教師給校長的建議書范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教師給校長的建議書范文學(xué)校是教書育人的地方，做為這里的一名老師，多少也有些自己的想法。下面是我整理的老師給校長的建議書范文，歡迎閱讀參考。

老師給校長的建議書范文篇1友愛的校長：

我是一個(gè)一般老師，您是一校之長，我們之間在官銜上有著巨大差別，但我們之間有很多的共同點(diǎn)。這些共同點(diǎn)促成了我今日敲起鍵盤寫一封信給您的士氣。

在將近兩百個(gè)教職員工中，除去夜間值班人員，我和您基本算是最早到校的兩個(gè)人，有時(shí)您在我之前，有時(shí)我在您之前。我腳步匆忙奔赴教室，您面色凝重巡察校內(nèi)。

我之所以第一個(gè)來迎接朝霞，是由于初分班時(shí)后進(jìn)生特殊多，他們不是早晨早早到校抄作業(yè)，就是在教室和樓道里打打鬧鬧破壞公物或者形成平安隱患。禍害常積于忽微，我要把這股不正之風(fēng)準(zhǔn)時(shí)剎住，漸漸引領(lǐng)他們走到正確的人生軌道上。從一個(gè)同學(xué)到另一個(gè)同學(xué)，從一個(gè)班到另一個(gè)班，我們的校內(nèi)正氣就能更好的弘揚(yáng)，我們的校內(nèi)精神就能更好地興奮!

您之所以披星戴月，是由于學(xué)校管理千頭萬緒，很多工作還沒有進(jìn)入正軌，很多問題還在等待發(fā)覺，您要依據(jù)事實(shí)謀劃決斷，找到良方以圖振興，學(xué)校進(jìn)展宏觀上需要有戰(zhàn)略性的睿智頭腦，微觀上需要有披沙揀金的精神。曾記得幾年前您還是皮膚白皙，周身文靜的書卷氣，如今，為校操勞，您兩鬢染霜，學(xué)校日益蓬勃的面貌實(shí)證了您的付出已見碩果。您以一個(gè)校長的責(zé)任感和影響力為學(xué)校真誠的服務(wù)，連同學(xué)都因您的夙興夜寐而深受感召，其實(shí)教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖撼另一棵樹。

我想還有我們都心照不宣的一個(gè)緣由——我們喜愛這個(gè)校內(nèi)。

她嚴(yán)厲的光輝、清爽的風(fēng)貌撫慰著我們疲乏的靈魂，徜徉在她的懷抱，我們的心靈感受到前所未有的安靜，她日新月異的變化激蕩著盼望的心海，我們在頭腦里構(gòu)筑了種種嶄新的藍(lán)圖，描繪了一幅幅將來的奇妙畫卷。我們情愿為她而犧牲我們的一切。為了這一個(gè)又一個(gè)令人期盼的黎明，我們在夜里肯定都是思潮澎湃，胸腔里涌動(dòng)著一股又一股豪情。

因而，全部創(chuàng)新的思維，躍進(jìn)的觀念無不來自嘔心瀝血的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無不來自對(duì)學(xué)校進(jìn)展長遠(yuǎn)將來的深重責(zé)任感。

是的，說到責(zé)任感，人們就往往以為這是唱高調(diào)。當(dāng)前，社會(huì)上多一事不如少一事的思想還相當(dāng)盛行，一味的追求短期利益的浮躁心理還相當(dāng)普遍。其實(shí)不然，純粹獨(dú)立的個(gè)人是不存在的，為了他人、為了團(tuán)體也就是為了自己。19世紀(jì)英國社會(huì)學(xué)家斯賓塞說過：在全部的人都獲得幸福之前，沒有人能獲得幸福!所以，具有社會(huì)責(zé)任感的人就是我們這個(gè)社會(huì)的勇士，他們獨(dú)立前行，沒有瞻前顧后的考慮!

位卑未敢忘憂國，崇高與劇烈的責(zé)任感理應(yīng)是每個(gè)人的共識(shí)，一個(gè)把學(xué)校的遠(yuǎn)大前程看作與自己一生息息相關(guān)的人應(yīng)當(dāng)始終如一有一種關(guān)不住的紅杏精神，既探究自身又熟悉世界。

人與學(xué)校是相互依存的，有了名聲剛健的學(xué)校，我們每個(gè)老師在社會(huì)上才有更多的驕傲感和尊嚴(yán)感，也才有助于提升老師個(gè)人的層次當(dāng)然。當(dāng)然，有了健康先進(jìn)的思想才能有蓬勃飛躍的學(xué)校，由于思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。舊的陳規(guī)陋俗該革除的就要當(dāng)機(jī)立斷。

教育原本是人性化的，是極富于制造性的。我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校運(yùn)作中，人文的精神關(guān)懷特別重要。技術(shù)和模式方面的東西只能居于淺表性的地位。

