小班心理健康繪本公開課教案

匯報(bào)人：XXX2024-01-13小班心理健康繪本公開課教案目錄CONTENTS引言繪本選擇與內(nèi)容分析課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施課程評(píng)估與反饋結(jié)語01引言主題名稱小班心理健康繪本公開課主題背景隨著社會(huì)對(duì)兒童心理健康的關(guān)注度不斷提高，幼兒園教育也開始注重培養(yǎng)幼兒的心理健康。本次公開課的主題旨在通過繪本故事的形式，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的情緒和情感，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和良好的行為習(xí)慣。主題目標(biāo)幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，掌握基本的心理健康知識(shí)，提高幼兒的自我認(rèn)知和情感管理能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。主題簡介

課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)幼兒能夠理解繪本中的故事情節(jié)和人物情感，掌握基本的心理健康概念。能力目標(biāo)幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，提高自我認(rèn)知和情感管理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，為其未來的成長奠定基礎(chǔ)。02繪本選擇與內(nèi)容分析選擇適合小班年齡段的繪本，確保內(nèi)容易于理解，符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。適合年齡主題相關(guān)性多樣性挑選與心理健康主題緊密相關(guān)的繪本，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。為豐富課堂內(nèi)容，可選擇不同題材、風(fēng)格的繪本，如科普類、故事類等。030201繪本選擇分析繪本的故事情節(jié)，了解其教育意義和潛在的教學(xué)價(jià)值。故事情節(jié)評(píng)估繪本的插畫和文字質(zhì)量，確保其符合幼兒的審美需求，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。插畫與文字分析繪本是否具有互動(dòng)性，如問答、角色扮演等，以提高幼兒的參與度?；?dòng)性內(nèi)容分析明確繪本與心理健康主題的關(guān)聯(lián)性，確保所選繪本能夠有效地支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)關(guān)注繪本中情感教育的元素，培養(yǎng)幼兒積極健康的情感態(tài)度。情感教育分析繪本中的行為指導(dǎo)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。行為指導(dǎo)主題與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性03課程設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)01020304通過繪本閱讀，使幼兒了解心理健康的基本概念和重要性。培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)情緒的能力，學(xué)習(xí)簡單的心理疏導(dǎo)方法。培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)自信心和適應(yīng)能力。培養(yǎng)幼兒關(guān)注自身及他人心理健康的意識(shí)和習(xí)慣，愿意主動(dòng)分享自己的感受和體驗(yàn)?？偨Y(jié)延伸環(huán)節(jié)教師總結(jié)課程要點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行延伸活動(dòng)。心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)教師介紹簡單的心理疏導(dǎo)方法，如深呼吸、積極暗示等，幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒?；?dòng)討論環(huán)節(jié)教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開討論，分享自己的看法和感受。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。繪本閱讀環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色心理。教學(xué)環(huán)節(jié)討論法教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受。直觀教學(xué)法通過繪本圖片、故事情節(jié)等直觀方式，引導(dǎo)幼兒理解心理健康的概念和重要性。體驗(yàn)學(xué)習(xí)法教師介紹簡單的心理疏導(dǎo)方法，讓幼兒親身體驗(yàn)，感受其效果。教學(xué)方法04課程實(shí)施創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒適、安全的環(huán)境，讓孩子們感受到家的溫暖和安全感。溫馨舒適利用色彩搭配來營造輕松、愉快的氛圍，如使用暖色調(diào)的墻紙、裝飾等。色彩搭配選擇柔和、愉悅的音樂和燈光，幫助孩子們放松心情，更好地投入課堂。音樂與燈光課堂氛圍營造情感共鳴引導(dǎo)孩子們理解繪本中的情感和主題，讓他們產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。啟發(fā)思考通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)孩子們思考繪本中的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的思考能力。生動(dòng)形象用生動(dòng)、形象的語言來描述繪本中的角色、情節(jié)和情感，吸引孩子們的注意力。繪本講解技巧03游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)和學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。01角色扮演讓孩子們扮演繪本中的角色，通過表演來加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。02小組討論組織小組討論，讓孩子們分享自己的看法和感受，促進(jìn)他們之間的交流與合作?；?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)05課程評(píng)估與反饋觀察法測(cè)試法問卷調(diào)查家長反饋評(píng)估方法通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)心理健康繪本的理解和接受程度。通過發(fā)放問卷，了解學(xué)生對(duì)心理健康繪本的喜好、接受程度以及對(duì)課程的建議和意見。通過設(shè)計(jì)相關(guān)測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的掌握情況。定期收集家長對(duì)課程的反饋，了解家長對(duì)課程內(nèi)容和效果的看法。123在課程進(jìn)行過程中，教師及時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的批評(píng)，幫助學(xué)生更好地理解和接受繪本內(nèi)容。實(shí)時(shí)反饋課后，教師向?qū)W生和家長反饋評(píng)估結(jié)果，指出學(xué)生的不足之處和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。課后反饋教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，并與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。定期反饋反饋機(jī)制針對(duì)評(píng)估結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生和家長的反饋，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式，更好地滿足學(xué)生和家長的需求。加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。改進(jìn)建議06結(jié)語

總結(jié)課程亮點(diǎn)課程通過繪本這一載體，將心理健康知識(shí)生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給小班幼兒，有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課程注重實(shí)踐與體驗(yàn)，通過角色扮演、互動(dòng)游戲等形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受和理解心理健康的重要性。教師運(yùn)用豐富的教具和多媒體資源，為孩子們營造了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了課堂的教學(xué)效果。未來將繼續(xù)推廣心理健康繪本課程，讓更多的孩子受益，同時(shí)也會(huì)不斷更新和完善課程內(nèi)容，以適應(yīng)孩子們不斷變化的需求。加強(qiáng)與家長的合作與溝通，共同關(guān)注孩子的心理健康，為孩子的健康成長提供全方位的支持。鼓勵(lì)孩子們將所學(xué)的心理健康知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和良好的人際關(guān)系。對(duì)未來的展望感謝家長們?cè)谡n程實(shí)施過程中給予的積極配合，與孩子們一