紙的研究活動方案設(shè)計樣本

綜合實踐活動方案設(shè)計《紙研究》活動方案設(shè)計輔導(dǎo)教師：張學(xué)成參加年級：四年級工作單位：尉氏縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)聯(lián)系電話：報送時間：3月27日《紙研究》活動方案設(shè)計——尉氏縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)張學(xué)成合用年級：四年級活動背景：紙是國內(nèi)古代四大創(chuàng)造之一，距今已有近兩千年歷史。紙也是文房四寶之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要載體之一，生活中處處都要用到紙。當(dāng)前，紙被廣泛地應(yīng)用在生產(chǎn)生活方方面面。收集、結(jié)識和研究各種各樣紙，理解造紙過程，探究紙?zhí)匦?，不但可以讓學(xué)生獲得豐富知識，拓展眼界，培養(yǎng)學(xué)生探究事物能力和獲取資料能力，并且可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生審美情趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，增強學(xué)生環(huán)保意識?；顒幽康?、通過查閱資料、思考討論，理解紙創(chuàng)造及變遷過程，樹立民族自豪感。通過觀測比較、實驗等辦法，理解慣用紙種類、用途。2、通過探究紙?zhí)匦?、自己動手造紙，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新實踐能力。3、理解造紙工業(yè)對環(huán)境導(dǎo)致污染。通過回收運用廢紙，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識?；顒又仉y點紙基本知識和性能，發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力?；顒舆^程第一階段：活動主題擬定階段目的：會提出關(guān)于紙研究問題，確立活動主題，制定活動籌劃，能對問題進行篩選、歸納成研究子課題。指引要點：1、學(xué)生自主收集關(guān)于紙資料，引導(dǎo)學(xué)生對紙文化產(chǎn)生興趣與疑問，激發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生通過調(diào)查紙、結(jié)識紙，對紙有一種深刻結(jié)識，確立“紙研究”這一主題。2、引導(dǎo)學(xué)生對“紙研究”這一主題進行分解，指引學(xué)生從自身能力、研究條件、預(yù)期研究成果等各種方面綜合考慮，決定從“紙結(jié)識、紙發(fā)展史、紙和環(huán)境、節(jié)約用紙”這幾種方面去調(diào)查紙，結(jié)識紙等有關(guān)知識。3、指引學(xué)生依照自身特長和興趣成立活動小組。4、指引學(xué)生依照活動主題需要制定活動籌劃。第二階段：活動實行階段目的：依照組內(nèi)活動主題親身實踐，從各種途徑采用各種方式對感興趣子課題進行實驗探究。在研究活動中研究紙有關(guān)知識，豐富學(xué)生社會經(jīng)驗，體驗課題探究過程與辦法，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，篩選、探究問題能力。指引要點：1、指引學(xué)生依照研究問題選取適當(dāng)研究方式辦法。2、學(xué)習(xí)運用某些研究辦法。如：問卷調(diào)查法，分析人們對“紙”理解狀況,如訪問法，到紙銷售市場訪問專業(yè)人士學(xué)習(xí)關(guān)于紙種類和紙用途，學(xué)會自主收集信息，動手實踐。第三階段：總結(jié)、交流階段目的：可以對收集到資料進行整頓，寫出簡樸研究報告。