《竊讀記》同步訓練 課堂達標 考點過關（三套）

《竊讀記》同步訓練1．請給下面加點的字注音。汗涔涔()尷尬()眾目睽睽()貪婪()詛咒()饑腸轆轆()2．選擇恰當?shù)脑~語填空。(1)我像一個被捉到的小偷，羞慚而________(難堪尷尬難受)，________(漲羞映)紅了臉。(2)終于有一天，求知的________(欲望想法念頭)________(逼迫催)使我再度地停下來。(3)我合上最后一頁——________(吞吐咽)了一口唾沫，好像所有的________(知識道理智慧)都被我吞食下去了。3．根據(jù)意思寫出相應的詞語。(1)大家的眼睛都注視著。()(2)全部精神集中在一點，形容注意力高度集中。()(3)好像真有這么回事似的。()(4)形容專心致志地干某一件事情，連吃飯、睡覺都顧不上。()4．下面語段中有一處語病，在文中畫出來，并進行修改。第六次全國國民閱讀調(diào)查顯示：14～17周歲人群對課外書的選擇偏好主要集中在文學類上，這一比例占到了58.5%；其次喜歡的課外書類別依次是歷史類、科普類和心理類，選擇比例均大約在20%左右。對于學生閱讀課外書，66.0%的學校老師和74.3%的家長表示贊成，另有9.6%的學校老師和6.6%的家長因擔心耽誤學習而反對學生閱讀課外書。修改：_________________________________________________________5．下列句子各運用了怎樣的描寫方法？(1)我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。()(2)我的心里是怎樣高興地喊著：“再大些！再大些！”()(3)我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。()(4)我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實我的聲音是多么軟弱無力！()6．請你仿照下列句式，也打個比喻，贊頌好書。(要盡量押韻)書是師，最可親；誨不倦，更熱心。書是友，常交流；天下事，共探求。7．你所在的班級正在開展以“好讀書，讀好書”為主題的班會活動?；顒又杏幸晃煌瑢W把搜集到的大量有關讀書的名言分類編排。請你為他匯編的名言集加上一個小標題，并為其寫一則前言。①古文學家韓愈的“提要鉤玄法”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。②學者陳善的“出入法”：既能鉆得進去，又要跳得出來。③教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。④理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到，眼到，口到。⑤思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。⑥兒童文學家冰心的“創(chuàng)新法”：讀書恨與古人同。⑦孟子的“獨立思考法”：盡信書不如無書。⑧歷史學家侯外廬的“熱處理法”：讀書學習都應趁熱打鐵。名言集的小標題：________________________________________________你為此名言集寫的前言：_________________________________________________________________________________________________________憶讀書冰心一談到讀書，我的話就多了！我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字的一半部分。談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。這時我同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的。因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了?！毒艺f岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字——“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故?！都t樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味?？偠灾?，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。8．開頭第一段在全文中起到了怎樣的作用？9．第二段畫線句子突出表現(xiàn)了什么？10．解釋下列加點詞語在句子中的表達作用。(1)我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。(2)我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去。11．通讀全文可以知道，作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？12．從作者對讀書的回憶中，你得到了什么啟發(fā)？參考答案1．céngāngàkuílánzǔzhòulù2.(1)尷尬漲(2)欲望迫(3)咽智慧3.(1)眾目睽睽(2)全神貫注(3)煞有介事(4)廢寢忘食4.病句：選擇比例均大約在20%左右。修改：刪去“大約”或“左右”。5.(1)動作描寫(2)心理描寫(3)神態(tài)描寫(4)語言描寫6.示例：書是橋，兩岸伸；連中外，通古今。書是燈，放光明；指方向，照航程。7.小標題示例：書山有徑(讀書方法)前言示例：讀書貴在有法。掌握了好的讀書方法就如同拿到了打開書籍寶庫的鑰匙，會事半功倍。8.落筆點題，統(tǒng)領全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。9.突出表現(xiàn)了“我”對《三國演義》(或自選讀物)的喜愛。10.(1)表達出“我”對故事的渴望和眷念之情。(2)形象地表現(xiàn)了“我”的決心之大。11.喜歡的作品：《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢》；不喜歡的作品：國文教科書、《蕩寇志》《精忠說岳》。喜歡的理由：人物個性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由：沒有人物個性。12.示例：讀書益處多；讀書范圍要廣；要讀有思想性和藝術性的書?！陡`讀記》課堂達標一、積累與運用1.給下列字注音：汗涔涔（）尷尬（）（）踉踉蹌蹌（）貪婪（）2.看拼音寫字：饑腸lùlù眾目kuíkuíshà有介事威風lǐnlǐn3.解釋下列詞語：（1）慣伎（2）慘淡（3）貪懶4.閱讀下面文段，完成文后各題。尚格小學是一所偏遠的山村小學，學生們的課間活動是拎著鋤頭剪刀上山割菌草，因為他們有一個另城里孩子們羨慕不已的生物園：一塊菌草培育基地、六方蔥（yù）的菜園和十二窩（A）的小白兔。菌草基地是農(nóng)林大學的教授為學校的生物園量身定做。菌草長勢快，是特別培植的新品種。剛割的菌草不能直接喂，要攤開晾干，不然兔寶寶吃了會拉肚子。菌草還可以絞成粉末，，用來培育平菇和金針菇，當看到纖嫩的茵菇從這些粉末中（B）地冒出來的時候，同學們都興奮得何不攏嘴：“真神奇啊”⑴給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。蔥yù（）晾()干⑵從下面(A)(B)兩組詞語中各選一個最恰當?shù)奶钊胛闹械睦ㄌ柪铩舛ㄉ耖e探頭探腦AB憨態(tài)可掬擠眉弄眼⑶下列句子的標點使用正確的一項是（）。A.同學們都興奮得合不攏嘴：“真神奇?。　盉.同學們都興奮得合不攏嘴：“真神奇啊”?、任闹挟嬀€句有語病，請予修改。5.本文作者

