黨校學(xué)員閱讀狀況與閱讀推廣服務(wù)需求調(diào)研報(bào)告

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，不僅關(guān)系個(gè)人知識(shí)和素養(yǎng)的提升，而且在很大程度上決定著工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)讀書學(xué)習(xí)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要意義，要求黨員干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長(zhǎng)才干，真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。中共昆明市委黨校在培訓(xùn)學(xué)員中開展閱讀狀況與閱讀推廣服務(wù)需求問卷調(diào)研，以提升圖書館工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過問卷分析可以在一定程度上管窺昆明市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀現(xiàn)狀，了解當(dāng)前存在的一些值得關(guān)注的問題，為相關(guān)部門開展讀書學(xué)習(xí)指導(dǎo)、制定強(qiáng)化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)的舉措提供可資借鑒的意見建議。一、基本情況（一）調(diào)研問卷的設(shè)計(jì)2023年4月至8月期間，中共昆明市委黨校圖書館采取抽樣調(diào)查的方式，在初任公務(wù)員培訓(xùn)班、中青年干部培訓(xùn)班和其他主體班學(xué)員中發(fā)放調(diào)研問卷。問卷內(nèi)容包括調(diào)研對(duì)象基本信息、閱讀認(rèn)知、閱讀習(xí)慣、閱讀心理、閱讀推廣服務(wù)需求五個(gè)方面，具體涉及調(diào)研對(duì)象的年齡、所屬單位性質(zhì)、職位級(jí)別，閱讀作用認(rèn)識(shí)，閱讀現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，閱讀量，閱讀載體，閱讀目的，閱讀傾向，閱讀障礙因素，對(duì)黨校圖書館服務(wù)的了解，參訓(xùn)期間到圖書館的頻次，參與閱讀推廣活動(dòng)的意愿，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)在時(shí)間、形式上的需求等11道單項(xiàng)選擇題、5道多項(xiàng)選擇題和1道開放題。（二）樣本結(jié)構(gòu)情況本次問卷調(diào)研共發(fā)放問卷734份，回收有效問卷720份。受訪對(duì)象涵蓋不同年齡層次、所屬不同的單位性質(zhì)和職位級(jí)別，具有較好的覆蓋面。樣本基本情況如下：第一，年齡結(jié)構(gòu)。此次參與調(diào)查的學(xué)員中，年齡20～35歲的學(xué)員356人，占比49.44%；36～45歲的學(xué)員236人，占比32.78%；46～55歲的學(xué)員128人，占比17.78%。第二，所屬單位性質(zhì)。市直機(jī)關(guān)及所屬事業(yè)單位人員226人，占比31.39%；縣（市、區(qū)）級(jí)機(jī)關(guān)及所屬事業(yè)單位人員256人，占比35.55%；鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）工作人員228人，占比31.67%；國(guó)有企業(yè)人員10人，占比1.39%。第三，職務(wù)構(gòu)成。縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部105人，占比14.58%；科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部283人，占比39.31%；科級(jí)以下黨員干部332人，占比46.11%。二、調(diào)研分析（一）閱讀認(rèn)知第一，重視閱讀的作用。閱讀認(rèn)知是閱讀者對(duì)閱讀活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)。絕大部分學(xué)員對(duì)閱讀的認(rèn)知度很高，認(rèn)可閱讀的重要性。94.6%的受訪學(xué)員認(rèn)為閱讀至關(guān)重要，對(duì)提升個(gè)人能力和素養(yǎng)有幫助。第二，對(duì)單位人員讀書學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)不高。受訪學(xué)員中對(duì)本單位人員讀書學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)為“一般”的占比較高，達(dá)63.06%；評(píng)價(jià)為“非常好”和“很好”的，分別占比10%、20.28%。有6.66%的受訪學(xué)員認(rèn)為本單位人員讀書學(xué)習(xí)狀況“較差”。（二）閱讀習(xí)慣第一，閱讀量不足。年平均閱讀量“4本以下”的學(xué)員占比42.22%；“5～7本”的學(xué)員占比25.83%；“8～10本”的學(xué)員占比17.22%；“10本以上”的學(xué)員占比14.73%。實(shí)驗(yàn)二考查的是使用英漢詞典和使用英英詞典時(shí)詞匯的學(xué)習(xí)效果，考慮到測(cè)試結(jié)果的有效性，筆者沒有設(shè)計(jì)單詞拼寫和單詞與釋義的匹配。結(jié)果表明用所給單詞填空的測(cè)試中，兩組之間存在顯著差異，第一組使用英漢詞典要好于第二組使用英英詞典。