往絡繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修。11、1．孩子來電話老葛拒（掐）電話醉酒思得失2．第一次：滿心歡喜。（老葛看到是女兒的電話，“臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線”）第二次：氣憤和寒心。（“老葛氣急地說：‘打錯了!’話還沒說完，那頭已是忙音”，暗示老葛得知女兒來電只是要錢，沒有問候，也沒容老葛說話）第三次：感到羞愧。（“把小若的電話備注名改成：‘討債的，別接!’”暗示老葛擔心女兒的表現(xiàn)被主任知道，內心不安）3．（1）推動故事情節(jié)的發(fā)展；（2）豐富人物的形象；（3）揭示了小說的主旨；（4）設置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。（答出兩點即可）4．（1）老葛對女兒的疼愛與女兒對老葛的冷漠相對比，讓人反思感恩心的培養(yǎng)。（2）老葛的無私付出與女兒無休止的索取相對比，讓人反思對孩子責任心的培養(yǎng)。（3）老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順對比，讓人反思孩子品格的培養(yǎng)。（4）老葛的“成功”與主任所謂的“失敗”相對比，讓人反思成才的內涵。（5）老葛女兒的來電備注與主任兒子的電話鈴聲對比，讓人反思親情教育是否成功。5．第一，以“誰的電話”為題，能設置懸念，吸引讀者。第二，從藝術構思來看，“誰的電話”曾在文章中三次出現(xiàn)，“電話”將兩個在異地求學的孩子聯(lián)系起來，使小說的場景、情節(jié)集中。第三，“誰的電話”引出兩個父親對待孩子來電的不同態(tài)度，也生動地表現(xiàn)了兩個不同的心理；主任因兒子成績不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。第四，電話的內容讓兩個孩子形成鮮明的對比，一個成績優(yōu)秀情商低，一個成績不好但情商高，從而引發(fā)人們對兩個家長的教育方式的思考，有利于表現(xiàn)文章的主旨。6．B【解析】

1．本題考查對文章情節(jié)的梳理概括。文章第①至⑥段主要寫了老葛與主任一起喝酒，談論教育孩子的問題；第⑦至?寫了兩個兩個孩子分別來電話，兩位父親分別接了電話；第?至?段交代了老葛拒絕接電話及其原因；第?至?段寫老葛醉倒反思女兒的成長過程。組織答案時，要做到與提示的格式、字數相同或相近，故本文的情節(jié)可概括為：把酒話教子——孩子來電話——老葛拒電話——醉酒思得失。2．本題考查對人物心理的揣摩。解答本題，需梳理三次老葛接電話的情節(jié)，從人物的動作、表情中得出其心理活動，并適當進行分析。第一次，在文中第?段“老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線”“樂呵呵地說”，從老葛看到是女兒的電話，臉上驚喜的表情，可知此時老葛是滿心歡喜的；第二次，在文中第?段“老葛搖晃著接電話：‘喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了!’說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來”，同時結合下文第?段“小若第二次來電話：‘看到信息了嗎？打一千一!’老葛氣急地說：‘打錯了!’話還沒說完，那頭已是忙音”，這里寫了老葛的女兒打電話來，只是為了要錢，并沒有對老葛的問候，更是沒有讓老葛說句話，然后老葛氣急地說電話打錯了，從這可知此時的老葛是氣憤和心寒的；第三次在第?段“手機再次響了起來，主任嘟噥：‘誰的電話呢？’拿起老葛的手機一看，來電顯示：‘討債的，別接!’”，從老葛把女兒的備注名稱改為“討債的，別接”，暗示了此時的老葛害怕被主人知道女兒的表現(xiàn)，內心是惶恐不安的。3．本題考查情節(jié)的作用。小說某一情節(jié)安排作用思考方向：對表現(xiàn)主題的作用，或點題，或突出主題；對塑造人物形象方面的作用，或發(fā)展了人物性格，或表現(xiàn)了人物性格；對整個故事情節(jié)構成方面的作用，或埋下伏筆，或做鋪墊，或推動故事情節(jié)的發(fā)展。本文中“接打電話”是小說的核心情節(jié)，三次來電依次展開，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；通過接打電話對比的地方，展現(xiàn)了小若和老葛的人物形象；在兩對父女（子）接打電話的對比中突出了小說的主旨；寫老葛拒接電話，設置懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。4．本題考查對小說表現(xiàn)手法的分析。