是小說家和散文家，她的短篇小說集《》曾被改編成電影，頗受歡迎。6.①讀

書，行路。②少壯不努力，

。③

是人類進步的。④請另寫兩句有關于讀書的名人名言：7.讀下面一則軼事，詩人的回答表現(xiàn)了什么（）一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！”詩人退到路邊，說：“我恰恰相反?！保?表現(xiàn)了詩人寬宏大量Ｂ.表現(xiàn)了詩人高雅風度Ｃ.表現(xiàn)了詩人反擊藝術Ｄ.表現(xiàn)了詩人自命清高8.仿照劃線的句子再續(xù)寫一句。也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許；但是。只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會感受到生命的意義。二、課內(nèi)閱讀⑴我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數(shù)一遍，啊!它在這里，原來不是在昨天那位置了。⑵我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買?”⑶聲音不算小，驚動了其他顧客，他們?nèi)炕剡^頭來，面向著我。我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎?”其實我的聲音是多么軟弱無力!⑷在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口氣對我還算是寬容的，仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎?我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生!⑸我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下來。我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。⑹我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你相見!”這是一本暢銷的書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，都夠分量!受了前次的教訓，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。⑺每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動得忘形之軀，便險些撞到樹干上去。⑻可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。⑼我慘淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時，已經(jīng)剩了最后的一冊，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。⑽正在這時，一個耳朵上架著鉛筆的店員走過來了?？茨菢幼邮莵碚泻粑业模ㄎ叶嗝磁率苋苏写。?。我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣?！雹习?，我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上的黑字。⑿當書店里的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。⒀我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋，里面是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生米送進嘴里，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：⒁“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的!”⒂但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應當這么說：⒃“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”（選自《城南舊事》，有刪改）9．貫穿全文的線索是什么？若把題目改為“偷讀記”好嗎？為什么？10．請賞析第⒀段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了”。11．填寫下表，體會店老板、店員對“我”竊讀的態(tài)度。人物動作神態(tài)語言態(tài)度店老板十指分開，壓住整本書

“你到底買不買?”“不是一回了!”

店員

“若無其事”“請看吧，我多留了一天沒有賣?！?/p>

12．結合上下文，分析第⑸段在文中的作用。13．本文多處寫了“我”對讀書的癡狂，試找出一處做簡要分析。

《竊讀記》答案1.céngāngàliàngqiàng

lán2.饑腸轆轆眾目睽睽煞有介事威風凜凜3.（1）慣技：經(jīng)常使用的手段，含貶義。這里帶有自我調(diào)侃的意味。（2）慘淡：悲慘凄涼。（3）貪婪：圖省力，圖安逸。4.（1）蔥（郁）晾（liàng）干（2）A憨態(tài)可掬；B探頭探腦（3）A（4）菌草基地是農(nóng)林大學的教授為學校的生物園量身定做的。5.林海音；城南舊事6.（1）讀萬卷書，行萬里路。（2）老大徒傷悲（3）書是人類進步的階梯。（4）讀書百遍，其義自見?！度龂尽坊颍簳乔嗄耆瞬豢煞蛛x的生活伴侶和導師——高爾基7.C8.答案示例：也許你無法擁有明朗的夜空，但是你可以做閃耀的星星；也許你無法擁有巍峨的山川，但是你可以做堅強的巖石。