學(xué)會自主選取切合實際方式進行展示報告；通過展示交流能對自己和同窗實踐活動狀況作出客觀評價；通過活動以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關(guān)于紙知識；談感想，并發(fā)出倡議——愛護環(huán)境，節(jié)約用紙，從我做起。指引要點：1、指引學(xué)生整頓活動資料辦法（按文字、圖片等分類整頓）。2、學(xué)習(xí)撰寫研究報告普通格式，依照本次活動狀況，寫出簡樸研究報告。3、指引學(xué)生依照活動內(nèi)容特點及本構(gòu)成員特長選取恰當(dāng)展示交流方式，擬定報告形式。4、留給學(xué)生展示交流準備時間，教師依照學(xué)生報告方式進行針對性地報告展示。《紙研究》學(xué)時安排第一課……………………主題生成課第二課……………………活動實踐課第三課……………………中期反饋課第四課……………………展示交流課第一學(xué)時主題生成課活動目的：1、通過收集各種各樣紙，結(jié)識紙種類。2、通過觀測和收集紙制品，理解紙廣泛用途?；顒又亍㈦y點：學(xué)會分解、歸納、提煉故意義小組活動主題?；顒訙蕚浣處煟航處熓占鞣N紙樣品，查找和借閱關(guān)于紙書籍資料。學(xué)生：1、學(xué)生從家里收集各種紙樣品，紙制品。2、成長記錄袋，記錄本。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。1、播放視頻（紙發(fā)展史）。師：同窗們欣賞完這段視頻你有什么想說嗎？（留給學(xué)生足夠交流時間）設(shè)計目：這樣開放問題可以讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗基本之上，有言有語、有話可說；開放問題導(dǎo)入符合四年級學(xué)生年齡特點，能激發(fā)學(xué)生參加熱情和交流欲望；既與“溫故”緊密相連，又能啟發(fā)學(xué)生有新思考。2、師：聽完剛才同窗們交流，我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了諸多關(guān)于紙知識，你們談較好。紙是國內(nèi)四大創(chuàng)造之一，在同窗們剛才談到這些知識當(dāng)中，你們當(dāng)前還想再進一步理解關(guān)于紙哪些重要問題呢？二、交流話題，提煉活動主題。1、在組內(nèi)提出詳細研究問題。規(guī)定：你最想研究紙哪些方面？（如：紙發(fā)展史、紙種類、紙用途等）詳細問題是什么？請人們以小組為單位，探討交流，填寫表格：最想研究方面詳細研究問題1、2、3、4、1、出示規(guī)定：（1）合理分工，選出記錄人和報告人。（2）全員參加，輕聲交流。2、展示交流，歸納問題。（1）學(xué)生交流，出示最想研究問題。例如：各類不同紙?zhí)攸c，生活中紙制品，紙用途有哪些。（2）指引如何把普通問題轉(zhuǎn)化成研究主題。師：請人們將問題修飾一下，規(guī)范地表述咱們研究內(nèi)容。普通來說主題活動表述涉及3個方面：研究對象+研究內(nèi)容+研究辦法。你可以將問題轉(zhuǎn)化成實踐活動主題嗎？誰來試一下？（教師指引歸納）板書：紙種類紙用途3、擬定活動主題師：通過討論交流，發(fā)現(xiàn)人們關(guān)注最多就是紙種類有哪些和紙在生活中用途。因此，咱們活動主題就擬定為“紙研究”。三、挖掘價值，擬定小組研究小課題。1、師：剛才同窗們提出了諸多關(guān)于紙問題。咱們先來篩選一下這些問題。誰來說一說篩選、歸納問題原則？（學(xué)生也許從如下幾方面回答）（1）問題表述與否精確。（2）有無研究價值（問題與否太簡樸）。（3）把相近或相似問題合并。（4）依照自身能力與否具備研究條件。2、依照上述原則，展示交流、修改問題。紙種類研究紙用途研究3、依照興趣擬定小組研究小課題。四、制定小組活動方案。1、組內(nèi)自主制定活動方案。2、展示、交流活動方案。重點指引：活動目論述與否明確；活動環(huán)節(jié)與否詳細；任務(wù)分派與否按照個人特長和實踐能力進行分工；活動時間安排與否得當(dāng)。3、依照以上交流，小組修改活動方案。五、課堂總結(jié)。