由此可以看出，學(xué)生記憶單詞的主要策略之一仍然是使用英漢一一對(duì)應(yīng)的方法。但是需要指出的是，這種借助于母語(yǔ)記憶單詞的方法在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期階段有利于提高興趣，在初次接觸生詞時(shí)減輕記憶的負(fù)擔(dān)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，并不利于詞匯的深度知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二，數(shù)字閱讀成為主要閱讀渠道。在“最常用的閱讀渠道”調(diào)查中，53.33%的學(xué)員選擇使用手機(jī)APP等進(jìn)行數(shù)字閱讀。同時(shí)，仍有35.56%的學(xué)員“更傾向于紙質(zhì)圖書文獻(xiàn)”，說明紙質(zhì)圖書仍有一定受眾。另有7.5%的學(xué)員選擇電腦網(wǎng)頁(yè)閱讀，3.61%的學(xué)員喜好閱讀期刊、報(bào)紙文獻(xiàn)。（三）閱讀心理第一，學(xué)以致用是讀書學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)必備的各種知識(shí)，多讀與本職工作相關(guān)的新理論、新知識(shí)、新技能、新規(guī)則的書，努力使自己成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)?！闭{(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)員閱讀目的呈現(xiàn)多樣性。按照列舉人次的多少，閱讀目的依次是知識(shí)更新和信息積累（624人次）、提升工作能力和研究能力（546人次）、增加生活情趣和智慧（446人次）、深入了解社會(huì)（360人次）、消磨時(shí)間（70人次）。豐富知識(shí)儲(chǔ)備、獲取信息以及提升與崗位履職相關(guān)的知識(shí)和技能成為學(xué)員閱讀的主要期許。第二，馬克思主義經(jīng)典著作極其受歡迎。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，馬克思主義理論素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的核心和靈魂，掌握馬克思主義理論是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功。2023年3月，在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上，習(xí)近平總書記要求黨校要引導(dǎo)學(xué)員“多研讀馬克思主義經(jīng)典著作”。此次調(diào)查中，馬克思主義經(jīng)典著作也成為受訪學(xué)員認(rèn)為最應(yīng)該閱讀的書籍類別，占比73.61%。同時(shí)，選擇“中外傳統(tǒng)文化經(jīng)典”的學(xué)員人次占比68.89%，位列第三。與崗位履職相關(guān)的“必需類知識(shí)書籍”，如政治法律類、經(jīng)濟(jì)類、管理類分別位列第二、第四、第五，占比為71.11%、68.06%、63.61%。選擇哲學(xué)類書籍的學(xué)員占比56.94%。選擇歷史地理類書籍的學(xué)員占比45%。而選擇科技、軍事、藝術(shù)類書籍的學(xué)員總體偏少，占比分別為38.89%、20.56%、18.33%。可見，受訪學(xué)員在閱讀選擇傾向上契合了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“讀好書”的要求。第三，“工作太忙，抽不出時(shí)間”成為影響閱讀的首要障礙。82.5%的受訪學(xué)員認(rèn)為“工作太忙，抽不出時(shí)間”；42.22%的學(xué)員選擇了“頻于應(yīng)酬，讀書時(shí)間被擠占”。如何處理好工作、應(yīng)酬和讀書學(xué)習(xí)的關(guān)系，克服“時(shí)間不足”的困擾，仍是學(xué)員在閱讀中面臨的最大難題。此外，選擇“心態(tài)浮躁，淺嘗輒止”的學(xué)員人次位列第二，占比62.78%。選擇“沒有好的閱讀環(huán)境”的學(xué)員人次，占比45.28%。選擇“讀書對(duì)提升工作能力成效不大，還是多干實(shí)際業(yè)務(wù)見效快”的學(xué)員人次，占比33.89%。選擇“不知道讀什么，找不到合適的書”的學(xué)員人次，占比33.33%。選擇“讀書不如聯(lián)絡(luò)和交際對(duì)工作見效更快”的學(xué)員人次，占比24.72%。（四）閱讀推廣服務(wù)需求第一，對(duì)黨校閱讀推廣活動(dòng)參與意愿高。近半數(shù)受訪學(xué)員表示對(duì)參與黨校閱讀推廣活動(dòng)“非常有興趣”，占比47.22%。有48.61%的學(xué)員表示有一定興趣，但由于培訓(xùn)課程安排已很緊湊、傾向讀書自學(xué)等導(dǎo)致興趣不大，說明閱讀推廣要處理好與培訓(xùn)課程、受眾參與意愿的關(guān)系。僅有4.17%的學(xué)員表示“沒有興趣”。第二，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)形式的需求趨向多樣化。按照占比多少，活動(dòng)形式在需求上排名前六位的依次是讀書沙龍、專題講座、國(guó)學(xué)或傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)、書目薦讀、紅色劇目（電影）展演、知識(shí)競(jìng)賽。