列舉文章中運用的對比，聯(lián)系人物形象及主題，分析運用對比手法的作用。文章中的對比有：老葛的付出與女兒的索??；老葛對女兒的疼愛與女兒對老葛的冷漠；老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順；老葛教育的“成功”與主任教育的“失敗”；老葛電話里對女兒名字的備注以及老葛兒子為父親設置的手機鈴聲。這些對比無一不在體現(xiàn)對于孩子的培養(yǎng)，不應僅僅只是在成績上，而更應該是在責任心、感恩心、孝心等這些品德上進行培養(yǎng)。教育的成功與失敗，孩子的成才與否，也不應該僅僅以學習成績?yōu)楹饬繕藴?，好的品德修養(yǎng)才是重中之重。5．本題考查文章標題的作用。小說標題的作用通常有以下幾種：設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；標題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務；推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折，化解了人物矛盾沖突；突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。本篇小數以“誰的電話”為題，好處有：（1）設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；（2）“誰的電話”在文中出現(xiàn)了三次，通過老葛的女兒、主任的兒子打電話給自己的父親，“電話”將所有的人物都聯(lián)系起來，使小說的情節(jié)、場景集中到了一起；（3）“誰的電話”寫出了兩個父親對待孩子的不同態(tài)度，主任雖因兒子成績不好而感到羞愧，但也因兒子的孝心而感動；老葛卻被女兒電話中的冷漠傷透了心，感到難過、氣憤，同時也怕被主任發(fā)現(xiàn)女兒的不孝，感到難堪、窘迫；（4）通過兩個孩子的電話內容對比，一個成績優(yōu)秀但自私冷漠，一個成績不好卻溫暖孝順，從而引發(fā)了讀者對兩個家長教育方式的思考，對文章主題的表達起了畫龍點睛的作用。6．本題考查對文章內容和手法的理解。A．老葛只關注孩子的成績而不關注孩子人格的培養(yǎng)，這證明了他教育孩子是不成功的；B．小說的明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時圍繞孩子而進行的談話；暗線是老葛和女兒為了買衣服的錢而進行的短信、電話往來。這樣構思的好處在于：使小說的場景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝；父親關心女兒，女兒卻非常冷血，明暗雙線形成互補對照的關系，使小若和老葛的形象更為豐滿；小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結果，這樣處理，使小說的主旨更為深刻豐富。選項表述正確；C．“不夠懂事”不對，通過文章中毛毛的電話內容以及寄給父親月餅的行為，可知毛毛是個懂事體貼的人，只是他的父親認為他不夠懂事而已；D．老葛什么都沒有說出來，不是因為理解主任，而是因為他既為女兒的冷漠而感到難過、失落不愿說，有因為面子問題而不愿說；故選B。12、1．①遭遇塌方；②猜疑失望或沉默失望或懷疑煎熬；③刨土開路；④激動贊美或不舍贊美。2．第二段“大腦中…心亂如麻”設懸念:“我”和他初見的情景是什么？第六段設懸念這老人能否回來？（意對即可）3．（1）①比喻，形象寫出夕陽暗淡、凄涼之態(tài)；②擬人，形象生動寫出秋風的寒涼；③環(huán)境描寫，④烘托我們在等待“救兵”時的焦急失落煎熬失望之情(此點意對即可)。4．比喻，把村民的手臂比作鍍上金色的平安路標，生動形象寫出農民夾道而立，揮手告別的形象，表達出對村民由衷的贊美和感激之情。5．①插敘交代“我”跟劉師傅初次相遇的情景，體現(xiàn)出劉師傅的熱心和真誠，解開第二段的懸念或照應第二段。6．（1）微塵形象說明村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇，山花比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質，淡雅悠遠。（2）通過“遠”和“近”的對比，表現(xiàn)出雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質卻沁人心脾，讓人激動不已（意對即可）。【解析】1．本題考查對文章內容和作者情感的梳理概括。首先通讀全文，劃分結構層次，梳理情節(jié)。而情感變化是隨情節(jié)推進而變化的。根據題目中已給出的提示，對應原文內容，找到或總結出每一個情節(jié)中能體現(xiàn)作者情感的關鍵詞語即可。