同窗們，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)活動你有什么收獲和打算？設(shè)計目：為了檢查活動目的1和2貫徹狀況。六、作業(yè)：課下在組長帶領(lǐng)下修改完善小組活動方案。第二課活動實踐課活動目的：1、可以在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，積極研究，體驗探究過程與辦法。2、培養(yǎng)學(xué)生收集、解決信息能力和動手實踐能力?；顒又攸c、難點：1、學(xué)會收集關(guān)于信息，掌握進一步調(diào)查研究辦法。2、掌握實踐技巧?；顒訙蕚洌?、紙有關(guān)資料圖片。2、采訪視頻?；顒舆^程：激發(fā)興趣。教師上節(jié)課，咱們環(huán)繞《紙研究》分解出兩個要研究小主題，每個小組也制定了活動方案。如果要理解紙種類、紙用途，要采用什么樣研究辦法好呢？請同窗們說一說吧。（學(xué)生也許會說，上網(wǎng)查、問家長、調(diào)查研究）教師：這節(jié)課咱們就一起走進訪問課堂。（板書課題）二、選取活動。1、出示案例。師：教師帶來了一段視頻，咱們一起來看看（播放實錄視頻）。請邊看邊思考：通過觀看視頻，她們想理解什么？你以為她們采訪如何？為什么？（設(shè)計目：讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學(xué)生明白進一步社會做調(diào)查研究重要性。）通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：我進行了某些調(diào)查,當(dāng)前一方面為人們展示一組數(shù)據(jù)。(實物課件演示。)森林資源銳減導(dǎo)致臭氧層空洞、水土流失、大氣污染。

全球森林面積跟2前相比,已經(jīng)減少了1/2,并且正以每分鐘11公頃速度消失。

造紙過程自身就有污染,而污染重要來源于紙漿制造過程。

每生產(chǎn)4000張賀卡就要犧牲一棵大樹。

在中華人民共和國垃圾構(gòu)成中,紙類占17.99%。

少揮霍1500張紙,就可以保存一棵樹。過渡：咱們幾乎每天用紙，卻很少有人懂得紙是如何生產(chǎn)出來。今天，咱們就去參觀造紙廠，理解紙生產(chǎn)狀況。（多媒體演示）實踐活動一：讓學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗走向社會去實踐，實行和完善小組籌劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對紙結(jié)識，豐富學(xué)生社會經(jīng)驗。各活動小組按照制定籌劃通過各種途徑收集資料。同窗們有到圖書館查閱資料，有從網(wǎng)上查詢資料，有組進行社會調(diào)查，有組采用問卷形式進行調(diào)查……學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會，力求從不同角度去解決問題，感受人們對紙態(tài)度，掌握了紙關(guān)于知識。實踐活動二：學(xué)生在活動中必定會遇到問題，遇到挫折，從而產(chǎn)生需要。這種需要是學(xué)習(xí)動力，此時學(xué)習(xí)是最有效自主學(xué)習(xí)，教師不必代替學(xué)生解決困難，而是作為一種指引者，暗示性地提供某些協(xié)助，由學(xué)生自行解決，讓學(xué)生眼睛教誨自己，讓學(xué)生在活動中學(xué)會某些技能。同窗們緊扣“紙”這一主題收集、篩選資料，她們收集到資料大多是環(huán)繞著“紙知識”、“紙發(fā)展史”、“紙和環(huán)境”、“節(jié)約用紙”這四方面。實踐活動三：通過這一環(huán)節(jié)活動，不但使學(xué)生理解了許多關(guān)于紙知識，也使她們可以在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值問題，積極開展調(diào)查研究，體驗課題探究過程與辦法，初步具備發(fā)現(xiàn)問題和篩選、探究能力。