《竇娥冤》（節(jié)選） 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

導(dǎo)入新課：

《竇娥冤》劇照統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：查閱資料，了解作者、背景與文體知識。思維發(fā)展與提升：閱讀全文，簡要了解故事情節(jié)，厘清課文人物關(guān)系。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味戲劇語言，感受戲劇魅力。文化傳承與理解：認(rèn)識惡劣社會秩序?qū)θ诵缘拇輾?，培養(yǎng)學(xué)生向善的心靈。第一章知人論世作者作品關(guān)漢卿，號已齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人，元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早的最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱為“元曲四大家”。

關(guān)漢卿一生“不屑仕進(jìn)”，生活在底層人民中間,一生創(chuàng)作的雜劇有六十多種，數(shù)量超過了英國的“戲劇之父”莎士比亞，被稱為“中國的莎士比亞”。代表作主要有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等。1956年，他的名字同孔子一起被列入世界文化名人之列。關(guān)漢卿

代表作《竇娥冤》馬致遠(yuǎn)

代表作《漢宮秋》白樸

代表作《梧桐雨》鄭光祖

代表作《倩女離魂》元曲四大家元雜劇劇本①唱：按一定的宮調(diào)（樂調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。

元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子。②科：關(guān)于動作、表情和舞臺效果的舞臺指示，又稱科范、科介。③白：“賓白”，是劇中人的說白部分。賓白又分以下四種：

對白：人物之間對話；

旁白：背過別的人物,自敘心理話；

獨(dú)白：人物自敘；

帶白：唱詞中的插話。

元雜劇角色末：男角。男主角叫正末，還有副末、沖末、大末、等。旦：女角。女主角叫正旦，還有貼旦、花旦、老旦、等。凈：俗稱“大花臉”，多扮剛勇人物或喜劇角色，有凈、副凈、二凈之別。丑：俗稱“小花臉”，大多扮演男次要人物。雜：雜角。如孤（官員）、祗zhī從（侍從）、孛老（老頭）、卜兒（老婦）、徠兒（小孩）、細(xì)酸（書生）、邦老（盜賊流氓）等?！陡]娥冤》——元朝關(guān)漢卿《趙氏孤兒》——元朝紀(jì)君祥《精忠旗》——明朝馮夢龍《清忠譜》——清朝李玉《桃花扇》——清朝孔尚任《漢宮秋》——元朝馬致遠(yuǎn)《琵琶記》——明朝高則誠《嬌紅記》——明朝孟稱舜《長生殿》——清朝洪升《雷峰塔》——清朝方成培中國古典十大悲劇《救風(fēng)塵》——元朝關(guān)漢卿《西廂記》——元朝王實(shí)甫《看錢奴》——元朝鄭延玉《中山狼》——明朝康海《墻頭馬上》——元朝白樸《李逵負(fù)荊》——元朝康進(jìn)云《幽閨記》——元朝施君美《綠牡丹》——明朝吳炳《玉簪記》——明朝高濂《風(fēng)箏誤》——清朝李漁中國古典十大喜劇第二章梳理劇情序幕楔子竇父趕考，蔡婆收媳。開端第一折蔡婆討賬，盧醫(yī)害命；張家逼婚，竇娥爭理。發(fā)展第二折蔡婆患病，竇娥進(jìn)湯；驢兒下毒，昏官逼招。高潮第三折竇娥蒙冤，哭別蔡婆；罰下三誓，昭示清白。結(jié)局第四折竇娥托夢，控訴于父；申冤昭雪，懲惡揚(yáng)善。任務(wù)一:檢測預(yù)習(xí)—誰知竇娥事第三章分析形象

假如你穿越到了竇娥行刑的現(xiàn)場，作為圍觀群眾的你看到竇娥臨刑前都有哪些表現(xiàn)？目睹整個行刑過程的你認(rèn)為竇娥是一個怎樣的女子？

任務(wù)二：自主學(xué)習(xí)—誰知竇娥女、表現(xiàn)一：[端正好]——[滾繡球]

指天斥地（第一層）表現(xiàn)二：[倘秀才]——[鮑老兒]

訣別婆婆

（第二層）表現(xiàn)三：[耍孩兒]——[煞尾]