第(1)(2)段，“在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方”“我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮”；第(5)——(8)段，“這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手”“我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了”“沉默。等待”；第(9)——(12)段，“一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路”“剛才還差點誤會了他”“我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意”；第(14)(15)段，“車子再次啟動”“他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色”“像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近”。梳理情節(jié)，仿照示例，用四字結構的形式。2．本題考查懸念。懸念，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。第（2）段的“大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻”，引發(fā)了讀者對“我和他初見的情景”的好奇心，是設置懸念。在第(11)段也解開了此懸念，“當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：……”；第(6)段的“我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處”，引發(fā)了讀者對老人是否能回來的好奇心，是設置懸念。在第(10)段也解開了此懸念，“好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人”。3．本題考查賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法，是景物描寫句還是人物描寫句，其次結合該手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。首先可從修辭手法的角度賞析，“夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球”，運用了比喻的修辭手法，“沒有燒透”“半紅半黑”寫出了夕陽暗淡、凄涼之態(tài)；“寡情”一詞運用了擬人的修辭手法，結合“寒涼”一詞可知寫出了秋風寒涼的特點。然后依據比喻、擬人修辭的答題模板“運用了比喻或擬人的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特點，表達作者……的情感”進行答題。其次，可從景物描寫的角度賞析，由“天際”“樹梢”“秋風”不難判斷出屬于環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、為下文作鋪墊等。在此基礎上，結合文章語言環(huán)境分析，此處環(huán)境描寫，描寫夕陽“沒有燒透”“半紅半黑”的暗淡、秋風的“寒涼寡情”，可知渲染了一種凄涼無助的氛圍，結合上下文中“沉默。等待”“又是數十分鐘過去了”“劉師傅站一會兒，蹲一會兒，……司機則反復在原地看表、兜圈子”，可知烘托了我們在等待“救兵”時的焦急、失落、煎熬的心情。4．本題考查從修辭角度賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法；其次結合該修辭手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么?！皳]舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標”，這里“路標”顯然是用來比喻“手臂”，是比喻的修辭手法?；卮鹌渥饔茫痤}模板“運用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特點，表達作者……的情感”。這里要寫的對象是“村民”，結合上下文“夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民”寫出了村民夾道而立，揮手告別的形象，結合“樸實而憨厚”“鮮明生動”“被夕陽鍍上了燦燦金色”可知，表達的情感是“我”對他們由衷的贊美和感激。5．本題考查插敘。第（11）段括號中的文字，中斷了作者一行人遭遇塌方，村民為他們刨土開路的主要情節(jié)，插入“我”跟劉師傅初次相遇的情景，是運用了插敘的記敘順序。