在學(xué)生們進行社會調(diào)查，理解關(guān)于知識同步，我也隨時關(guān)注學(xué)生們調(diào)查動態(tài)進展?fàn)顩r。我總是依照各小組體現(xiàn)，定期和不定期地舉辦階段交流。實踐活動四：不斷整頓和修正所獲取信息、資料，擬定下一步調(diào)查方向，使研究內(nèi)容更清晰、更具備條理。在與學(xué)生交談時，我讓學(xué)生說說都做了哪些工作？獲得了哪些成果？最大收獲是什么？遇到哪些困難？如何解決？……學(xué)生們都非常積極積極地和我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對她們有了新結(jié)識，同步學(xué)生們通過與我交流，找到了自己調(diào)查時局限性，進行了彌補，重新進行調(diào)查，使自己調(diào)查更具備說服力。

2、調(diào)查研究后問題指引。師：教師這里為你們提供了一份登記表：（出示采訪登記表）無論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進行及時整頓，去粗取精，從中采集到有價值信息。師歸納：（1）、做好記錄，整頓資料。（2）、記錄采訪過程（采訪記錄，趣事、收獲等）。三、評價總結(jié)。1、師：在今天活動課中，誰給你留下了深刻印象，誰是你心目中“活動小明星”？為什么？設(shè)計目：通過評價讓學(xué)生學(xué)會用欣賞眼光看待同窗，同步在評價過程中重溫采訪技巧。2、師：這節(jié)課同窗們體現(xiàn)較好。請同窗們在課后實踐中按照設(shè)計采訪提綱嘗試采訪活動，祝人們成功。下課。第三學(xué)時中期反饋課活動目的：1、通過本節(jié)課分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中經(jīng)驗與局限性，獲取解決困難辦法。2、通過本節(jié)活動，學(xué)會借鑒和分享，形成團結(jié)合伙意識?；顒又仉y點：懂得從哪些方面總結(jié)和反思自己實踐活動?；顒訙蕚洌航處煟豪斫飧餍〗M活動狀況。學(xué)生：前期活動記錄、體會。活動過程：一、導(dǎo)入同窗們，這一階段人們依照活動方案進行了初步研究，我懂得有些小組活動開展有聲有色，也有小組遇到了某些困難。這節(jié)課，咱們一起報告交流一下各組經(jīng)驗。二、展示交流交流評價活動，分版塊交流信息，暢談感想。這一階段目是：培養(yǎng)學(xué)生歸納與總結(jié)能力，學(xué)會交流與評價。在這一階段中我重要指引學(xué)生如何對在實踐過程中收集到資料進行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結(jié)論，形成文本，同步協(xié)助學(xué)生在調(diào)查中所收集到某些資料制作成課件……1、各小組交流調(diào)查成果。在進行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準備工作狀況下，運用所學(xué)知識，結(jié)合調(diào)查資料，通過師生互動、生生互動進一步梳理第一手資料，環(huán)繞著“紙知識”、“紙發(fā)展史”、“紙和環(huán)境”、“節(jié)約用紙”這四方面來進行信息交流，同步暢談自己感想，在共享收集到信息同步，思維火花發(fā)生了碰撞，孩子們從不同角度受到了愛國主義教誨，結(jié)識到了節(jié)約用紙重要性，也提出了許多美好建議。2、教師畫龍點睛。教師在充分必定基本上，對同窗調(diào)查成果進行補充闡明，例如在學(xué)生簡介“紙發(fā)展史”這一環(huán)節(jié)中，教師對國內(nèi)特有文化瑰寶——宣紙進行補充：“宣紙距今已有1000近年歷史，由于做工精細質(zhì)量上乘成為紙中之精品，經(jīng)濟效益和社會效益明顯，始終為外國人所垂涎。小平爺爺曾經(jīng)深情地說過：“宣紙是中華人民共和國文化寶貴遺產(chǎn)，現(xiàn)已精益求精，想此后更能發(fā)揚光大”，教師畫龍點睛話語震撼著學(xué)生們心靈。