三樁誓愿（第三層）任務(wù)二：自主學(xué)習(xí)—誰知竇娥女指天斥地訣別婆婆三樁誓愿、

①善良孝順，如竇娥怕婆婆受刑而屈打成招，臨行前唱《叨叨令》怕婆婆看見自己受刑而難過；

②正直剛烈，如不愿改嫁張?bào)H兒，情愿見官，大堂上據(jù)理力爭，寧愿受刑也不愿屈招；③反抗精神，如敢于指斥天地清濁不辨，敢于責(zé)罵官員善惡不分。竇娥的人物形象“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看?！薄斞父]娥越善良，越顯其冤屈，越發(fā)悲劇，批判越有力度。竇娥發(fā)下的三大誓愿誓愿內(nèi)容誓愿特點(diǎn)時間地點(diǎn)監(jiān)斬官態(tài)度誓愿目的結(jié)合文本填寫下列表格并思考三樁誓愿是否可以調(diào)換？血濺白練六月飛雪亢旱三年瞬間法場答應(yīng)一段時間荒野不信三年山陽怒喝希望在場的人了解她的冤屈希望上天了解她的冤屈希望上天懲治壞人時間越來越長范圍越來越廣態(tài)度越來越強(qiáng)烈三樁誓愿依次遞進(jìn)，竇娥的反抗精神越來越強(qiáng)烈。桃杌蔡婆婆賽盧醫(yī)竇天章張?bào)H兒父子任務(wù)三：合作探究——誰負(fù)竇娥冤剛才我們在行刑現(xiàn)場聽到圍觀的群眾議論紛紛，他們說“都怪_____，要不然竇娥也不會含冤而死”，如果讓你參與他們的討論，你認(rèn)為誰應(yīng)該為竇娥的死負(fù)責(zé)？桃杌蔡婆婆賽盧醫(yī)竇天章張?bào)H兒父子竇娥悲劇的成因：吏治的黑暗；高利貸的盛行；流氓惡棍的橫行。根本原因：元朝統(tǒng)治下政治的腐朽桃杌蔡婆婆賽盧醫(yī)竇天章張?bào)H兒父子

元代統(tǒng)治者為了鞏固統(tǒng)治地位,不僅對勞動者殘酷盤剝,而且實(shí)行民族分化的“種族歧視”政策,他們將全國人口分為四等:蒙古人、色目人（主要指西域人）、漢人（原金國境內(nèi)的漢、契丹、女真等族）和南人（南宋境內(nèi)各族）。統(tǒng)治者和地主階級緊密勾結(jié),共同壓迫各族人民。可以說,勞動人民與統(tǒng)治者的階級矛盾,是元代社會的主要矛盾。在那個動蕩不安的社會里,官吏昏庸無能,是非不分,流氓橫行霸道,謀財(cái)害命。他們相互勾結(jié),構(gòu)成了虐民的羅網(wǎng)。這張網(wǎng)下,人的生命沒有什么保障。雜劇《竇娥冤》反映的就是元代社會的現(xiàn)狀。時代背景：第四章主旨語言你在刑場目睹了竇娥的結(jié)局，你認(rèn)為這樣的結(jié)局好嗎？你想不想為竇娥改寫命運(yùn)？任務(wù)四：深入研讀——誰解竇娥困竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏寫成了現(xiàn)實(shí)，明明是不可能實(shí)現(xiàn)的，卻偏偏實(shí)現(xiàn)了，這是為什么?

三樁誓愿的實(shí)現(xiàn)充分體現(xiàn)了人民伸張正義，懲治貪官污吏，洗雪冤屈的良好愿望。屠刀砍了竇娥，但砍不倒天理；邪惡毀滅了竇娥，但戰(zhàn)勝不了正義。浪漫主義手法，超現(xiàn)實(shí)主義情節(jié)體會主旨賞析語言集體誦讀【端正好】【滾繡球】賞析這兩段文字的藝術(shù)手法。用典、反問、對比、反復(fù)、呼告、夸張、直抒胸臆呼告是一種行文中直呼人或者物的修辭。抒發(fā)了竇娥滿懷冤屈的極端怨憤之情，強(qiáng)化了戲劇沖突，使竇娥的反抗精神更強(qiáng)烈有勢、淋漓盡致地表達(dá)出來，引起讀者的共鳴。竇娥感情發(fā)展竇娥人物形象勤勞善良、堅(jiān)強(qiáng)不屈、富于反抗精神的古代婦女。主題作者通過竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會的黑暗，統(tǒng)治階級的昏庸殘暴，歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精神。語言特色通俗精煉，生動感人，運(yùn)用元代口語和多種手法。課堂總結(jié)

浪漫主義手法

（哈姆雷特在比劍中被刺死）霍拉旭：把這幾具尸體抬到高臺上去，讓我向這無盡的世界講述這一悲慘事件的全部經(jīng)過吧！福丁布拉斯：在這個國家里，我本來就有繼承