《田野在召喚》教案分析

第頁《田野在召喚》教案分析歌曲旋律前緊后松，曲調(diào)中的同音反復、半拍休止的運用，以及弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使音樂歡快活潑、富有動感。第二聲部配以恒拍節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，生動形象地表現(xiàn)了邊走邊唱的歡樂神情，及第一樂段的平穩(wěn)形成了鮮明的對比。是一首利于培養(yǎng)學生合唱興趣，幫助學生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。

教學目標

1感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》富有動感、生機勃勃的音樂情緒，準確而有感情的演唱。

2能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進一步提高合唱表現(xiàn)能力。

3在體驗合唱活動的特質(zhì)及美感中感受春天的田園風光，熱愛及歌頌大自然。

教學重點

基本準確、完整、有感情地演唱各聲部旋律。

教學難點

聲部的融合、音樂情緒的表達。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題

播放音樂，想象春天

導言：春天是溫暖的，是徐徐暖風帶來的渴望，春天是幸福的，是綠葉帶來的希望，讓我們隨著美妙的音樂走進春天!

發(fā)聲練習

柯爾文手勢唱音階。

單音、音程模唱。

│i—‖4444│6—‖

│3—‖4444│2—‖

第二聲部旋律模唱

學生視譜并進行記憶演唱

師生互動二聲部合唱

1學生唱第二聲部，師唱第一聲部。

2視譜演唱高聲部旋律。

3生生二聲部合唱。

4談感受：這是一個怎樣的春天

師生再互動二聲部合唱

1旋律加法：師唱歌曲后半部分主旋律，學生唱主干音。

2比較主旋律和主干音的演唱，談感受：這又是一個怎樣的春天

3視譜學唱歌曲后半部分高低聲部主旋律。

4生生二聲部合唱。

【設(shè)計意圖】通過想象春天，調(diào)整呼吸，營造良好的堂氛圍;通過柯爾文手勢，聯(lián)覺記憶等方法學唱歌曲后半部分主旋律、主干音，鞏固音準，為二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。

二、聆聽體驗，學習歌曲

初聽范唱《田野在召喚》

師：柔和而又充滿生機的春天來了，春天的田野向我們發(fā)出了召喚，聆聽歌曲《田野在召喚》，在歌曲中，一群兒童團的小伙伴隨著春天的旋律出發(fā)去探訪美麗的意大利田園風光。請同學們感受小伙伴們旅游時的情緒，并聽聽有幾個兒童團去探訪美麗的意大利田園風光

復聽范唱《田野在召喚》

師：確實是有兩個旅行團，再次聆聽，仔細聽聽聲部有什么特點，是怎樣的兩個兒童團

師：好極了!一個聲部的旋律較高，兒童團欣賞著春天的美景前往的——春天兒童團;另一個聲部的旋律較低，仿佛踏著輕盈的腳步步行前往——步行兒童團。

【設(shè)計意圖】通過初聽，體驗作品的情緒，感知二聲部的形象。通過復聽，進一步感知音樂形象，并使學生進一步認識兩個聲部旋律的不同特點。

歌曲前半部分第二聲部的學習

1聽辨歌曲前半部分的第二聲部。

師：接下來老師彈奏一段旋律，大家聽聽這是哪個兒童團的路線

出示旋律，師邊彈邊唱。

2學生練唱。

3掌握規(guī)律，練唱第三、五行旋律。

師：第幾行小伙伴們改變了腳步唱一唱

4學生演唱師換方向踏步。

合音樂學生邊唱邊換方向踏步。

6出示歌詞“嘣”，生練唱。

7合著伴奏音樂演唱。

歌曲前半部分第一聲部的學習，二聲部的體驗合唱

1聆聽歌曲前半部分范唱。

2學唱曲譜，解決出現(xiàn)的問題。

3在春天的意境中，運用力度變化演唱。

4學唱歌詞。

合音樂伴奏演唱。

6師生二聲部演唱。

師：老師加入春天兒童團，同學們參加步行兒童團，合作演唱，聽聽春天兒童團什么時候開始出發(fā)的

7掌握弱起小節(jié)，體驗學唱。

師：春天兒童團從第二小節(jié)第幾拍出發(fā)為什么從第四拍進入試著唱一唱。這就是弱起，這一小節(jié)就是弱起小節(jié)。

8生生二聲部演唱。

歌曲后半部分第一、二聲部的學習，二聲部的體驗合唱

1出示畫面，引入歌曲后半部分。

師：當兒童團小伙伴們經(jīng)過長時間的艱苦跋涉，爬過了一座山，終于到達了此行的目的地時，突然間那一望無際的美景令他們眼前豁然開朗，所有的人都掩飾不住心中的喜悅，興奮地叫著、跳著。此時，你的心情怎樣

2聆聽歌曲后半部分范唱，感受情緒的變化。

師：猜猜“梯里通巴，梯里通巴”在意大利語中表示什么意思

3學唱歌曲后半部分的第一、二聲部，解決出現(xiàn)的問題。

4指導用圓潤的音色以及飽滿的情緒演唱，加入手勢。

師演唱歌曲后半部分的第二聲部，彈后半部分的第一聲部。

師：聽聽老師的演唱，你發(fā)現(xiàn)了什么

6部分學生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部。

7兩組學生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部，另兩組學生默唱后半部分的第一聲部。

8生生合作演唱歌曲第二部分。

【設(shè)計意圖】通過意境的創(chuàng)設(shè)，對力度變化的把握和學生歌唱情感的調(diào)動，豐富學生的歌唱表現(xiàn)力。在二聲部合唱學習中，進行聲部“抗干擾”訓練，激發(fā)學生的合唱興趣，培養(yǎng)合唱聽覺能力。

三、合唱展示，合作表演

高低聲部分別有感情地演唱歌曲

師：同一首歌有的人唱得動聽，有的人卻唱得平淡，你會怎樣演唱歌曲的前后兩部分

二聲部演唱，體驗和聲美

1播放歌曲伴奏，兩組學生演唱歌曲第二聲部，一組學生演唱歌曲第一聲部。

2播放歌曲伴奏，兩組學生演唱歌曲第二聲部，另兩組學生演唱歌曲第一聲部，并配上肢體動作輔助演唱