與此同時(shí)，年齡層次、職務(wù)級(jí)別、參訓(xùn)目的的差異性也會(huì)影響學(xué)員活動(dòng)形式的選擇傾向。三、存在問題（一）閱讀沒有成為生活常態(tài)在中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的2022年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告中，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書年閱讀量為4.78本，人均電子書年閱讀量為3.33本。而在受訪學(xué)員中，年閱讀量“4本以下”的占比42.22%，低于我國(guó)國(guó)民年閱讀平均水平。閱讀時(shí)間不足，難以擠出時(shí)間專心讀書，也影響到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在全面推進(jìn)昆明社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，全市黨員干部更要強(qiáng)化讀書學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)和能力，以學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、適應(yīng)新要求。（二）對(duì)讀書履職雙向互動(dòng)提升認(rèn)識(shí)不夠讀書學(xué)習(xí)與履職工作是雙向互動(dòng)、相互促進(jìn)的關(guān)系。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為讀書非常重要。但在閱讀障礙的調(diào)查中，八成受訪學(xué)員表示因工作太忙，抽不出時(shí)間讀書。同時(shí)，選擇“頻于應(yīng)酬，讀書時(shí)間被擠占”的學(xué)員人次占比42.22%；選擇“讀書對(duì)提升工作能力成效不大，還是多干實(shí)際業(yè)務(wù)見效快”的學(xué)員人次占比33.89%。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀量不足、不愿意讀書，表面上是工作忙、應(yīng)酬多，深層次因素仍在于沒有從根本上認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)與崗位履職之間的相互促進(jìn)關(guān)系。（三）閱讀缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，沒有良好的閱讀指導(dǎo)在閱讀障礙因素的調(diào)查中，選擇“不知道讀什么，找不到合適的書”的學(xué)員有240人次。部分學(xué)員表示，對(duì)每年的讀書量、讀什么書、怎么讀等沒有進(jìn)行認(rèn)真思考和規(guī)劃。除單位思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求的必讀書目外，其他因主要利用手機(jī)閱讀在書目的選擇上則較為隨意，且以日常關(guān)注的APP、公眾號(hào)推送信息為主。此外，“心態(tài)浮躁，淺嘗輒止”成為影響學(xué)員閱讀的第二大因素，有452人次選擇此選項(xiàng)；在科級(jí)干部中選擇此選項(xiàng)的占比高達(dá)67.61%?？梢?，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作為一類特色鮮明的閱讀群體，依然有必要開展一定的閱讀推廣和閱讀方法的指導(dǎo)，從而提高深層次閱讀，克服碎片化閱讀、淺閱讀帶來的弊端，提升深度閱讀思考能力。（四）培訓(xùn)期間對(duì)黨校圖書館依賴度較低日常服務(wù)中，黨校圖書館對(duì)學(xué)員的吸引力和影響力堪憂。約八成的受訪學(xué)員表示，培訓(xùn)期間“從未去過”或僅到過圖書館“1～2次”。在對(duì)“圖書館服務(wù)工作的了解”調(diào)查中，35.56%的學(xué)員表示，對(duì)圖書館服務(wù)時(shí)間和開展活動(dòng)“不了解”。面對(duì)學(xué)員閱讀方式的轉(zhuǎn)變，紙質(zhì)圖書借閱率持續(xù)走低的客觀實(shí)際，黨校圖書館亟須創(chuàng)新工作舉措，豐富活動(dòng)載體，推動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)。四、改進(jìn)策略黨校是黨員干部教育培訓(xùn)的主渠道和主陣地。黨校學(xué)員閱讀現(xiàn)狀中反映出的問題，也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的一些問題。著力改進(jìn)黨校培訓(xùn)學(xué)員閱讀狀況，就是改善黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀狀況，需要相關(guān)部門和黨校多元主體的協(xié)同發(fā)力。（一）多部門聯(lián)動(dòng)，健全和完善讀書學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制第一，健全和完善讀書學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核制度?！耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于國(guó)民的閱讀趣味；一個(gè)政權(quán)的視野遠(yuǎn)見在于官員群體的閱讀水平?！睘榇?，對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行制度化的硬性要求具有積極作用。