9．竊讀。不能改；因為“竊”是“偷偷地”意思，此文以“竊讀”為敘事線索，著重描寫作者“竊讀”的心理和情感經(jīng)歷，“竊讀”兩字真切反映了作者囊中羞澀的窘態(tài)，更表現(xiàn)了作者如饑似渴的求知欲望和鮮明的形象。（意近即可）10．本句運用了比喻的修辭手法，把“黑色多皺的布裙”比作“支不開的破傘”，形象地表現(xiàn)了“我”無錢買書的窘迫處境，襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。11．人物動作神態(tài)語言態(tài)度店老板

威風凜凜冷笑

勢利或冷酷店員一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前，向我，輕輕地點點頭

友善或有愛心

12．第⑤段在文中起承上啟下（過渡）的作用。用“我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去”總結前次竊讀被“抓”的慘痛心理；用“終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來”一句引出“我”新的竊讀經(jīng)歷。13．示例：第⑥段“啊!終于和你相見!”一句，運用細膩的心理描寫，傳神地表達出再次成功竊讀的欣喜以及對書的鐘愛?！陡`讀記》導學案【教學目標】1.抓住主要內(nèi)容,體會“竊讀”的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛、對求知的渴望。2.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。3.通過學習課文，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習慣?！窘虒W過程】：一、知識鏈接林海音(1918-2001)，中國現(xiàn)代著名女作家，被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。林海音以她的成就、她的為人、她的號召力，成為聯(lián)接大陸與臺灣文學之間的橋梁、中國與世界文壇的橋梁。她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學獎項，1998年“第三屆世界華文作家大會”榮獲“終身成就獎”。代表作有散文集《兩地》《作客美國》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》，長篇小說《春風》等。林海音，原名林含英，小名英子，她的的父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，3歲隨父母返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，5歲舉家遷居北京，在北京度過了童年與青年時期，她完成了從學生到新聞記者、從少女到為人妻母的轉變，北京是她文學之路的起點。她的成名之作小說《城南舊事》即取材于這段生活。二、自學檢測（1）給下列加點字注音。竊讀（）踮腳（）腋下（）尷尬（）（）狼狽（）貪婪（）屋檐（）撅著（）詛咒（）踉蹌（）（）眾目睽睽（）煞有介事（）饑腸轆轆（）（2）解釋下列詞語在文中的含義。威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。饑腸轆轆：形容非常饑餓。轆轆，形容肚子餓時發(fā)出的聲音。煞有介事：好像真有這回事似的。煞，很，極。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。尷尬：處境困難，不好處理。（3）“竊讀記”中的“竊”是什么意思？如果改為“偷讀記”好不好？為什么？“竊”是偷偷地意思。不好，此文以“竊讀”為敘事線索，著重描寫作者“竊讀”的心理和情感經(jīng)歷，“竊讀”二字真切反映了作者囊中羞澀的窘態(tài)，更表現(xiàn)了作者如饑似渴的求知欲望和鮮明的形象，而“偷”則缺少這些意蘊。三、整體感知默讀全文，思考下面的問題：1、文章寫了什么內(nèi)容？“我”為什么要“竊讀”？學生能概括文章內(nèi)容即可。因為我無力購買卻渴望讀到書。2、文章寫了幾次竊讀？“我”在竊讀的過程中，經(jīng)歷了哪些事？（在文中畫出，并讀一讀）兩個竊讀。第一次被老板粗暴制止，在“我”心靈上留下創(chuàng)傷；第二次我得到店員的暗中關懷，感受到人間的愛和溫暖。四、課文精讀（一）再次默讀課文，思考問題：1、默讀全文，找一找作者到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧。（1）假裝問價錢來竊讀；（2）到幾家書店讀完一本書；（3）裝作其他顧客的家屬；（4）以雨天為借口留在書店里；（5）用花生米充饑；（6）藏在書店一角避免別人的注意。2、試結合文中語句概括出“我”竊讀時的復雜滋味。（要從這些語句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會作者動作和心理描寫的細膩傳神。）饑餓（14段）、勞累（14段）、擔心（12段）、害怕（12段）、快樂（3、4、11、13）、舒適（26）、3、試梳理出“我”第二次“竊讀”過程中的心情變化。先是提防“難堪”的焦慮，以“絕望的心情”走進店里。接著以感激的心情開始閱讀“被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本的黑字上”。最后形容讀后的快樂與滿足，如“好像所有的智慧都被我吞食下去了”“我渾身都松快了”。