3、總結(jié)評價學(xué)生們報告交流后，我并沒有立即結(jié)束本次活動，而是組織學(xué)生對本次活動以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關(guān)于紙知識，做出評價總結(jié)。學(xué)生由于是親身經(jīng)歷，因而感想都很深刻。4、總結(jié)前段成果。三、課堂總結(jié)同窗們，通過本節(jié)課交流探討，咱們解決了本組在活動中遇到問題，預(yù)祝人們順利完畢研究任務(wù)。四、作業(yè)1、繼續(xù)進行實踐活動。2、各小組討論展示交流方式。第四課報告展示課活動目的：知識目的：通過活動實行，使學(xué)生獲得關(guān)于紙知識，讓學(xué)生理解環(huán)境現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。能力目的：1、可以在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有研究價值問題，積極開展調(diào)查研究，體驗課題探究過程與辦法，初步具備發(fā)現(xiàn)、篩選、探究能力。2、能依照需要運用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，初步形成自主收集信息、解決信息能力及動手實踐能力。3、通過與她人交流，逐漸形成合伙與分享意識，培養(yǎng)學(xué)生合伙能力。情感目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華人民共和國古代四大創(chuàng)造之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。展示階段活動紀實：一、課前導(dǎo)入師：同窗們，主題活動《紙研究》咱們已經(jīng)進行了一種月了，想一想這一種月里咱們都做了什么？師：對，咱們先擬定了研究小主題，又自由構(gòu)成了合伙小組，并且在小組長帶領(lǐng)下制定了活動籌劃，依照籌劃做了許多有關(guān)準備工作，這節(jié)課咱們來完畢活動最后一種環(huán)節(jié)“報告展示”，也就是要將每個小組研究成果向人們做報告展示，同窗們準備好了嗎？二、展示活動第一組：紙歷史生：咱們是“歷史中鳳尾蝶”小組，在這一種多月當(dāng)中，咱們重要針對“紙歷史”進行了研究。之因此起了這個名字，是由于咱們覺得鳳尾蝶是蝴蝶中最美一種，咱們相信咱們是今天報告最佳一種小組，咱們標(biāo)語是“閃亮風(fēng)尾蝶、出眾鳳尾蝶”。生1：咱們通過上網(wǎng)查詢理解到，當(dāng)代造紙術(shù)與古代造紙術(shù)是密切有關(guān)，它是國內(nèi)四大創(chuàng)造之一。人們懂得人們在創(chuàng)造紙之前是怎么記錄嗎？同窗們請看（播放多媒體，并解說）。一方面古人是用結(jié)繩辦法，在遇到事時候打個結(jié)，事情過后再打開。然后，人們又開始在龜甲骨上刻一種文宇，由于刻字困難，只能作簡要記載。到了春秋時期，人們又用竹簡和木簡做記錄文字載體，比甲骨以便了許多，但使用起來很笨重。日后，有了絲織品，人們用帛代替了簡。始終到東漢時期，蔡倫創(chuàng)造了造紙術(shù)。你們想懂得蔡倫是如何造紙嗎?讓咱們一起來看看吧。（多媒體演示）生2：咱們按照古代造紙術(shù)流程，在科學(xué)教師指引下，也嘗試著造了某些紙。(學(xué)生邊操作邊簡介，展示自己動手造出五顏六色紙。)生3：比起古代造紙技術(shù)，當(dāng)代造紙技術(shù)要先進多了，請人們隨咱們一起到造紙廠參觀吧。（播放多媒體）。怎么樣，咱們很棒吧！師：多么團結(jié)一種小組，并且有一種非常別致名字，給教師留下了深刻印象。教師尚有一種問題想理解一下，剛才我發(fā)現(xiàn)你們做這些紙中，有兩張紙很特別，上面有不同點綴，這是準主意呀？師：你們造紙除了可以使用以外，還具備觀賞性。讓咱們把掌聲送給具備實踐精神，并且又敢于創(chuàng)新“歷史中鳳尾蝶”小組。第二組：紙與藝術(shù)生：人們好，咱們是“藝術(shù)之星”小組。咱們小組研究主題是“紙與藝術(shù)”。