人的情感和尊嚴(yán)需求是很重要的。有時(shí)候一個(gè)小小的活動(dòng)就能帶給你尊嚴(yán)和滿意。在很大程度上，應(yīng)當(dāng)用一些又有實(shí)效又有特色的人文活動(dòng)代替生硬刻板的分?jǐn)?shù)量化。在維護(hù)老師自尊的前提下把老師的榮譽(yù)感謝發(fā)出來。比如讓同學(xué)評(píng)比最美老師，通過同學(xué)眼睛的觀看和心靈的體會(huì)寫出這個(gè)老師的事跡，讓同學(xué)給這個(gè)老師寫頒獎(jiǎng)詞，讓同學(xué)為老師頒獎(jiǎng)。這些活動(dòng)只見稱號(hào)，不見分?jǐn)?shù)，既避開了老師與老師、老師與同學(xué)由于打分而造成的沖突，又通過活潑好玩新奇的活動(dòng)鼓舞了那些真正專心教學(xué)、用愛對(duì)待同學(xué)的老師。既熬煉了同學(xué)的寫作力量，也使師生感情更分散了，既激發(fā)培育了同學(xué)的情商，也使廣闊老師更能躬身俯首貼近同學(xué)，喚醒了老師的自我道德約束和責(zé)任意識(shí)，有利于老師整體素養(yǎng)的提升。

沒評(píng)上的老師自然會(huì)反思，但這種反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過量化考評(píng)中分?jǐn)?shù)最低帶來的反省，由于后者往往伴隨著自尊的損害。

同樣，讓任課老師評(píng)比最美班主任，讓家長來寫對(duì)老師的評(píng)語，由于這些評(píng)價(jià)是來源于最真實(shí)的感受。再比如讓同學(xué)評(píng)比“最有魅力的課堂”，“最彬彬有禮的老師”，借助種種手段讓人文性的關(guān)懷和愛的暖流激蕩在校內(nèi)的每個(gè)角落，讓布滿溫情的道德體驗(yàn)代替蒼白無力的道德說教。

學(xué)校管理以人為本就要高度重視老師的情感因素。

教育是一種情感的付出，老師的意志、心態(tài)、人格形象和育人力量隱含在日常的教學(xué)和教育活動(dòng)中，計(jì)分的量性考察只能代表某一方面，是否能反映一個(gè)老師全部的心路歷程?是否真實(shí)的反映一個(gè)老師的為人?是否能反映成果背后對(duì)同學(xué)急躁細(xì)致的疏導(dǎo)?就像友愛的校長您和平凡的我，世上或許沒有人知道清冷冷的早晨您是誰又是為了誰而披星戴月，更沒有人明白我行色匆忙的腳步是圖什么。

這些主觀上的付出都是目前的考核手段所無法體現(xiàn)的，而許多老師身上這些看不見的隱性奉獻(xiàn)恰恰是育人大計(jì)中不行或缺的，是需要鼓舞力才能長久的。

或許這中間還有啞巴吃黃連有苦說不出的隱情，比如分班時(shí)客觀或主觀上造成的不平衡，可能許多老師即使曾付出過更多殫精竭慮的勞動(dòng)，曾對(duì)同學(xué)進(jìn)行過更多次苦口婆心的思想教育，在成果上也無法與分班時(shí)形成的“重點(diǎn)班”相比，長此以往導(dǎo)致心理失衡。再加上一年一分班的傳統(tǒng)弊端，更易使人產(chǎn)生“為他人做嫁衣不值得”的狹隘想法。

再比如可能因閱卷失誤造成的偏差導(dǎo)致教學(xué)成果與實(shí)際付出不全都。

所以，使用各種豐富的人文手段關(guān)注老師教學(xué)與管理過程中的情感與品質(zhì)投入遠(yuǎn)勝于依據(jù)表面上量的結(jié)果來定性，老師們優(yōu)化了教學(xué)的過程，結(jié)果自然在期盼之中。

“道之以政，齊之以刑，民免而無恥”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，我想，敬重、理解、溝通、信任是最閃光的字眼，心情舒服、和諧共處，自我約束又自我完善，奉獻(xiàn)進(jìn)取又自我成長的工作氛圍是學(xué)校管理的最高層次。

盼望，對(duì)一個(gè)人何等重要!思想獨(dú)立，對(duì)一個(gè)學(xué)校何等重要!校長信箱的開通彰顯了您開明與民主的治校理念，信任兼容并蓄的精神、樂觀自信的心態(tài)、全新的挑戰(zhàn)和進(jìn)取意志能帶我們的學(xué)校走向更嶄新的明天!

向您致以真摯的敬意!

老師給校長的建議書范文篇2敬重的校長：

我校是海洲區(qū)一流學(xué)校，為了更上一層樓，需要進(jìn)一步改進(jìn)，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，

(一)關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)方面

(1)建議學(xué)校給老師供應(yīng)更多參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以使我校老師提高本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，吸取新的教學(xué)學(xué)問、理念，改進(jìn)教學(xué)方法。如：參與骨干老師培訓(xùn)，為我校老師爭取外出考察的名額等。

(2)面對(duì)“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形式，老師專業(yè)成長是學(xué)校進(jìn)展的關(guān)鍵，我校的老師專業(yè)成長明顯還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學(xué)校：樹立專業(yè)意識(shí);更新教育理念;營造學(xué)習(xí)氛圍;注意校本培訓(xùn);加強(qiáng)量化管理等。

(三)關(guān)于職工生活及后勤保障等方面

(1)建議學(xué)校增加教職工文體活動(dòng)場所，健身器材，多開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。每天上下午支配老師運(yùn)動(dòng)時(shí)間，關(guān)注老師的身心健康。

(2)建議學(xué)校在節(jié)假日有方案有組織地開展旅游活動(dòng)，既能