組織部門、宣傳部門以及黨校系統(tǒng)聯(lián)合擬定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀評(píng)價(jià)考核指標(biāo)，各部門參照并有效設(shè)計(jì)符合本系統(tǒng)實(shí)際的評(píng)價(jià)考核體系，把讀書學(xué)習(xí)作為履職考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，讓“愛讀書、讀好書、善讀書”的人得到重視，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部也會(huì)逐步涵養(yǎng)讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)，黨校系統(tǒng)可針對(duì)性開辦讀書班，或在部分主體班次中安排讀書活動(dòng)，集中一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。第二，推動(dòng)閱讀活動(dòng)常態(tài)化。各單位要積極倡導(dǎo)閱讀，在組織學(xué)習(xí)、活動(dòng)安排中開展讀書交流。結(jié)合黨員領(lǐng)導(dǎo)干部需閱讀的圖書類別，推出年度、月度指定書目，開展“月讀一本書”等活動(dòng)，并定期考核閱讀效果。工會(huì)也可利用世界讀書日，開展讀書節(jié)、讀書月活動(dòng)，讓廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部走近閱讀，使閱讀逐漸成為一種生活方式。（二）強(qiáng)化資源和空間服務(wù)，助推讀書學(xué)習(xí)良好氛圍第一，增加優(yōu)質(zhì)閱讀資源供給。習(xí)近平總書記指出，領(lǐng)導(dǎo)干部普遍應(yīng)當(dāng)閱讀當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論著作、做好領(lǐng)導(dǎo)工作必需的各種知識(shí)書籍和古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍等三類圖書。昆明市可憑借“昆明智慧干教”管理平臺(tái)，增設(shè)“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀”模塊，結(jié)合閱讀類別和閱讀渠道傾向性，做好“薦讀書目”推送，提供推薦書目的電子資源獲取和有聲圖書聽書渠道，同時(shí)嵌入交流和分享功能，提升閱讀體驗(yàn)，激發(fā)閱讀興趣。第二，打造閱讀空間。在閱讀障礙的因素調(diào)查中，有326人次選擇了“沒有好的閱讀環(huán)境”，占比45.28%。各單位各部門可利用會(huì)議室、走廊休閑區(qū)等設(shè)置“讀書角”，強(qiáng)化陣地建設(shè)，打造閱讀休閑空間，增添“一隅書香”，助力學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。（三）黨校圖書館要注重發(fā)揮在閱讀推廣中的主陣地作用第一，學(xué)員對(duì)黨校圖書館閱讀推廣主陣地作用發(fā)揮有較高需求。圖書館作為黨校文獻(xiàn)信息資源收藏和利用中心，是閱讀推廣的主陣地，是打造“書香干部”的排頭兵。在黨校圖書館服務(wù)需求調(diào)查中，74.72%的受訪學(xué)員表示“很有意愿去圖書館”；在參與閱讀推廣活動(dòng)意愿調(diào)查中，近半數(shù)學(xué)員表示“非常有興趣”?？梢?，學(xué)員在培訓(xùn)期間對(duì)圖書館服務(wù)和閱讀推廣活動(dòng)有較高需求，而目前傳統(tǒng)服務(wù)方式難以吸引學(xué)員。黨校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，圖書館牽頭制定閱讀推廣實(shí)施方案，常態(tài)化開展高質(zhì)量的推廣活動(dòng)，助力學(xué)員閱讀水平和閱讀能力的提升。這也是黨校圖書館在讀者到館率和圖書借閱流通量下降的現(xiàn)實(shí)背景下，積極推動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高讀者關(guān)注度和吸引力的重要舉措。第二，加強(qiáng)閱讀書目和方法指導(dǎo)。閱讀推廣，是一個(gè)將有價(jià)值的文獻(xiàn)尋找出來并加以推薦的過程，著眼的就是文獻(xiàn)質(zhì)量。定期開展書目薦讀是面向黨員領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀推廣的有效途徑。黨校內(nèi)，書目要結(jié)合培訓(xùn)班次目的推薦，對(duì)學(xué)員課程學(xué)習(xí)具有輔助和補(bǔ)充作用。圖書館可聯(lián)動(dòng)教研部門教師共同論證研討，制定高水平的薦讀書單，利用昆明市“智慧干教”和黨校公眾號(hào)開展常態(tài)化薦書。采用“主題式”薦讀書單，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部可在一定時(shí)間內(nèi)閱讀該主題書籍，進(jìn)行多角度、全方位的思考，以便形成系統(tǒng)、完整的知識(shí)體系。同時(shí)，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)“善讀書”的能力，引導(dǎo)學(xué)員理論和實(shí)踐的結(jié)合。黨校圖書館還要注重黨員領(lǐng)導(dǎo)干部信息素養(yǎng)能力的提升，以短視頻宣傳或講座形式開展信息檢索、閱讀方法、讀書筆記制作等培訓(xùn)，提升信息獲取和加工能力。（四）閱讀推廣活動(dòng)走進(jìn)黨校課堂應(yīng)