我標(biāo)語是：藝術(shù)之星、閃亮之星、天上繁星、我是明星。生：咱們在研究過程中，收集了各種各樣紙。依照人們建議，咱們做了諸多值得驕傲藝術(shù)品。下面就請人們欣賞。生1解說：藝術(shù)之星、閃亮之星，在咱們繁星中，尚有這樣一種可愛之星。橙色裙子上，點綴著一種個可愛小蝴蝶結(jié)，裙子上是閃光紙制成，她身上處處洋溢著可愛與活潑。生2解說：東漢末年分三國，烽火連天戰(zhàn)不休。瞧，咱們武士出場了。中間武士盔甲是用紙殼做成。她們手中還拿各種紙制武器。是不是很威武呢？生3解說：一對可愛姐妹花，人們看，她們好像希臘神話中雙子座。生4解說：藍色代表純潔、代表但愿。當(dāng)前出場是咱們小組海洋公主，她手里拿著紙花承載著咱們對教師無比敬意，藍裙子上有一種個美麗彩色泡泡，那是咱們美好心愿。生：紙藝術(shù)品隨處可見，咱們在圖書館、美術(shù)課上，信息技術(shù)課上受到啟發(fā)，創(chuàng)作了這些作品，咱們在制作過程中是不是很順利呢？生1：有一天我剛要睡，突然來了靈感，趕緊動手做起來，生怕這靈感消失，雖然我付出了許多時間和心血，但當(dāng)我看到我親自做紙衣服時，我感到了莫大成就感，也使我懂得了只要付出就會有回報。生2：一開始咱們研究這個主題時，沒有任何頭緒。日后，咱們在漫畫書、電視上找到古代盔甲和燕尾服樣子。生：很遺憾，今天咱們不能把所有紙藝術(shù)品都帶來給人家欣賞，下課后同窗們可以到咱們小組來欣賞這些紙做藝術(shù)品。咱們小組報告這里，謝謝人家！師：謝謝同窗們，教師真為你們感到自豪?？粗@一件件精美藝術(shù)品，我想在不久將來從你們中間必定會誕生諸多設(shè)計師、藝術(shù)家。并且，最讓我佩服是你們遇到困難，不怕困難，有敢于挑戰(zhàn)勇氣和信心。我覺得你們小組尚有一種長處值得咱們學(xué)習(xí)，那就是從美術(shù)課、信息技術(shù)課上受到啟發(fā)后，遇到困難懂得向有關(guān)學(xué)科教師，甚至是家長謀求協(xié)助，這一點很聰穎，這正是咱們綜合實踐活動非常倡導(dǎo)做法。下面咱們哪一種小組接著進行展示呢？第三組：紙與環(huán)保生：人們好！咱們是“綠色行動”小組，剛才看到了幾種小組展示，咱們由衷地佩服，可熱鬧過后我想同窗們也應(yīng)有理性思考，造紙重要原料是什么？咱們紙資源是無窮盡嗎？生：咱們組在研究時候進行了某些調(diào)查，當(dāng)前一方面為人們展示一組數(shù)據(jù)。（課件演示）森林資源銳減導(dǎo)致臭氧層空洞、水土流失、大氣污染。全球森林面積跟2前相比，已經(jīng)減少了1/2，并且正以每分鐘11公頃速度消失。造紙過程自身就具備污染，而污染重要來源于紙漿制造過程。每生產(chǎn)4000張賀卡就要犧牲一棵大樹。在中華人民共和國垃圾構(gòu)成中，紙類占17.99%。少揮霍1500張紙，就可以保存一棵樹。生：下面咱們就現(xiàn)場采訪一下。（采訪身邊同窗，調(diào)查班級紙張每天揮霍狀況。）生：通過采訪調(diào)查，平均計算得出一位同窗每天揮霍了3張紙。照此計算，一種班60名同窗將要揮霍180張，一種學(xué)校2900名同窗每天就要揮霍8700張紙。那么全世界60億人一天又要揮霍多少紙呢？這個數(shù)字是驚人，咱們都不敢想象了，為了節(jié)約用紙，咱們?yōu)槿藗兲峁┝斯?jié)約用紙小辦法，咱們將這些小辦法寫在了咱們節(jié)約下來小紙上，送給人家。咱們只有一種地球，讓咱們從身邊做起，從節(jié)約每一張紙做起，愛惜和保護咱們生態(tài)環(huán)境，但愿人們趕緊行動吧！生：剛才咱們展示是咱們組最精彩內(nèi)容，咱們尚有諸多圖片、錄像資料在這里就不一一展示了，那么人們對咱們剛才展示滿意嗎?生：你們剛才展示內(nèi)容很豐富。師：“綠色行動”小組用了列數(shù)字、舉例子辦法，提示咱們要愛惜和保護咱們生態(tài)環(huán)境。想記錄這些數(shù)字可不容易，這組同窗認真研究態(tài)度值得咱們?nèi)藗儗W(xué)習(xí)，我更欣賞你們那種現(xiàn)場訪問、調(diào)查方式，語言簡樸明了，但效果很突出。第四組：紙對世界貢獻生：人