（二）默讀課文，合作探究（1）怎樣理解“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的”這句話？“吃飯長大”指身體需要食物來供養(yǎng)；“讀書長大”指頭腦需要知識來充實；“在愛里長大”指人的成長離不開愛的澆灌。文中“我”被店員默默地關心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類。日常生活中融入了濃濃的愛，不經(jīng)意的細節(jié)往往給人巨大的力量，我們應該善于感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美好與愛。（2）假設你是林海音，你能夠體會到這種竊讀的心情嗎？小結：本文按照時間順序，詳盡描述了兩次放學后到書店“竊讀”的過程，條理清晰。兩次“竊讀”過程的中間，插入了為何開始“竊讀”、怎么“竊讀”以及被趕出書店的屈辱感受等相關內(nèi)容的敘述。精巧的布局謀篇，讓故事充滿了張力?！陡`讀記》課時作業(yè)一、選詞填空1、終于有一天，求知的（欲望想法念頭）（逼迫催）使我再度地停下來。2、我合上最后一頁——（吞吐咽）了一口唾沫，好像所有的（知識道理智慧）都被我吞食下去了。二、根據(jù)意思寫出相應的詞語1、在廣大群眾的注視之下。（眾目睽睽）2、全部精神集中在一點，形容注意力高度集中。（全神貫注）3、形容裝腔作勢，活像真有那么回事似的。（煞有介事）4、形容專心致志地干某一件事，連吃飯、睡覺都顧不上。（廢寢忘食）三、文意理解1、課文中有很多寫“我”如饑似渴地讀書的句子，說說自己的體會。（1）一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去?！梆囸I的瘦狼”“貪婪”，貶義詞褒用，說明“我”對讀書的渴望程度。（2）我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。這段話描寫了“我”輕手輕腳、小心翼翼的樣子，表現(xiàn)了“我”特別想讀書的急切心情。（3）我合上最后一頁——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了“我”飽讀之后的滿足感、充實感。2、作者到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧。（1）假裝問價錢來竊讀；（2）到幾家書店讀完一本書；（3）裝作其他顧客的家屬；（4）以雨天為借口留在書店里；（5）用花生米充饑；（6）藏在書店一角避免別人的注意。3、聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的。也是讀書長大的”這句話的理解。“吃飯長大”指身體需要食物來供養(yǎng)；“讀書長大”指頭腦需要知識來充實；“在愛里長大”指人的成長離不開愛的澆灌。文中“我”被店員默默地關心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類。日常生活中融入了濃濃的愛，不經(jīng)意的細節(jié)往往給人巨大的力量，我們應該善于感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美好與愛。4、下列句子中，加點成語使用正確的一項是（B）A．看起來那么瘦弱的他，居然在一天之內(nèi)負重行走了50多公里，真是不可理喻。B．他們常年在野外探索大自然的奧秘，并樂此不疲，甚至忘記了歲月是怎樣逝去的。C．小李一向油嘴滑舌，在這次遂寧市中學生辯論大賽中被評為“最佳辯手”，為學校贏得了榮譽。D．因前車亂扔垃圾，高速公路上發(fā)生了一起聳人聽聞的交通事故，二十多輛汽車追尾，傷亡人數(shù)不斷攀升。5、下列句子沒有語病的一項是（D）A．由于老師對我的悉心教育，使我在學業(yè)上有了很大的進步。（缺少主語，刪去由于或使）B．近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，職業(yè)院校學生的培養(yǎng)深受廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（語序不當：職業(yè)院校培養(yǎng)的學生深受廣大用人單位的歡迎）C．春天的觀音湖濕地公園展露出自然的清新與秀美，成為人們春游的好時機（去處）。D．自古以來，遂寧就是一個人才輩出的地方，陳子昂就是其中的杰出代表。6、把下列語句組成一段話，排列順序恰當?shù)囊豁検牵ˋ）①更多的財富，更好的房子，更高的地位，更大的名聲。②但占有的欲望是沒有窮盡的，占有本身總在刺激和催生新的欲望。③因此，只會用外物來丈量幸福感的人，常常陷于一種矛盾之中，擁有越多，幸福反而越少。④似乎只有這些才能見證自己存在的價值，才能讓自己感覺更安全，更強大。⑤人們總是習慣把希望寄托在攫取的行動上。A.⑤①④②③B．④②⑤①③C．②④①⑤③D．⑤②①④③《竊讀記》考點過關考點1心理描寫作者善于運用多種方法表現(xiàn)人物的心理，將“我”“竊讀”時的心理感受描寫得淋漓盡致。試結合課文加以分析。①善于通過自語式的獨白來描繪自己的心境。例如，“好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧”一句，惟妙惟肖地刻畫出“我”利用“下雨天，留客天”這理所當然的借口進行自我安慰的心情，有幾分童稚，還有幾分詭譎。②善于用細致入微的動作描寫來表達自己的內(nèi)心情感。例如，“我跨進書店門……踮起腳尖……從大人的腋下鉆過去……我到底擠到里邊來了?！边@一系列的動作描寫，既寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”尋找書籍時的急切心情。③善于通過人物的神態(tài)描寫來表達內(nèi)心活動。