古詩《望岳》 教學設計

第第頁古詩《望岳》教學設計

一、關于教學目標的設計

本堂課的教學目標是：

1、體會《望岳》詩歌的意境及作品風格;

2、體味詩歌和音樂完滿結合的神韻，吟唱仿寫古詩詞;

確定教學目標的依據是：

1、要求同學背誦肯定數量的古詩詞，首先要多角度激發(fā)誦讀愛好，培育同學喜愛祖國語言文學的情感。讓同學在開闊的意境中，受到美的熏陶。

2、確定第二個教學目標主要源于自主、合作、探究這種新的教學理念。詩歌的寬闊意境給同學留下了自主開掘的空間，課后可讓同學選擇自己喜聞樂見的方式重現詩歌。

3、詩歌是語言的藝術，古詩詞語言大多可以配樂吟唱，因而具有極強的音樂性，讓同學在吟唱中產生特定的審美心境。柏拉圖說過："音樂把節(jié)奏與樂調的劇烈能量進入心靈的最深處。'教古詩時應充分利用音樂盒帶，通過聽、唱把同學帶入音樂的天地、藝術的王國，領悟詩歌與音樂完滿結合的神韻。

4、吟唱古詩詞還有一個目的就是運用。一是指在寫作中恰當引用詩句，援助表達內容，美化文章語言;二是在寫作中制造性的運用、仿照、改寫詩句。

二、關于教學重點的確定

本堂課的教學重點是領悟《望岳》一詩的意境，并譜曲自唱，嘗試古詩詞的的寫作，古詩的格律不作過多要求。

三、關于教學方法的選擇

教學方法以吟唱、仿寫為主。

針對教學的實際和同學的年齡特征采用敏捷多樣的教學方式，拓展語文學習的`渠道。我嘗試過借鑒過許多古詩詞的教學方法：如誦讀法、品析法、故事導讀法、以畫配詩法等等，效果都不錯。我現在所教班級的同學，人才濟濟。他們喜愛唱流行歌曲，喜愛仿照，喜愛嘗試。所以，我采納吟唱仿寫的方法來教《望岳》。這種方法也便于貫徹自主、合作、探究這種學習方式。首先吟唱，就要求同學自主地深入地領悟詩歌的內容，這樣才能選擇感情相吻合的音樂曲目來配詩。在演唱時，同學可以尋求合作，可以獨唱，可以合唱。仿寫詩歌，既要同學自己寫，更須同學互評互改，一起來錘煉字詞，共同去探尋詩歌創(chuàng)作的神秘。

四、關于板書的設計

《望岳》這首詩形象很鮮亮，寫了泰山廣、高、美的特點。所以，我在板書時勾畫泰山的圖畫，不求形似，但求神似。給人一種美感。同時也把泰山的特點板書出來，給同學一目了然的印象。

五、關于課后作業(yè)的設計

我想通過《望岳》一詩的教學，激發(fā)同學學習古詩的熱忱，豐富同學的課余生活，充分發(fā)揮同學學習的自主性。培育讀古詩的技能。所以設計了兩個作業(yè)，一是給熟識的詩詞譜曲既可套用現成的音樂曲目，也可自創(chuàng)曲目。二是把仿寫的詩歌編訂成冊，出版一期詩歌集。古詩詞的影響是深遠的，古詩詞的教學方法是多樣的，只要我們勇于嘗試，必定形成百花齊放的局面。

《教學目標》

1、體會《望岳》一詩的意境及作品風格。

2、體味詩歌和音樂完滿結合的神韻，吟唱仿寫古詩詞。

《教學媒體選擇》

教具：錄音機、計算機、投影儀、磁帶等。

課件：1、課題展示。

2、《望岳》書法作品。

3、泰山風光。

3、同學作品仿詩。

《教學結構》

這節(jié)課分兩條線進行，一是同學的誦讀賞析吟唱仿寫;二是老師的引導、點撥。整節(jié)課分為五大板塊：一、導課。二、賞析《望岳》。三、吟唱《望岳》。四、仿寫及仿詩展示

五、小結。

老師活動：

一、復習以前所學古詩詞。

二、朗讀《望岳》

三、自主、合作、探究、賞析《望岳》。

四、獨唱、合唱、齊唱《望岳》。

五、爭論、探究古詩詞特點。

六、仿寫古詩詞。

七、同學作品展示。

八、互評互改仿詩作品。

九、同學背誦《望岳》

十、抄寫課后作業(yè)。

同學活動：

十一、復習以前所學古詩詞。

十二、朗讀《望岳》

十三、自主、合作、探究、賞析《望岳》。

十四、獨唱、合唱、齊唱《望岳》。

十五、爭論、探究古詩詞特點。

十六、仿寫古詩詞。

十七、同學作品展示。

十八、互評互改仿詩作品。

十九、同學背誦《望岳》

二十、抄寫課后作業(yè)。

課后練習

1本詩中"割'與"小'的用詞之妙，自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。(2分)

(1)我選：

(2)賞析：

2在詩中，是怎樣表現泰山之高的?請結合詳細詩句簡要同答。(4分)

3名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句"會當凌絕頂，一覽眾山小'的理解。

答案：

1例如：⑴一個"割'字，表現世泰山像一把碩大無比的刀切斷了陽光，使泰山明暗對比劇烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。

(2)"小'在此處是"矮小'的意思。它不僅形象地寫出泰山巍然高聳的氣概，同時象征性地表達了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。(意思接近即可)(2分)

答案：一是"齊魯青未了'，寫遠望泰山蔥翠的山色掩映著齊魯大平原，借齊魯兩地烘托泰山參天屹立的形象;二是"陰陽割昏曉'，寫出泰山橫空出世，遮天蔽日，山北山南，一陰一陽，一昏一曉，實寫泰山宏偉高矗;三是"蕩胸生層云'，寫細望泰山腰間的團團云氣，凸顯泰山的高俊;四是"一覽眾山小'，想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，一個個都顯得那么矮小，虛寫泰山之高。(答出其中兩點且言之有理得總分值)

3答案：這里是化用了孔子的名言"登泰山而小天下'，在這里卻有深刻的含義：它不止是詩人要攀