作此判定后，再結合內容答出插敘部分的作用。插敘的一般作用是：內容上，寫出了……的內容，交代了……的背景，豐富了文章的內容，突出人物的某種性格或品質，使人物形象更豐滿，突出或深化了文章的主題等；結構上，避免平鋪直敘，為下文的論述做鋪墊。先回答內容上的作用：“自告奮勇要棄車帶路”“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”“滿臉真誠”等詞句突出劉師傅的熱心和真誠的性格；結構上，與第（2）段的“盯著劉師傅高大的背影，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻”相照應，解開了懸念。6．本題考查標題的含義。解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。從表達主旨上看，以“微塵遠，山花近”為題，結合文章最后一段的“他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近”可知，以“微塵”比喻村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇的形象，以“山花”比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質，點明了文章的主旨；從寫作手法上看，“遠”和“近”形成鮮明對比，“遠”是指距離，而“近”則是指他們的精神深深感染了“我”，影響著“我”。13、1．大人國用火藥制成槍炮轟炸城市或國家。2．①偏心，徇私情。例如選文【甲】阿難伽葉傳經時見無油水就只傳給唐僧師徒無字經，如來佛祖對此竟對阿難伽葉的行為加以保護。②記仇，法力無邊。烏雞國國王把文殊菩薩泡了三天結果如來佛就讓烏雞國國王在一口井里泡了三年，還讓文殊菩薩的坐騎青獅去霸占國王的妻子。3．【甲】神界發(fā)生的事與人間所發(fā)生的事完全雷同，著明顯帶有作者豐富的想象力。并借此辛辣諷刺生活中統(tǒng)治階層借機敲詐受賄的不良風氣現(xiàn)象。【乙】選文描述格列佛來到大人國里的具體情境，格列佛在大人國國王的眼里是一個“卑鄙無能的昆蟲”。這些透出作者豐富的想象力。當格列佛為了討好國王提出用火藥制造槍炮轟炸城市國家的時候，國王認為“最先發(fā)明這種武器的人一定是魔鬼之流，人類公敵?！毙晾钡刂S刺了當時社會存有的戰(zhàn)爭現(xiàn)象，充滿血腥缺乏人性。【解析】1．乙文寫的是格列佛向大人國國王介紹火藥技術，遭到言辭斥責。國王經常召見格列佛，向他了解英國政府的情況及歷史。格列佛想乘機取悅國王，向他提出了一項對國王極為有利的建議——使用火藥和槍炮，但這遭到了國王的拒絕。2．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：打賭說謊。第七回。如來與孫悟空打賭:“你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你;若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵?！苯Y果根本就不是那么回事。他說的是“若不能打出手掌，你還下界為妖”，但馬上就違約變了卦，沒有放過孫悟空。3．《西游記》中不少章回妙趣橫生，表達了深刻的思想內容和作者的鮮明愛憎。九九八十一難所包含的四十一個小故事也都通過僧徒、神佛、妖魔間的錯綜關系表現(xiàn)出來，一波未平一波又起。在這無數充滿斗爭的幻想情節(jié)中，意味深長地寄寓了廣大人民反抗惡勢力，要求戰(zhàn)勝自然、困難的樂觀精神，曲折地反映了封建時代的社會現(xiàn)實。在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質問，大人國制度古樸、民風淳樸，他們認為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產生的惡果。三、語言表述14、示例：在調節(jié)放松的狀態(tài)下，平行光線經眼球屈光系統(tǒng)后聚焦在視網膜之前，稱為近視。近視的突出癥狀是遠視力降低，但近視力可正常，可能還會有其他臨床表現(xiàn)，如視力疲勞、眼球突出、暫時性交替性斜視等。造成近視的原因有遺傳因素和發(fā)育因素，后天發(fā)育時可以采取措施預防近視，如杜絕日常生活學習中的不良用眼習慣，注意眼睛保潔衛(wèi)生等?！窘馕觥?/p>

圖表轉化題，要求學生根據表格內容把“近視”的定義，病因、突出癥狀、其他臨床表現(xiàn)。有序的寫出來，注意各個部分之間的串聯(lián)詞。結合自己的理解和把握給出預防保護措施。如：不在陽光下讀書，不要躺在床上看手機等。不要出現(xiàn)錯別字即可。四、寫作15、這不是一件小事記得那場雨如一盆水傾盆而下，我望著那扇緊關的門窗，團在那溫暖的懷抱里……一天，外婆要去嬸嬸拿玩，因為