人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊《1-5的認識》說課稿（附反思、板書）課件

《1?5的認識》說課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊

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大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年

級上冊《5以內(nèi)數(shù)認識與加減法》單元的課文內(nèi)容《1-5

的認識》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、

說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)

反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家

批評指正。

一.說教材

《1-5的認識》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《5以內(nèi)數(shù)的認識與加減法》單

元的課文內(nèi)容。本課是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)

的開始。在5的認識中，教科書完整地呈現(xiàn)了數(shù)的概念的形成過程：

數(shù)數(shù)——抽象出數(shù)一擺相應(yīng)數(shù)量的實物（從3開始擺幾何圖形，增加興

趣，為學(xué)習幾何知識打基礎(chǔ)）。

在分別認識了1~5的基礎(chǔ)上，通過計數(shù)器感知相鄰兩個

數(shù)的關(guān)系，運用點子圖從整體上把握1~5各數(shù)的順序。同

時，適當?shù)貪B透了集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。在這一階段

通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助

于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解

數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。

二.說學(xué)情

一年級的學(xué)生好奇、好動，他們剛剛結(jié)束幼兒園生活，進入小學(xué)，對

課堂學(xué)習還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限,

表達能力有限。在學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的情況下，需要通過具體的實物和

圖形，幫助學(xué)生認識數(shù)字1到5,并掌握它們的數(shù)量、順序和書寫方法。同

時，學(xué)生的認知能力和觀察能力還較為薄弱，需要采用親身體驗和直觀

感受的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

三.說教學(xué)目標

1、認識1~5,會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

3、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，初步感

受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。

四.說教學(xué)重難點

教學(xué)難點

知道1~5的先后順序會正確讀、寫1~5。

本課教學(xué)采用實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習新知識

的主要方式，同時重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。觀察主題圖的畫面及用完整的

語言表達出來是很好的學(xué)習方法，這給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)

生觀察的思維方法；在教學(xué)1一5各數(shù)的大小比較的時候，通過學(xué)生動手擺

圓片，親身感知,體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法.培養(yǎng)學(xué)生通

過動手操作獲得知識的能力。

六.說教學(xué)過程

板塊一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就

來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習數(shù)學(xué)知

識，1~5的認識，看誰學(xué)得又快又好。

板塊二、探究新知

1、請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？

說給你的同桌聽，明確要按一定的順序觀察。（指名說）

圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么,要怎樣看就能做到又快又不會丟，

設(shè)計意圖：提供了富有兒童情趣的學(xué)習素材，抓住孩子愛玩的特點,積極地

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，

2,從圖過渡到數(shù).同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1

表示，找找看.

3,同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源

于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來.

板塊三、實踐反饋

1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)

嗎？

2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)

嗎？

3.聯(lián)系生活實際，學(xué)會運用數(shù)在學(xué)生認識了1-5各數(shù)以后，設(shè)計“對口

令〃游戲，如“像耳朵數(shù)是幾”，〃4像什么〃等。讓學(xué)生在自己身上、

教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，寫一寫。并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣

就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解

決問題。

4、動手操作，熟練寫數(shù)。

1）、數(shù)數(shù)以后，讓學(xué)生自己擺小棒，擺一擺、數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生拿出數(shù)量

是1、2、3、4、5的小棒，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和

相鄰兩個自然數(shù)相差1。用數(shù)量是2、3、4、5的小棒，擺出自己喜歡的

圖形，然后在全班展示、交流。盡可能直觀的反映出某些圖形的特征。

2）、利用計數(shù)器來表示數(shù)，進行動手操作。

3）、最后學(xué)習寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好

的寫字習慣。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、

工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯

示1——5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨立書

寫達到預(yù)期的效果。

5.數(shù)的順序

(1)出示點子圖，請你給它排排隊。

請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。

(2)擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一

個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。

(3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。

借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

6.教學(xué)數(shù)的寫法。

1）、動畫展示1、2的書寫筆順及在田字格中的布局。學(xué)生先看，然后書

空筆順，再描一描。注意學(xué)生的書寫姿勢。

2）、教學(xué)3、4、5的寫法。方法同上，注意3的兩個半圓開口的方向是

向左。

板塊三鞏固練習

新課講授完以后，出示練習題

一、看圖寫數(shù)。

000令李琮

00卓白

七、說板書設(shè)計

總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，

在動手中提高技能，學(xué)