例如，“我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。”將“我”受辱后的尷尬與悲憤表現(xiàn)得淋漓盡致?？键c2句子理解怎樣理解“你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的”這句話的含義？人的成長需要物質食糧——吃飯；還需要精神食糧——讀書；更需要社會關懷——人與人之間的愛。考點3人物形象閱讀下面描寫老板的語句，分析老板的形象特點。①五個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買？”②他威風凜凜地俯視著我。③腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了！”采用夸張手法，寫出了老板的粗暴；通過語言描寫，寫出了老板的勢利；“我”已經(jīng)很狼狽了，但老板還對“我”冷笑，突出了老板的冷漠。基礎積累1．給下列詞語中加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。汗涔涔()煞有介事()踉踉蹌蹌()gāngà,眾目kuíkuí,饑腸lùlù2．改正下列詞語中的錯別字。費寢忘食()威風凌凌()若無其是()全神慣注()3．依次填入下列句子中橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検?)(1)有時我______在一個大人的身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。(2)我慘淡無神地提著書包，抱著______的心情走進最末一家書店。(3)當我覺得當時的環(huán)境已不適宜我再在這家書店站下去的話，我便要知趣地放下書，________地走出去，然后再走入另一家。A．站絕望若無其事B．貼絕望若無其事C．站失望鎮(zhèn)定自若D．貼失望鎮(zhèn)定自若4．整體感知。(1)本文以________為線索，表達了作者__________________________________________的思想感情。(2)“竊讀記”中的“竊”是什么意思？你怎樣看待作者的“竊讀”行為？_________________________________________________________________5．從修辭的角度體會下列句子的妙處。(1)我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。______________________________________________________________________________________________________________________________(2)一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。_______________________________________________________________語言運用6．下面句子標點符號使用無誤的一項是()A．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書？還是刷完朋友圈？B．如何點燃和照亮自己的青春，是每個當代青年都要思考和面對的問題。C．當一個十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。D．楊絳創(chuàng)作的“我們仨”，以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文字深深地打動了讀者。7．(2016·廣東普寧占隴鎮(zhèn)期末綜合)仿照畫線句的句式仿寫，使之構成語意連貫的一段話。善思則能“從無字處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情；__________，______________________；__________，_____________________。拓展閱讀難忘兒時“蹭”書讀我出生在鄂東北一個不起眼的小山村里。20世紀80年代，家鄉(xiāng)乘著改革春風逐漸有了點起色。那時，窮苦農(nóng)民為了全家的生計耕耘在田間地頭。能夠背上用碎布塊拼成的書包上學是家境貧寒的我最滿足和高興的事。父親是村里的會計，也是有名的“文人”，只要村里有紅白喜事，別人總會請他幫忙寫對聯(lián)、寫悼詞。父親喜愛看書，受父親的熏陶，那時的我也對書漸漸地產(chǎn)生了興趣。當時，家里除了幾本《毛澤東文選》，就是父親的一些財務之類的書籍。后來，我知道街上有書看，經(jīng)常在趕集的時候坐在舊書攤旁一看就是一上午。一次，我因在書攤上看書回去太晚，母親跑了三里路到街上，找到我二話不說，拽起來一邊打屁股一邊心疼地哭。從那以后，母親對我看管得更嚴了，不允許我一個人偷著上街，我就想法子找書看，后來就把目標鎖定在舅舅家。表姐、表哥他們都已經(jīng)讀高中了，家里的藏書很多，我就養(yǎng)成了走親戚的“毛病”，三天兩頭往舅舅家跑。一天，母親發(fā)現(xiàn)我從舅舅家?guī)Щ氐臅?，一問是偷出來的，就帶我上舅舅家道歉，舅舅笑著說：“外甥偷舅不叫偷”，并給了我好幾本他的藏書，有《紅樓夢》《鋼鐵是怎樣煉成的》，可把我饞壞了，上學路上“啃”，午休時“啃”，晚上“啃”，甚至上課時也藏在桌子底下偷著“啃”。讀書中，我越感到自己的膚淺和幼稚，就越是放不下書。有一次，父親開完家長會后把我領回家，想著前幾天老師的批評，一路上我心里直打鼓：完了，肯定是