三年級學期數(shù)學評價專項方案

三年級(上)數(shù)學學習能力和效果評價方案小學數(shù)學評價目標是為了全方面了解學生數(shù)學學習情況，激發(fā)學生數(shù)學學習熱情，促進數(shù)學素養(yǎng)全方面發(fā)展，評價不不過對以前學習回顧、反思，也是對以后學習展望、期待。所以，對學生數(shù)學學習評價，既要關注學生知識和技能了解和掌握，更要關注她們數(shù)學思索發(fā)展、情感和態(tài)度形成和發(fā)展；既要關注學生學習數(shù)學結果，更要關注她們在學習過程中改變和發(fā)展。評價形式和手段應多樣化，使評價成為學生展示自己成功舞臺，讓學生在評價中產(chǎn)生更強學習動力，真正實現(xiàn)學生主動、全方面發(fā)展。一、評價方案內(nèi)容本方案評價內(nèi)容包含筆試、口算、實踐操作、數(shù)學表示和情感態(tài)度四個方面，總分100分，各項內(nèi)容分值依次為80分、5分、5分、5分、5分。（一）、筆試（80分）（1）評價內(nèi)容：關鍵考查知識技能、數(shù)學思索、處理問題等。（2）評價標準：含有初步數(shù)學意識、基礎數(shù)學知識、基礎數(shù)學能力；掌握并能夠靈活利用基礎數(shù)學和方法；能正確利用數(shù)學知識、方法和經(jīng)驗處理實際問題。（3）評價方法：期末評價和平時評價相結合。（4）評價人員：老師。（二）、口算（5分）（1）評價內(nèi)容：直接寫得數(shù)50題，見附件（一）。（學生答題5分鐘。）正確條數(shù)得分正確條數(shù)得分50條（全對）＋5＋0.547～49條（錯1～3題）＋544～46條（錯4～6題）＋4.538～43條（錯7～12題）＋426～37條（錯13～24題）＋3（3）評價方法：學生互評。（三）實踐操作（5分）（1）評價內(nèi)容：長方形和正方形周長；空間和圖形領域作圖。（2）評價標準：操作正確、方法科學、程序規(guī)范，比較熟練地完成得5分；方法基礎正確、程序基礎規(guī)范、操作不夠熟練得3-4.5分；程序不夠規(guī)范，操作不熟練為2分。（3）評價方法：提供實踐操作材料及操作統(tǒng)計單讓學生進行現(xiàn)場操作考評。（四）、數(shù)學表示（5分）（1）評價內(nèi)容：①依據(jù)提供情境，講解解題策略和思緒。②簡單描述幾何圖形特征。③用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實生活中數(shù)學問題。④判定數(shù)量之間關系。（2）評價標準：見解正確得3分，條理較清楚得1分，語言通順得1分。評價方法：部分面試。學生抽簽，組長評價，組長由老師評價。老師可靈活掌握，要看到學生進步。（五）、情感和態(tài)度（5分）（1）評價內(nèi)容：主動參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學學習有好奇心和求知欲；能克服在學習數(shù)學中碰到困難；上課時能獨立思索、發(fā)覺問題、大膽提問，能認真傾聽她人講話，能發(fā)表不一樣見解；會和她人合作、交流；有良好作業(yè)習慣等。（2）評價方法及標準：經(jīng)過課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析來進行。如能很好地做到以上幾點，得滿分；某方面有不足，合適降低分數(shù)。（3）評價人員：老師、學生及家長。二、評價方案實施考評項目考評內(nèi)容考評形式考評時間責任人筆試知識技能、數(shù)學思索、處理問題等書面考評，老師評價。1.29數(shù)學老師口算直接寫得數(shù)50題。（學生答題5分鐘。）在練習單上直接寫出得數(shù)，學生互評。數(shù)學老師實踐操作長方形和正方形周長；空間和圖形領域作圖?，F(xiàn)場操作，老師評價。數(shù)學老師數(shù)學表示①依據(jù)提供情境，講解解題策略和思緒。②簡單描述幾何圖形特征。③用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實生活中數(shù)學問題。④判定數(shù)量之間關系。學生抽簽，小組長評價。組長由老師評價。數(shù)學老師情感和態(tài)度1.主動參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學學習有好奇心和求知欲；2.能克服在學習數(shù)學中碰到困難；3.上課時能獨立思索、發(fā)覺問題、大膽